HC ASUC00468 Ingeniería Sismo Resistente 2023

HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Resultado de
Nombre de la Ingeniería Sismo Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz calcular el comportamiento sísmico de las estructuras
aprendizaje de
asignatura Resistente de una edificación acorde a la normatividad vigente
la asignatura:
Periodo 9 EAP Ingeniería Civil
TIPO COMPETENCIAS CRITERIOS NIVEL ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DEL LOGRO
TRA Conocimientos de Ingeniería C3.

Aplica principios y conceptos de una o más áreas de la Ingeniería
NSV Aplica conocimientos de Matemáticas, Ciencias e Conocimientos en Logrado
aplicables para resolver problemas en este campo profesional.
ERS Ingeniería en la solución práctica de problemas. Ingeniería
AL
C1. Análisis de
Analiza las necesidades que requieren ser satisfechas mediante
necesidades y Logrado
Diseño y desarrollo de soluciones soluciones de Ingeniería, considerando las restricciones realistas.
restricciones
Diseña y desarrolla sistemas, componentes o procesos
para satisfacer necesidades dentro de las restricciones C2. Diseño de
realistas en Ingeniería Civil. sistemas, Diseña y desarrolla un componente, sistema o proceso
Logrado
componentes o considerando los recursos pertinentes y las restricciones realistas.
ESPE procesos
CÍFI C1. Identificación
CAS Análisis de problemas y solución del Logrado Formula con claridad el problema
Identifica, formula y resuelve problemas de Ingeniería problema
Civil. C2. Solución de
Logrado Evalúa y elige la mejor alternativa de solución al problema
problemas
C1. Uso de
Uso de herramientas modernas Usa la técnica y metodología apropiada para la solución de un
técnicas y Logrado
Utiliza técnicas, metodologías y herramientas modernas problema.
metodologías
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
de Ingeniería Civil necesarias para la práctica de su C2. Uso de

profesión Logrado Usa las herramientas apropiadas para la solución de un problema.
herramientas
Fundamentos de Al finalizar esta unidad, el estudiante será capaz de

Nombre de Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 1 sismología, riesgo y interpretar los fundamentos de la sismología y el riesgo 8
la unidad: de la unidad: en horas
peligro sísmico sísmico
S Actividades síncronas
e Horas (Videoclases) Actividades de aprendizaje
m / Tipo autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
a de Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
n sesión (Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
a
- Interactúan sobre la
- I: Se recibe al estudiante, mediante dinámica se
organización cognitiva,
presentan docente y estudiante, se pregunta las metodológica y de
- Introducción a la evaluación del sílabo.
expectativas que tienen de la asignatura.
Ingeniería Sismo - Desarrollan la evaluación
- D: Explicación del Silabo, los estudiantes Clase
resistente. - Revisión del sílabo
2T contestan preguntas sobre la importancia del diagnóstica. magistral
- Historia de los sismos - Revisión del material audiovisual
resultado de aprendizaje y la forma de - Contestan las preguntas activa
en el Perú y en el
evaluación. - ¿Qué actividades nos de la semana.
Mundo.
- C: Se realiza una ronda de preguntas de permitirán aprender? ¿Cuál - Revisión de bibliografía
1 realimentación
es la función principal de un entregada por el docente
estudiante? respecto a los temas tratados en
- I: presenta el propósito de la sesión. la evaluación de entrada
- Se explica a los estudiantes la importancia de la
evaluación de entrada - Desarrollan la Evaluación Aprendizaje
2P - - D: Se aplica la evaluación entrada de Entrada. basado en
- C: El docente entrega la solución de la prueba problemas
de entrada y presenta el tema “Deriva
Continental”
- I: presenta el propósito de la sesión.
- Deriva continental. - Se inicia con el tema usando material - Contestan preguntas de la
sesión anterior. - Revisión del sílabo
Tectónica de Placas. audiovisual.
Ingresan al aplicativo
Clase - Revisión del material audiovisual
Origen de los - D: Se detallan los temas: Origen de los terremotos -
2 2T
terremotos y tsunamis. y tsunamis, intensidad y magnitud sísmicas.
magistral de la semana.
Kahoot para resolver un activa
Intensidad y magnitud Usando videos para visualizar los conceptos - Revisión del material bibliográfico de
cuestionario de la semana
Sísmicas - C: Se realizan preguntas sobre los temas tratados realimentación
en clases.
- Contestan preguntas de la
- Distribución temporal y - I: presenta el propósito de la sesión. sesión anterior.
espacial de los sismos. - Se retoma la clase de distribución temporal y - Descargan registros
Instrumentos de espacial de los sismos. sísmicos de la página del
2P
medición Sísmica. - D: Se desarrolla el tema explicando los CISMID, identificando todos Aprendizaje
Redes instrumentos de medición sísmica, las redes los componentes de un experiencial
Acelerográficas. acelerográficas y la relación entre peligro, reporte acelerográfico
Peligro, Vulnerabilidad vulnerabilidad y riesgo sísmico
http://www.cismid.uni.edu.
y Riesgo Sísmico - C: Ronda de preguntas de retroalimentación
pe/ceois/red/
Respuesta elástica de
sistemas de un grado de
Al finalizar esta unidad, el estudiante será capaz de
Nombre de libertad (GDL). Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 2 calcular la respuesta elástica de estructuras de un 24
la unidad: Movimiento en la base. de la unidad: en horas
grado de libertad en vibración libre
Métodos numéricos para
el cálculo de la respuesta
m / Tipo autónomo
(Estudiante)
a
- Se realiza una introducción al tema usando - Contestan preguntas de la - Revisión del sílabo
material audiovisual
- Rigidez, sesión anterior Clase - Revisión del material audiovisual
- D: Se desarrollan los conceptos referentes a
3 2T amortiguamiento y
rigidez, masa, período, amortiguamiento en
- Ingresan al aplicativo Kahoot magistral de la semana.
masa. para resolver un cuestionario activa - Revisión del material bibliográfico de
estructuras.
- C: Se deja ejercicios basados en la clase tratada de realimentación la semana
y se realiza ronda de preguntas
- Se explica en qué consistirá la evaluación del
- Resuelve el consolidado 1
- Consolidado 1 C1 50% consolidado 1.
2P referente a lo revisado en las
- D: El estudiante desarrolla el consolidado 1 de
manera individual. semanas 1 y 2
- C: Se resuelve el consolidado 1.
- I: presenta el propósito de la sesión. - Contestan preguntas de la
- Se realiza la introducción del tema ecuación del sesión anterior
- Ecuaciones de
movimiento y equilibrio dinámico para sistemas
movimiento y - Plantea la ecuación de Clase
de un GDL
2T equilibrio dinámico movimiento para casos magistral
- D: Se presenta estructuras distintas en donde se
para sistemas de un distintos de forma manual y/o activa
debe determinar sus ecuaciones del movimiento
GDL en Excel
- C: Se deja ejercicios basados en la clase tratada
- Revisión del sílabo
y se realiza ronda de preguntas
- Revisión del material audiovisual
4 de la semana.
- Se socializa con el estudiante lo conceptos: - Contestan preguntas de la
¿Cómo afecta el movimiento del suelo en - Revisión del material bibliográfico de
sesión anterior. la semana
- Equilibrio dinámico sistemas de un grado de libertad? - En el software ETABS,
para sistemas de un - D: Se demuestra matemáticamente como el Aprendizaje
2P introducen distintos tipos de
GDL ante movimientos movimiento del suelo es equivalente a un sistema experiencial
del suelo de un GDL en coordenadas relativas con una movimiento en la base,
fuerza efectiva en la masa. observan las fuerzas internas
- C: Se realiza una ronda de preguntas de en los elementos
realimentación.
- Vibración libre, - I: presenta el propósito de la sesión. - Contestan preguntas de la
vibración libre - Se realiza una introducción del tema vibración sesión anterior.
amortiguada, libre.
- En el software ETABS, observan
fracción de - D: Se desarrollan los temas y subtemas. Usando Aprendizaje
2T las fuerzas internas en un
amortiguamiento el software Etabs se someten modelos de 1GDL a experiencial
crítico, decremento vibración libre y vibración libre amortiguada modelo de un GDL sometido a
logarítmico - C: Se realiza una ronda de preguntas de vibración libre y vibración libre
retroalimentación. amortiguada
5 de la semana.
- Revisión del material bibliográfico de la
- Ejercicios de - Se realiza una explicación de vibración libre sesión anterior semana
Vibración libre y amortiguada. - Resuelven distintos problemas Aprendizaje
2P vibración - D: Mediante ejercicios resueltos en clase se de vibración libre y vibración basado en
amortiguada explica el tema. libre amortiguada de forma problemas
- C: Se realiza una ronda de preguntas de manual y/o en Excel
retroalimentación. -
- I: presenta el propósito de la sesión. sesión anterior.
- Vibración bajo
- Se realiza una introducción al tema vibración - En el software ETABS, someten
cargas armónicas,
bajo cargas armónicas. - Revisión del sílabo
Resonancia. a un modelo de un GDL a Aprendizaje
2T - D: Se explica el tema usando material - Revisión del material audiovisual
Movimiento armónico
audiovisual. movimiento armónico en la experiencial
en la base de la semana.
6 - C: Se realiza una ronda de preguntas de base a distintas frecuencias,
- Revisión del material bibliográfico de la
retroalimentación. comprobando el fenómeno semana
de resonancia - Realizan Modelo Matemático de un
- I: Se explica en qué consistirá el consolidado 1. Edificio para Consolidado 02
- Resuelve el consolidado 1
- D: El estudiante desarrolla el consolidado 1 de
2P - Consolidado 1 C2 50% referente a lo revisado en las
manera individual.
- C: Se entrega solucionario del Consolidado 1 semanas 3, 4 y 5
- Se realiza una introducción al tema Métodos - Contestan preguntas de la
numéricos para cálculo de la respuesta sesión anterior
- Métodos Numéricos
- D: Se desarrolla el tema con ayuda del material - Con Ms Excel y Etabs, se Aprendizaje
2T para el cálculo de la - Revisión del sílabo
audiovisual, también se usa Ms Excel y Etabs para trabaja en grupos y resuelven colaborativo
respuesta – Newmark
resolución de sistemas con Newmark
sistemas de 1GDL bajo una
- C: Se realiza una ronda de preguntas de de la semana.
excitación sísmica - Revisión del material bibliográfico de la
7 retroalimentación.
- I: presenta el propósito de la sesión. semana
- Se presenta el tema Construcción de espectros - Introducen Espectro de Respuesta y
sesión anterior Casos de Carga en el Modelo
- Construcción de de respuesta. Aprendizaje
- Con Ms Excel, Etabs y Matemático de su trabajo grupal
2P espectros de - D: Se aplican ejemplos del tema tratado. Usando colaborativo
respuesta Ms Excel, Deepsoil7 y ETABS Deepsoil7, trabajan en grupos
- C:El docente resuelve los ejemplos mostrados en para elaborar espectros de
clase y deja ejercicios de realimentación. respuestas
- Se socializa con los estudiantes el concepto y sesión anterior.
Clase
ejemplos de Respuestas elásticas espectrales. - Obtiene respuestas de
- Respuestas elásticas magistral
2T - D: Usando el material audiovisual se explica el momentos flectores y fuerzas - Revisión del sílabo
espectrales activa
tema. Obteniendo Momentos internos y fuerzas cortantes usando espectros - Revisión del material audiovisual
cortantes internas usando espectros de diseño de diseño con la ayuda la de la semana.
8 - C: Se realiza una ronda de preguntas.
calculadora y Ms Excel - Revisión del material bibliográfico de
- I: Se explica las preguntas de la evaluación del la semana
parcial EP
2P - Evaluación parcial EP - D: El estudiante realiza la evaluación - Resuelve la Evaluación Parcial
- C: Se entrega solucionario de la Evaluación
Parcial
Norma Técnica E.030

Diseño Sismorresistente.
Criterios de estructuración Al finalizar esta unidad, el estudiante será capaz de
Unidad 3 sismo resistente. calcular la respuesta elástica y diseño de edificios 20
Respuesta elástica de estructurados
estructuras de varios
grados de libertad
m / Tipo autónomo
(Estudiante)
a
- Se procede con la explicación de la Norma - Contestan preguntas de la
- Norma Técnica E. 030 técnica E.030 de Diseño sismo resistente. sesión anterior Clase
2T de Diseño - D: Con ayuda de material complementario y - Ingresan al aplicativo Kahoot magistral - Revisión del sílabo
Sismorresistente material audiovisual se desarrolla el tema. para resolver un cuestionario activa - Revisión del material audiovisual
- C: El docente presenta el tema análisis estático o de realimentación de la semana.
de fuerzas estáticas equivalentes. - Revisión del material bibliográfico de
9 - I: presenta el propósito de la sesión. la semana
- Se expone el tema análisis estático o de fuerzas - Contestan preguntas de la
- Se termina de realizar el análisis
estáticas equivalentes. sesión anterior estático en el software ETABS para su
- Análisis estático o de Aprendizaje
- D: Usando material audiovisual, Ms Excel y Etabs - Con Ms Excel y Etabs, proyecto grupal.
2P fuerzas estáticas orientado a
equivalentes
se desarrolla el tema. Obteniendo resultados de obtienen las fuerzas de piso y proyectos
la aplicación del análisis estático en una realizan el análisis estático en
edificación de varios pisos su Proyecto grupal
- C: Se realizan preguntas sobre los temas tratados.
- Criterios de - Se socializa con los estudiantes el concepto de - Contestan preguntas de la
estructuración Criterios de estructuración sismorresistente, a la
sesión anterior Clase - Revisión del sílabo
sismorresistente. luz de las lecciones de sismos pasados
2T - Ingresan al aplicativo Kahoot magistral - Verifican la existencia de
Lecciones de sismos - D: Usando material audiovisual, se desarrolla el
para resolver un cuestionario activa irregularidades en sus proyectos
pasados tema.
- C: Se realiza una ronda de preguntas de de realimentación grupales, se obtiene el cortante
dinámico, el cortante de diseño y los
realimentación.
10 factores de escala, Se obtienen los
- I: presenta el propósito de la sesión. - Contestan preguntas de la Momentos y Cortantes en pórticos
- Se realiza la explicación de las Irregularidades en sesión anterior principales, Cortante de diseño,
planta y en altura
- Con Ms Excel y Etabs, en Aprendizaje desplazamiento en el último nivel,
- D: Con ayuda de material audiovisual se
2P - Irregularidades en grupos verifican las orientado a desplazamientos relativos y
desarrolla la clase. Se usa el software ETABS para
planta y en altura irregularidades por Rigidez y proyectos distorsiones de entrepiso
determinar las irregularidades por rigidez y
torsional torsional en su Proyecto
- C: Se realizan preguntas sobre los temas tratados Grupal
- Matrices de masa, - Se realiza una explicación de matrices de masa, - Contestan preguntas de la
rigidez y rigidez y amortiguamiento. sesión anterior Clase
2T amortiguamiento. - D: Con ayuda de material complementario y - Ingresan al aplicativo Kahoot magistral
Sistemas de Varios material audiovisual se desarrolla el tema para resolver un cuestionario activa - Revisión del sílabo
Grados de Libertad - C: Se realiza una ronda de preguntas de de realimentación - Revisión del material audiovisual
retroalimentación de la semana.
11
- I: presenta el propósito de la sesión. - Revisión del material bibliográfico de
- Consolidado 2 C2 50% - Se dan pautas generales para las exposiciones - Desarrollan
su exposición y la semana
Exposición grupal del grupales. Aprendizaje
responden las preguntas del
2P proyecto: Análisis - D: Se realizan las exposiciones del Proyecto orientado a
sísmico y diseño de grupal docente y de sus proyectos
una edificación - C: Se dan conclusiones y feedback general a compañeros.
partir de las exposiciones.
- I: presenta el propósito de la sesión. sesión anterior
- Modos de vibración. - Se realiza una explicación de los Sistemas de
Normalización de los - Usando calculadora y Ms Aprendizaje
varios grados de libertad. Análisis dinámico
2T modos. Excel obtienen los modos de basado en
- D: Se realizan ejercicios de los temas tratados.
Ortogonalidad de los vibración, normalizan modos y problemas - Revisión del sílabo
- C: Se realiza una ronda de preguntas de
Modos retroalimentación. verificar ortogonalidad en los - Revisión del material audiovisual
12 modos de la semana.
- I: presenta el propósito de la sesión. - Revisión del material bibliográfico de
- Se dan pautas generales para las exposiciones la semana
Consolidado 2 C2 50% - Desarrollan su exposición y
grupales.
Exposición grupal del responden las preguntas del
2P - D: Se realizan las exposiciones del Proyecto
proyecto: Análisis grupal docente y de sus
sísmico y diseño de - C: Se dan conclusiones y feedback general a compañeros.
una edificación partir de las exposiciones.
- Se socializa con el estudiante el concepto de - Contestan preguntas de la - Revisión del sílabo
Clase
- Análisis dinámico. Análisis dinámico modal espectral. sesión anterior - Revisión del material audiovisual
magistral
13 2T Análisis dinámico - D: Usando material audiovisual se desarrolla el - Ingresan al aplicativo Kahoot para de la semana.
activa
modal espectral tema. resolver un cuestionario de - Revisión del material bibliográfico de
C: Se realiza una ronda de preguntas de realimentación la semana
retroalimentación.
- Contestan preguntas de la - Realizan consultas asincrónicas a

sesión anterior través del foro de consultas de la
- I: presenta el propósito de la sesión. semana, respecto al desarrollo del
- Se retoma la clase explicando las - Con Ms Excel realizan el
artículo de revisión
combinaciones modal respuesta de diseño. análisis dinámico modal Aprendizaje
- Combinación modal. - D: Usando material audiovisual se desarrolla el espectral de una edificación basado en
2P
Respuesta de diseño tema. Se presenta en Ms Excel el desarrollo del de movimiento plano de 6 problemas
método pisos. Obteniendo fuerzas
C: Se realiza una ronda de preguntas de inerciales, cortante basal,
retroalimentación.
desplazamiento de pisos y
distorsiones
Respuesta inelástica de Al finalizar esta unidad, el estudiante será capaz de

Unidad 4 estructuras. Diseño de calcular comportamiento sísmico de las estructuras de 12
Ingeniería Sismo resistente una edificación
m / Tipo autónomo
(Estudiante)
a
- Comportamiento
inelástico ante - I: presenta el propósito de la sesión.
cargas incrementales - Se realiza una explicación de la definición del
monotónicas y Comportamiento inelástico ante cargas - Contestan preguntas de la
cíclicas. incrementales monotónicas y cíclicas sesión anterior Clase
2T - Desempeño Desempeño sismorresistente. - Ingresan al aplicativo Kahoot magistral - Revisión del sílabo
sismorresistente. - D: Mediante material audiovisual se explica el para resolver un cuestionario activa
Curvas de
desarrollo del tema. de realimentación
capacidad. de la semana.
Demanda sísmica de - Revisión del material bibliográfico de
retroalimentación.
14 Ductilidad la semana
- Realizan consultas asincrónicas a
través del foro de consultas de la
semana, respecto al desarrollo del
- I: presenta el propósito de la sesión. artículo de revisión
- Norma Técnica E. 060 - Se socializa con el estudiante el concepto de - Contestan preguntas de la
Capítulo 21: demanda sísmica de ductilidad y se presenta la
Disposiciones sesión anterior. Aprendizaje
normativa técnica E.060
2P Especiales para el - Usando Ms Excel, calculadora orientado a
- D: Se desarrolla el tema con material audiovisual,
Diseño Sísmico y Etabs diseñan una viga proyectos
usando Ms Excel y Etabs
- Diseño sísmico de - C: Se realiza una ronda de preguntas de sísmica por cortante
vigas realimentación.

- Se realiza una explicación del diseño sísmico de sesión anterior.
columnas y de muros estructurales. Aprendizaje
- Diseño sísmico de - Usando Ms Excel, calculadora
2T - D: Con ayuda del material audiovisual se orientado a
columnas desarrolla la clase. y Etabs diseñan una columna proyectos - Revisión del sílabo
- C: Se realiza una ronda de preguntas de sísmica por cortante de su - Revisión del material audiovisual
realimentación. Proyecto grupal de la semana.
- I: presenta el propósito de la sesión. - Contestan preguntas de la - Revisión del material bibliográfico de
15 - Se realiza una explicación del diseño sísmico de sesión anterior. la semana
muros estructurales. - Usando Ms Excel, calculadora - Realizan consultas asincrónicas a
- D: Con ayuda del material audiovisual se y Etabs diseñan un muro través del foro de consultas de la
Aprendizaje semana, respecto a dudas previas al
- Diseño sísmico de desarrolla la clase. estructural por cortante de su
2P orientado a examen final
muros estructurales - C: Se realiza una ronda de preguntas de proyecto. proyectos
realimentación. - Consolidado 2 C2
- Consolidado 2 C2 - Desarrollan el reto grupal: artículo
- Desarrollo del reto grupal: artículo de una de una edificación
edificación
-
- Se realiza un repaso de los criterios de Diseño - Contestan preguntas de la
- Criterios de Diseño sismo resistente en acero estructural. sesión anterior Clase
2T Sismo Resistente en - D: Usando material audiovisual se desarrolla el - Ingresan al aplicativo Kahoot magistral
acero estructural tema. para resolver un cuestionario activa
16 de realimentación de la semana.
realimentación
- I: Se realiza la explicación de la evaluación final. - Revisión del material bibliográfico de
- D: El estudiante desarrolla la evaluación de - Contestan preguntas la semana
2P - Evaluación final EF manera individual. del EF
- C: Se entrega al estudiante el solucionario del - Evaluación Final
Examen Final

HC ASUC00468 Ingeniería Sismo Resistente 2023

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

HC ASUC00468 Ingeniería Sismo Resistente 2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

Periodo 9 EAP Ingeniería Civil

TIPO COMPETENCIAS CRITERIOS NIVEL ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DEL LOGRO

TRA Conocimientos de Ingeniería C3.

de Ingeniería Civil necesarias para la práctica de su C2. Uso de

Fundamentos de Al finalizar esta unidad, el estudiante será capaz de

Norma Técnica E.030

- Contestan preguntas de la - Realizan consultas asincrónicas a

Respuesta inelástica de Al finalizar esta unidad, el estudiante será capaz de

- I: presenta el propósito de la sesión. - Contestan preguntas de la

También podría gustarte