HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

contribuye: la competencia
Introducción a Resultado de Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de
Nombre
la Ingeniería de aprendizaje elaborar algoritmos para solucionar problemas básicos y El Ingeniero y la sociedad 1
de la
Sistemas e de la reconocer las tecnologías informáticas modernas y su
asignatura Medioambiente y Sostenibilidad 1
Informática asignatura: impacto en las organizaciones y la sociedad.
Análisis de Problemas 1

Introducción a la Ingeniería de Sistemas e Informática

TIPO COMPETENCIAS CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DEL LOGRO NIVEL

ANÁLISIS DE PROBLEMAS C1. Identificación y Reconoce las condiciones existentes del problema desarrollando
1
Identifica, formula y resuelve problemas dentro del formulación del problema una declaración.
ESPECÍFICAS
proceso de desarrollo de un sistema de software e
informático. C2. Resolución de
Plantea alternativas de solución al problema. 1
problemas
CONOCIMIENTOS DE INGENIERÍA
C3. Conocimiento en Identifica información clave de una o más áreas de la Ingeniería
Aplica conocimientos de Matemáticas, ciencias e 1
Ingeniería aplicables en un proyecto, producto o servicio.
Ingeniería en la solución práctica de problemas
C1. Temas sociales, Identifica acontecimientos sociales, económicos, ambientales y
económicos, políticos, políticos, incorporándolos como lecciones aprendidas en su 1
EL INGENIERO Y LA SOCIEDAD
ambientales formación universitaria.
Maneja temas contemporáneos relacionados con la
TRANSVERSAL Identifica acontecimientos tecnológicos y científicos
práctica de su profesión. C2. Temas tecnológicos y
incorporándolos como lecciones aprendidas en su formación 1
científicos
universitaria.
C1. Criterios de Identifica los materiales, tecnologías, procesos y servicios
MEDIO AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD 1
sostenibilidad ecoeficientes.
Evalúa el impacto de las soluciones de Ingeniería en un
contexto global, económico y socioambiental. Identifica los potenciales impactos que generan las soluciones de
C2. Evaluación del impacto 1
Ingeniería.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Nombre Generalidades, representación de datos, Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de describir el rol del Ingeniero de
Unidad 1 de la redes de computadoras, Internet, ingeniería aprendizaje de Sistemas e Informática, reconociendo el impacto que generan en las
unidad: de software y los sistemas de información. la unidad: organizaciones y la sociedad las soluciones que desarrollan.
Actividades síncronas
Horas / Tipo

(Videoclases)
de sesión
Semana

Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas
- Presentación de la asignatura
- Ciencia, tecnología e
2T
ingeniería
- Evaluación diagnóstica
1 - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
- Herramientas digitales que se
2P emplearán en el desarrollo de
la asignatura
- Perfil del Ingeniero de Sistemas
e Informática de la UC (RE y
OEP).
- Sistemas de información:
2T definición, componentes y
tipos.
- Ingeniería de software:
2 y el software relacionando con el video visualizado.
definición, ciclo de vida del
software.
- Aplicaciones con App
Inventor: Variables –
2P
Operaciones aritméticas
básicas
- Valores binarios y sistemas de
numeración.
- Representación de datos
2T
numéricos, de texto, de audio,
de video, de imágenes y
3
gráficos.
- Aplicaciones con App Inventor
2P - estructura secuencial y
condicional
Actividades y recursos para el Asíncronas
Actividades y recursos para la enseñanza (Estudiante – aula virtual)
aprendizaje Metodología
(Docente)
(Estudiante)
- Propósito de la sesión: Identificar los contenidos de la
asignatura
- I: Presentación docente / estudiantes - Presenta expectativas sobre la
Clase magistral
- D: Explicación de sílabo y normas de convivencia en asignatura
activa - Revisión de sílabo
clases. Explicación de ciencia, tecnología e ingeniería. - Planteamiento de preguntas y dudas
- Revisión de presentaciones de la semana.
- C: Respuesta a consultas / indicaciones para la
evaluación diagnóstica
para el laboratorio #1, presentar por aula
- I: ¿Cómo desarrollar una aplicación móvil? virtual.
- D: Presentación de App Inventor e implementación de la - Emplea App Inventor para el desarrollo
Aprendizaje
App “Bienvenida” de la aplicación
experiencial
- C: Prueba de algunas aplicaciones de los estudiantes y - Planteamiento de preguntas y dudas
feedback.
- Propósito de la sesión: Comprender el perfil del
Ingeniero de sistemas e informática de la UC y valorar
le importancia de los sistemas de información y el
software en la sociedad.
- Intervención de estudiantes a
- I: Video: “Competir en la era de la inteligencia” Clase magistral
consultas realizadas.
(https://www.youtube.com/watch?v=uaxeGRD64Uo) activa
- Planteamiento de preguntas y dudas - Revisión de presentaciones de la semana.
- D: Explicación del perfil, de los sistemas de información
- Tarea: Desarrollar actividades planteadas
para el laboratorio #2, presentar por aula
- C:Síntesis de la importancia del software y los sistemas
virtual.
de información en la sociedad.
- I: Revisión de conceptos del laboratorio 1, anterior.
- D: Implementación de la App “Áreas de Figuras - Emplea App Inventor para el desarrollo
Aprendizaje
Geométricas” de la aplicación
experiencial
- C: Prueba de algunas aplicaciones de los estudiantes y - Planteamiento de preguntas y dudas
feedback.
- Propósito de la sesión: Comprender cómo se Antes de la sesión de videoclase:
representa los distintos datos en el computador. - Realizar lectura: “Representación de la
- Resuelve ejercicios de sistemas de
- I: Diferencias entre datos e información. Flipped información” documento que se adjunta en
numeración
- D: Solución de preguntas sobre lectura “Representación Classroom PDF en el aula virtual.
- Planteamiento de preguntas y dudas
de la información” – Solución de ejercicios. - Revisión de presentaciones de la semana
- C:Síntesis conjunta Después de la sesión de videoclase:
- I: Revisión de conceptos del laboratorio 2, anterior. - Revisión de presentaciones de la semana.
- Emplea App Inventor para el desarrollo
- D: Implementación de la App “Promedio Final” Aprendizaje - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
de la aplicación
- C: Prueba de algunas aplicaciones de los estudiantes y experiencial para el laboratorio #3, presentar por aula
- Planteamiento de preguntas y dudas
feedback. virtual.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
- Redes de computadores:
definición, elementos que
2T conforman una red,
clasificación.
4 - Internet: usos y aplicaciones
2P - Evaluación: unidad I
MODALIDAD PRESENCIAL
- Propósito de la sesión: Comprender la importancia de
las redes de computadoras.
- I: Video: “El amanecer en la red”
(https://www.youtube.com/watch?v=0YK3_gg_ZD8).
- D: Solución de preguntas sobre lectura “Redes de datos
de área local” Explicación de video con los conceptos
vertidos en la lectura.
- C:Síntesis conjunta
- I: Indicaciones para la evaluación de la unidad 1
- D: Absuelve preguntas y dudas de la evaluación
- C:Entrega de evaluaciones.
- Intervenciones de estudiantes:
Importancia de las redes de
computadoras.
- Planteamiento de preguntas y dudas
- Desarrolla cuestionario en Aula virtual
- Implementa aplicación empleando
App Inventor.
Antes de la sesión de videoclase:
Flipped
- Realizar lectura: “Redes de datos de área
Classroom
local” documento que se adjunta en PDF en
el aula virtual.
- Revisión de presentaciones de la semana
Después de la sesión de videoclase:
- Revisión de presentaciones de la semana.
Otros

Nombre Resultado de
Arquitectura del computador, sistemas Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar la arquitectura de un
Unidad 2 de la aprendizaje de la
operativos y fundamentos de algoritmos computador y de un sistema operativo.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Horas / Tipo

(Videoclases)
de sesión
Semana

Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas
Actividades y recursos para la enseñanza (Estudiante – aula virtual)
aprendizaje Metodología
(Docente)
(Estudiante)
Antes de la sesión de videoclase:
- Organización del computador: - Realizar lectura: “Introducción a los sistemas
- Propósito de la sesión: Identificar los componentes de
unidad central de proceso, informáticos” documento que se adjunta en
un ordenador
memoria principal, subsistema Flipped PDF en el aula virtual.
- I: Revisión de tópicos de clase anterior - Intervenciones de estudiantes
2T de entrada y salida, Classroom - Revisar video: “Dentro de la PC”
- D: Solución de preguntas sobre lectura “Redes de datos - Planteamiento de preguntas y dudas
subsistema de interconexión. (https://www.youtube.com/watch?v=lYXiYU
de área local” y videos.
- Sistemas operativos: definición, 1v-xU)
- C:Síntesis conjunta
evolución y arquitectura. - Revisar video: “En el interior de tu
1 computador u ordenador”
(https://www.youtube.com/watch?v=bu3To
- Propósito de la sesión: Comprender la importancia de O5mJU8&t=96s)
los algoritmos - Revisión de presentaciones de la semana
- Presentación de herramienta - Emplea software Raptor para
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. Aprendizaje Después de la sesión de videoclase:
2P para implementación de implementar diagramas de flujo.
- D: Explicación de forma de trabajo del software Raptor experiencial - Revisión de presentaciones de la semana.
diagramas de flujo. - Planteamiento de preguntas y dudas
- C:Pruebas de algoritmos de algunos estudiantes y - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
feedback. para el laboratorio #5, presentar por aula
virtual.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

- Propósito de la sesión: Comprender la importancia de

- Algoritmos: definición,
características, representación
2T
de algoritmos, estructura
básica de un algoritmo.
2
- Algoritmos: Diagramas de Flujo
2P – Estructura secuencial y
condicional
los algoritmos
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior. - Emplea software Raptor para Clase magistral
- D: Explicación de la estructura de los algoritmos implementar algoritmos. activa
secuenciales y condicionales. - Revisión de presentaciones de la semana.
- C: Síntesis conjunta - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
para el laboratorio #6, presentar por aula
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. virtual.
- Emplea software Raptor para
- D: Desarrollo de diagramas de flujo con Raptor,
implementar diagramas de flujo con Aprendizaje
empleando estructuras secuenciales y condicionales.
estructura secuencial y condicional. experiencial
- C:Pruebas de algoritmos de algunos estudiantes y
- Planteamiento de preguntas y dudas
feedback

- Propósito de la sesión: Comprender la importancia de

los algoritmos
- Algoritmos: Diagramas de flujo - I: Revisión de tópicos de la clase anterior. - Emplea software Raptor para Clase magistral
2T
y pruebas de escritorio - D: Explicación de la estructura de los algoritmos implementar algoritmos. activa
repetitivos - Revisión de presentaciones de la semana.
- C: Síntesis conjunta - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
3
para el laboratorio #7, presentar por aula
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. virtual.
- Emplea software Raptor para
- D: Desarrollo de diagramas de flujo con Raptor,
- Algoritmos: Diagramas de Flujo implementar diagramas de flujo con Aprendizaje
2P empleando estructuras repetitivas.
– Estructura repetitiva estructura repetitiva. experiencial
- C:Pruebas de algoritmos de algunos estudiantes y
- Planteamiento de preguntas y dudas
feedback.

- I: Indicaciones para la evaluación de la unidad II.

- Implementa diagramas de flujo
2T - Evaluación Unidad II - D: Absuelve preguntas y dudas de la evaluación Otros
empleando el software Raptor.
- C:Entrega de evaluaciones.
4 - Revisión de resultados de la evaluación.
- I: Indicaciones para la evaluación Parcial. - Desarrolla cuestionario en Aula virtual
- D: Absuelve preguntas y dudas de la evaluación - Implementa aplicación en App
2P - Evaluación parcial Otros
parcial inventor y diagramas de flujo
- C:Entrega de evaluaciones. empleando el software Raptor.

Nombre Resultado de
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas básicos
Unidad 3 de la Fundamentos de Programación aprendizaje de
empleando lenguaje de programación.
unidad: la unidad:
Actividades síncronas
Horas / Tipo

(Videoclases)
de sesión
Semana

Actividades de aprendizaje autónomo

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas
Actividades y recursos para la enseñanza (Estudiante – aula virtual)
aprendizaje Metodología
(Docente)
(Estudiante)

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
- Lenguajes de programación:
Definición, paradigmas,
2T
variables, sentencias y
operadores básicos.
1
- Programación en el IDE de
2P
Arduino.
- Programación: Estructura
secuencial y estructura
condicional con el IDE de
2T
Arduino. (Estructura
condicional: if; if – else; if –
else_if – else)
2
- Programación en el IDE de
2P
Arduino.
- Programación: Estructura
repetitiva con el IDE de
2T
Arduino. (Estructura repetitiva:
for – while)
3 - C: Síntesis y pautas para el trabajo en laboratorio
- Programación en el IDE de
2P
Arduino.
- Programación en el IDE de
2T
Arduino.
4 - Revisión de resultados de la evaluación.
2P - Evaluación Unidad III
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
MODALIDAD PRESENCIAL
- Propósito de la sesión: Resuelve problemas básicos
empleando un lenguaje de programación.
- Implementa programa empleando
- I: ¿Qué involucra programar? Clase magistral
variables y operadores básicos.
- D: Explicación de conceptos básicos: variables, activa
- Planteamiento de preguntas y dudas
operadores, etc. - Revisión de presentaciones de la semana.
- C: Síntesis y pautas para el trabajo en laboratorio - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. para el laboratorio #9, presentar por aula
- D: Explicación de la herramienta Tinkercad, para la - Emplea software Tinkercad para la virtual.
programación del Arduino, ejemplos encendido y simulación y programación del Aprendizaje
apagado de un LED. Arduino. experiencial
- C:Síntesis y formas de entrega de sus proyectos en - Planteamiento de preguntas y dudas
Tinkercad.
- Propósito de la sesión: Aplica estructuras secuenciales
y condicionales para solucionar problemas. - Soluciona ejercicios empleando
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior estructuras secuenciales y Clase magistral
- D: Explicación cuándo y cómo emplear estructuras condicionales. activa
secuenciales y estructuras condicionales. - Planteamiento de preguntas y dudas - Revisión de presentaciones de la semana.
- C: Síntesis y pautas para el trabajo en laboratorio - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
para el laboratorio #10, presentar por aula
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. virtual.
- Emplea software Tinkercad para la
- D: Desarrollo de ejemplos de programas empleando
simulación y programación del Aprendizaje
estructuras secuenciales y condicionales
Arduino. experiencial
- C:Síntesis e indicaciones para entrega de actividades
- Planteamiento de preguntas y dudas
de laboratorio.
- Propósito de la sesión: Aplica estructuras repetitivas
para solucionar problemas.
- Soluciona ejercicios empleando
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior Clase magistral
estructuras repetitivas.
- D: Explicación cuándo y cómo emplear estructuras activa
- Planteamiento de preguntas y dudas - Revisión de presentaciones de la semana.
repetitivas for y while.
- Tarea: Desarrollar actividades planteadas
para el laboratorio #11, presentar por aula
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. virtual.
- Emplea software Tinkercad para la
- D: Desarrollo de ejemplos de programas empleando
simulación y programación del Aprendizaje
estructuras repetitivas
Arduino. experiencial
- C:Síntesis e indicaciones para entrega de actividades
- Planteamiento de preguntas y dudas
de laboratorio.
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. - Soluciona ejercicios empleando
- D: Desarrollo de ejemplos de programas empleando estructuras secuenciales,
Gamificación
estructuras repetitivas condicionales y repetitivas.
- C:Síntesis e indicaciones para la evaluación. - Planteamiento de preguntas y dudas
- I: Indicaciones para la evaluación de la unidad III. - Desarrolla cuestionario en Aula virtual
- D: Absuelve preguntas y dudas de la evaluación - Implementa diagramas de flujo Otros
- C:Entrega de evaluaciones. empleando el software Raptor.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar algoritmos,

Nombre Resultado de
Proyecto empleando lenguaje de desarrollando un proyecto con lenguaje de programación estructural y tarjeta de
Unidad 4 de la aprendizaje de
programación desarrollo Arduino UNO, teniendo como base lo aprendido en clase y
unidad: la unidad:
complementando con su proceso de investigación.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

- Interacción con el mundo
exterior: sensores
2T - Sensor de luz
- Sensor de temperatura
- Sensor ultrasónico
1 - C: Síntesis y pautas para el trabajo en laboratorio
- Desarrollar programas para
2P comprobar el funcionamiento
de los sensores.
Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- Propósito de la sesión: Emplea sensores para
interactuar con el mundo exterior. - Emplea software Tinkercad para la
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior simulación y programación del Clase magistral
- D: Explicación cuándo y cómo emplear sensores de luz, Arduino. activa
- Revisión de presentaciones de la semana.
temperatura y de distancia, cómo programarlos. - Planteamiento de preguntas y dudas
- Tarea: Desarrollar actividades planteadas
para el laboratorio #13, presentar por aula
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. virtual.
- Resuelve problemas empleando
- D: Desarrollo de ejemplos de programas empleando
sensores y el software Tinkercad para Aprendizaje
sensores
la programación del Arduino. experiencial
- C:Síntesis e indicaciones para entrega de actividades
- Planteamiento de preguntas y dudas
de laboratorio.

- Propósito de la sesión: Emplea actuadores para

- Interacción con el mundo
interactuar con el mundo exterior. - Emplea software Tinkercad para la
exterior: actuadores
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior simulación y programación del Clase magistral
2T - Servomotores - Revisión de presentaciones de la semana.
- D: Explicación cuándo y cómo emplear actuadores, Arduino. activa
- Control del Arduino por - Tarea: Desarrollar actividades planteadas
cómo programarlos. - Planteamiento de preguntas y dudas
Bluetooth para el laboratorio #14, presentar por aula
2 - C: Síntesis y pautas para el trabajo en laboratorio
virtual
- I: Revisión de tópicos de laboratorio anterior. - Tarea: Implementar avance de proyecto
- Resuelve problemas empleando
- Desarrollar programas para - D: Desarrollo de ejemplos de programas empleando con Arduino.
actuadores y el software Tinkercad Aprendizaje
2P comprobar el funcionamiento servomotores
para la programación del Arduino. experiencial
de los actuadores. - C:Síntesis e indicaciones para entrega de actividades
- Planteamiento de preguntas y dudas
de laboratorio.
- Emplea software Tinkercad para la
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior. Aprendizaje
- Presentación de avance de simulación y programación del
2T - D: Feedback a los proyectos presentados. orientado a
proyecto Arduino.
- C:Sitesis e indicaciones para la presentación final. proyectos - Tarea: Implementar proyecto con Arduino,
- Planteamiento de preguntas y dudas
3 considerando feedback realizado de su
- Emplea software Tinkercad para la
- I: Revisión de tópicos de la clase anterior. Aprendizaje avance.
- Presentación de avance de simulación y programación del
2P - D: Feedback a los proyectos presentados. orientado a
proyecto Arduino.
- C:Sitesis e indicaciones para la presentación final. proyectos
- Planteamiento de preguntas y dudas
- I: Indicaciones para la evaluación Unidad IV.
Aprendizaje
- D: Plantea consultas a las exposiciones de los - Expone proyecto: Informe, código de
4 2T - Evaluación Unidad IV orientado a - Revisión de resultados de evaluación
estudiantes. la solución al problema encontrado.
proyectos
- C:Síntesis por cada grupo.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

- I: Indicaciones para la evaluación Final. - Desarrolla cuestionario en Aula virtual.

Otros
2P - Evaluación Final - D: Absuelve preguntas y dudas de la evaluación final. - Emplea software Tinkercad para la
- C:Entrega de evaluaciones. solución de problemas.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas actividades, además de atender
los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.