Fundamentos teóricos:

¿Qué teorías impulsaron la generación?

 Técnicas o terapias de intervención:
Exponga las técnicas que se desarrollaron
en cada generación, defina cada una de
las técnicas.
Descripción de los pasos que debe seguir
para desarrollar cada una de las técnicas
o terapias de intervención
 Corporación Universitaria Minut
Facultad de Ciencias Hum
Psicologí
Psicología clínica cogniti
Actividad
Cuadro comparativo de intervención de

Intervención d
Segunda generación

Nacen en la década de los 60, en un contexto en el que la psicología cognitiva comenzaba a cobrar fuerza tanto a nive
aplicado. En ese sentido, las investigaciones pasaron de estudiar el aprendizaje, a analizar fenómenos tales como, la me
el conocimiento o las representaciones mentales. Esto trajo consigo un cambio epistemológico con respecto a las variab
desde la primera generación se habían considerado como determinantes del comportamiento humano
En este sentido, este grupo de terapias comenzó a desarrollar estrategias orientadas a modificar los pensamientos de
pues sólo así se lograría el cambio de comportamiento. No obstante, también incluyeron técnicas puramente conductua
reforzamiento o el moldeamiento.
 Modelamiento:

Entrenamiento en habilidades sociales:

Terapia racional emotiva:

Terapia cognitiva:

Entrenamiento en habilidades de
afrontamiento y solución de problemas:
 Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Psicología
Psicología clínica cognitivo-conductual
Actividad 4
Cuadro comparativo de intervención de segunda y tercera generación

Intervención desde el modelo cognitivo c

Segunda generación

un contexto en el que la psicología cognitiva comenzaba a cobrar fuerza tanto a nivel teórico como
gaciones pasaron de estudiar el aprendizaje, a analizar fenómenos tales como, la mente, la memoria,
nes mentales. Esto trajo consigo un cambio epistemológico con respecto a las variables causales que
neración se habían considerado como determinantes del comportamiento humano.
apias comenzó a desarrollar estrategias orientadas a modificar los pensamientos de los individuos,
e comportamiento. No obstante, también incluyeron técnicas puramente conductuales, tales como el
reforzamiento o el moldeamiento.
 Dios – UNIMINUTO
as y Sociales

conductual

unda y tercera generación

de el modelo cognitivo conductual

Tercera generación

Este grupo de terapias surge a finales de los años 80 y es lo que actualmente se está implementando en la psicología
enfoque cognitivo-conductual.
Esto quiere decir que las terapias de tercera generación se orientan hacía la aplicación de estrategias que han sido valid
decir que hayan pasado por tests clínicos en los que se evidencien las razones de su efectividad. Parte de las investiga
actualmente en terapia de conducta están relacionadas con identificar cuáles son los componentes de las terapias que p
en consulta. Fíjense que retomar la investigación experimental es una idea que se obtiene de las terapias de primera ge
terapeuta era considerado más investigador que clínico.
Terapia de aceptación y compromiso:

Terapia dialéctico conductual:

Terapia metacognitiva:

Terapia de activación conductual:

ductual
Tercera generación

ales de los años 80 y es lo que actualmente se está implementando en la psicología clínica, vista desde el
enfoque cognitivo-conductual.
tercera generación se orientan hacía la aplicación de estrategias que han sido validadas empíricamente, es
línicos en los que se evidencien las razones de su efectividad. Parte de las investigaciones que se realizan
están relacionadas con identificar cuáles son los componentes de las terapias que promueven los cambios
nvestigación experimental es una idea que se obtiene de las terapias de primera generación, en las que el
terapeuta era considerado más investigador que clínico.
(ACT):Esta terapía se basa en la aceptación de pensamientos y emociones difíciles y en
comprometerse con acciones que estén alineados con los valores personales. ayuda a las
personas a desarrollar una relación mas saludable con sus pensamientos y emociones, en lugar
de luchar contra ellos o evitarlos.Esta terapia cuenta con dos conceptos centrales:

La evitación experiencial,que suele provocar el mantenimiento de los trastornos.

Los valores personales,que son la guía de actuación.
Este modelo de psicoterapia cuenta con el respaldo científico de varios metaanálisis y se vale de
diferentes técnicas, como paradojas, metáforas, entrenamiento en habilidades sociales y
ejercicios prácticos.

(TDC) Esta terapia se utiliza especialmente para tratar trastornos de personalidad y utiliza técnicas de mindfulness, habilid

(TMC) La terapia metacognitiva parte de la concepción de que no es el contenido de los

pensamientos lo que perpetúa los trastornos mentales, sino la presencia de lo que se denomina
síndrome cognitivo atencional. Este síndrome provoca un proceso reiterativo de pensamiento,
conducta y atención, que origina y mantiene los trastornos, y dificulta su abordaje terapéutico.

A través de las diferentes técnicas que se emplean, se busca que el paciente consiga un correcto
control de sus procesos cognitivos. Se ha demostrado su eficacia en el trastorno de ansiedad
generalizada, el trastorno obsesivo-compulsivo y la depresión.

(AC) es una de las que han demostrado mayor eficacia en el tratamiento de la depresión. Su
propuesta consiste en realizar una serie de actividades que provocan un contacto con refuerzos
positivos. De esta manera, se inicia un cambio comportamental que genera una espiral de
mejoría en los pensamientos, el estado de ánimo y la calidad de vida.

Se trata de una terapia de tercera generación que incluye los planteamientos conductistas
propios de las terapias de primera generación
s de mindfulness, habilidades de regulación emocional y estrategias de tolerancia al malestar. se centra en el equilibrio entre la acepta
a en el equilibrio entre la aceptación y el cambio. ha demostrado eficacia para tratar muchos problemas: ansiedad, depresión, trastor
as: ansiedad, depresión, trastorno bipolar, TDAH o abuso de sustancias. También resulta útil para abordar diversos problemas en niño
dar diversos problemas en niños.