CALIFICACIÓN

OBTENIDA

EVALUACION PARCIAL ESTRUCTURADA (EPE1)

Nivel 200

Información General
Nombre de la Carrera PSICOPEDAGOGÍA. Nº 160
Identificador
de Carrera
Asignatura Có digo de DL03
DIAGNOSTICO Asignatura
PSICOPEDAGÓ GICO I
Nombre del Docente CAROLINA AHUMADA CASTILLO Secció n 301

Información del Estudiante

Nombre del Estudiante Tamara Araya Diaz

R.U.T./R.U.N. 20.152.958-1

Información del Proceso Evaluativo

Puntaje Ideal de la 40 Puntaje Obtenido
Prueba

Puntaje de Aprobación Tiempo Máximo 90 Minutos

de la Prueba
24

Exigencia de escala 60% Ponderación de la 30%

prueba

Fecha de Rendición Fecha de

Programada Aplicación
21/ 04 /2021 / /2021

Observaciones: Observaciones:
-Responder en el mismo formato Word dado.
-Respetar el espació dado y no pasar de las 2 hojas de respuesta.
- Adjuntarlo en la sección tareas dada por la docente en el código
correspondiente.
-Si no se adjunta en el tiempo límite establecido recuerde que
tendrá la nota mínima, 1.0.
- 90 minutos para rendir la evaluación, subir a carpeta que dice
EPE1

“Quienes han aportado a la sociedad, han empezado como tú ”

ITEM I.- DESARROLLO BREVE

Defina y/o responda, en forma clara y precisa los siguientes conceptos y/o
preguntas. Total: 20 pts.

1.- Establezca la diferencia de evaluación y diagnóstico, y cómo se

complementan (4 puntos en total)

La evaluació n psicopedagó gica es un proceso de indagació n, recogida y aná lisis de

informació n relevante para conocer las características del estudiante en interacció n
con su contexto que intervienen en su proceso de enseñ anza aprendizaje en cuanto al
diagnó stico es un proceso a través del cual se trata de describir, clasificar, predecir y,
en su caso, explicar el comportamiento de un alumno en el contexto escolar. Estos
son se complementan ya que van unidas en el á rea de la enseñ anza-aprendizaje.

2.- Ejemplifique las siguientes funciones del diagnóstico. (2 puntos c/u 6 puntos
en total)

Predictiva Orientadora Correctiva

Conocer que problemas Un alumno está

tiene el alumno que le presentando algunos
pueda dificultar el problemas para leer que a
aprendizaje, ya sea visual, su edad no debería estar
auditivo y después de presentado.
conocer en que tiene
Para saber en que esta
dificultad se puede hacer
teniendo dificultades se
un plan para que este
realiza una intervenció n
alumno pueda llegar a un
por parte de un
aprendizaje.
psicopedagogo y este
recomienda derivar a un
neuró logo.

3.- Explique cuáles son los sistemas que implicados en la evaluación

psicopedagógica (4 puntos en tot0al)

4.- Explique el modelo psicométrico considerando 6 palabras claves (6 puntos

en total)

el modelo psicométrico se parte de la existencia unos rasgos internos que explican la

conducta. El objetivo de este modelo es describir, clasificar y predecir el
comportamiento de la persona que se esta evaluando, este modelo se basa en test
como son los Test de Aptitudes ,test de Habilidades, test de Conocimiento, test de
Intereses, test de Personalidad ,test de Adaptació n.

ITEM II.- Análisis de casos-Creación.

Lee y analiza el caso, responde de manera clara. (20 puntos)

1.- Sujeto de 15 años s evaluado psicopedagógicamente y se observa inmadurez

cognitiva en relación a su edad, se deriva a especialista correspondiente. (5
puntos)

¿Qué modelo prevalece en este diagnóstico psicopedagógico? Explique y

fundamente su respuesta.

2.- Nombre y Ejemplifique los tipos de diagnósticos psicopedagógicos (3 puntos

c/u 9 puntos en total)

1.-genaral 2.-analitico 3.-

3.- Escoja 2 características del diagnóstico psicopedagógico explíquelas y

ejemplifíquelas (3 puntos c/u 6 puntos en total)

1.- 2.-