“Reglas de

Ortografía”

Nombre del estudiante: Jesús Rojas Flores

Fecha: 8/Oct/2021

Asignatura: Fundamentos de Investigación

Carrera: Ing. Industrial

Profesor: Perla Yaneth Sanchez Gomez

 Reglas de ortografía
(Introducción)

La Ortografía se ha definido tradicionalmente como la escritura correcta de las

palabras. La conforman una serie de normas que regulan la escritura de una lengua.
Esta naturaleza prescriptiva ha sido la causa de la reticencia de muchos
profesionales de la enseñanza de lenguas a incluirla de forma integrada en las
programaciones y en la práctica de aula. En numerosas oportunidades se despacha
con breves alusiones al uso correcto de la puntuación y con criterios de acentuación
en forma de reglas, que carecen de toda rentabilidad pedagógica. Si bien en los
últimos años han comenzado a aparecer propuestas de análisis y de trabajo con
contenidos ortográficos en diferentes contextos y foros relacionados con la didáctica
de lenguas extranjeras, se podría decir que su presencia en el aula es prácticamente
inexistente. El inventario de Ortografía obedece no solo a la necesidad de ofrecer al
alumno los conocimientos necesarios para que sea capaz de utilizar las
convenciones ortográficas en sus producciones de lengua. El tratamiento de los
contenidos incluidos en el inventario ha perseguido en todo momento huir de la
rigidez que pudiera imponer un listado de reglas y normas, para lo cual se ha partido
de una visión integradora de la comunicación en español, con el criterio de la
rentabilidad pedagógica como referencia. Así por ejemplo el ser humano tiene mas
facilidad de comunicarse tanto de manera oral como escrita.

Desarrollo

Por consiguiente, el problema de la ortografía no es tan sólo un problema escolar,

va más allá, pertenece a la vida: cartas, currículo, trabajos de investigación,
memorándums, oficios etc., todo va por escrito y por consecuencia todo debería ir
impecable, en lo que a ortografía se refiere. En ocasiones no son suficientes los
procesadores de texto que incorporan algunas herramientas ortográficas.
 Los correctores ortográficos son una herramienta más para facilitarnos la vida, pero
son sólo eso, una herramienta; no hay que depender totalmente de ellos. Y no
puedo dejar fuera los signos de puntuación, la correcta colocación de estos, es otro
punto importante a la hora de darle un sentido y una correcta interpretación a un
texto. Según los expertos, las razones por las cuales una persona escribe con
errores son varias, entre ellas se encuentran la distracción, la escasa importancia
que se le da a la ortografía, la poca lectura de libros y la influencia de otro tipo de
lenguajes tecnológicos como el que se usa con los mensajes de texto, en la
actualidad, encontramos que los alumnos escriben como si escribieran un mensaje
de texto, existe una terrible mutilación del lenguaje. Por esta razón dejo un mapa
conceptual con lagunos de los puntos que yo considero importantes a tomar en
cuenta a la hora de escribir.

Reglas de ortografía

El uso de los Los prefijos El uso de sino y si no

acentos El uso de por qué, El uso de la doble
porque, por que, ERE
porqué

• Las palabras Siempre van

agudas llevan unidos a la Solamente se escribe
acento cuando palabra que les
con doble Ere si es un
terminan en A, E, I, sigue como
exnovia,
sonido fuerte y va entre
O, U, Ene o Ese. Si
exgobernador vocales. También
termina en Ese
o exconvicto. cuando se utiliza un
precedida por una
consonante, no lleva El único prefijo antes de una
acento. momento en palabra con Ere.
• Las palabras graves que se separa
llevan acento es cuando son
cuando no terminan dos palabras
en A, E, I, O U, Ene como ex primer Por qué: para hacer una
o Ese. Si termina en ministro.
pregunta.
Ese precedida de
consonante sí lleva Porque: para formular
acento. una explicación.
Sino, como conjunción, siempre se
• Las palabras
esdrújulas siempre escribe junto. Sirve para Porqué: se usa como
llevan acento. contraponer una afirmación a algo sustantivo.
• Las palabras que acabamos de negar. También
sobresdrújulas sirve para unir dos enunciados, en Por que: para sustituir
siempre llevan los que el segundo añade algo términos como por lo/los
acento. nuevo al primero. que/el cual/la cual.
• Las palabras
monosilábicas no Si no, es una fórmula construida
llevan acento, con la conjunción SI, más el
aunque hay algunas adverbio de negación NO.
excepciones, y los
pronombres Sirve para introducir una oración
interrogativos.
condicional y siempre se escribe
separado.
 Conclusión

Los estudiantes muestran muchas deficiencias en la correcta escritura de las

palabras, debido al desconocimiento de las reglas ortográficas y al desinterés por la
lectura, factores que inciden notoriamente en la producción de un buen texto escrito.
Por lo anterior es necesario fortalecer el nivel de ortografía en los estudiantes, con
el propósito que logren expresarse correctamente en forma oral y escrita, debemos
poner especial esmero para lograr que nuestros alumnos mejoren su ortografía y
por consiguiente la producción de textos. Hay que trabajar con la ortografía, pero
también hay que escribir. “No se trata, entonces, de dejar de escribir para enseñar
ortografía, sino de reflexionar sobre la norma ortográfica en el interior de situaciones
de escritura, ya que el conocimiento de dicha norma debe estar al servicio de la
comunicabilidad textual”

Aportación Personal

La aplicación de estas reglas ortográficas logrará una mejor ortografía y así tener
un mejor desempeño en nuestra forma de expresión escrita y de esta manera
podremos comunicarnos efectivamente. Es por ello la importancia al momento de
redactar que consultemos la manera de como escribimos las palabras, con el fin de
cualquier persona que lo lea tenga facilidad para hacerlo.

Referencias
(Kaufman, 1999)

Bibliografía
Kaufman, A. M. (1999). Educared. Obtenido de Alfabetización temprana...¿Y después? Buenos
Aires: Santillana.: www.educared.net/.../diccionarioOrtografia/capitulo_1.pdf