Escuela: Jardín de Niños OC1: Oralidad

“BENITO JUAREZ” Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Nombre de la directora: L.E.P. Vania Mora González OC2: Descripción y Explicación
Grado: 2° 3°

Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

● APRENDIZAJE
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos :
ESPERADO: y para armar objetos

Evaluación Producto Instrumento

“ACTIVIDAD” ESTRATEGIA MOMENTO “DESARROLLO
” “RECURSOS
” “LUGAR” ” (momento)
APRENDIZAJE ESPERADO “TIEMPO de observación

Coloreo de Ficha de
INICIO Ejercicios con la lengua, Ejercitar la boca del Método Eli Se le indicará al niño movimientos bucales  Bocina o  Fuera 5 minutos inicial planilla de observación de
respiratorios y faciales niño para los siguientes con su lengua hasta 4 veces máximo de algún o del salón letras habilidades
ejercicios que se le A repeticiones de arriba hacia abajo, de un celular o donde
(Pancho pantera) aplicarán. lado y al otro y por último en manera de para el niño (Desarrollo)
AMBIENTACIÓN
circulo, inflará y desinflará sus mejillas, sonido de se sienta
luego de retener el aire algunos segundos 4 fondo a gusto
veces máximo, así como alternar los Análisis de
movimientos al retenerlo de izquierda a  Agua observación en
derecha, se realizarán inhalaciones y el recreo
 Dulce
espiraciones nasales reteniendo el aire
dentro de la boca o nariz inhalaciones  Estimulaci
rápidas, lentas y profundas de 3 a 4 veces ón
cada una, para así ejercitar el desarrollo de
su lenguaje.
Se utilizará sonido de fondo para entrar en
ambiente.

Ejercitar el habla del Se le dará al niño un lápiz o palillo el cual

Dicción con lápiz (ejercicio niño para que su I sostendrá en sus labios, sin introducirlo  cinta  Fuera 15 Procesual
con los labios) lenguaje se valla INTERDEPENDENCIA completamente en la boca, también puede  Tarjetas del salón minutos
DESARROLLO o donde
perfeccionando en apretarse y aflojarse, separarlos y juntarlos de
Combinando el ejercicio el niño
cuestión de claridad, rápidamente, con ello se realizará un juego imágenes
con el juego de “¿Quién se sienta
ayudar a ejercitar y en el que el niño y el sujeto que lo aplica  lápiz o
soy?
 distinguir la M tendrán una imagen la cual tiene que palillo
localización y nombrar que es, por lo que se le hará  bocina o a gusto
METACOGNICIÓN
reconocimiento de preguntas para adivinar quien somos en el sonidos
sonidos. que tendrá que adivinar y nombrar con el
lápiz en sus labios.

También se utilizarán sonidos de objetos,

animales, etc. para que diga como se llama
lo que lo produce el sonido usando la misma
técnica del lápiz.

Coloreo de letras y dibujo Se le dará al niño 3 hojas en blanco de forma

de la figura humana Identificar las O vertical, un lápiz, una goma y un saca puntas  2 HOJAS  Dentro 15 Sumativa
principales afecciones ORIENTACIÓN si es necesario, se le dará la indicación de BLANCAS del salón minutos
CIERRE en el área del lenguaje. dibujar a una persona sin decirle hombre o
mujer, después de que allá realizado el
 LAPIZ
A primer dibujo agregándole un nombre y
descripción a su gusto, después de eso
AMBIENTACIÓN  GOMA
tendrá que hacer lo mismo, pero dibujando
al sexo opuesto del que dibujo
 SACAPUN
anteriormente.
TAS
Posteriormente se le cuestionará si es
alguien a quien conoce e indicadores del  Colores
porque lo hizo.
 Planilla de
Para concluir se le dará la tercera hoja al letras en
niño en la cual hará un dibujo de su gusto en blanco
particular el cual se quedará junto con una
planilla de letras que se asignará y  Un
coloreará, por último, se le felicitará por su estímulo
esfuerzo. para su
esfuerzo
(dulce,
etc.)
 Ficha de observación de habilidades

Conducta observada Siempre Algunas veces Nunca

Tartamudea

Se le dificultan las palabras con

R
Le cuesta expresar sus palabras

Es muy lento al pronunciar las

palabras
Al pronunciar las palabras lo
hace rápido
Entiende a la perfección
conceptos previos
Se le dificulta la confianza al
hablar
En el ejercicio de dicción se
existió alguna dificultad con las
palabras aplicadas
Se desenvuelve bien dentro del
salón
Se desenvuelve bien fuera del
salón
Relación con sus profesores es
la indicada
Existieron complicaciones al
aplicar las actividades
Se le noto entusiasmado por
los juegos y actividades que le
fueron aplicados
Mostro más interés al darle
estímulos
Se le dificulta la claridad de
palabras
Se le noto aburrimiento en el
transcurso de las actividades
 ANALISIS DE OBSERVACIÓN EN EL RECREO

Actividad a la hora del juego

Mostro un desempeño mayor
de lenguaje

Actitud

Relación con los compañeros

Relación con los adultos

Normas y hábitos