UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

ÁREA SOCIO HUMANISTA, UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE

LOJA

MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA

PRÁCTICUM II

QUINTO CICLO

NOMBRE ESTUDIANTE: Kelvin Omar Cedeño Medina

Eliana Marianela Solís Córdova
Leidy Marisol Japón García
María Germania Valladares Sinche

DOCENTE TUTOR UTPL: Mgtr. Marcela Mariana Chávez Valdivieso

Octubre 2021 – Febrero 2022

 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CIUDAD DE LOJA”
PLAN DE CLASES DIARIO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“CIUDAD DE LOJA” 2021-2022

1. DATOS INFORMATIVOS:
Practicantes: Cedeño Medina Kelvin Omar
Japón García Leidy Marisol
Solís Córdova Eliana Marianela
Valladares Sinche María Germania
Enlace de interacción:
https://zoom.us/j/99127499499?
pwd=dFY0dzBKaEFEVnRyQkFtU29OTWtJdz09

Área/ Lengua y Grado/Curso: Cuarto Paralelo: A Sección: Matutina

asignatura: literatura
Objetivos específicos
de la clase: O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios, para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.

Criterio de CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como medio para potenciar la
evaluación: imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere autonomía en la
lectura.
FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: 1 (45min) 03/01/2022 03/01/2022
INICIO: FINALIZACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO TEMA DE CLASE:
A SER DESARROLLADAS:
Géneros Literarios
Escuchar y leer diversos géneros literarios para
desarrollar preferencias en el gusto literario y generar
autonomía en la lectura. Ref. LL.2.5.2
Indicadores de
evaluación/logr Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
o Técnicas / instrumentos

CICLO DEL APRENDIZAJE Escucha y lee

Plataforma Genially diversos géneros Técnica
EXPERIENCIA Enlace: literarios, de Interrogatorio
https://view.genial.ly/ manera que
Menciona los textos que ha leído en su diario
61b4f75aebe8b80d54a07c17 desarrolla Instrumento
vivir y sus preferencias en la lectura, a partir de
/interactive-image-imagen- preferencias en Cuestionario
la observación de una imagen.
interactiva
el gusto literario
y adquiere
REFLEXIÓN autonomía en la
lectura. (I.1.,
Responde interrogantes de géneros literarios a I.3.) (Ref.:
través de un conversatorio interactivo I.LL.2.10.1.)
¿Cómo cree usted que es un texto?
¿Qué crees que pasaría si no existieran los
Cuentos?
Plataforma Educaplay
CONCEPTUALIZACIÓN
Enlace:
Establece la relación entre los diferentes tipos https://
de textos literarios, mediante la actividad es.educaplay
.com/juego/
interactiva “Relación de Palabras, Entre los
10977995-
relacion_de_
 diferentes tipos de textos literarios” palabras.htm
l

Plataforma de PowerPoint
Define e identificar la estructura del cuento,
mediante la observación de diapositivas y la
explicación de la docente.

Plataforma YouTube:
APLICACIÓN La ratita presumida
Escucha y lee el cuento “La ratita presumida” y Enlace:
completar actividades de comprensión mediante https://
la plataforma Wordwall www.youtube.com/
watch?v=JEL-
1lYEA_M&ab_channel
=CuentosInfantiles

La plataforma wordwall
Enlace:
https://
wordwall.net/es/
resource/25778388

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO: REVISADO APROBADO
PRACTICANTES Firma: Docente de aula: Lic. Hidalgo Carranza Carmen Lucía Docente del Prácticum: Marcela Mariana Chávez
Valdivieso
Valladares Sinche Firma:
María Germania
Solís Córdova
Eliana Marianela

Japón García Leidy

Marisol
Cedeño Medina
Kelvin Omar Firma:
Fecha: 13/12/2021 Fecha: Fecha: 15/12/2021

ANEXO 1
Contenido teórico

¿Qué es un texto?
Se conoce como texto al conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y transmiten las ideas de un autor
(emisor o locutor).
Tipos de Textos
Texto narrativo. Relacionado con la percepción de los hechos y cambios en el tiempo. Los textos narrativos son, en líneas generales, aquellos que
transmiten acontecimientos vividos (cuento, informe, etc.).
Texto descriptivo. Ligado a la percepción de los hechos y cambios en el espacio. Se trata de textos que describen lugares, personas y sucesos
(folleto turístico, declaración de un testigo, etc.).
Texto expositivo. Asociado al análisis y la síntesis de ideas y representaciones conceptuales. Los textos expositivos clasifican, explican y definen
conceptos (ensayo, definiciones, etc.).
Texto argumentativo. Está vinculado a las relaciones entre ideas y conceptos. En los
textos argumentativos el hablante generalmente manifiesta una opinión, rebate un
argumento o expresa sus dudas (comentario, tratado científico, etc.).
Texto instructivo. Relacionado con las indicaciones en una secuencia y la previsión de
conductas futuras. Los textos instructivos pretenden provocar un comportamiento
determinado en la actitud del lector, entendiendo entre sus funciones las de aconsejar,
proponer, advertir, obligar, etc. (manual de instrucciones, leyes, etc.).

ANEXO 2
Recursos

EXPERIENCIA

Plataforma Genially
Enlace:
 https://view.genial.ly/61b4f75aebe8b80d54a07c17/interactive-image-imagen-interactiva

REFLEXIÓN

¿Cómo cree usted que es un texto?

¿Qué crees que pasaría si no existieran los Cuentos?

CONCEPTUALIZACIÓN
Plataforma Educaplay
Enlace:
https://es.educaplay.com/juego/10977995-relacion_de_palabras.html

Plataforma de PowerPoint

APLICACIÓN

Plataforma YouTube: La ratita presumida

Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=JEL-1lYEA_M&ab_channel=CuentosInfantiles

La plataforma wordwall
Enlace:
 https://wordwall.net/es/resource/25778388

ANEXO 3

Bibliografía

Sánchez, A. C. (2006). TEXTOS, TIPOS DE TEXTO Y TEXTOS ESPECIALIZADOS. En R. D. FILOLOGÍA. Universidad de Extremadura.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2100070

Uriarte, J. M. (26 de 10 de 2021). Características. co. https://www.caracteristicas.co/generos-literarios/.

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PLAN DE CLASES DIARIO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“CIUDAD DE LOJA” 2021-2022

1. DATOS INFORMATIVOS:

Practicantes: Cedeño Medina Kelvin Omar Enlace de interacción:

Japón García Leidy Marisol https://zoom.us/j/99127499499?

Solís Córdova Eliana Marianela pwd=dFY0dzBKaEFEVnRyQkFtU29OTWtJdz09

Valladares Sinche María Germania

Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: Cuarto Paralelo: A Sección: Matutina

Objetivos específicos de la O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato, mediante la recolección y
clase: representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento
lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.

Criterio de evaluación: CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de
recolección y representación gráfica (pictogramas y diagramas de barras), para interpretar y comunicar,
oralmente y por escrito, información y conclusiones, asumiendo compromisos.

FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: 1(45min) 05/01/2022 05/01/2022
INICIO: FINALIZACIÓN:

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER TEMA DE CLASE:

DESARROLLADAS: Representación de datos estadísticos en tablas de frecuencias, y diagramas de
barras.

Organizar y representar datos estadísticos en tablas

de frecuencias, y diagramas de barras, en función de
explicar e interpretar conclusiones. Ref. M.2.3.1.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
evaluación/logro Técnicas / instrumentos

CICLO DEL APRENDIZAJE Mediante la Representa e

plataforma wordwall interpreta Técnica
EXPERIENCIA información del Interrogatorio
entorno Instrumento
Identifica la terminología sobre recolección de datos y Enlace:
inmediato en Cuestionario en línea
tablas de frecuencias, mediante un juego didáctico en https://wordwall.net/es
/resource/25508856 tablas de
línea.
frecuencias y
diagramas de
barras; explica
REFLEXIÓN Plataforma YouTube conclusiones
(I.3., J.4.) Ref.
Responde interrogantes a partir de la observación del Video 1: Tablas de I.M.2.5.1.
video Tablas de frecuencia, mediante la lluvia de ideas Frecuencia
en YouTube
https://youtu.be/
¿Creen ustedes que conocer sobre las tablas de ahEMDoyTyMs
frecuencia es importante para la vida cotidiana?

¿Qué pasaría si la señora no hubiera organizado sus

productos en una tabla de frecuencia?

CONCEPTUALIZACIÓN
Plataforma YouTube

Interioriza el proceso de Organización y representación Video: Diagrama de

de datos estadísticos en tablas de frecuencias, y barras con tabla de
diagramas de barras mediante la observación del video frecuencia para niños
“Diagrama de barras con tabla de frecuencia”
de Primaria

https://
www.youtube.com/
watch?v=loIx29jPsUc
 Plataforma wordwall
Identifica las diferentes tablas de frecuencia, y
diagramas de barras, mediante un juego didáctico en Enlace:
línea https://wordwall.net/es
/resource/25489706

Ejemplifica el proceso de la recolección de datos a Programa Word

través de un dialogo dirigido. Establece los resultados
estadísticos mediante tablas de frecuencias con el uso
del programa Word con elementos del entorno.
Cuestionario en
APLICACIÓN Educaplay
Organiza y representa datos estadísticos en tablas de
Enlace:
frecuencias y diagramas de barras para dar solución a un
https://es.educaplay.co
problema planteado.
m/juego/10976049-
Explica e interpreta conclusiones del problema resuelto
cuestionario.html
mediante un conversatorio.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO: REVISADO APROBADO

PRACTICANTES Firma: Docente de aula: Lic. Hidalgo Docente del Prácticum: Marcela Mariana Chávez
Carranza Carmen Lucía Valdivieso

Valladares Sinche María Firma:

Germania
Solís Córdova Eliana
Marianela

Japón García Leidy Marisol

Cedeño Medina Kelvin Omar

Firma:

Fecha: 13/12/2021 Fecha: Fecha: 15/12/2021

 ANEXO 1
Contenido teórico

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

DEFINICIÓN DE RECOLECCIÓN DE DATOS

La noción de recolección refiere al proceso y el resultado de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una
información que permite generar un cierto conocimiento. Esto quiere decir que la recolección de datos es la actividad que consiste en la
recopilación de información dentro de un cierto contexto. Tras reunir estas informaciones, llegará el momento del procesamiento de datos,
que consiste en trabajar con lo recolectado para convertirlo en conocimiento útil.

LA TABULACIÓN DE DATOS

La tabulación de datos es, en estadística, el conjunto de operaciones que permiten presentarlos agrupados y, a su vez, en forma de gráficos o
tablas. Por tanto, es un proceso mediante el que agrupamos los datos y los mostramos mediante gráficos o tablas para entenderlos mejor.
 COMPRA DE ÚTILES ESCOLARES

Pedro, Juan y María, se fueron a la librería a comprar algunos materiales para su escuela de los cuales fueron: lápices, marcadores,
cuadernos. Pedro compro 2 lápices, Juan compro 1 lápiz, 2 marcadores, 2 cuadernos, mientras que María compro 2 lápices, 2 cuadernos.

Diagrama de Barras
2.5

Productos Frecuencia 2

(Veces que se repite) 1.5

Lápices 5 1

Marcadores 2 0.5

0
Cuadernos 4 Pedro Juan Maria

Lápices Marcadores Cuadernos

Conclusión

En el siguiente diagrama de barra se puede identificar que pedro solo compro 2 lápices, el cual está representado con barras de color
azul y María compro 2 lápices y 2 cuadernos, el cual está representado con barras de color verdes, mientras que Juan compro 3
objetos como lápices, marcadores, el cual está representado con barras de color rojo y cuadernos.
 ANEXO 2
Recursos
EXPERIENCIA

Mediante la plataforma wordwall

Enlace: https://wordwall.net/es/resource/25508856

REFLEXIÓN

Plataforma YouTube
Video: Diagrama de barras con tabla de frecuencia para niños de Primaria
https://www.youtube.com/watch?v=loIx29jPsUc

Plataforma wordwall
Enlace: https://wordwall.net/es/resource/25489706

CONCEPTUALIZACIÓN

Plataforma wordwall

Enlace: https://wordwall.net/es/resource/25489706

APLICACIÓN

Cuestionario en Educaplay :

Enlace: https://es.educaplay.com/juego/10976049-cuestionario.html
 ANEXO 3

Bibliografía

Arias, E. R. ( 08 de 09 de 2021). Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/tabulacion-de-datos.html

Pérez Porto, J., & Merino, M. (2021). Definicion de:. https://definicion.de/recoleccion-de-datos/

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PLAN DE CLASES DIARIO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“CIUDAD DE LOJA” 2021-2022

1. DATOS INFORMATIVOS:
Practicantes: Cedeño Medina Kelvin Omar Enlace de
Japón García Leidy Marisol interacción: https://zoom.us/j/99127499499?
Solís Córdova Eliana Marianela pwd=dFY0dzBKaEFEVnRyQkFtU29OTWtJdz09
Valladares Sinche María Germania

Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Cuarto Paralelo: A Sección: Matutina

Objetivos específicos
de la clase: O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades.

Criterio de evaluación: CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento y
estructura del cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, el esqueleto, los músculos y las articulaciones, la necesidad de
mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad física, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de
alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de él.
PERIODOS: 1(45min) FECHA DE INICIO: 10/01/2022 FECHA DE FINALIZACIÓN: 10/01/2022
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A
SER DESARROLLADAS:
TEMA DE CLASE:
Observar y analizar la pirámide alimenticia, seleccionar los
PIRÁMIDE ALIMENTICIA
alimentos de una dieta diaria equilibrada. Ref. CN.2.2.6.

Indicadores de Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos evaluación/logro instrumentos
CICLO DEL APRENDIZAJE Explica la importancia
de mantener una vida
 saludable en función de Técnica
EXPERIENCIA la comprensión de Interrogatorio
Plataforma: habituarse a una dieta Instrumento
Identifica la terminología sobre las variedades de Buscapalabras alimenticia equilibrada
comidas, mediante un juego didáctico en línea. https:// (J3,S1)(Ref.ICN.2.4.2.) Diálogo
buscapalabras. Cuestionario
com.ar/sopa-
de-letras-de-
las-variedades-
de-
comidas.html

REFLEXIÓN

Responde interrogantes de clases de comidas a través

de un conversatorio interactivo

¿Cómo creen ustedes que podríamos alimentarnos?

¿Qué crees que pasaría si comiéramos en exceso?
Plataforma
CONCEPTUALIZACIÓN educaplay
enlace:
Reconoce en la pirámide alimenticia los grupos de https://es.educ
alimentos para consumir, a través de la observación y aplay.com/jueg
participación activa en el video interactivo “Pirámide o/10952482-
la_piramide_al
alimenticia”
imenticia.html

Observa y analiza la imagen sobre la pirámide Programa

alimenticia, mediante el uso del programa Genially. Genially
Enlace:
https://
app.genial.ly/
editor/
61a108815053
b30d81ac756a
Reconoce los alimentos para una dieta equilibrada
 mediante la observación de unas imágenes en genially Programa
Genially
Enlace:
https://
app.genial.ly/
editor/
61a05fac1611c
50d6f0ae2cf
APLICACIÓN

Analiza la pirámide alimenticia y selecciona los

alimentos de una dieta diaria equilibrada mediante la
actividad interactiva en wordwall wordwall
Enlace:
Explica la importancia de mantener una vida saludable https://
mediante un dialogo dirigido. wordwall.net/
es/resource/
¿Qué pasaría si no nos alimentamos de una forma 25718588
saludable?
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO: REVISADO APROBADO

PRACTICANTES Firma: Docente de aula: Lic. Hidalgo Docente del Prácticum: Marcela Mariana Chávez Valdivieso
Carranza Carmen Lucía
Valladares Sinche Firma:
María Germania
Solís Córdova Eliana
Marianela

Japón García Leidy

Marisol
Cedeño Medina
Kelvin Omar Firma:
Fecha: 13/12/2021 Fecha: Fecha: 15/12/2021
 ANEXO 1
Contenido teórico
LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA
La pirámide alimenticia, pirámide alimentaria, o también llamada pirámide nutricional, es una referencia gráfica de la cantidad de los
diferentes grupos de alimentos que debemos consumir diariamente para mantenernos saludables.
En nutrición, la pirámide alimenticia es una referencia a la proporción que nuestro cuerpo necesita para mantener una dieta sana y
balanceada. Se recomienda la ingesta diaria de 55% de carbohidratos, 30% de grasas y 15% de proteínas, vitaminas, minerales y fibras.
La pirámide alimenticia y sus partes
La pirámide alimenticia contiene las proporciones indicadas para los 5 o 6 grupos alimenticios que se dividen en los siguientes:

1. Alimentos hechos a base de granos: son la base de la pirámide y aporta los carbohidratos necesarios para la energía diaria para el correcto
funcionamiento del cuerpo. En este grupo se encuentra el arroz, las masas, el pan, el maíz y las tortillas. Se recomienda comer entre 6 a 11
porciones diarias.
2. Frutas y vegetales: se encuentran en el segundo nivel de la pirámide y proporciona al organismo la fibra, las vitaminas y los minerales
necesarios. Se recomienda consumir 2 a 3 porciones de frutas y 3 a 5 porciones de vegetales por día.
3. Lácteos y derivados: son fuente de vitaminas, fósforo y calcio necesarios para la regeneración y fortalecimiento de los huesos y músculos.
Se recomienda consumir entre 2 a 3 porciones diarias.
4. Carnes, pescados, huevos y legumbres: contienen aminoácidos esenciales para crear nuestras propias proteínas y fortalecer nuestro sistema
inmunológico. Se recomienda ingerir 2 porciones diarias.
5. Las grasas, aceites y azúcares: forman el último nivel de la pirámide y se recomienda ingerir 1 porción diaria.

CONSEJOS PARA SEGUIR UNA DIETA SANA Y EQUILIBRADA

Para que nuestra alimentación sea equilibrada y saludable debe ser rica en alimentos de origen vegetal, es decir, incluir cada día en nuestro
menú este grupo de alimentos para asegurar el aporte de algunas vitaminas y minerales que nuestro cuerpo necesita. Además, nos aportan
agua y fibra. Es importante que sea suficiente en:
Hidratos de carbono de absorción lenta, ya que son nuestra principal fuente de energía.
Proteínas para la síntesis de tejidos, hormonas y enzimas. También contribuyen al correcto funcionamiento celular y del sistema inmunitario,
entre otras funciones.
Grasas, necesarias para el buen estado de las membranas celulares, para
almacenar energía, para mantener la temperatura corporal estable…
Fibra para regular el tránsito intestinal y cuidar la flora bacteriana. Además, en
dietas de adelgazamiento resulta especialmente interesante, ya que contribuye
a sentirnos más saciados.
Todos estos nutrientes deben provenir del consumo de alimentos saludables:
Verduras, frutas, hortalizas, tubérculos, legumbres, cereales integrales, huevos,
pescado, frutos secos, carnes blancas y en menor grado carnes rojas. Y
debemos evitar o consumir esporádicamente productos procesados como
precocinados, batidos, zumos envasados, bebidas alcohólicas, embutidos,
snacks, helados, patatas fritas, galletas, crepes, bollería, gofres, chocolate,
refrescos, cereales de desayuno, frutos secos fritos y salados, etc.

ANEXO 2
Recursos

EXPERIENCIA:

Plataforma:
Buscapalabras
https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-las-variedades-de-comidas.html

REFLEXIÓN
¿Cómo creen ustedes que podríamos alimentarnos?
¿Qué crees que pasaría si comiéramos en exceso?

CONCEPTUALIZACIÓN
Plataforma educaplay
enlace: https://es.educaplay.com/juego/10952482-la_piramide_alimenticia.html

Programa Genially
Enlace:
https://app.genial.ly/editor/61a108815053b30d81ac756a

Programa Genially
Enlace:
https://app.genial.ly/editor/61a05fac1611c50d6f0ae2cf

APLICACIÓN

wordwall
Enlace:
https://wordwall.net/es/resource/25718588

ANEXO 3

Bibliografía

Centro Júlia Farré Dietistas - Nutricionistas. (4 de 6 de 2019). Dieta equilibrada. www.centrojuliafarre.es/dietas/dieta-equilibrada/

S.C.A. Santa María. (2021). La importancia de una Alimentación saludable y equilibrada. Oleo
Bercho.www.aceitesoleobercho.com/blog/importancia-de-una-alimentacion-saludable.html
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CIUDAD DE LOJA”
PLAN DE CLASES DIARIO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“CIUDAD DE LOJA” 2021-2022

1. DATOS INFORMATIVOS:
Practicantes: Cedeño Medina Kelvin Omar
Japón García Leidy Marisol
Solís Córdova Eliana Marianela
Valladares Sinche María Germania
Enlace de interacción:
https://zoom.us/j/99127499499?
pwd=dFY0dzBKaEFEVnRyQkFtU29OTWtJdz09

Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Cuarto Paralelo: A Sección: Matutina

Sociales
Objetivos específicos O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la
de la clase: unidad social básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el
barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
Criterio de evaluación: CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, la
economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los
ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: 1(45min) 12/01/2022 12/01/2022
INICIO: FINALIZACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
A SER DESARROLLADAS:
TEMA DE CLASE:
Analizar la importancia de las actividades económicas
que caracterizan a la localidad y el cantón para LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
identificar su influencia en la calidad de vida de sus
habitantes. Ref. CS.2.2.10
Indicadores de Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CICLO DEL APRENDIZAJE Reconoce las
características más Técnica
EXPERIENCIA Plataforma: relevantes ( Interrogatorio
Buscapalabras actividades
Identifica los sectores económicos del cantón y
https://buscapalabras.com.ar/sopa-de- económicas) de Instrumento
la localidad a través de un ensopado. letras-de-sectores-econ%C3%B3micos- su localidad y el Cuestionario en Línea
del-cant%C3%B3n-y-la-localidad.html
cantón. (J.1., I.2.)
(Ref.: I.CS.2.4.2.)
REFLEXIÓN
Plataforma Educaplay
Caracteriza las actividades económicas a través
de la observación y participación activa en el Enlace:
video interactivo “La actividad económica” y https://es.educaplay.com/recursos-
responde interrogantes mediante una lluvia de educativos/9840836-
ideas:
¿Qué pasaría si no existiera el dinero?
¿Qué haríamos si no tuviéramos actividades?

CONCEPTUALIZACIÓN Plataforma Educandy

Enlace;
https://
Identifica la terminología relacionada con la www.educandy.com/
actividad económica a través del juego site/resource.php?
interactivo “La actividad económica, ordenando activity-code=c0e2d
letras”

Plataforma
Educaplay
Establece las actividades económicas de la Enlace:
localidad y el cantón y la influencia que causa en https://
la calidad de vida de sus habitantes, a través de es.educaplay.com/
un diálogo dirigido en la plataforma Educaplay juego/11077785-
actividades_economi
cas.html

APLICACIÓN
 Analiza la importancia e influencia de las
actividades económicas que especifican a la
localidad y el cantón reconociendo sus
características relevantes, mediante un Pltaforma Wordwall
cuestionario en línea Enlace:
https://wordwall.net/e
s/resource/25761117
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO: REVISADO APROBADO

PRACTICANTES Firma: Docente de aula: Lic. Hidalgo Carranza Carmen Lucía Docente del Prácticum: Marcela Mariana Chávez
Valdivieso
Valladares Sinche
María Germania
Solís Córdova Eliana
Marianela

Japón García Leidy

Marisol Firma:
Cedeño Medina
Kelvin Omar Firma:
Fecha: 13/12/2021 Fecha: Fecha: 15/12/2021
 ANEXO 1
Contenido teórico
¿QUÉ ES LA ACTIVIDAD ECONÓMICA?
La Actividad Económica es el procedimiento que implica la producción e intercambio de bienes y servicios con el fin de satisfacer las
necesidades del consumidor y conseguir una renta por ello.
En todas las actividades económicas diferenciaremos tres etapas que son: la producción, la distribución del mismo y el consumo.
Tipos de Actividades Económicas.

Se podrán dividir en tres grandes grupos:

1. Sector primario: consiste en la obtención de las materias primas de la naturaleza.

2. Sector secundario: suponen la transformación de las materias primas, como, por ejemplo, construcción, siderurgia, generación de
energía,
3. Sector terciario: corresponde a los servicios, aquí se incluye el transporte, la educación, la comunicación, etc.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA LOCALIDAD Y EL CANTÓN

1. CONSTRUCCIÓN
2. LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA
3. EDUCACIÓN
4. COMERCIO
5. EL TRANSPORTE Y LAS COMUNICACIONES
Importancia de las Actividades Económicas y su Influencia en la Calidad de Vida de las Personas
La economía se encuentra día a día en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana. El estudio y la formación en Economía se hacen
necesarios para una mejor compresión de nuestra realidad.
Una de las relaciones más significativas entre el hombre y el territorio en el que habita se efectúa a través de las diferentes actividades
económicas.
La llegada del Internet y las nuevas tecnologías han permitido que Loja apueste su desarrollo a la industria tecnológica. Desde 2007, esta
provincia se ha concentrado en la creación de softwares de gran importancia (VisualFac) para diversas áreas que hoy en día son utilizadas
por profesionales de todo el país.
En la agricultura la gente se dedica a la producción de azúcar desde 1963, siendo esta una de las más importantes actividades de la zona por
la inversión que genera y por ser una primordial fuente de empleo.
El cultivo de café, caracterizado por ser un producto de altura, se convierte en especial por su aroma y sabor. Con una arada anual de 8.000
toneladas, sirve como sustento interno para la provincia y contribuye al consumo nacional en diferentes presentaciones y como producto de
exportación en los grandes mercados internacionales.
Éstas son el conjunto de acciones que los hombres llevan a cabo con el propósito de producir los bienes y servicios que permiten satisfacer
sus necesidades. Por ejemplo: la agricultura, para su pleno desarrollo, requiere suelos profundos, con escasa pendiente y agua en abundancia;
la minería sólo se lleva a cabo en los lugares donde se encuentran los yacimientos, y la producción industrial requiere abundante mano de
obra, caminos, puertos, servicios financieros, comercios e infraestructura urbana.

ANEXO 2
Recursos

EXPERIENCIA

Plataforma:
Buscapalabras

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-sectores-econ%C3%B3micos-del-cant%C3%B3n-y-la-localidad.html

REFLEXIÓN

Plataforma Educaplay
Enlace:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9840836-
¿Qué pasaría si no existiera el dinero?
¿Qué haríamos si no tuviéramos actividades?
 CONCEPTUALIZACIÓN
Plataforma Educandy
Enlace;
https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=c0e2d

Plataforma Educaplay
Enlace:
https://es.educaplay.com/juego/11077785-actividades_economicas.html

APLICACIÓN

Pltaforma Wordwall
Enlace: https://wordwall.net/es/resource/25761117

ANEXO 3
Bibliografía

García, L. M. (31 de 12 de 2020). Obtenido de ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA ECONOMÍA?:

https://www.euroinnova.ec/blog/cual-es-la-importancia-de-la-economia

CESAR, P. (1 de 12 de 2008). Las Actividades productivas de mi localidad. Obtenido de https://pedrocesar.blogia.com/2008/120101-las-

actividades-productivas-de-mi-localidad.php

González, P. (2016). Billin. Obtenido de https://www.billin.net/glosario/definicion-actividad-economica/