CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO

MATERIA:EDUCACIÓN ESPECIAL

NOMBRE DEL ALUMNO:CANCHE DZUL MARIANA ILEAN

NOMBRE DEL TRABAJO:ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PELÍCULA “ESTRELLAS EN LA

TIERRA”

DOCENTE:ESMERALDA PALMA PALMA

CICLO ESCOLAR 2023-2024

 “Estrellas en la tierra”
El film de esta película se centra en la vida de un niño en edad escolar, el cual
demuestra rasgos significativos de un posible trastorno de la lectura (dislexia),
evidenciado por las dificultades que presenta en clases con respecto a sus
actividades escolares, ejemplo de esto, su incapacidad para leer, acusando que las
letras bailan y su dificultad para escribir, tanto por su ilegible caligrafía como por el
hecho de invertir letras en las palabras. Esta situación produce en él, reactividad con
respecto a cualquier actividad que se relacione con aprender, llevándolo a escapar
de clases a fin de evadir su situación. Ishaan, sufre de un trastorno el cual nadie
identifica en casa, por el contrario sus familiares, en especial sus padres consideran
que el comportamiento de este y su bajo rendimiento en clases se debe a que no
está en lo normal a lo que ellos consideran y que no desea aprender, trayendo como
consecuencia rechazó y comparación constante entre Ishaan y su hermano mayor,
el cual actúa de forma sobresaliente. En cuanto a su contexto familiar podemos
observar que en este hogar se percibe con frecuencia violencia física y psicológica
por parte de la familia en especial del padre, produciendo dificultades de
socialización para el niño, pues es sabido que las relaciones entre los miembros de
la familia son relaciones primarias y se fundan en fuertes lazos afectivos pero
cuando estas no están presentes el funcionamiento normal de la vida de un niño
cambia, pues es evidente que el rechazo indirecto que experimenta en su casa, le
hace notar que no encuadra con los demás miembros de su familia y en sus
rigurosas rutinas de vida. Sin embargo Ishaan, es simplemente un inocente del
sistema educativo pues él no es responsable del trastorno que vive y menos de las
reacciones que tiene ante las situaciones que le parecen adversas, por tal motivo
ejerce con frecuencia el mecanismo de evasión, con el fin de proteger su Yo y a su
vez mecanismos de defensa de sublimación, por medio del cual, él canaliza su
trastorno a través del arte donde puede ser admirado; y la creatividad escapando a
otros mundos haciendo uso de la imaginación y creando historias donde su Yo esté
a salvo. A su vez se observa que Ishaan posee marcados rasgos depresivos,
probablemente estos por la situación psicógena que vive tanto en la escuela como
en la casa. Es preciso destacar que si fue tal, falta de conocimiento de los padres, la
omisión del trastorno experimentado por Ishaan, el segundo agente socializador,
que es, la escuela, no detectó el trastorno, sino que contrariamente también se
unieron al problema y continuaron con la conducta de rechazo,en donde contribuyen
con la depresión de Ishaan, transmitiendo más inseguridad y acentuando su
conducta.
Esto está evidenciado en la perspectiva rígida que toma el docente al momento de
pedir que leyera, y al no poder, es sancionado, a su vez cuando es confrontado con
los padres, el oye todas las críticas que tienen en su contra y la sugerencia de
cambiarlo de escuela. Los padres aceptan la idea de enviar a Ishaan a una escuela
especial, sin embargo acceden con la idea de que este será corregido, evidenciando
aún su desconocimiento de un posible trastorno, situación que aumenta la depresión
del niño, evidenciado en el sueño que tiene, representado aislamiento de su madre
y la inquietud que experimenta su psique. El entrar en la escuela de régimen
disciplinario no mejora su depresión,pues ahora se siente abandonado y aunque
pidió de diferentes maneras que no lo llevaran allá, su vida ha cambiado de forma
drástica, demostrando el conflicto que vive al no poder mejorar su conducta y
aprender aun cuando es su deseo, él se siente castigado. El niño sigue
experimentando el rechazo de los padres, que aunque no lo hacen de forma
consciente continúan dejándolo a un lado por compararlo con su hermano mayor el
cual tienen materias extras y se destaca en ellas,sin embargo, es cuando hay un
cambio en el docente de arte y este centra su interés en él, de modo que pone en
práctica la empatía, producto de haber atravesado por la mismo situación cuando
era niño, que la vida de Ishaan comienza a experimentar un cambio, pues es la
resiliencia del docente lo que le permite conocer íntimamente las necesidades de
sus alumnos. Es esto lo que el docente pone en práctica, al hacer consciente a la
familia del niño, de la situación actual de él y de la incapacidad y dificultad que este
vive cada día, cuando debe lidiar no solo con su trastorno, sino también con las
críticas y evaluaciones de su entorno, que a su vez le han modelado la conducta de
no admitir que posee una incapacidad para realizar ciertas acciones, sino que por el
contrario se expresa a través de enojo, disgusto o molestia, a fin de evadir la
situación y demostrar que es fuerte. Sin embargo esta información no es suficiente
para unos padres fríos que no comprenden las necesidades diferentes que su hijo
tiene. Sin embargo el docente es pieza clave de la solución a lo que muchos verían
como problema, él lo ve como una oportunidad y es él quien toma el rol que tendría
un psicólogo educativo, al plantear horas de dedicación exclusiva y la modificación
en los modelos de evaluación y tipos de aprendizaje, puntualmente el aprendizaje
oral, aprendizaje visual, aprendizaje kinestesico. En el cual Ishaan no se vería
forzado a cambiar lo que para el docente, son solo detalles que pueden modificarse
en el transcurso de aprender era ganar algo a lo Ishaan, no estaba acostumbrado,
sin embargo fue el hecho de ganar el concurso de pintura lo que le ayudó a recobrar
su autoestima, auto concepto y sentimiento de valía y aprendió que nada era una
limitación pues con la ayuda y herramientas correctas, podría alcanzar la meta que
se propusiera. Finalmente el trabajo de dedicación a las necesidades escolares de
Ishaan por parte de su docente, permitió alcanzar el resultado del exitoso, que se
pretendía, ayudar a Ishaan a adaptarse a su entorno social, aunque él no solo
aprendió a ser parte del mundo sino que a su vez continúo viéndolo desde su propia
óptica y desarrolló su talento, convirtiéndose en un icono del arte en su escuela.