DIMENSIONES AMBIENTALES

TRABAJO Y EDUCACIÓN

Presentado por:

Nathaly Perdomo Baquero

Natalia Moreira Martínez
Mauricio Ramos Navarrete
 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

Cobertura en educación superior (%)

A 2030, el 80% de la población

tendrá acceso a educación superior
 Metas de objetivo

IGUALDAD DE AUMENTAR EL
IGUAL ACCESO A
EDUCACIÓN ACCESO A NÚMERO DE
EDUCACIÓN
BÁSICA Y MEDIA EDUCACIÓN PERSONAS CON
PREESCOLAR DE
GRATUITA TÉCNICA, HABILIDADES
CALIDAD
VOCACIONAL Y RELEVANTES PARA
De aquí a 2030, asegurar SUPERIOR EL ÉXITO FINANCIERO
De aquí a 2030, asegurar
que todas las niñas y
que todas las niñas y todos
todos los niños terminen De aquí a 2030, asegurar el De aquí a 2030, aumentar
los niños tengan acceso a
la enseñanza primaria y acceso igualitario de todos considerablemente el número
servicios de atención y
secundaria, que ha de ser los hombres y las mujeres a de jóvenes y adultos que tienen
desarrollo en la primera
gratuita, equitativa y de una formación técnica, las competencias necesarias,
infancia y educación
calidad y producir profesional y superior de en particular técnicas y
preescolar de calidad, a fin
resultados de aprendizaje calidad, incluida la profesionales, para acceder al
de que estén preparados
pertinentes y efectivos enseñanza universitaria empleo, el trabajo decente y el
para la enseñanza primaria
emprendimiento

NO DISCRIMINACIÓN
EN LA EDUCACIÓN
De aquí a 2030, eliminar las
disparidades de género en la
educación y asegurar el
acceso igualitario a todos los
niveles de la enseñanza y la
formación profesional para las
personas vulnerables,
incluidas las personas con
discapacidad, los pueblos
indígen
Metas de objetivo
ALFABETIZACIÓN Y
APTITUDES
ARITMÉTICAS
UNIVERSALES
De aquí a 2030, asegurar que
todos los jóvenes y una
proporción considerable de los
adultos, tanto hombres como
mujeres, estén alfabetizados y
tengan nociones elementales
de aritmética
EDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍA
GLOBAL
De aquí a 2030, asegurar
que todos los alumnos
adquieran los conocimientos
teóricos y prácticos
necesarios para promover el
desarrollo sostenible, entre
otras cosas mediante la
educación para el desarrollo
sostenible y los estilos de
vida sostenibles
 Categorías para el
análisis de avance en la
producción de
indicadores ODS 2022
(DANE, 2022)

FUENTE: Reporte de avance de indicadores Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) priorizados 2022
LOGROS

Audios
FUENTE: | Pautasdedeavance
Reporte desarrollo
de de marca otoñoObjetivos
indicadores de 2020 de Desarrollo Sostenible (ODS) priorizados 2022
LOGROS

FUENTE: Reporte de avance de indicadores Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) priorizados 2022
Audios | Pautas de desarrollo de marca otoño de 2020
LOGROS

FUENTE: Reporte de avance de indicadores Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) priorizados 2022
Audios | Pautas de desarrollo de marca otoño de 2020
 ¿COMO VA COLOMBIA?

ANTES DE LA PANDEMIA INDICADORES

Índices de analfabetismo en personas mayores de 15 años: - Tasas de cobertura bruta y neta de educación básica

4,91% en 2018, 1,91 puntos porcentuales por encima de la - Tasas de cobertura bruta y neta de educación media

meta establecida para 2030. - Número de inscritos por género en educación superior

-Acceso a educación primaria, básica y secundaria: en el 2019

presentaba una tasa del 52,2%, lejos de la meta volante
definida que estipulaba un 57% para 2018. El objetivo a 2030
es llegar al 80 por ciento. ¿CUANTAS PERSONAS ACCEDEN A
Jornada única: más del 14% en el número de estudiantes EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA?
frente al mismo periodo de 2018, alcanzando 1.057.386
estudiantes del sector oficial. Cada año se gradúan 450.000 bachilleres en Colombia,

Genreación E de los cuales solo 39,7% accede a formación superior.

Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y
productivo y el trabajo decente para todos

Tasa de formalidad laboral (%)

A 2030, la tasa de formalidad laboral

aumentará a 60%
 Metas de objetivo

PROMOVER MEJORAR LA
CRECIMIENTO DIVERSIFICAR, POLÍTICAS PARA EFICIENCIA DE LOS
ECONÓMICO INNOVAR Y MEJORAR APOYAR LA RECURSOS EN EL
SOSTENIBLE LA PRODUCTIVIDAD CREACIÓN DE CONSUMO Y LA
ECONÓMICA EMPLEO Y EL PRODUCCIÓN
Mantener el crecimiento CRECIMIENTO DE LAS
económico por cápita de Lograr niveles más elevados de EMPRESAS Mejorar progresivamente, de
conformidad con las productividad económica aquí a 2030, la producción y el
circunstancias nacionales mediante la diversificación, la Promover políticas orientadas consumo eficientes de los
y, en particular, un modernización tecnológica y la al desarrollo que apoyen las recursos mundiales y procurar
crecimiento del producto innovación, entre otras cosas actividades productivas, la desvincular el crecimiento
interno bruto de al menos centrándose en los sectores con creación de puestos de trabajo económico de la degradación
el 7% anual en los países gran valor añadido y un uso decentes, el emprendimiento, del medio ambiente
menos adelantados intensivo de la mano de obra la creatividad y la innovación.
 Metas de objetivo

PONER FIN A LA DERECHOS

TRABAJO ESCLAVITUD LABORALES
DECENTE E MODERNA, LA TRATA UNIVERSALES Y
IGUALDAD DE REDUCIR EL Y EL TRABAJO ENTORNOS DE
REMUNERACIÓN DESEMPLEO JUVENIL INFANTIL TRABAJO SEGUROS

De aquí a 2030, lograr el De aquí a 2020, reducir Adoptar medidas inmediatas y Proteger los derechos
empleo pleno y productivo y considerablemente la eficaces para erradicar el laborales y promover un
el trabajo decente para proporción de jóvenes que no trabajo forzoso, poner fin a las entorno de trabajo seguro y sin
todas las mujeres y los están empleados y no cursan formas contemporáneas de riesgos para todos los
hombres, incluidos los estudios ni reciben capacitación esclavitud y la trata de trabajadores, incluidos los
jóvenes y las personas con personas y asegurar la trabajadores migrantes, en
discapacidad, así como la prohibición y eliminación de particular las mujeres
igualdad de remuneración las peores formas de trabajo migrantes y las personas con
por trabajo de igual valor infantil empleos precarios
LOGROS

Audios
FUENTE: | Pautasdedeavance
Reporte desarrollo
de de marca otoñoObjetivos
indicadores de 2020 de Desarrollo Sostenible (ODS) priorizados 2022
LOGROS

Audios
FUENTE: | Pautasdedeavance
Reporte desarrollo
de de marca otoñoObjetivos
indicadores de 2020 de Desarrollo Sostenible (ODS) priorizados 2022
 DATOS IMPORTANTES

La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%, pero 57 millones de
niños en edad de escolarización primaria siguen sin asistir a la escuela.
Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela viven en el África Subsahariana.
Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela primaria viven en zonas afectadas por conflictos.
617 millones de jóvenes en el mundo carecen de los conocimientos básicos en aritmética y de un nivel mínimo de
alfabetización.
Colombia invierte en educación (58,5%)
Entre 2015 y 2020 se incorporaron cerca de 2,1 millones de niños y niñas a programas de desarrollo educativo de
la primera infancia, a un ritmo más acelerado que en los quinquenios anteriores. Sin embargo, más allá de los
avances, todavía es un porcentaje menor de la población la que accede a programas de desarrollo de la primera
infancia: apenas el 18,6% de los niños y niñas entre cero y dos años.
 RECOMENDACIONES

Pedir a nuestros gobiernos que den prioridad a la educación en las políticas y las
prácticas.
Presionar a nuestros gobiernos para que asuman el firme compromiso de proporcionar
enseñanza primaria gratuita para todos, especialmente para los grupos vulnerables.
Alentar al sector privado a que invierta recursos en el desarrollo de centros educativos y
en la elaboración de herramientas pedagógicas.
Instar a las organizaciones no gubernamentales a que trabajen con los jóvenes y otros
grupos para promover la importancia de la educación en las comunidades locales.
Hacer esfuerzos para reencantar a los profesores con su labor docente y que adopten un
enfoque centrado en el alumno como persona integral y no solo desde su rendimiento
académico.
revisión curricular para disminuir los sesgos de género en la selección de áreas de
formación.
Se debe abordar la falta de innovación en la docencia, a fin de brindar educación de
calidad en todos los niveles.
Gracias por su atención