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ACTIVIDAD N°01

(Aprendo en casa WEB)

3.3. Organizamos información para explicar los problemas de mi


comunidad
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:


1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 21/07/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA PERSONAL SOCIAL


Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Enfoque: De derechos / Orientación al bien común
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Propone, a partir de un diagnóstico • Planifica una propuesta de • Elabora una ficha de Escala de
y de la deliberación sobre asuntos participación ciudadana sobre la explicación del problema valoración
públicos, acciones orientadas al problemática detectada en su identificado en tu
bien común, la solidaridad, la comunidad. comunidad.
protección de personas vulnerables • Utiliza estrategias para recoger
y la defensa de sus derechos. información y analizarla desde
Sustenta su posición basándose en diversas fuentes, con el fin de
fuentes. elaborar una explicación sobre
el problema de mi comunidad.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior revisaron diversas fuentes, que les servirá para elaborar su
explicación sobre el problema de tu comunidad.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

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ELABORO UNA FICHA EXPLICATIVA DEL PROBLEMA
IDENTIFICADO DE MI COMUNIDAD
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Seguimos compartiendo las actividades de María para analizar el problema de su comunidad, que le
permita elaborar una explicación sobre las causas y efectos a partir de la información recolectada y
organizada. Por ello, en esta oportunidad, te planteamos la siguiente pregunta:

¿Qué necesito desarrollar para elaborar una explicación de las causas y


efectos del problema de mi comunidad?

 Observa la actividad realizada por Marco, su profesor, sus compañeras y compañeros:

 Responde las preguntas a partir de la imagen.

 ¿En qué lugar se encuentran los personajes?

 ¿Qué actividad realizan?

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 ¿Con qué finalidad realizan esta actividad?

 Observa el video del testimonio de Marco (Anexo video)


 Lee el testimonio de Marco y responde las preguntas.

Uno importante es la contaminación del agua pues solo


recibimos agua en determinadas horas, y debemos Pero algunos estudiantes no cumplen
almacenarla en bidones los acuerdos de la higiene y ensucian
el agua del bidón.

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Otro problema es que los estudiantes no se acostumbran a separar la
basura y continúan botando los residuos sólidos, orgánicos y los
reciclables en un mismo tacho de basura.

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Aplica lo aprendido
 Elabora una explicación del problema identificado en tu comunidad. Completa la ficha. Luego,
describe el problema y explica cómo nos afecta.

El problema de mi comunidad
(Coloca una ilustración del problema)

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Nombre del problema:
___________________________________________________________________________
Descripción (en qué consiste y cómo nos afecta):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Conociste y utilizaste diversas fuentes de información, te invitamos a seguir haciendo uso de otras.
Para ello, desarrolla las siguientes actividades (Anexo 1):
 Recolecta algunos ejemplos de periódicos, noticias por radio o internet, textos de lectura,
entrevistas o diálogos relacionados con el problema que has identificado en tu comunidad.
 Revisa esta información con un familiar y conversen: ¿cuál de estas fuentes consideran que
tiene la información más real o precisa de lo que sucede en tu comunidad?, ¿por qué lo creen
así?
 Durante tu época escolar, tienes que leer diversos textos. Ahora, cuando revises las diversas fuentes
para realizar tus actividades, anota la información implícita que encuentres, pues te servirá para
consultas posteriores.
 Evalúa tus aprendizajes de esta tercera actividad teniendo en cuenta los criterios:

Mi evaluación Lo logré. Estoy en Necesito


proceso. ayuda.
Identifiqué los conceptos asociados al problema
seleccionado para llevar a cabo el proceso de
búsqueda de información.
Definí en qué fuentes se realizará el proceso de
búsqueda de la problemática seleccionada, cuidando
la confiabilidad de la información.
Utilicé estrategias para recoger información y
analizarla desde diversas fuentes, con el fin de
elaborar una explicación sobre el problema de mi
comunidad.

CIERRE
Reflexiona
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendiste con esta actividad?
• ¿Para qué te sirve la información que obtuviste?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances

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¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

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ANEXOS
Anexo 1

Actividades de extensión

1. Recolecta algunos ejemplos de periódicos, noticias por radio o internet, textos de lectura,
entrevistas o diálogos relacionados con el problema que has identificado en tu comunidad.
Pega o escribe la información que indagaste de la problemática de tu comunidad:

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2. Revisa esta información con un familiar y conversen:

 ¿Cuál de estas fuentes consideran que tiene la información más real o precisa de lo que sucede
en tu comunidad?, ¿por qué lo creen así?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Selecciona una problemática de su Define en qué fuentes se realiza el
comunidad e identifica sus causas, proceso de búsqueda de la problemática
consecuencias y oportunidades. seleccionada, cuidando la confiabilidad de
Nombres y Apellidos de los la información.
estudiantes
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda

10

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ACTIVIDAD N°02
(ADICIONAL)

Cambio climático desequilibrio ecológico


1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:


1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 21/07/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA


Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
–Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
–Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.


Evaluación
- Describe los ecosistemas y señala • Describe y explica el cambio • Reconoce la situación Escala de
que se encuentran constituidos por climático y como origina un problemática del cambio valoración
componentes abióticos y bióticos desequilibrio ecológico. climático, expresa sus
que se interrelacionan. explicaciones iniciales,
- Describe el carácter dinámico de la elaborarán un plan de
estructura externa de la Tierra. acción y lo aplicarán.
Contrasta sus hipótesis
- Justifica que el quehacer
para explicar el
tecnológico progresa con el paso
desequilibrio ecológico.
del tiempo como resultado del
avance científico para resolver
problemas.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior conocimos como fue la historia de la Tierra a lo largo del
tiempo y las eras geológicas.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

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EXPLICAR LOS CAMBIOS QUE TRAE AL MEDIO
AMBIENTE EL CAMBIO CLIMÁTICO.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:


 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO:
 Leen la siguiente información:
¿Qué es el fenómeno "El Niño”?

“El Niño” es también el nombre de un fenómeno climático y cíclico. Esto significa que
viene y se va regularmente, como la Navidad, aunque no sucede todos los años y no
siempre comienza en la misma fecha. Ocurre más comúnmente cerca de la Navidad y
es por eso que se llamó "El Niño", aunque no tiene nada que ver con los niños y las
niñas.
El fenómeno "El Niño" tiene que ver con un calentamiento inusual de las aguas
superficiales del océano Pacífico frente a las costas de Ecuador y Perú. El fenómeno
puede provocar inundaciones, sequías, incendios forestales y otros fenómenos
extremos en América Latina y en varias partes del mundo.
Más adelante, los científicos descubrieron otro fenómeno, que es el opuesto de "El
Niño” y por eso le llaman "La Niña". "El Niño" calienta las aguas. “La Niña" les enfría.
Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el fenómeno del niño?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 ¿Cómo es el fenómeno de la niña?
_____________________________________________________________________________
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 ¿Por qué ocurren estos fenómenos?
_____________________________________________________________________________
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Formulación del problema de indagación:

 Lee las siguientes preguntas de indagación:

¿Qué ocasiona los cambios climáticos?

¿Cuáles son las consecuencias de los cambios climáticos?

Planteamiento de la hipótesis

 Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación:

 Leen tus hipótesis a tu familiar o envía el audio al grupo de whatsapp, luego pregunta a tu familiar o
maestra.

Elaboración del plan de acción

 Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar
nuestras indagaciones?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué ocasiona los cambios climáticos?, ¿Cuáles son las consecuencias de los
cambios climáticos?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

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investigar? información?

Recojo de datos y análisis de resultados

 Observan un video sobre los cambios climáticos. (Anexo video)


 Buscan información sobre los cambios climáticos de acuerdo a tu plan de indagación:

Cambios en el clima
Algunas manifestaciones del clima ocurren siempre. En el Perú, por ejemplo, se producen lluvias en
la sierra y en la selva durante los meses de verano. Pero otras surgen de manera sorprendente, como
una lluvia torrencial en la costa o nevadas intensas en la sierra.
En ocasiones, la población no está preparada para enfrentar esas manifestaciones del clima y se
pueden perder vidas, viviendas, cultivos y medios de subsistencia.

Los cambios climáticos


El cambio climático se refiere a la modificación del dima en períodos que pueden abarcar desde
décadas hasta millones de años.
Causas del cambio climático actual
• La contaminación ambiental.
• Incremento de gases de invernadero en la atmósfera debido a la quema de combustibles fósiles, como
petróleo, carbón, gas.
• Tala indiscriminada de los árboles.
Entre los efectos de la contaminación atmosférica sobre el ambiente tenemos:
El deterioro de la capa de ozono
La capa de ozono se ubica en la estratosfera e Impide el paso de
los rayos ultravioleta del Sol hacia la Tierra donde perjudicarían el
desarrollo de los organismos vivientes.
Durante muchos años, el ser humano ha utilizado los recursos
naturales para fabricar bienes, sin tomar en cuenta las
consecuencias sobre el ambiente.
Recién en 1972, los Investigadores científicos identificaron que el
clorofluorocarbono, utilizado en los aerosoles (spray), se combina
con el ozono y lo desintegra, Impidiendo que este retenga los
rayos ultravioleta que al llegar a la Tierra causan daño.

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El calentamiento global de la Tierra
Las alteraciones en la atmósfera producen efectos nocivos en todos
los seres vivientes y sobre el planeta.
En los últimos años, el problema del efecto Invernadero se ha
Incrementado debido al uso Indiscriminado de petróleo, gas y
carbón, de cuya combustión se desprenden grandes cantidades de
dióxido de carbono en forma de gas. Este gas de efecto
Invernadero retiene grandes cantidades de energía calórica que no
se devuelve al espacio exterior.
El efecto de este fenómeno es el calentamiento global del planeta.
Los científicos afirman que el problema del calentamiento global
está provocando la fusión de los glaciares, lo que reduce
severamente las reservas de agua para el consumo humano.
Consecuencias del cambio climático
Cambio climático ha generado el calentamiento global del planeta de modo inusual en los últimos
años. Entre los efectos del calentamiento global tenemos:

Descongelamiento de los Lluvias de gran intensidad, Vientos fuertes y ciclones


glaciares e inundaciones. debido al incremento de la tropicales.
evaporación.
Reconozco
En lasypersonas.
describo los efectos de la contaminación atmosférica
La contaminación atmosférica se produce por la elevada concentración de sustancias que alteran la
La contaminación
calidad del aire. Esta del puede
aire ocasionar daños tanto a los seres vivos como a los, materiales y al
produce problemas en las vías
ambiente.
respiratorias, como el asma, el
cáncer pulmonar y la En el ambiente...
bronquitis. En la piel, produce
manchas, cáncer, afecciones
Se presenta el problema del
en la mucosa de la nariz,
smog de las grandes ciudades,
irritación en los ojos y
cambio de clima a escala
conjuntivitis; además, agudiza
global y regional, el efecto
las afecciones
invernadero, la lluvia ácida y
cardiovasculares.
la disminución de la capa de
En las plantas... ozono.
Altera el proceso de la
fotosíntesis.

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En los materiales...

La combinación de los ácidos


con la humedad atmosférica
produce la lluvia ácida que
desgasta y deteriora los
materiales que se utilizan
tanto en las construcciones
como en otras superficies.

¿Cómo podemos evitar la contaminación atmosférica?

➀ ➁

➀Usamos vehículos que no utilicen combustible


(petróleo, gasolina). Se recomienda el uso de
bicicletas.

➁Evitamos la quema de basura y el consumo de


cigarrillos.

➂ ➃
➂Reemplazamos combustibles como el petróleo y
la gasolina por el gas natural, y reducimos su
consumo a lo realmente necesario.

➃Clasificamos, reciclamos y reusamos los residuos


sólidos.

 Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.

Analizo resultados

 Realiza una experiencia sobre la acumulación de gases en la atmosfera que trae consigo el efecto del
calentamiento global, lo cual provoca el cambio climático de nuestro ambiente.

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Acumulación de gases
Problema: ¿ Qué creen que provoque la acumulacion de gases en nuestra atmósfera?

Hipótesis: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
¿Qué necesitamos?
• Frasco grande o vaso lago de vidrio.
• Bandeja o plato.
• Agua.
• Vela.
• Fósforo.
Experimentamos
2 Agrega agua hasta la mitad.
1. Coloca el recipiente sobre una
mesa

3. Enciende la vela.

4. Colócala en medio del recipiente.


5 Tapa la vela con el vaso (hasta que
el vaso haga contacto con el agua)

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6. Espera a que se apague la
vela

Organizamos datos
Dibuja la vela al interior del plato con agua Dibuja que ocurre con el agua cuando se
pone el vaso encima de la vela

Conclusiones
1. ¿Qué sucede?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Qué función cumple la vela, el agua y el frasco?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Cómo pueden relacionar el experimento con el calentamiento global?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Se explica:
El calentamiento global es provocado por la acumulación de gases de dióxido de carbono que es
la llama de fuego de la vela y al colocar el vaso el aire se calienta provocando que el agua suba y
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esto traiga consigo el efecto invernadero provocando la evaporación del agua, la desglaciación de
los polos.

 Contrastan sus repuestas con la indagación al iniciar la nidación sobre los efectos del cambio
climático para validar o rechazar sus hipótesis

Elaboró conclusiones

 Estructuran lo aprendido a través de un esquema

Cambio
climático Calentamiento global Efecto invernadero

Acelerado
deshielo de Causado por
los glaciares. el hombre Contaminación

Aumento de los
gases:
Lluvias de gran intensidad, debido al Retención de Vapor de agua
Aumento de la (H2O)
incremento de la evaporación. temperatura. calor que libera
el suelo. Dióxido de
carbono (CO2)
Combustibles
fósiles: petróleo,
gas, carbón, etc.
Vientos fuertes y ciclones tropicales.

 Escribe tus conclusiones y las acciones que podemos realizar para contrarrestar el cambio climático:

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Mis conclusiones:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_________________________

CIERRE:
 Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron acerca del cambio climático? ¿Cuáles son
sus consecuencias? ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Resuelven una ficha de extensión sobre el cambio climático. (Anexo 1)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
conocer los efectos del cambio climático? actividad de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

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ANEXOS
Anexo 2

Actividad de extensión

1. Lee y responde las preguntas:

Cuando hay más gases ¿Qué piensas pasará cuando la


contaminantes en la atmosfera, temperatura del mundo aumenta?
absorbe más calor y calienta la
Tierra. Este se llama el efecto __________________________
invernadero. ___________________________
Algún parte ___________________________
del calor La atmosfera
está absorbe la
reflejado mayoría del
hasta calor del sol.
espacio.

Las rayas del sol, la


energía están
absorbidas por la
tierra calentándola.

2. Completa el cuadro de doble entrada de las causas y consecuencias del cambio climático.

Causa Consecuencia
Aumenta de temperaturas, más tormentas,
___________________________________ inundaciones, sequías, incendios.

___________________________________

Deforestación
___________________________________

___________________________________

Pérdida de los glaciares, escasez de agua,


___________________________________ pérdida de energía hidroeléctrica, subida

___________________________________ del nivel del mar; desaparición de islas y


países bajas como Holanda

Cambio Climático
___________________________________

___________________________________

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3. Analizan una infografía de los datos del cambio climático del Perú.

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INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________
- Responde a la preguntas del cambio climático en Perú
 ¿Cuáles son los departamentos que tienen cambios climáticos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 ¿Cuál es la causa del cambio climático?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 ¿Cómo se producen los gases que están ocasionando el cambio climático?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

- Completa el cuadro de doble entrada sobre las consecuencias del cambio climático en las regiones
del Perú.

Departamentos El cambio climático provoca…

Arequipa

Ancash

Junín

Huancavelica

Piura

Cusco

Selva

Mar Peruano

4. Escribe y dibuja las acciones para contrarrestar el cambio climático.

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INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades
o Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
o Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Describe y explica el cambio climático Reconoce la situación problemática del
y como origina un desequilibrio cambio climático, expresa sus
ecológico. explicaciones iniciales, elaborarán un
plan de acción y lo aplicarán. Contrasta
sus hipótesis para explicar el
desequilibrio ecológico.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
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