Lengua

Tema 1 – ¿EL LENGUAJE MODEA NUESTRA REALIDAD?

 Textos: cualquier manifestacion comunicativa estructurada en la que se expresa una intencion
determinada del habante. La variedad textual es muy amplia, un texto puede ser oral o escrito:
redacciones, noticias, exposiciones, conversaciones, etc.
 Hipertextos: textos que en un dispositivo electronico estan relacionados a traves de hipervinculos y
nos diriquen a otros documentos. Internet ha incorporado nuevos generos textuales que se añaden
a los tradicionales: chats, wikis, foros, etc.
 Un texto bien elaborado cumple con las siguientes caracteristicas: tiene un carácter comunicativo,
tiene una intencion clara, puede tener lugar en situaciones diversas (casa, escuela, trabajo, etc) ,
puede producirse con personas diferentes (amigos, profesores, familia, etc) y esta bien
estructurado (sigue las reglas propias de la ordenacion)
 Tipología textual: manera de organizar los textos según sus características comunes y compartidas
 Intencion comunicativa: objetivo que perisgue el autor cuando escribe el texto. El proposito del
texto determinara ciertas caracteristicas de este mismo
 Ambito de uso: contextos en los que los hablantes nos comunican. El discurso se adapta a estos
contextos para que la comunicación sea eficaz

TIPOS DE TEXTOS INTENSION COMUNICATIVA GENEROS TEXTUALES

NARRATIVO Relata acciones o acontensimientos (reales o ficticios) en una Novelas, cuentos, biografias, noticias, reportajes,
secuencia personal y en orden. Intervienen unos personajes en un cronicas, comics, memorias, diarios personales,
espacio y tiempo determinados. cartas, peliculas, etc.
DESCRIPTIVO Se usa para decir como son las cosas, personas, lugares, Novelas, cuentos, cartas, catalogos, guias
sentimiento y demas. Abundas las descripciones y, por ende, los turistucas, libros de viaje, reportajes diarios
adjetivos personales, etc.
EXPOSITIVO Explica y aclara ideas o conceptos Libros de texto, enciclopedias, diccionarios,
charlas, conferencias, articulos especializados,
explicaciones, etc.
ARGUMENTATIVO Transmite y defiende la opinion y relexion del autor y su objetivo Articulos de opinion, editoriales, cartas a
es converser o persuadir al receptor autoridades, criticas, ensayos, discursos politicos,
debates, asambleas, etc.
INSTRUCTIVO Y Explica los pasos a seguir para realizar una tarea, da instrucciones Instrucciones, recetas, normas de seguridad,
NORMATIVO claras sobre el uso o establece normas leyes, estatutos, etc.
CONVERSACIONA Se utiliza para comunicarse con los demas a traves de Dialogos con personas, dialogos en las novelas,
L intercambios verbales monologos (dialogos con uno mismo), etc.

TIPOS DE TEXTOS SEGÚN EL AMBITO DE USO GENEROS TEXTUALES

ACADEMICO Memorias, libros de texto, textos de divulgacion, ensayos, examenes orales, conferencias,
resumenes, etc.
PRENSA Y PUBLICIDAD (MEDIOS DE Noticias, editoriales, articulos, columnas, cronicas, reportajes, criticas, infografias,
COMUNICACIÓN SOCIAL) publicidad, etc.
LITERARIO Poresia, narrativa, teatro, ensayo, mitos, tradicion oral, cine, cancion, etc.
ADMINISTRATIVO Y JURIDICO Instancias, leyes, actas, implesos, curriculos, etc.
PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL Conversaciones, cartas, diarios personales, notas, etc.

 Los diferentes textos de distintos tipos suelen tambien combinarse entre ellos. Por ejemplo, uno
nrrativo puede tener partes descriptivos y un argumentativo partes narrativas y expositivas.
 Los textos tambien se clasifican en continuos y discontinuos
 Textos continuos: compuestos de oraciones incluidas en parrafos sucesivos que pueden hayarse
dentro de estructuras mas amplias, como capitulos. Presentan la informacion de forma secuenciada
y progresiva.
 Textos discontinuos: no siguen una estructura ni secuenciada ni progresiva, pero si organizada. Por
ejemplo, cuadros, redes, tablas, graficos, etc. La interpretacion de a informacion requiere
interrelacionar todas sus partes.
 Coherencia: propiedad textual que garantuza la unidad de sentido. Consiste en presentar ideas en
torno a un mismo tema y estructurarlas para que tengan logica. Ayuda al receptor a comprender
 mejor el texto y a encotrar su sentido. Hay que tener en cuenta el uso del registro fromal e
informal. Conocerlos y saberlos usar de la manera correcta es fundametal para un texto coherente.

REGISTRO FORMAL REGISTRO INFORMAL

 Estilo cuidado y elavorado
 Tematica especializada y planificada
 Selección y riqueza del lexico (vocabulario)
 Estructuras sintacticas complejas y cohesionadas
 Orden logico
 Pronunciacion y entonacion correctas
 No suelen haber apelaciones al interlocutor
 Estilo coloquial y espontaneo
 Tematica no especializada ni planificada
 Variedad del lexico reducida
 Estructuras sintacticas simples (oraciones cortas o incompletas)
 Alteracion del orden logico (redudancias y repeticiones)
 Pronunciacion descuidada
 Apelaciones al interlocutor (vocativos, emperativo, etc)

 Cohesion: propiedad que se produce en el interior del texto y que garantiza que todos los
enunciados guarden relacion entre si. Dos enunciados pueden ser coherentes, pero puede que no
constituyan una unidad de significado si no se utilizan los mecanismos adecuados.

MECANISMOS GRAMATICALES DEFINICION

ELIPSIS
DIEXIS: designar algo que
esta presente entre los
habkantes
PARALELISMO SINTACTICO
Omision en la frase u oracion de una o mas palabras sin alterar el
sentido de la frase.
“Ella habla castellano, pero el no (habla castellano)
DIEXIS TEMPORAL Y ESPACIAL Uso de adverbios (marca distancia y tiempo), demostrativos (marca
distancia) y flexion verbal (marca tiempo)
DIEXIS PERSONAL Uso de pronombras personales, pronombres posesivos y morfemas
verbales
ANAFORA Una palabra remite (lo) a un elemento anterior en el discurso (tu
cuarto)
“TU CUARTO esta sucio y LO tienes que mantener limpio”
CATAFORA Una palabra (algo) remite a una parte del discurso que vendra
despues (una araña)
“Me mostro ALGO horrible, UNA ARAÑA”
Repeticion de la misma estructura sintaxtica en distintas partes del
texto

MECANISMOS LEXICO-SEMANTICOS DEFINICION

REPETICION DE PALABRAS Repetir una o varias palabras a lo largo del texto
REPETICION DE SINONIMOS Sustituir palabras por otras similares o equivalentes. Se puede hacer
a traves de sinonimos e hiperonimos (palabra cuyo significado esta
incluido en el de otras. Pajaro, por ejemplo, es hiperonimo de
gorrion y canario

MECANISMOS TEXTUALES EJEMPLOS

CONECTORES DISCURSIVOS
DE ADICION Y, aparte, ademas, incluso…
DE OPOSICION En cambio, por el contratio, sin enbargo, por otro lado…
DE CAUSALIDAD Dado que, por que, a causa de, gracias a que…
DE REFORMULACION Esto es, entonces, quiero decir, me refiero a que…
DE ORDEN DEL DISCURS0 En primer lugar, despues de esto, luego, despues, al final…

 Adecuacion: propiedad textual que indica que el texto esta bien construido en funcion de la
situacion de cada acto comunicativo

ADECUACION SEGÚN LA SITUACION DEFINICION

COMUNICATIVA
EMISOR Persona que emite el mensaje. Su intencion puede variar: narrar, describur, informar, convencer,
etc. En funcion de la intencion, el autor elije la forma de elocucion (narracion, dialogo, exposicion,
etc)
RECEPTOR Persona que recive el mensaje. Puede ser un amigo, profesor, conocido, familiar, etc. La relacion
entre este y el emisor determina el tono del discurso
CANAL Medio por el que se envia el mensaje (celular, carta, internet, en un libro, etc)
CNTEXTO Situacion o cirscunstancias en la que se produce el mensaje. Cirscunstancias temporales, espaciales,
culturales, etc. Este determian el registro linguistico utilizado
Tipos de registros linguisticos:
 Vulgar: se desconocen las normas que regulan la lengua y se producen incorreciones
linguisticas
 Coloquial: contexto informal o familiar, el uso de la engua es espontaneo y mas expresivo
 Formal o culto: se conocen y aplican las normas que regulan la lengua
 Jergal: lenguaje especial de un grupo social o laboral diferenciado y usado unicamente en ese
grupo

 Adecuacion del discurso hablado: tener el cuenta a los interlocutores, usar el lenguaje correcto,
hablar adecuadamente, respetar los turnos de palabra y adaptarnos a la sitacion comunicativa de
cada momento.
 Adecuacion del discurso escrito: buena presentacion (margees, sangria, espacios, titulos,
mayusculas, etc), letra legible, organizado prolijamente, adecuacion del tipo y tamaño de letra,
tener en cuenta las reglas gramaticales y respetar la ortografia

Tema 4 – LA EDAD MEDIA

 Periodo comprendido entre los sigos V y XV, en el que Europa sufrio una gran cantidad de cambios:
el imperio romano de occidente desaparecio y el oeste europeo se dividio en reinos (sigloV),
Carlomagno ocupo y unifico extensos territorios y se procamo rey (entre siglos VIII y IX),
Carlomagno fundo el imperio carolingio y cuando murio este se fracciono y empezo el feudalismo,
un sistema economico, politico y social
 Feudalismo: los reyes no pudieron defender sus tierras y se las tuvieron que entregar a los nobles,
que se pasaron a llamar señores feudales, para que las gobernaran y protegieran. El señor feudal le
prometia fidelidad y proteccion al rey en una ceremonia. El sñor feudal pasaba a ser el vasallo del
rey y el rey le daba tierras, llamadas feudos. El señor feudal era dueño de los campesinos (que
carecian de derechs) que habitaan su feudo y trabajaban para el señor obligatoriamente. El señor
debia protegerlos con el ejercito de los enemigos
 En el siglo V, los visigodos llegaron a la peninsula iberica y establecieron el reino visigodo. En el siglo
VIII, los musulmanes llegaron a la peninsula hiberica e invadieron el territorio peninsular luego de
vencer a losn visigodos. En 1492 los cristianos vencieron a los musulmanes y conquistaron Granada,
el ultimo territorio musulman de la peninsula.

CARACTERISTICAS DEL ARTE Y DEFINICION

LITERATURA EN LA EDAD MEDIA
TEOCENTRISMO Dios era el centro de la vida de todos los humanos, por eso el arte y cultura tienen como primer
objeto la salvacion del alma
ORALIDAD La mayoria de la sociedad era analfabeta, con el arte y la literatura expresaban conocimientos,
creencias, estados y sentimientos
ANONIMATO La literatura y el arte se consideran medios de formacion moral, la gente que hacia arte o literatura
no eran artistas sino transmisores, y no firmaban sus obras
INTERCULTURALIDAD Confibian, en paz o enfrentandose, tres religiones: cristianos, musulmanes y judios

 Sociedad dividida en 3 estamentos:

NOBLEZA: ENCARGADA DE LAS TIERRAS Y DE SU GENT E

LITERATURA: los cantares de gesta (narraban guerras) y
canciones cortesanas (escuchadas en fiestas de la corte)

CLERO: TRANSMITIAN LA FE CRISTIANA Y LA CULTURA

MESTER DE CLERENCIA: explicaba sencillamente el
 Las jarchas (siglos XI y XII): pequeñas canciones populares, 2 a 4 versos de lengua mozárabe, que los
poetas musulmanes ponian al final dee poemas arabes. El tema mas frecuente es una muchacha
que lamenta la ausencia del amado. El lenguaje es sencillo y abundan las exclamaciones e
interrogaciones
 Las cantignas de amigo (siglo XIII): canciones populares que tratan de una mujer que habla de sus
penas amorosas y aparecen otros interlocutores con los que el protagonista comparte sus
sentimientios (ej. la naturaleza). Lenguaje sencillo, pueden haber dialogos, se usan simbolos o
expreciones (ej. Lavarse simboliza la entrega amorosa) y hay mucho paralelismo (repeticion de
palabras en varios versos)
 Los villancicos (siglo XV): canciones populares que cantaba el pueblo diariamente. Eran canciones
que se cantaban el las villas (de ahí villancicos) de lenguaje sencillo y apacionado, con
exclamaciones e interrogaciones y recursos estilisticos (anaforas, paralelismo, comparaciones y
simbolos). Temas muy variados (amor, navidad, trabajos del campo, encuentro de los enamorados
al amanecer, etc)
 Julares: actuaba entre el publico, entretenian a la gentey bailaban (a vees con juglaresas) en las
aldeas, villas y palacios. Tambien realizaban juegos de mano y llevabam animales amaestrados con
ellos
 Cantares de gesta: relatos extensos en verso que contaban las hazañas de heroes en guerras. Estas
se aprendian de memoria, el lenguaje era sencillo, habian rimas, tenian melodia y contaban con
elementos de la narrativa (narrador, personajes, accion, espacio y tiempo)
 Romances: poemas narrativos (cuentan una historia) y liricos (se da mucha importancia a la
expoicion de los sentimientos de los personajes). Presnetan un narrador, personajes, accion,
espacio y tiempo (elementos propios de la narrativa). Nacieron en el sigo XIV y se trata de versos
octosilabos con rima asonante en los versos pares y libre en los impares. El lenguaje es sencillo y
directo (para todo tipo de receptores), abundan los dialogos, las interrogaciones y exclamaciones, y
los recusros poeticos mas frecuentes son el paralelismo y las anaforas. Pueden ser romances
historicos (narran hazañas historicas con personajes heroicos), fronterisos y moriscos (narran
enfrentamientos entre cristianos y musulmanes) o novelezcos y liricos (temas como el amor, la
venganza, sucesos misteriosos, etc)
 Mester de clerencia: lo usaban los clerigos para llamar la atencion de sus fieles y transmitir mas
eficazmente los textos sagrados. La cuaderna via (asi se llamaban a las estrofas que frmaban los
mester de clerencia) era una estrofa monorrima de 4 versos que rimaban en constante. El autor
debia manejar un amlio vocabulario, trataban de moralizar y transmitir ideas religiosas, se escribian
para ser leidas, rima consonante (riman vocales y consonantes) y se usaban un lenguaje culto y
complicado.
 Cancioneros (siglo XV): libros donde se recogian las canciones de los poetas cortesanos con la
musica que las acompañaba. Estas canciones estaban escritan con lenguaje culto y dificil, que
reflejaba su alto nivel social y cultural. En las fiestas cortesanas, los caballeros cantaban su amor por
las damas en estas composiciones que estaban en los cancioneros. El tema mas frecuente era el
amor.
 Teatro medieval: surge en las igesias y monasterios del siglo IX cuando se empieza a intercalar la
misa con fragmentos catados para hacer mas amena la ceremonia y aumentar el fervor a los fieles.
Los fragmentos cantados se convirtieron en dialogos y los clerigos se disfrazaban de personajes
evangelicos para llevar a cabo la representacion en el altar. El numero de personajes aumento con
el tiempo, el tema mas frecuente era religioso, se añadierson rasgos comicos y luego se despejaron
de la misa y salieron al templo, ejecutandose en los porticos y claustros de las iglesias.

Tema 7 - ANAISIS SINTACTICO

 Describe las funciones de ciertas unidades gramaticales (palabras) insertadas dentro de una unidad
superior, la oracion. Se trata de expicar que papel desempeñañ estas palaras para que la oracion
posea significacion e independencia estructural. Lo que hacemos es a que clase pertenecen esas
palabras, buscar e verbo, el sujeto, etc.
 En las oraciones podemos diferenciar dos partes, el sujeto y el predicado.



 El núcleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras más importantes que
contiene. Siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre. Siempre el núcleo del
predicado es la forma verbal (uno o más verbos).
 El sustantivo puede estar acompañado por modificadores que se clasifican en dos grupos según se
conecten directa (sin necesidad de nada que los una) o indirectamente (con algo que los una).

1. Modificadores de conexión directa

 MODIFICADOR DIRECTO: funcionan como MD los adjetivos y artículos. Estos se encargan de
describir al sujeto. Ej - película aburrida/ la película / esa película /nuestra película / una
película linda
 APOSICIÓN: Se reconoce porque es una aclaración o difinicion que puede cambiarse de lugar
sin alterar el setido de la oracion. Suele encontrarse entre comas. Ejemplo: La bailarina, Lucía,
se lució anoche / Lucía, la bailarina, se lució anoche.

2. Modificadores de conexión indirecta

 MODIFICADOR INDIRECTO: El término de este modificador necesita de una preposición para
unirse al sustantivo núcleo. El MI. siempre va encabezado por una preposición. La preposición
funciona como nexo subordinante y TODO el resto del modificador como término. Dentro del
termino tambien hay un nucleo y pueden haber otros modificadores. Ej: El libro de historias
misteriosas (de: nexo subordinante; historias misteriosas: término – historias: N, misteriosas:
MD).
 CONSTRUCCIÓN COMPARATIVA: El término de este modificador necesita de “como” o “cual”
para unirse al sustantivo núcleo. La CC siempre va encabezada por uno de estos dos nexos.
“Como” o “cual” funcionan como nexos comparativos y TODO el resto del modificador como
término. Dentro del termino hay un nucleo y pueden haber mas modififcadores. Ej: El humo
como un hilo gris (como: nexo comprarativo ; un hilo gris: término – un: MI, hilo: N, gris: MD).

 El verbo tambien puede estar acompañado de modificadores:

 El Objeto Directo (O.D): El objeto directo es el modificador del nucleo del predicado sobre el
cual recae la accion verbal directamente. Se puede sustituir por los pronombres: lo, los, la, las.
Se le reconoce anteponiendo al verbo la pregunta ¿quien? O ¿que?.
 El Objeto Indirecto (O.I): Es el ser para quién se ejecuta la acción del verbo. Se suele unir al
verbo con la preposicion a o para. Y puede replazarse por los pronombres le o les. Se reconoce
preguntandole al verbo ¿a quien? O ¿para quién?
 Los circunstanciales: Indican la circunstancias en que se realiza la acción verbal. Si esta
encabezado por una preposicion es complemento circunstancas, sino, solo circunstancia. Estos
se clasifican en:
a) Circunstancial de tiempo (C.T)  ¿Cuándo? Llegó hoy.
b) Circunstancial de lugar (C.L)  ¿Dónde? Viajó a España.
c) Circunstancial de modo (C.M)  ¿Cómo? Dibujó cuidadosamente.
d) Circunstrancial de cantidad (C.CANTIDAD)  ¿Cuánto? Hablaba mucho.
e) Circunstancial de compañía (C. COMPANIA)  ¿Con quién? Iré contigo.
f) Circunstancial de causa (C.CAUSA)  ¿Por qué? Cerros por vacaciones.
g) Circuntancial de Instrumento (C.I)  ¿Con qué? Abre la puerta con una llave
 El Complemento Agente: solo en las oraciones de vos pasiva. Designa al agente de la accion
verbal, es decir, quien realiza la accion pero que no ocupa el lugar del sujeto. Es introducido por
la preposicion por. Ej: El coche fue arreglado por el mecánico.
 El Complemento Predicativo: complemento que infotma cualidades, atributos o peculiaridades
del sujeto, se relaciona con el verbo y con el complemento directo. El predicativo se parece al
complemento circunstancial, su diferencia consiste en que el complemento circunstancia
solamente afecta al verbo, mientras que el predicativo afecta tanto al verbo como al sujeto. Ej:
Los montañeros regresaron muy cansados (el sintagma "muy cansados" complementa al verbo
y además indica un estado del sujeto que expresa el estado de los montañeros)