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Curso: Lenguaje y Comunicación

Material LE 09

TEXTO II

CRITERIOS FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL


1. Discurso y tipología

Tal como revisamos en el material anterior, el discurso es la unidad básica de la


comunicación humana. Los textos escritos y las emisiones orales adoptan formas más
o menos estables en cada situación comunicativa y contexto, según el objetivo e
intención comunicativa existentes. Estas FORMAS corresponden a un repertorio de
modelos o esquemas que operan en diversas combinaciones y proporciones a través
de una enorme variedad de manifestaciones discursivas con diversas FUNCIONES.
Todo discurso actualiza un modelo o tipo, y existe una gran variedad de tipologías
discursivas (y textuales) sobre las que no hay todavía un acuerdo unánime.

Estas formas o tipos discursivos constituyen patrones de acciones lingüísticas


complejas y pueden describirse como estructuras modélicas que en cada “ocurrencia
real”, escrito particular o emisión oral, actualizan estructuras lingüísticas de acuerdo a
los factores contextuales, situación comunicativa y socio-cultural, función y formato.

2.1.3. Criterio funcional

Según la función o finalidad que los discursos cumplen en la comunicación, pueden ser
clasificados como

a) Prescriptivos.
b) Persuasivos.
c) Estéticos.
d) Informativos.

TIPO FUNCIÓN EJEMPLOS


DISCURSIVO
Plantea instrucciones de manera lineal y no Manuales, memoran-dos,
jerarquizada, ordenadas en forma temporal reglamentos,
PRESCRIPTIVO con el fin de guiar, dirigir u ordenar cierto formularios, instructivos,
proceder. Tiene carácter perentorio. Se dan recetas de cocina, contratos,
las funciones apelativa y referencial del consignas, leyes, etc.
lenguaje. Se ha llamado también discurso
normativo, directivo o instructivo.

Busca convencer, persuadiendo o Ensayos literarios,


disuadiendo, por vía racional o emocional, propaganda, debates,
PERSUASIVO para que el receptor realice lo que se le publicidad, etc.
propone. Emplea para ello una lógica
argumentativa. Se da la función apelativa
del lenguaje. Se ha llamado también
discurso exhortativo.

Crea mediante el lenguaje una realidad Adivinanzas, obras


ficticia o artística con el fin de producir un literarias, letras de canciones,
ESTÉTICO efecto o goce estético que conmueve al etc.
receptor. Se da, entre otras, la función
poética del lenguaje. Se ha llamado
también, por lo mismo, discurso poético.

INFORMATIVO Entrega o presenta información clara y Noticias, crónicas, glosarios,


ordenada de variada índole acerca de una tablas, pronósticos del
realidad o idea cualquiera. Predomina la tiempo, textos científicos,
función referencial del lenguaje. cartas, inventarios, catálogos,
etc.

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2.1.4. Criterio estructural

Se refiere al patrón de organización informativo que predomina en el discurso. Según


la estructura lingüística que lo configura o el modo de organización predominante.
Se distinguen:

a) Discurso y texto narrativo.


b) Discurso y texto expositivo.
c) Discurso y texto argumentativo.
d) Discurso y texto descriptivo.

TIPOS DE CARACTERÍSTICAS GENERALES


DISCURSO
Narrar consiste en relatar las interacciones—reales o imaginarias—
NARRATIVO que se producen entre sujetos de acuerdo a sus metas, los sucesos
que los implican los estados mentales y motivaciones que
manifiestan. Narrar supone una secuencia temporal (estructurada,
causal y motivacionalmente) que se orienta hacia un fin. Su forma
básica contempla una situación inicial, un desarrollo y en el caso de
las narraciones literarias, un posible quiebre y posterior desenlace.
Generalmente, en el texto narrativo literario, hay un “escenario”
espacio-temporal donde los personajes llevan a cabo diversas
acciones. La cadena progresiva de acontecimientos puede darse en
textos:
a) narrativo literarios (novelas, cuentos, leyendas, fábulas...).
b) narrativo no literarios (diarios, cartas, textos históricos...).
Exponer consiste en explicar determinados hechos o realidades, en
EXPOSITIVO profundidad y con exactitud en los datos. Para ello ordena las ideas,
principales y secundarias, en una jerarquía determinada.
Supone una interacción que apunta al traspaso de información en
contextos como el educativo y el laboral. Su categoría básica es la
presentación y explicación de concepto.
El receptor evalúa constantemente el valor de verdad del discurso;
el emisor explica mediante lenguaje verbal y/o no verbal
(esquemas, dibujos, gráficos, etc.)
La exposición puede darse en textos:
a) expositivo divulgativos (no exigen experticia).
b) expositivo especializados (exigen experticia)
Argumentar consiste en razonar apelando a juicios de valor y/o
ARGUMENTATIVO lógicos (estructurados como argumentos) a favor o en contra de
una tesis o posición respecto de un asunto, tema, problema o
cuestión. Es la forma lingüística propia para convencer o persuadir
al interlocutor o audiencia de algo haciendo “admitir una conclusión
a un destinatario (o destinatarios), ofreciéndole una razón para
admitir esa conclusión”. La tesis, que se defiende o refuta, se
sostiene sobre una base, garantía y respaldo.
Al igual que en el discurso expositivo ordena las ideas, principales y
secundarias, en una jerarquía determinada.
La argumentación construida puede inclinarse hacia el componente
lógico-racional (orientado al convencimiento) o hacia el componente
persuasivo-afectivo (orientado a la persuasión).
Es usual el discurso argumentativo en escritos científicos, discursos
forenses, publicitarios, políticos, periodísticos, etc.

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DESCRIPTIVO Describir consiste en representar cognitivamente la realidad; su
categoría básica es la característica. Describimos cuando hacemos
ver las características de un objeto o realidad (situaciones o
procesos), enumerando, detallando sus partes, cualidades o
circunstancias. La actividad discursiva se concentra en las partes
constitutivas y sus propiedades, las que enumera, amplía, etc. Las
características se diferencian y se relacionan en el eje del espacio.
Las características descritas no aparecen ordenadas en forma
secuencial o temporal, sino de modo acumulativo, o iteradas en
series.
Es usual el discurso descriptivo en inventarios, índices, guías,
recetas, bibliografías, diccionarios, nomenclaturas, descripciones
literarias, avisos, etc.

3. Planos de organización textual y tipos de textos.

Los planos de organización textual hacen referencia a los niveles en que las unidades
de un texto se combinan en la comunicación oral y escrita. Un texto estructura los
elementos de que se compone en dos niveles fundamentalmente: el llamado plano
global o nivel supraoracional (tema, orientación, propósito, carácter estructural
general), y el llamado plano local, o nivel oracional (actos de habla, enunciados,
oraciones, palabras).

Estos distintos niveles de estructuración están imbricados en el texto, y su separación


responde a razones de utilidad metodológica. En el plano global se ubican los
mecanismos y reglas que rigen la comprensión y producción del texto como un todo:
tema del texto, orientación (argumentativa, narrativa, expositiva, descriptiva),
secuencias textuales que lo componen, etc. En el plano local, se analizan los aspectos
fónico-gráficos, gramaticales y léxicos caracterizadores de un texto.

NIVEL O PLANO GLOBAL


En este nivel se ubican las secuencias
textuales, el tema del texto, su orientación
funcional, va desde la oración al texto.

PLANOS DEL TEXTO

NIVEL O PLANO LOCAL


En este nivel se ubican los fenómenos de
cohesión gramatical, va desde la palabra a la
oración.

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4. Secuencia textual

En el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos con


cierta identidad o autonomía, los que constituyen verdaderas unidades de la
composición. Estos pasajes, siguiendo a Jean Michelle Adam, se han denominado
“secuencias textuales”, pues, el texto puede entenderse como una “estructura
jerárquica compleja donde se articulan diversas secuencias de un mismo tipo o
diferentes”. Desde esta perspectiva, podemos distinguir los siguientes tipos básicos
estructurantes o secuencias:

1. Secuencias narrativas 3. Secuencias argumentativas


2. Secuencias expositivas 4. Secuencias descriptivas

Estas secuencias están presentes en los textos en relación de dependencia-


independencia con el conjunto más vasto del que forman parte, siendo algunas de
ellas secundarias respecto a una que resulta dominante o envolvente y que
define el carácter general tipológico del texto. Así, en una novela, por ejemplo,
las secuencias dominantes son las narrativas, mientras que las secuencias descriptivas
(o de otro tipo) podrían ser catalogadas como secundarias. En un artículo de opinión,
en cambio, la secuencia dominante será de naturaleza argumentativa, siendo las
secuencias narrativas y descriptivas, secundarias. En suma, un texto será narrativo,
expositivo, argumentativo o descriptivo según cuál de las secuencias sea dominante en
él.
Los textos pueden ser homogéneos y/o heterogéneos. Los textos homogéneos son
aquellos construidos sobre la base de una sola secuencia; los heterogéneos, en
cambio, incluyen variedad de secuencias.
Esta serie de estructuras globales se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo
largo de un texto. Un mismo tipo de texto puede combinar entonces dos o más
“secuencias” y en un texto narrativo puede haber descripciones, como en un texto
argumentativo puede encontrarse un pasaje narrativo, etc. En todos los casos habrá
un tipo de secuencia predominante, la cual define el carácter global del texto.

Así entonces, el texto escrito es un tejido cuya trama incorpora a nivel global diversas
secuencias textuales, una de las cuales será predominante y definirá el tipo de texto.

Cuando un texto presenta una secuencia dominante y, de modo incrustado, una


secuencia secundaria (descriptiva, argumentativa, etc.) se tipifica con el nombre de la
secuencia dominante, colocando tras un guión el nombre de la secuencia secundaria.
El ensayo será entonces un tipo de texto expositivo-argumentativo, la crónica
periodística, expositiva-narrativa, etc. Ejemplo: “Hace pocos días fue lanzado al
mercado el modelo Jaguar X-Type 2.0, con él se pretende llegar a un público más
joven, sin dejar de satisfacer las necesidades de los padres de familia. La firma
británica propone en este caso una carrocería estilizada con cierto aire deportivo, pero
marcado por las líneas clásicas de la marca, su gran parrilla frontal cromada, y su
cómodo tamaño.” Podemos tipificar este texto como un texto expositivo-descriptivo.

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5. El formato tipo

Ciertos estructuras lingüísticas clichés o formatos fijos (chiste, aviso económico, afiche,
parte de nacimiento, formularios etc.), suelen servir de orientación o referencia a la
hora de producir o interpretar discursos y textos. Estos modelos estereotipados poseen
estructuras fijas que los usuarios adaptan a sus necesidades. Así, cada texto concreto
actualiza diversos modelos o tipos en su concreción lingüística y discursiva, activando
un repertorio tan amplio como los criterios tipológicos descritos más arriba. Así por
ejemplo, de acuerdo al campo disciplinario en que se inserta podrá haber un texto
médico, que actualice cierto formato fijo o estereotipo, como la receta médica, la que
además pondrá en operación cierta función (prescriptiva) y probablemente usará como
secuencia textual secundaria la descripción para consignar el modo de ingerir el
medicamento ordenado. La flexibilidad y complejidad con que se articulan texto y
discurso puede ser amplia o restringida, puede ir desde el apego a un formato de texto
tipo (receta, memorando) hasta intrincados juegos de niveles.

6. Ejercitación

Ejercicio Nº 1 (Nivel I, básico)

“Era una sala muy clara, blanqueada a la cal, con techo de vidrio. Estaba amueblada
con sillas y caballetes en forma de X. En el centro de la sala, dos caballetes sostenían
un féretro cerrado con la tapa. Sólo se veían los tornillos relucientes, hundidos apenas,
destacándose sobre las tapas pintadas de nogalina. Junto al féretro estaba una
enfermera árabe, con blusa blanca y un pañuelo de color vivo en la cabeza“.

1. El texto por su estructura o modo es

A) narrativo.
B) informativo.
C) descriptivo.
D) argumentativo.
E) expositivo.

2. Son características del discurso y texto expositivos el (la)

I. claridad.
II. subjetividad.
III. orden.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III

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“Convencer o persuadir al receptor sobre la verdad de lo que afirma, niega, opina,
juzga o propone.”

3. La función descrita en el enunciado anterior se expresa típicamente mediante un texto


de estructura

A) narrativa.
B) argumentativa.
C) descriptiva.
D) instructiva.
E) estética.

“Presentan un tipo de información concreta y sus elementos principales son la acción,


la disposición según secuencia temporal, los personajes, el ambiente y los espacios”.

4. Dicha forma se refiere al tipo de texto

A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) informativo.
E) expositivo.

“Yo vivía en Nueva Orleáns, trabajando en lo que fuera necesario para ganar un poco
de dinero de vez en cuando. Conocí a Sherwood Anderson. Por las tardes solíamos
caminar por la ciudad y hablar con la gente. Por las noches volvíamos a reunirnos y
nos tomábamos una o dos botellas mientras él hablaba y yo escuchaba. Antes del
mediodía nunca lo veía. Él estaba encerrado, escribiendo. Al día siguiente volvíamos a
hacer lo mismo.”

5. El texto corresponde a una

A) narración.
B) argumentación.
C) descripción.
D) prescripción.
E) exposición.

6. ¿En cuál de los siguientes grupos de textos y discursos predomina la estructura


argumentativa?

A) Carta al director – noticia – reportaje.


B) Formulario – crónica – reportaje.
C) Bibliografía – inventario – índice.
D) Cuento – ensayo – noticia.
E) Ensayo – editorial – debate.

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7. De acuerdo a la información que hemos entregado sobre texto narrativo, marque la
opción que mejor representa sus características:

I. Son textos pertenecientes sólo a la literatura.


II. Tienen personajes, acción y ambiente o espacio.
III. Presentan un desarrollo temporal de los acontecimientos y acciones.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

8. Quien quiera convencer a la gente acerca de su punto de vista u opinión utilizando un


medio de comunicación masivo, ¿a qué tipo de texto recurriría, según su función?

A) Prescriptivo.
B) Expositivo.
C) Informativo.
D) Estético.
E) Persuasivo.

Ejercicio Nº 2 (Nivel II, medio)

9. ¿A qué función comunicativa corresponde el siguiente texto?

“A principios de agosto se realizará en Valdivia el tercer seminario internacional sobre


el Bicentenario. Las reuniones anteriores —en que se debatió sobre las actividades de
la importante celebración en septiembre de 2010— se efectuaron en Calama y
Valparaíso.”

A) Prescriptiva.
B) Persuasiva.
C) Narrativa.
D) Estética.
E) Informativa.

“Muy abajo el río corre mullendo sus aguas entre sabinos florecidos; meciendo su
espesa corriente en silencio. Camina y da vueltas sobre sí mismo. Va y viene como una
serpentina enroscada sobre la tierra verde.”

10. El fragmento corresponde a un tipo de texto, fundamentalmente,

A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) informativo.
E) instructivo.

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“Para una gran parte de las especies animales, la unión sexual viene precedida de un ritual
de cortejo en el que el fenotipo masculino —las características propias del macho— tiene
una gran influencia. Plumas de color, cantos y gruñidos, actitudes orgullosas, olores,
coloración de la piel... son algunos de los trucos de los machos para atraer a las hembras.”

11. En el texto leído hay secuencias textuales

A) expositivo – descriptivas.
B) argumentativo – expositivas.
C) narrativo - descriptivas.
D) descriptivo - argumentativas.
E) narrativo - expositivas.

“Un día la sirvienta dejó algo entornada la puerta que daba al comedor, y así siguió cuando
los huéspedes entraron por la noche y encendieron la luz. Se sentaron a la mesa, en los
sitios antaño ocupados por el padre, la madre y Gregorio, desdoblaron las servilletas y
empuñaron los cubiertos. Acto seguido llegó la madre con una fuente de carne, seguida de
la hermana, que llevaba otra fuente llena de patatas.”
Franz Kafka, La metamorfosis (fragmento)

12. Según los criterios socio-cultural, situacional, funcional y estructural, el fragmento


anterior pudiera tipificarse respectivamente como

A) literario – monológico – informativo - narrativo.


B) literario – monológico – estético - narrativo.
C) literario – dialógico – estético - descriptivo.
D) periodístico – monológico – informativo - expositivo.
E) familiar – privado – informativo - narrativo.

“Edipo: (sombrío y amenazador) ¡Te mandaré matar!


Pastor: (Vacilante) Bien; pues te diré que el niño pertenecía a la familia real de Layo.”
Sófocles, Edipo Rey. (Oficial)

13. Tipo de discurso predominante en el fragmento anterior de la obra Edipo Rey, es

A) dialógico.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) descriptivo.
E) informativo.

“La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar el


mundo, la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un
método de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos;
alimento maldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración,
ejercicio muscular. Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la
desesperación la alimentan.”
Octavio Paz, El arco y la lira (fragmento)

14. Según la forma de construir el discurso, éste se clasifica como

A) estético.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) argumentativo.
E) prescriptivo.
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“Sobre el final de 1992, el telescopio espacial Hubble volvió a ser noticia: su poderoso
ojo de cíclope descubrió la primera evidencia directa de que el universo está lleno de
estrellas con sistemas planetarios, lo que replantea todas las reglas del juego en este
campo límite de la astronomía: la búsqueda de la inteligencia extraterrestre. La
posibilidad de recibir algún día señal de otra civilización se multiplicó por un factor de
millones de veces.”

15. Según su forma y función, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?

A) Narrativo - informativo.
B) Expositivo - informativo.
C) Descriptivo - prescriptivo.
D) Argumentativo - persuasivo.
E) Expositivo - estético.

“Camiones de ácido sulfúrico no circularán por la carretera debido a problemas


técnicos en la planta de Caletones, Sexta Región. Esto evitará poner en riesgo el
encuentro de scout que se realiza en Picarquín (XIX Jamboree mundial). Los buses que
transportan a los scout no compartirán la carretera con los camiones cargados con la
sustancia altamente tóxica.”

16. ¿Qué objetivo comunicativo persigue el texto anterior?

A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Narrar.
E) Describir.

17. De acuerdo a su objetivo un texto prescriptivo

A) entrega información acerca de una realidad.


B) busca disuadir por vía racional o emocional.
C) representa bellamente una realidad.
D) intenta persuadir acerca de algo.
E) instruye acerca de cómo proceder.

“Se suspende la prueba de lenguaje para el jueves 20 de agosto, a las 10:15. Se


rendirá en la sala 15.”

18. El objetivo comunicativo o función del texto es

A) relatar.
B) convencer.
C) explicar.
D) informar.
E) describir.

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“Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las cosas antiguas
sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de
nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos
Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura, pues en esa casa podían vivir
ocho personas sin estorbarse.”
Julio Cortázar, Casa tomada (fragmento).

19. El fragmento anterior corresponde a una secuencia

A) argumentativo - expositiva.
B) descriptivo - narrativa
C) expositivo - argumentativa.
D) descriptivo - expositiva.
E) prescriptivo - argumentativa.

1. “Primeramente, ¡oh hijo!, has de temerle a Dios, porque en el temerle está la sabiduría, y
siendo sabio no podrás errar en nada.
2. Lo seguido, has de poner los ojos en quién eres, procurando conocerte a ti mismo, que es
el más difícil conocimiento que pueda imaginarse.
3. (…) Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienes
de labradores; porque viendo que no te avergüenzas, ninguno se pondrá a avergonzarse;
y préciate más de ser humilde virtuoso que pecador soberbio.”
Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (fragmento)

20. El fragmento anterior corresponde, por su estructura, a un texto

A) estético.
B) descriptivo.
C) argumentativo.
D) expositivo.
E) narrativo.

1. “Todos estamos acordes en que la ciencia aplicada a la tecnología ha cambiado, o


seguramente sería mejor decir revolucionado, la vida moderna. En pocos años se
ha demostrado que el ingenio del hombre, como sus necesidades no tiene
límites.
2. El espíritu de invención y el refinamiento de lo inventado arrumban objetos que
hace apenas tres o cuatro años nos parecían insuperables”

21. ¿A qué tipo estructural del discurso pertenece este fragmento?

A) Instructivo.
B) Argumentativo.
C) Narrativo.
D) Informativo.
E) Descriptivo.

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“Él es muy gracioso y simpático. Generalmente bromea con todos y es raro verlo
malhumorado. Sus bromas son rápidas y certeras, aunque no dañan a nadie. Sin embargo,
es desastrado para vestirse, pues combina ropas y colores que no armonizan entre sí. Se
ve que tiene mal gusto para vestirse o que eso no le importa.”

22. Con respecto a su estructura, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?

A) Narrativo.
B) Informativo.
C) Argumentativo.
D) Expositivo.
E) Descriptivo.

23. El fragmento de la pregunta anterior puede formar parte de una

A) narración literaria.
B) acotación dramática.
C) reseña.
D) argumentación jurídica.
E) descripción poética.

1. “Ha sido noticia la epidemia de la influenza que afecta a nuestro país. Las imágenes
de niños respirando con dificultades a través de máscaras de oxígeno han pasado a
ser una vivencia diaria en este y en anteriores inviernos.
2. La influenza y las infecciones de las vías respiratorias, en general, —asociadas a la
contaminación ambiental y el tabaquismo— continúan siendo una de las grandes
causas prevenibles de enfermedad y muerte. Es en este terreno donde
probablemente se pueda hacer más para evitar el sufrimiento de aquellos que están
más expuestos a tener daños permanentes y definitivos, es decir, los niños y
ancianos (…).”

24. El fragmento anterior es de tipo

A) descriptivo - narrativo.
B) argumentativo - narrativo.
C) instructivo - expositivo.
D) informativo - expositivo.
E) narrativa - descriptivo.

“Artículo 46.
En el desempeño de sus funciones, los Académicos se deberán ceñir a los programas
establecidos por la Facultad o Instituto Interdisciplinario y deberán desarrollarlos dentro de
los métodos de las ciencias, de manera de asegurar la excelencia académica y la necesaria
y adecuada libertad de expresión que es consustancial con la búsqueda de la verdad.”
Estatutos de la Universidad de Chile

25. ¿Cuál es la función que persigue el texto anterior?

A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Exponer.
E) Describir.

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I. La lingüística es una ciencia que estudia el lenguaje humano.
II. El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.
III. La lingüística debe estudiar primordialmente el habla tal como ella se manifiesta.
(Oficial)

26. El texto que antecede constituye un discurso

A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) apelativo.
E) persuasivo.

27. El enunciado 3 del texto anterior constituye

A) una afirmación.
B) una tesis.
C) una conclusión.
D) un argumento.
E) un postulado.

28. Según su modo o estructura un texto descriptivo

A) explica un fenómeno de modo claro.


B) refiere hechos que afectan a un sujeto.
C) representa los caracteres de algo.
D) fundamenta la verdad de un asunto.
E) presenta las partes de una conclusión.

1. “Habiéndole preguntado un médico a un enfermo por su estado, contestó el


enfermo que había sudado más que de costumbre.
-Eso va bien dijo el médico.
2. Interrogado una segunda vez sobre su salud, contestó el enfermo que temblaba y
sentía fuertes escalofríos.
-Eso va bien -dijo el médico.
(…)
3. Vino un pariente a ver al enfermo y le preguntó que cómo iba.
-Me muero -contestó- a fuerza de ir bien.
4. Por lo general, quienes nos rodean nos juzgan por las apariencias y nos consideran
felices por cosas que en realidad nos producen profundo dolor”.
Esopo, El enfermo y su doctor

29. Es correcto afirmar que el fragmento anterior

I. es narrative - descriptivo.
II. posee función persuasiva.
III. tiene estructura argumentativa.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
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“En muchas ocasiones los españoles cumplieron con la exigencia legal de leer el texto
antes de atacar a los indios. Lo hacían desde barcos o desde la cumbre de una colina,
a grandes distancias de los indios, a veces en castellano y otras en latín. Luego, un
notario certificaba por escrito que los indios habían sido advertidos”.

30. La modalidad característica del texto anterior es

A) argumentativa.
B) expositiva.
C) estética.
D) descriptiva.
E) narrativa.

“La principal revelación tiene que ver con el perdón que pide el hijo del mayor
narcotraficante de la historia colombiana a las víctimas de su padre y en especial, a los
hijos del candidato presidencial Luis Carlos Galán y el ministro de Justicia, Rodrigo
Lara, asesinado por el cartel de Medellín en 1989 y 1984, respectivamente.

En ese sentido, la idea del director del documental, el argentino Nicolás ENTEL, era
reunir a Juan Pablo Escobar con los hijos de Galán y Lara”
La Tercera, 21-10-2009.

31. De acuerdo a su objetivo y a su forma el texto citado es:

A) prescriptivo - expositivo.
B) estético - narrativo.
C) persuasivo - argumentativo.
D) estético - descriptivo.
E) informativo - expositivo.

“La casona, cuadrada, con techo de tejas, patio central y corredores exteriores
vidriados, es una sobria y amplia mansión, con salones y dormitorios alhajados con los
muebles originales. Los restantes espacios albergan una extraordinaria colección de
ebanistería oriental, armas, monedas, cachimbas, iconografía religiosa, arte egipcio,
platería mapuche e hindú, piedras preciosas y muestras de minerales. Sorprende la
variedad y calidad de los objetos coleccionados, entre los que destacan piezas de
indiscutible valor”.
(Oficial)

32. Identifique la forma de discurso que predomina en el fragmento anterior.

A) Evaluativa.
B) Explicativa.
C) Narrativa.
D) Descriptiva.
E) Secuencial.

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“Empezaba el otoño. Los prados renacían, la hierba había crecido fresca y vigorosa con
las últimas lluvias de septiembre. Los castañedos, robledales y pomares, que en
hondonadas y laderas se extendían sembrados por el ancho valle, se destacaban sobre
prados y maizales con tonos oscuros; la paja del trigo, escaso, amarilleaba entre tanta
verdura. Las casas de labranza y algunas quintas de recreo, blancas todas, esparcidas
por sierra y valle, reflejaban la luz como espejos.”

33. El texto citado se puede clasificar como

A) narrativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) ceremonial.
E) argumentativo.

34. De acuerdo a su función se trata de un texto

A) informativo.
B) monológico.
C) estético.
D) persuasivo.
E) prescriptivo.

Comprensión de lectura

TEXTO 1 (35 – 41)

1. El texto expositivo es una clase de texto cuyo objetivo es el de informar sobre un


tema determinado con una estructura ordenada y jerarquizada. Es el texto habitual
que se emplea para organizar el conocimiento que se presenta en obras
enciclopédicas, libros de texto, manuales, exámenes, conferencias, o reportajes
informativos, por ejemplo. La noción de texto expositivo en los estudios sobre el
tema va muy ligada a la de discurso académico, destinado a la información y
comunicación de conocimientos.

2. En los trabajos que buscan clasificar los textos en tipos, esto es, en conjuntos de
unidades textuales con rasgos lingüísticos y discursivos comunes, las
denominaciones de texto informativo, texto expositivo y texto explicativo a veces
se alternan. De forma ambigua, estos términos hacen referencia a una misma
categoría textual: «el tipo de texto que expone información para explicar un
fenómeno». Es este un problema terminológico típico de la lingüística del texto que
dificulta la conceptualización de estas unidades de comunicación. En este marco, se
ha de tener en cuenta que no todos los textos expositivos son explicativos, ya que
muchas exposiciones, como los exámenes, se articulan a través de la descripción y
argumentación (M. P. Battaner et al. 2001); por su parte, todo texto es
informativo, como han señalado B. Combettes y R. Tomassone (1988) o J. M.
Adam (1992).

3. El ámbito del «exponer» en su conjunto resulta muy amplio. En este sentido,


parece operativo considerar la exposición un género discursivo mayor o
macrogénero, caracterizado pragmáticamente por su función y contexto de uso; el
texto explicativo, por su parte, es una secuencia textual con una organización
esquemática prototípica y unos rasgos lingüísticos característicos; y texto
informativo es todo texto que presenta desarrollo temático.
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Así pues, se consideran expositivos textos como las entradas enciclopédicas, los
libros de texto, los tratados científicos o los artículos de investigación; en cada uno
de ellos predominará más o menos, en función del objetivo del texto, la secuencia
explicativa, combinada con otras formas –la secuencia argumentativa, o descriptiva
–.
De:http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/txtexpositivo.htm.
Fragmento

35. AMBIGUA

A) enigmática
B) mezclada
C) indeterminada
D) vacilante
E) confusa

36. ARTICULAN

A) profieren
B) emiten
C) ligan
D) organizan
E) relacionan

37. El tema del fragmento anterior es

A) la diferencia entre texto expositivo, explicativo e informativo.


B) el texto expositivo.
C) los tipos de textos expositivos.
D) la ambigüedad de la clasificación de textos.
E) la transmisión de información.

38. De acuerdo al fragmento, el texto expositivo

I. tiene por finalidad informar sobre un tema determinado.


II. presenta una estructura ordenada y jerarquizada.
III. suele vincularse al discurso académico.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

39. De acuerdo al segundo párrafo, “conjuntos de unidades textuales con rasgos


lingüísticos y discursivos comunes” corresponden al concepto de

A) texto.
B) tipo.
C) información.
D) explicación.
E) exposición.

16
40. El emisor del fragmento señala que texto informativo, texto expositivo y texto
explicativo

A) son tres expresiones para un mismo fenómeno.


B) son denominaciones usadas indistintamente.
C) son denominaciones equivalentes.
D) corresponden a aspectos del mismo fenómeno.
E) constituyen el problema de la lingüística del texto.

41. De acuerdo con lo expresado en el texto, es correcto que

I. todo texto expositivo es informativo.


II. la exposición es un género discursivo marcado por su función y contexto de
uso.
III. el texto de tipo expositivo es el idóneo para la transmisión de conocimiento.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

TEXTO 2 (42 – 46)

Los géneros discursivos que presentan como secuencia dominante la argumentativa y,


por lo tanto, son textos argumentativos, pertenecen a ámbitos de uso muy diversos.
Predomina la argumentación en la discusión cotidiana, en las entrevistas laborales, en
los artículos de opinión, en los debates, en los anuncios publicitarios, en las cartas al
director y en textos jurídicos como la sentencia o la demanda, por ejemplo. En ellos a
menudo la argumentación se combina con la explicación. Para defender la tesis
sostenida en un texto se recurre a un conjunto de técnicas argumentativas
características, entre las que destacan las siguientes: aportar ejemplos, generalizar,
citar a autoridades, establecer analogías, hacer concesiones, definir, establecer las
causas o derivar consecuencias. Desde el punto de vista didáctico, se han descrito los
mecanismos lingüísticos y discursivos asociados a la estructura argumentativa. Por
ejemplo, se han identificado dos mecanismos fundamentales para manifestar
explícitamente las partes de la argumentación: el uso de conectores específicos
(conectores contrastivos, causales, consecutivos y distributivos) y la relación entre
palabras o cohesión léxica de tipo contrastivo (antonimia, complementariedad). Otras
marcas lingüísticas características son las referencias deícticas (pronombres personales
en función de sujeto, por ejemplo) y algunos mecanismos de modalización del texto
(adverbios modales, marcas de modalidad oracional, etc.).
cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/txtargumentativo.htm.
Fragmento

42. ANALOGÍAS

A) similitudes
B) enlaces
C) coyunturas
D) uniones
E) inclusiones

17
43. Según la información del fragmento, la argumentación está presente

I. en el ámbito judicial.
II. en el funcionamiento del mercado.
III. en los medios masivos de comunicación.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

44. A partir de la lectura se infiere que

A) los textos argumentativos son los más frecuentes en la comunicación humana.


B) toda argumentación requiere de una explicación.
C) la argumentación presupone el rechazo de la tesis planteada.
D) sin ejemplos, la argumentación fracasa.
E) la comunicación cotidiana es fundamentalmente argumentativa.

45. De acuerdo con la información del fragmento, un texto argumentativo implica

I. la defensa de una tesis.


II. un conjunto de técnicas de explicación.
III. el predominio de la secuencia argumentativa.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

46. ¿Cuál(es) de los siguientes textos es (son) argumentativo(s)?

I. Los reportajes.
II. Los editoriales.
III. Los alegatos judiciales.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

TEXTO 3 (47 – 50)

1. Un texto narrativo es aquel que representa una sucesión de acciones en el tiempo.


En esta sucesión temporal se produce un cambio o transformación desde una
situación de partida a un estado final nuevo. Desde un punto de vista pragmático,
la narración requiere contener un elemento de intriga que estructura y da sentido a
las acciones y acontecimientos que se suceden en el tiempo.

18
2. (…) Los géneros discursivos que presentan como secuencia dominante la narración
constituyen formas narrativas muy diversas desde un punto de vista semiótico y
lingüístico: son narrativos textos como los cuentos, las películas, los chistes, las
novelas, las tiras cómicas, las fábulas, las noticias periodísticas, etc. Todas estas
formas textuales tienen en común el hecho de que organizan la información
siguiendo una cronología y utilizan un conjunto de recursos lingüísticos propios de
la narración, como las oraciones temporales, los adverbios y conjunciones de
tiempo, las formas verbales de pretérito o el uso histórico del presente.

3. En el aprendizaje de lenguas, los textos narrativos constituyen las secuencias


textuales que se interpretan y producen en los primeros estadios del dominio de
una lengua. Se trata de una forma de organizar el discurso que es, al mismo
tiempo, un modo de organizar la experiencia y de hablar del futuro, una forma de
imaginar mundos posibles o imposibles; quizás, junto con la conversación, es la
forma más universal de expresión y comprensión del mundo, de los demás y de
uno mismo. Las implicaciones cognitivas, sociales y estilísticas de este
planteamiento son muy rentables didácticamente. Por ello, en la enseñanza-
aprendizaje de una nueva lengua las prácticas centradas en el diálogo y en la
conversación, con base narrativa, son muy significativas para los aprendientes.
cvc.cervantes.es/19enseñanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/txtnarrativo.htm
Fragmento

47. ESTADIOS

A) recintos
B) ruedos
C) etapas
D) momentos
E) grados

48. El tema del fragmento anterior es

A) el aprendizaje de una nueva lengua.


B) el género discursivo.
C) el texto narrativo.
D) la creación literaria.
E) el género literario narrativo.

49. De acuerdo al fragmento, un texto narrativo es

I. aquel que presenta un desarrollo temporal de las acciones.


II. aquel que expone un estado final nuevo.
III. la organización cronológica de la información.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

19
50. Según las características descritas para el texto narrativo, corresponden a este tipo
discursivo

I. las historietas.
II. los inventarios.
III. los cuentos de hadas.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

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