en especial la católica.

Hoy en día, en cambio, distinguimos entre un seminario religioso (lugar)

y un seminario académico (actividad).

TÍTULO: Elaboramos el guion del seminario

Por último, los seminarios son actividades muy comunes en sociedades profesionales y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN: Planificar y redactar el guion del cuerpos colegiados, así como entre cultores de algún conocimiento especializado. Suelen
tomar lugar en instalaciones académicas, en salas de conferencias o cualquier lugar que
seminario sobre la importancia del plan de acción y la publicidad para la permita la reunión y el intercambio de ideas.
ejecución de un emprendimiento.
Características de un seminario
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE En general, los seminarios se caracterizan por lo siguiente:
APRENDIZAJE

*Adecua el texto a la Elaboración del  Son intensivos y prolongados en el tiempo, pudiendo reunirse periódicamente por un
situación *Adecúa el guion del seminario a la situación tiempo determinado, por ejemplo, semanalmente a lo largo de un año, o varios días
comunicativa considerando el propósito guion de un
comunicativa. consecutivos, o un fin de semana entero.
comunicativo, el tipo textual, las características seminario  Los asistentes a un seminario tienen siempre un tema o un conjunto de temas de interés
* Organiza y del género discursivo, el formato y el soporte. común, y suelen tener un nivel académico o informativo relativamente similar, de modo de
desarrolla las ideas de participar en una discusión entre pares o al menos de un muy alto nivel técnico.
forma coherente y • Organiza y desarrolla el guion del seminario INSTRUMENTO DE
cohesionada. de forma coherente y cohesionada.  Un tema de seminario debe ser investigado y ampliado, empleando varias fuentes, a fin de
EVALUACIÓN
*Utiliza convenciones profundizar en el tema elegido, empleando fuentes muy diversas. Para ello, se llevan a
del lenguaje escrito de • Utiliza las convenciones del lenguaje escrito Lista de cotejo cabo diversas actividades, que habrán sido planificadas y anunciadas por los
forma pertinente. de forma pertinente para garantizar la claridad organizadores desde el principio.
* Reflexiona y evalúa y el sentido del guion.  Los resultados de un seminario pertenecen al grupo participante y son su responsabilidad.
la forma, el contenido Suelen recogerse en actas escritas que dejan testimonio de los avances obtenidos.
y contexto del texto *Reflexiona y evalúa de forma permanente la
información, la forma y el contexto del guion.
 La labor del debate y la discusión puede darse de diferentes modos, algunos de ellos en
escrito.
formato expositivo grupal y general, otros mediante el trabajo en pequeños grupos
EL SEMINARIO focalizados.
¿Qué es un seminario? Comúnmente, se entiende por seminario a una reunión con fines
académicos en la que se da cita a especialistas e interesados en la materia, para intercambiar, Objetivos de un seminario
comentar, exponer y debatir al respecto durante uno o más días de actividad continua. Se trata Los seminarios, en general, cumplen con tres objetivos fundamentales:
de un evento similar a los congresos o encuentros, pero de carácter más intensivo y prolongado
en el tiempo.
 Objetivo cognoscitivo: los seminarios deben funcionar como laboratorios de generación
Los seminarios se hacen especialmente presentes en el ámbito educativo. Está presente ya en de conocimientos y de puesta en práctica de los saberes académicos, incorporando a los
los últimos años de la secundaria, y de manera mucho más extendida en el colectivo estudiantes e interesados como parte activa del proceso, y no como meros escuchas o
universitario y post-universitario. receptores de la información.
 Objetivo educativo: los seminarios conforman espacios educativos distintos y
La palabra seminario proviene del latín seminarius (“lugar de siembra de saberes”), palabra complementarios al aula de clases, en los que se fomenta y reconocen el debate, las ideas
vinculada con el término latino para “semilla”, que es seminis, y el sufijo –arium, que expresa un propias y originales, se pone a prueba el colectivismo y el espíritu crítico, permitiendo un
lugar para que las cosas vivan o crezcan. Entonces, la idea original de un seminario era la del intercambio más libre entre los seminaristas.
lugar en donde las ideas, como las semillas, podrían crecer y dar frutos nuevos.  Objetivo documental: de los seminarios queda un conjunto de documentación en actas, y
surgen diferentes ensayos, ponencias, artículos y otros materiales que incrementan el
Con dicho sentido, justamente, se empleó a partir del Medioevo europeo la palabra seminario acervo documental de la materia estudiada, es decir, producen bibliografía especializada.
para referirse a las casas de formación clerical y religiosa de los sacerdotes, administradas por
quienes eran en aquel entonces los portadores de la verdad y del saber: las iglesias cristianas, Tipos de seminario
Los seminarios pueden hacerse del modo en que sus organizadores prefieran, y no existe una
clasificación universal para las opciones disponibles. Sin embargo, son conocidos los siguientes
formatos de seminario:
 Seminario socrático. Inspirados en lo que se cuenta del gran maestro filósofo griego
Sócrates (470-399 a. C.), estos seminarios emplean el diálogo o el interrogatorio como
principal mecanismo de intercambio de saberes y debate, mediante una selección de
preguntas que deben responderse con sentido crítico. Son muy comunes entre las
academias de abogacía, en las que se fomenta la interpretación de la ley.
 Seminario de presentación. Este método se aproxima a la noción de simposio, en el
sentido en que los participantes deben elaborar presentaciones con sus ideas que, una
vez leídas al público, se someterán a preguntas, comentarios y críticas para generar así
nuevas ideas en torno a lo dicho. Para ello se requiere que alguien actúe de moderador.
 Seminario de grupo pequeño. Como su nombre lo indica, está enfocado en el intercambio
de pocos participantes, por lo que, después de una o varias presentaciones o ponencias,
los asistentes se agrupan en pequeños grupos de discusión, en los que abordan de
manera crítica el tema recién expuesto. Luego los grupos se suman al debate general,
para compartir sus ideas recién obtenidas con el resto.
 Seminario de círculos concéntricos. En este caso, se aplica un método que distribuye a los
seminaristas en dos grupos, cada uno sentado en círculo, con un grupo minoritario
haciendo de círculo interno y otro más grande, a su alrededor, de círculo externo. Los
miembros del círculo interno deberán hacer presentaciones, tomar notas y debatir
críticamente, mientras los del círculo externo simplemente toman apuntes y presencian el
intercambio. Posteriormente, los dos grupos cambiarán sus ubicaciones y sus roles
respectivos, dándose la oportunidad de ser a la par público y protagonistas del seminario.
Partes de un seminario:
* Presentación e Introducción: La moderadora comienza saludando y agradeciendo la
presencia de los asistentes al seminario (menciona el título del seminario). Luego presenta a las
expositoras o ponentes. Este acto de cortesía ayuda a establecer el clima positivo y cordial que
debe prevalecer durante la presentación. Informa luego el propósito del seminario, enfatiza la
importancia del tema y presenta los puntos principales de la ponencia.
* Desarrollo: Esta sección es una exposición lógica y organizada del tema y subtemas. La
exposición debe proporcionar una explicación detallada del tema; brindando ejemplos y
generando la reflexión y comprensión plena del asunto tratado. Asimismo, pueden emplear los
materiales y recursos tecnológicos necesarios para una excelente exposición. Es importante
seguir el guion del seminario y desarrolla el tema y los subtemas en la secuencia planificada.
Luego, la moderadora debe promover la participación del público, invitándoles a realizar
preguntas o emitir sus puntos de vista sobre el tema expuesto. Se establece un diálogo
ordenado y alturado entre las ponentes y el público asistente.
ELABORACIÓN DEL GUIÓN DEL SEMINARIO
a. Planificamos el guion del seminario
Para contribuir en el incremento de los ingresos económicos de nuestras familias,
hemos elaborado un plan de acción para la ejecución de un emprendimiento;
y para su difusión creamos diversos anuncios publicitarios, los cuales serán
expuestos en un seminario.
Escribamos las respuestas a las preguntas del siguiente planificador:
1. ¿Cuál será el título del seminario que vas realizar?
2. ¿A quiénes estará dirigidos el seminario?
3. ¿Cuáles serán los temas que tratarás en el seminario?
4. ¿Con qué propósito realizarás el seminario?
5. ¿Dónde y cuándo realizarás el seminario?
6. ¿Qué duración tendrá el seminario y la exposición de cada ponente?
7. ¿Qué roles van a desempeñar cada uno de los ponentes?
8. ¿Cómo será la presentación e introducción del seminario?
9. ¿Cuáles serán los subtemas, puntos importantes o las ideas fuerza que
desarrollarás en el seminario?
10. ¿Por qué es importante el cierre o conclusión? Redacte la conclusión, destacando
las ideas más relevantes del seminario que ha desarrollado.
a. Textualizamos el borrador del guion del seminario:
 Redactamos un borrador teniendo en cuenta el planificador y su estructura.
 Debemos considerar, también, nuestros conocimientos y la experiencia acerca del
tema.
 En el guion no es necesario escribir todo. Solo escribiremos aquello que nos sirva
como guía, de manera que cuando ejecutemos el seminario, no se nos olviden las
ideas.
 Consideraremos la siguiente estructura: presentación, desarrollo y conclusión.
b. Revisamos el borrador del guion del seminario.

Conclusión: Anuncia el fin del seminario con una frase como: “Para concluir este seminario”.. o
“Para terminar esta ponencia”. menciona los puntos más importantes del seminario. Finalmente,
agradece la atención de los asistentes e invítalos a participar en la sección de preguntas.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso de hacer para
lograrlo lograrlo?

Adecué y ordené mis ideas en torno al tema,

Organicé y desarrollé mis ideas de forma coherente y

cohesionada.

Utilicé recursos ortográficos de puntuación y acentuación

de manera adecuada.

Reflexioné y evalué la forma y el contenido de mi texto

para mejorarlo.