15-11-2021 GUIA DE RECUPERACION EXTRAORDINARIA

PRIMER AÑO

SANDRA JANNET AQUINO

 INSTITUTO NACIONAL “JOSE MARIA PERALTA LAGOS”

1ª Calle Poniente 10ª Avenida Sur No 3, Quezaltepeque La Libertad. E.S.

Teléfono secretaria 23102173 Dirección e-mail: jmplagos@gmail.com

Ministerio de Educación Ciencia y tecnología

FORJANDO UNA JUVENTUD PARA UNA SOCIEDAD MEJOR

Nombre del docente encargado: Sandra Aquino de Hernandez

Primer año de Bachillerato

MAGNITUDES FÍSICAS.

Indicador de Logro.

Indaga, identifica y describe con interés las magnitudes físicas fundamentales y derivadas.

ACTIVIDAD UNO

https://www.youtube.com/watch?v=bMpHEu-pzhw (enlace para el video)

Observación
¿Qué magnitudes descubres en las siguientes imágenes?

Magnitud física Fundamenta Derivada

7
ACTIVIDAD DOS.

Escribes V si el enunciado es verdadero o F si es falso

El volumen es una magnitud fundamental que se expresa en metros cúbicos m 3

La cantidad de sustancia es una de las magnitudes básicas.

El metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en un segundo

El pie es una unidad que permite expresar la masa de un cuerpo

La velocidad es una magnitud fundamental

El tiempo es una magnitud derivada.

ACTIVIDAD TRES.

Marca con una X las magnitudes escalares.

Volumen Área

Peso Presión

Masa Aceleración

Fuerza Densidad

Velocidad Longitud

ACTIVIDAD CUATRO

Observa las siguientes imágenes y escribe el tipo de fuerza según la imagen

______________ _______________

______________ ______________ ____________________

_______ __________________
Magnitudes Vectoriales

ACTIVIDAD UNO https://www.youtube.com/watch?v=wI4I6c_5vv4 (enlace para el video)

Suma de Vectores

1. Sumar el vector A con el vector B (calcular el vector resultante

A B.

2. Suma los siguientes vectores de la imagen

3. Una persona camina hacia el Sur 15 m y, luego, 10 m hacia el este. Calcular el vector resultante. Elige
una escala conveniente, dibuja la situación y determina el desplazamiento.

4. Encuentra las componentes de una fuerza aplicada de 75 N con un ángulo de aplicación de 55º.
Utiliza los vectores fuerza mostrados para encontrar el vector resultante en forma gráfica.

X=

75 N Y=

55°

5. Dibuja el siguiente vector con las características, que a continuación se te indican

Dirección 0°

Sentido este

Módulo 12 unidades

https://www.youtube.com/watch?v=_DPAZWJ1nRY (enlace para el video)

 Actividad Uno
Resolver los siguientes ejercicios.

1. Determina el calor suministrado a una barra de 320 g de hierro que aumenta su temperatura
Cal
de 45 ºC a 84 ºC. El calor especifico del hierro es 0.115
g °C

Formula Q = mc (Tf – To)

2. Un bloque de cobre de masa de 200 g es calentado a 30 °C a 80 °C si su calor especifico es

0.093 cal/ g °C, ¿Qué cantidad de calor se debe suministrar al bloque?

3. A una temperatura de 15° C una varilla de hierro tiene una longitud de 5 metros. ¿cuál será su
longitud al aumentar la temperatura a 25 ° C? coeficiente de dilatación es 11.7 x10-6 °C-1

La fórmula es Lf = Lo (1 + α (Tf- To)

4. ¿Cuál es la longitud de un cable de cobre al disminuir la temperatura a 14 ° C, si con una

temperatura de 42 ° C mide 416 metros? Coeficiente de dilatación cobre es 14 x10-6 °C-1

5. Un recipiente cerrado contiene H2 a 25 °C y a una presión de 17. 5 atm. Si se calienta el tanque

hasta 50 °C. la presión interna del gas es.

Usa la formulas

°K = °C + 273.15 para las temperaturas en grados Celsius

P1.T2
P2 =
T1
1. Observa la siguiente imagen del modelo atómico para que puedas identificar las partículas subatómicas
representadas por los números romanos

a) I Protón, II Neutrones III. Orbitales

b) III. El núcleo, II. Electrones, I Orbitas
c) II. Orbitas, I Electrón, III Núcleo
d) I Neutrón, II Orbitas, III Protón

2. Modelo atómico que propone la existencia de un núcleo positivo muy pequeño, alrededor del cual se
mueven los electrones este modelo lo propuso el científico:

a) Joseph Thomson
b) Niels Bohr
c) Ernest Rutherford
d) Arnold Sommerfeld

3. Las primeras ideas de que la materia es de naturaleza discontinua y que está formada por átomos, se
remonta al siglo V (A. de C.), con las ideas de:

a) John Dalton
b) Aristóteles
c) Josep Thomson
d) Demócrito

4Científico que logró medir el valor de la relación carga-masa de estas partículas, por ello fue
considerado el descubridor del electrón

a) Ernest Rutherford
b) John Dalton
c) Josep Thomson
d) Niels Bohr
5. La siguiente imagen corresponde al modelo atómico que. Lo propuso ¿el científico? Y la explicación
de dicho modelos es correcta en el literal

a) Modelo atómico de Bohr “cuando los electrones absorbían energía se excitaban y saltaban a niveles
superiores. Al retornar a órbitas más internas o inferiores disminuían su energía

b) Modelo atómico de Erwin “describe a los electrones cono esferas diminutas con carga, que giran en
torno al núcleo”

c) Modelo atómico de Rutherford “Por medio de un experimento demostró la existencia del núcleo
atómico formado por partículas neutras y protones

d) Modelo atómico de Thomson “Cuya parte positiva se distribuía uniformemente en todo su volumen,
mientras que los electrones se encontraban inmersos en esa matriz de protones y electrones”

Indicación

7. Haciendo uso de la tabla periódica de los elementos, resuelve en tu cuaderno los ejercicios siguientes:
Escritura de iones (25%)

Escribe los iones que podrían formarlos siguientes elementos, según sean metales o no metales, cationes o
aniones.

Ca
Ba
Fe
K
Cl
F
Clasificación de iones

8. Separa en sus iones los siguientes compuestos y clasifícalos en cationes, aniones, metales y no metales.

Fe2O3
CaO
NaCl
KI
Nota utilizar el material de apoyo descargando unidad uno y tres módulos edúcame. Entrando al
siguiente link .
https://bvinsl.files.wordpress.com/2013/08/ciencias-10c2ba.pdf
https://bvinsl.files.wordpress.com/2013/08/cien-10u3.pdf

9. Un recipiente con agua y otro similar con gasolina fueron colocados sobre una mesa en un día caluroso.
Luego de cuatro horas se observó que ambos recipientes tenían menos líquidos, pero había menos gasolina
que agua. Lo descrito anteriormente corresponde a:

a) Un experimento
b) Una observación
c) Una hipótesis
d) Un supuesto

10. El propósito es diseñar y construir instrumentos, maquinarias, herramientas, que le ayuden a

transformar la naturaleza y obtener productos de beneficio para la sociedad. Esta afirmación
corresponde al concepto:

a) Conocimiento
b) Método científico
c) Ciencia
d) Tecnología

11. Cuando una persona afirma “que el cielo este nublado y afirma que por ese hecho va a llover. Que paso
del método científico hace referencia esa persona:

a) Una observación
b) Conocimiento empírico
c) Formulación de hipótesis
d) Pronosticar el tiempo

12. La observación en el método experimental consiste en:

a) Percatarse de los que existe en el entorno

b) Mirar lo que sucede en el entorno
c) Describir los hechos de un fenómeno
d) Seleccionar hechos, comprenderlos e intentar explicarlos
13. La siguiente figura representa una naranja

Indica en que literal define correctamente sus magnitudes físicas que posee la naranja

a) Color, sabor, textura, tamaño

b) Volumen, color, sabor, masa
c) Peso, volumen, masa, diámetro
d) Masa, volumen, densidad, sabor

TRABAJO Y ENERGÍA CINÉTICA

Indicador de Logro

- Plantea y resuelve con dedicación problemas prácticos para calcular el trabajo y potencia.

ACTIVIDAD UNO

Responde a las siguientes interrogantes.

a. Escribe una definición sobre trabajo (desde el punto de la física)

b. En el Sistema Internacional la unidad de las siguientes magnitudes físicas:

1. Trabajo
2. Fuerza
3. Distancia
4. Potencia
5. Energía

c. ¿Qué es el centro de gravedad?, luego realiza la siguiente actividad

Consigue conos de papel y trata de colocarlos como se observa en la figura. Luego explica
en tu cuaderno lo que observas con respecto al centro de gravedad G, y cómo se cumplen
las tres situaciones de equilibrio en las figuras a, b y c
A B C

https://www.youtube.com/watch?v=OMmz8oHaOQ4 (para ver el video)

ACTIVIDAD DOS

Opción múltiple
1. La fórmula para calcular el trabajo realizado por un niño según la imagen

A. T= F. x
B. T= F. x. Cos 휃
C. T= h . m. g
D. T= m . g. x

2. En el Sistema Internacional la unidad de energía es:

A. Joule
B. Newton
C. Pascal
D. Watts

3. En que literal se observan ejemplos de energía potencial:

A. Una manzana que cae de un árbol, el movimiento de una rueda

B. El caudal de un rio, una piedra que cae de un precipicio
C. Montaña rusa, Una manzana en la rama de un árbol
D. Una pelota que desciende de cierta altura, un vehículo en marcha

https://www.youtube.com/watch?v=Qb2irSl-tEw (para ver el video)

4. Observa la siguiente imagen

Identifica que tipo de energía representa la imagen

A. Potencial
B. Elástica
C. Cinética
D. Potencial elástico

5. Una fuerza aplicada sobre un cuerpo no realiza trabajo cuando el ángulo que forma con
el desplazamiento es:

A. 180 °
B. 0°
C. 30°
D. 90°
QUÍMICA
SOLUCIONES QUÍMICAS

Indicador de Logro

- Indaga, experimenta y describe las propiedades de las soluciones químicas: componentes,

factores que afectan la solubilidad, densidad, puntos de fusión y ebullición y otro
PROPIEDADES DE LAS SOLUCIONES QUÍMICAS.
ACTIVIDAD UNO

Investiga sobre los siguientes términos

1. Solución química o disolución

2. Características de las soluciones
3. Define: solvente y soluto
4. Solubilidad
5. Solución saturada, insaturada y sobresaturada
6. Factores que afectan la solubilidad:
a. La naturaleza del soluto y el solvente
b. Los efectos de la Presión
c. La temperatura
d. Densidad
e. Punto de fusión y ebullición

https://www.youtube.com/watch?v=LZqnNvX-6P (para ver el video)