Guia Tercero

3º
Planificación Clase de Religión
3 básico
Marzo
1
Semana 1
Planificación de Clases · Religión Católica
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3º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1
2
CLASE 1
Nivel 3º
Horas pedagógicas 2
Unidad Unidad 1. cada uno de nosotros tenemos características que nos hacen únicos, pero
podemos complementarnos con otros haciendo el bien
Objetivo de Aprendizaje Reconocer la diversidad del ser humano y sus responsabilidades en el crecimiento per-
OA4 sonal y social.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismos, de las personas y del entorno como respuesta a la con-
OAA1 vicción religiosa de ser creados por Dios.
Pregunta esencial ¿Por qué necesitamos vivir en el bien con los demás?
Tema EL LLAMADO A LA SANTIDAD, VOCACIÓN A LA FELICIDAD
Indicador de Logro Identificar en el ser humano el deseo a la felicidad puesta por Dios en su naturaleza.
Objetivo de la Clase: Distinguir la felicidad pasajera de la felicidad plena, la cual

se encuentra en la santidad.
Materiales
- Guía de trabajo
- Actividad de cierre (ticket de salida)
- Cuadrado de cartulina de color
En estas planificaciones se utilizan de manera inclusiva términos como «el docente», «el estudiante», «el profesor», «el alumno», «el compañero»
y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esto se debe a
“Derechos reservados; está prohibida su reproducción”.
que no hay acuerdo universal sobre cómo referirse conjuntamente a ambos sexos en el idioma español, salvo usando «o/a», «los/las» y otras
(©) Universidad de los Andes, Abril 2021.
similares, y ese tipo de fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.
3
Inicio Duración: 20 minutos
Oración inicial: Antes de comenzar cada clase se sugiere realizar una oración. Se comenzará el mes de Marzo enseñando
y rezando el Gloria al Padre.
Gloria al Padre, Gloria al Hijo y al Espíritu Santo; como era en un principio, ahora y siempre. Por los siglos de los siglos.
Amén.
Se saluda a los estudiantes y se hace una breve introducción del profesor, reglas de la clase, materiales, etc.
Antes de comenzar la clase, el profesor reza la oración con sus alumnos.
Luego, entrega a los alumnos un cuadrado de cartulina y se les pide que si están de acuerdo con la frase lo muestren
por el lado de color. En la Pizarra se escribe o proyecta la frase: “Quiero ser feliz para siempre” Todos mostrarán la tarjeta
de color y se concluye que todos quieren ser felices para siempre.
Luego se pregunta a los alumnos qué los hace ser felices y anota en la pizarra las respuestas. Pueden anotarse clasifi-
cando felicidad temporal/ felicidad para siempre, si algún alumno la menciona.
Se les invita a ver el siguiente video:

Ve este video https://www.youtube.com/watch?v=YHApSojqO_g
Luego responden a la pregunta: ¿Qué hace feliz a este niño? ¿Cómo sabes que está feliz? ¿Por cuánto tiempo crees que
estará feliz?
Dibuja dentro de estas caritas felices algo que te haga estar feliz y escribe abajo por qué te hace feliz.
Desarrollo Duración: 50 minutos
El profesor escribe el objetivo de aprendizaje en la pizarra: “Distinguir la felicidad pasajera de la felicidad plena, la cual se
encuentra en la santidad”. Le pide a un alumno que lo lea y le diga qué palabras le llaman la atención para destacarlas.
Se espera que el alumno señale: felicidad plena y la santidad. (entre otras).
El profesor señala que para entender estos conceptos se debe primero entender la siguiente frase (que anota en la
pizarra): Hemos sido creados por Dios, por amor, para ser felices con Él en la vida eterna, y los invita a ver la historia del
Príncipe Feliz https://www.youtube.com/watch?v=5LUleq-LmME
Luego responden en qué se diferencia la felicidad del príncipe al principio del cuento, con la felicidad del príncipe al final
del cuento. ¿Qué hizo feliz al príncipe? ¿Por qué el príncipe no era feliz si estaba rodeado de riquezas?
El profesor afirma que Dios puso en el corazón de todo ser humano el deseo de amarlo a Él y, por amor a Dios, a los
demás. Explica que cuando las personas aman y se preocupan de los otros, reciben una felicidad que no se acaba. Amar
da una felicidad plena.
Por último, les enseña que Dios nos creó para que fuésemos felices, es decir, cuando nos creó pensó: Quiero que NN sea
feliz… Luego pregunta ¿Se han dado cuenta de que en el fondo, todos queremos lo mismo, todos queremos ser felices?
El profesor les pide hacer un trabajo en el que cada uno escriba debajo de la imagen del Príncipe feliz lo siguiente:
¿Por qué el pueblo lo llamaba “Príncipe feliz”?
¿Por qué al principio no era feliz?
¿Cuándo fue feliz?
4
Cierre Duración: 20 minutos
Para consolidar el aprendizaje, el profesor pide a sus alumnos que escriban, al lado de la figura del “Príncipe feliz”, ac-
ciones o conceptos que den la felicidad que no se acaba.
Les recuerda que hacer esas acciones siempre, por amor a Dios y a los demás, nos hacen felices y nos llevan a la santidad,
a vivir con Dios en el Cielo para siempre..
5
ANEXO 1
Escribe dentro de las caritas, ¿qué te hace feliz? Puede ser jugar con los amigos, salir con los papás, comer algo rico, etc…
Después escribe debajo, ¿por qué te da felicidad?
6
ANEXO 2 · GUÍA “EL PRÍNCIPE FELIZ”
¿Por qué al principio el príncipe no era feliz?
¿Por qué el pueblo lo llamaba

“Príncipe feliz”? ¿Cuándo fue feliz?
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GUIA DE TRABAJO Nº1
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CLASE 2
Nivel 3º
Unidad 1 Unidad 1. Cada uno de nosotros tenemos características que nos hacen únicos, pero
podemos complementarnos con otros haciendo el bien.
OA4 sonal y social.
Pregunta esencial ¿Por qué las personas somos diversas?
Tema EL LLAMADO A LA SANTIDAD EN LA IGLESIA
Indicador de Logro Distinguen diferentes caminos o formas de servir dentro de la iglesia para alcanzar la
felicidad plena, santidad.
Objetivo de la Clase: Identificar los diferentes ministerios y misiones que tenemos

los católicos dentro de la Iglesia para juntos llegar a la santidad.
Materiales
- Power point: Los caminos de servicio en la Iglesia
- Guía de Trabajo 1: El camino a la santidad
- Guía: ¿Cómo alcanza el camino de santidad?
- Bingo: cartones de bingo imprimibles. Para las fichas se pueden usar papeles de colores o porotos.
- Guión Bingo (solo para el profesor)
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Oración inicial: Gloria

Antes de comenzar la clase, el profesor reza una oración con sus alumnos.
El profesor retoma la idea transmitida la clase pasada acerca de que todo hombre y mujer tiene un deseo en su corazón
de felicidad plena. Para eso puede hacer las siguientes preguntas:
P: ¿Se acuerdan que la clase pasada hablamos de la felicidad? ¿Qué dijimos de ella?
Respuesta esperada de los alumnos: que el hombre estaba hecho para la felicidad.
P: ¿Y qué tiene que ver eso con Dios?

Respuesta esperada de los alumnos: que ese deseo de felicidad lo ha puesto Dios en el corazón de cada hombre.
Luego de esto, el profesor señala el objetivo de la clase y lo escribe en la pizarra, junto a la fecha y al título. Pide a los
alumnos que lo copien y para eso da 5 minutos.
Objetivo: Reconocer las distintas formas que tienen los católicos de servir en la Iglesia a través de las cuales puede
alcanzar la felicidad plena, la santidad.
Título: El llamado a la santidad en la Iglesia.

El profesor entrega a los alumnos una guía en que sale dibujada una gota de agua que simboliza el bautismo. Junto con
ella hay imágenes de la jerarquía de la Iglesia, incluidos laicos (guagua, anciano, hombre, mujer etc). Los alumnos deben
pintar la gota celeste y luego pegar las imágenes dentro de ella. Arriba de la gota se simboliza con una imagen el cielo.
Todos escriben en una línea debajo de la gota: Todos los bautizados caminamos hacia el cielo.
Una vez explorado el conocimiento que tienen los alumnos sobre el tema, el profesor reparte la guía de trabajo de la
clase y señala que a medida que él vaya explicando, los alumnos deberán ir completando la guía.
Comienza con una imagen del Papa, señalando quién es, qué hace, dónde vive y qué representa para nosotros los
católicos: El Santo Padre es el representante de Jesús en la Tierra, es el sucesor del apóstol San Pedro y está a la cabeza
de esta gran familia que es la Iglesia. A él le corresponde dirigir la Iglesia. Actualmente el Papa es S.S Francisco y vive en
Roma. (Compendio Catecismo 182).
El profesor da tiempo (cinco minutos) para que los niños completen la guía.
Continúa con una imagen de los sacerdotes:

Los sacerdotes son los sucesores de los apóstoles, a quienes les corresponde administrar los sacramentos, como el
Bautismo, la Eucaristía o la Penitencia. Generalmente los sacerdotes llevan un distintivo en su ropa para que los reco-
nozcamos fácilmente. puede ser una cruz, o estar vestidos de negro. En la Iglesia Católica los sacerdotes son varones, al
igual que los doce apóstoles de Jesús y están a cargo de una Parroquia. ¿Conoces a tu párroco?
Continúa con la imagen de una monja y un fraile:

Las monjitas, monjes o consagrados son personas que dedican su vida a Dios. Ellos viven en los conventos, monasterios
o lugares especiales. No se casan y dedican su vida a Dios.
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El profesor muestra ahora la imagen de un hombre y una mujer:

Los laicos somos todos los bautizados que no hemos recibido una llamada especial de Dios a consagrarse a Él. Los
laicos aman a Dios en el día a día a través de su familia, su trabajo y su oración. Algunos ayudan en la Iglesia haciendo
catequesis, atendiendo enfermos, buscando ayuda, etc.
El docente termina preguntando: entonces, ¿quiénes son laicos?

Respuesta esperada: todos los bautizados.
Pregunta: Y ¿cómo los laicos ayudamos a la Iglesia?
Respuesta esperada: viviendo de acuerdo a las enseñanzas de Jesús e intentando encontrarnos con Él en nuestra familia,
nuestro trabajo y nuestra oración.
El profesor da tiempo (cinco minutos) para que los alumnos completen la guía.
Finaliza, con una imagen de una capilla o Iglesia.

Aclara que no es una forma de servicio en la Iglesia, sino un lugar o una palabra que se refiere a todos los bautizados.
¿Quién sabe cómo le llamamos a esto? Esto es una capilla o templo, que es el lugar donde asistimos al encuentro con
Dios en la Misa. Pero también le decimos Iglesia (con mayúscula) a todos aquellos que confesamos o tenemos la religión
católica, es decir a todos los bautizados en la Iglesia Católica. Ser bautizados católicos nos hace pertenecer a la Iglesia,
por lo tanto somos parte de esta gran familia y como católicos y seguidores de Jesús, tenemos que rezar los unos por
los otros.
¿Conoces la iglesia que queda más cerca de tu casa? ¿Cómo es?
El profesor da tiempo (cinco minutos) para que los alumnos completen la guía.
Para consolidar los aprendizajes, el profesor puede jugar con los alumnos al BINGO:
El profesor explica que él irá proyectando imágenes y explicando qué son y los alumnos deberán marcar en sus tarjetas
con las fichas que él les repartirá: Deberán poner atención porque a veces la imagen que proyectará no es la misma que
ellos tienen ahí, tendrán que estar muy atentos, casi como detectives y buscar lo más rápidamente que puedan.
Se adjunta guión del BINGO
El profesor les entrega una ficha con dibujos de los distintos caminos que existen dentro de la Iglesia para llegar al Cielo
y le pide a los alumnos que escriban el nombre de cada uno. Al finalizar, pegan la ficha en el cuaderno.
11
GUIA DE TRABAJO Nº1 · EL CAMINO A LA SANTIDAD
12
GUIA BINGO
A los estudiantes, se les presenta un cartón que tiene diversas imágenes.

“Yo iré leyendo las definiciones sobre los miembros de la iglesia y si ustedes tienen la imagen que yo estoy proyectando,
deben marcarla en su cartón con los porotitos. Vamos a comenzar jugando con una fila, luego una columna y por último
con el cartón completo.
Para completar las filas la primera imagen es sobre:

Los sacerdotes son los sucesores de los apóstoles, a quienes les corresponde administrar los sacramentos. Generalmente
llevan un distintivo en su ropa para que los reconozcamos fácilmente. En la Iglesia Católica los sacerdotes son varones,
al igual que los doce apóstoles de Jesús.
La siguiente imagen que debemos marcar es:

El lugar donde asistimos al encuentro con Dios en la Misa. Pero también le decimos Iglesia (con mayúscula) a todos
aquellos que profesamos la religión católica, es decir a todos los bautizados en la Iglesia Católica. Ser católicos nos hace
pertenecer a la Iglesia, por lo tanto, somos parte de esta gran familia y como católicos y seguidores de Jesús tenemos
que rezar los unos por los otros.
Nuestra tercera imagen es:

“El Santo Padre es el representante de Jesús en la Tierra, es el sucesor del apóstol San Pedro y está a la cabeza de esta
gran familia que es la Iglesia. A él le corresponde dirigir la Iglesia. Actualmente el Papa es S.S Francisco y vive en Roma“
A continuación, debemos marcar:
Por último, debemos marcar:

Los laicos somos todos los bautizados que no hemos recibido una llamada especial de Dios a consagrarse a Él . Los
catequesis, atendiendo enfermos, buscando ayuda, etc.”
A continuación, vamos a jugar columna:
La primera imagen que marcar es: Las monjitas, monjes o consagrados son personas que dedican su vida a Dios. Ellos
viven en los conventos, monasterios o lugares especiales. No se casan y dedican su vida a Dios.
A continuación:
“Como la Iglesia la formamos todos los bautizados, somos parte de ella todos los que hemos recibido el bautismo y
vivimos de acuerdo con la enseñanza de Jesucristo y la Iglesia Católica. A estas personas les llamamos laicos”.
Nuestra tercera imagen es: Los sacerdotes son los sucesores de los apóstoles, a quienes les corresponde administrar los
sacramentos. Generalmente los sacerdotes llevan un distintivo en su ropa para que los reconozcamos fácilmente. En la
Iglesia Católica los sacerdotes son varones, al igual que los doce apóstoles de Jesús.
La siguiente a marcar:
gran familia que es la Iglesia. A él le corresponde dirigir la Iglesia. Actualmente el Papa es S.S Francisco y vive en Roma. “
Por último, la última imagen que nos ayudará a completar la columna:
Es el lugar donde asistimos al encuentro con Dios en la Misa. Pero también le decimos Iglesia (con mayúscula) a todos
aquellos que profesamos la religión católica, es decir a todos los bautizados en la Iglesia Católica. Ser católicos nos hace
13
GUIA BINGO
Es hora de jugar a cartón completo:

Nuestra primera definición:
Los laicos somos todos los bautizados que no hemos recibido una llamada especial de Dios a consagrarse a Él . Los
catequesis, atendiendo enfermos, buscando ayuda, etc.
Otra definición es:

gran familia que es la Iglesia. A él le corresponde dirigir la Iglesia. Actualmente el Papa es S.S Francisco y vive en Roma.
El Papa es elegido por los obispos y cardenales “
A continuación:
Es el lugar donde asistimos al encuentro con Dios en la Misa. Pero también le decimos Iglesia (con mayúscula) a todos
aquellos que profesamos la religión católica, es decir a todos los bautizados en la Iglesia Católica. Ser Católicos nos hace
También tenemos la siguiente definición:

Los sacerdotes son los sucesores de los apóstoles, a quienes les corresponde administrar los sacramentos. Generalmente
los sacerdotes llevan un distintivo en su ropa para que los reconozcamos fácilmente. En la Iglesia Católica los sacerdotes
son varones, al igual que los doce apóstoles de Jesús
Para terminar:
14
BINGO
https://images.app.goo.gl/SWVBFgni2agm9b9S7 https://images.app.goo.gl/TdT6SVXBbamrD7Ls5 https://images.app.goo.gl/4Fn5Nke7fdmCxbdH9
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BINGO
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https://images.app.goo.gl/rgNL7CQFGHrHvzCB7 https://images.app.goo.gl/W9QjYWqDbqBkktZV8
16
BINGO
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BINGO
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https://images.app.goo.gl/rgNL7CQFGHrHvzCB7 https://images.app.goo.gl/Zfee9mpkKWB3igrD7 https://images.app.goo.gl/W9QjYWqDbqBkktZV8
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BINGO
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https://images.app.goo.gl/rgNL7CQFGHrHvzCB7
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GUIA DE TRABAJO Nº2
¿Quiénes son?
¿Quién es?
¿Cuál es su trabajo en la Iglesia?
¿Cuál es su trabajo en la Iglesia?
¿Quiénes son?
¿Quiénes son?
¿Cómo forman parte de la Iglesia?

¿Qué hacen en la Iglesia?
¿Qué hacen en la Iglesia?
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CLASE 3
Nivel 3º
Unidad Unidad 1. Cada uno de nosotros tenemos características que nos hacen únicos, pero
podemos complementarnos con otros haciendo el bien
OA4 sonal y social.
Pregunta esencial ¿Por qué necesitamos vivir y hacer el bien con los demás?
Tema LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS NOS CONDUCEN AL CIELO
Indicador de Logro Señalan conductas acordes a las enseñanzas de Jesús, especialmente de las bienaven-
turanzas, relacionándolas con la felicidad, fruto del crecimiento personal y social.
Objetivo de la Clase: Reconocer que el crecimiento personal y social se alcanza a

la luz de las enseñanzas de Jesús, especialmente de las bienaventuranzas.
Materiales
- Presentación de diapositivas para recapitular la clase anterior
- Guía
- Ticket de Salida
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El profesor comienza rezando una oración con sus alumnos.
Señala que la clase de hoy harán un juego para recapitular la clase anterior. Para eso muestra una presentación de
diapositivas con las imágenes de la clase pasada y va preguntando a los alumnos quién es y por qué se caracteriza.
Luego, el docente realiza preguntas para ayudar a los alumnos a reconocer que la felicidad de un católico no está en las
cosas materiales, sino en alcanzar la vida eterna, es decir ir al Cielo.
El profesor pregunta: después de que se termine nuestra vida, ¿Qué nos hará felices?
Respuesta esperada: Estar en el Cielo con Dios porque para eso fuimos creados.
Pregunta: ¿Y cómo podemos llegar al Cielo?

Respuesta esperada: Portándose bien, portándose como Jesús nos enseña, siguiendo su ejemplo, amando a los demás
Pregunta: ¿Y cómo podemos conocer a Jesús?

Respuesta esperada: A través de las enseñanzas de Jesús contenidas en los evangelios; conociendo su vida y su ejemplo.
Una vez recapitulada la clase anterior, el docente señala que el objetivo de la clase de hoy será, “Reconocer que el
crecimiento personal y social se alcanza a la luz de las enseñanzas de Jesús, especialmente de las bienaventuranzas”.
Escribe el título de la clase: Las enseñanzas de Jesús nos conducen al Cielo
El profesor les dice que los hombres necesitamos algunas “ayudas” o “principios” para saber cómo actuar bien y alcan-
zar la felicidad. Jesús durante su vida nos dejó varias enseñanzas que están recogidas en los evangelios y que nosotros
debemos aprender y luego tratar de vivir para ser felices.
Los evangelios son cuatro libros que están dentro de la Biblia Católica y que cuentan la vida de Jesús y sus enseñanzas.
Hay un pasaje del evangelio especialmente importante llamado “El Sermón de la montaña” donde Jesús explica qué hay
que hacer para alcanzar la vida eterna. El “Sermón de la montaña” es un discurso muy conocido de Jesús. Más que un
discurso, es un momento en el que Jesús les enseñó a sus discípulos qué debían hacer para alcanzar la “bienaventuranza
eterna”, es decir, la felicidad más grande y para siempre. Bienaventuranza, significa felicidad.
En la clase de hoy leeremos algunas partes de ese sermón y trataremos de aplicar las enseñanzas de Jesús a nuestra
propia vida. Para eso, necesito que vayamos leyendo juntos la siguiente guía “¿Qué dice Jesús?”
El profesor reparte la guía. Si se tiene la opción, se recomienda proyectar también la guía para facilitar el seguimiento
de los alumnos.
Leen en conjunto la primera parte de la guía donde están todas las Bienaventuranzas. Terminada la lectura el docente
señala que irán analizando poco a poco tres bienaventuranzas, es decir, tres actitudes que tienen que reinar en el
corazón de una persona para que realmente sea feliz.
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Estas son:
“Bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los cielos”. Todos sabemos quienes son los pobres.
Pero estos pobres a los que se refiere Jesús son distintos a los que estamos pensando. Jesús dice “de espíritu” o sea, no
se refiere a aquellos que carecen de cosas materiales, sino aquellos que tienen un espíritu desprendido de lo material
y de las riquezas. Por ejemplo, si yo tengo un cuaderno que me gusta mucho pero estoy excesivamente apegado a él:
pienso en él todo el día, me enojo cuando se me pierde, no se lo presto a nadie, etc., significa que no estoy desprendido
de ese cuaderno sino que al contrario no estoy siendo “pobre de espíritu” como dice Jesús.
EL POBRE DE ESPÍRITU NO PIENSA QUE VA A SER FELIZ POR TENER MUCHAS COSAS, DE MODA O DE MUCHO VALOR.
En la guía pueden poner un ejemplo personal de cómo vivir esto.
“Bienaventurados los misericordiosos porque ellos alcanzarán misericordia”. Esta frase quiere decir que los que perdonan
a los demás cuando se equivocan o actúan mal; evitan el orgullo y la venganza, serán felices.
El misericordioso se compadece de los demás.
“Bienaventurados los que trabajan por la paz, porque ellos serán llamados Hijos de Dios”. Las personas que tratan de no
pelear, de no enojarse, que no son violentos y, además, ayudan a que en el curso del Colegio, en su familia y con sus
amigos haya una buena convivencia, serán felices y unos verdaderos hijos de Dios.
La guía va tratando las tres Bienaventuranzas seleccionadas. Se espera que el profesor explique con palabras más
simples en qué consiste cada una de las Bienaventuranza, luego los alumnos lo escriben con sus palabras y dejan por
escrito cómo viven ellos esa enseñanza. Para clarificar las instrucciones y lograr que los alumnos alcancen lo esperado
el profesor modela el primer ejercicio.
Se recomienda ir haciendo la guía en conjunto sin dejar a los alumnos trabajar solo por la dificultad que supone el
ejercicio.
Para terminar la clase el profesor señala que harán una actividad de cierre. Para esto reparte una imagen (dibujo) y
señala a los alumnos que deben intentar reconocer cuáles de las enseñanzas contenidas en las bienaventuranzas puede
ser aplicada a cada dibujo y por qué.
Mientras los alumnos realizan la actividad el profesor se pasea por la sala monitoreando el trabajo de los alumnos y
corrigiendo cuando sea necesario.
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GUIA DE TRABAJO Nº3 · ¿QUÉ DICE JESÚS?
Bienaventuranzas: Mateo 5, 1- 12
Bienaventurados los que trabajan por la
“Viendo la muchedumbre, subió al monte, paz, porque ellos serán llamados hijos de
se sentó, y sus discípulos se le acercaron. Y Dios.
tomando la palabra, les enseñaba diciendo:
«Bienaventurados los pobres de espíritu, Bienaventurados los perseguidos por causa
porque de ellos es el Reino de los Cielos. de la justicia, porque de ellos es el Reino de
Bienaventurados los mansos, porque ellos los Cielos.
poseerán en herencia la tierra. Bienaven-
turados los que lloran, porque ellos serán Bienaventurados seréis cuando os injurien, y
consolados. os persigan y digan con mentira toda clase
de mal contra vosotros por mi causa.
Bienaventurados los que tienen hambre y
sed de justicia, porque ellos serán saciados. Alegraos y regocijaos, porque vuestra
Bienaventurados los misericordiosos, porque recompensa será grande en los cielos; pues de
ellos alcanzarán misericordia. Bienaven- la misma manera persiguieron a los profetas
turados los limpios de corazón, porque ellos anteriores a vosotros.”
verán a Dios.
24
GUIA DE TRABAJO Nº3 · ¿QUÉ DICE JESÚS?
Instrucciones:
Lee el siguiente relato sobre las Bienaventuranzas
Completa las preguntas que se formulen sobre las Bienaventuranzas.
Bienaventuranzas: Mateo 5, 1- 12
“Viendo la muchedumbre, subió al monte, se sentó, y sus discípulos se le acercaron.
Y tomando la palabra, les enseñaba diciendo:
«Bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los Cielos.
Bienaventurados los mansos, porque ellos poseerán en herencia la tierra.
Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán consolados.
Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos serán saciados.
Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia.
Bienaventurados los limpios de corazón, porque ellos verán a Dios.
Bienaventurados los que trabajan por la paz, porque ellos serán llamados hijos de Dios.
Bienaventurados los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el Reino de los Cielos.
Bienaventurados seréis cuando os injurien, y os persigan y digan con mentira
toda clase de mal contra vosotros por mi causa.
Alegraos y regocijaos, porque vuestra recompensa será grande en los cielos;
pues de la misma manera persiguieron a los profetas anteriores a vosotros.”
Lee las siguientes Bienaventuranzas y responde a las preguntas después de que el profesor haya explicado cada una:
“Bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los Cielos”

¿Qué dice esta bienaventuranza?
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué hago yo?

_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
“Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia”

_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué hago yo?

_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
“Bienaventurados los que trabajan por la paz, porque ellos serán llamados hijos de Dios.”
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué hago yo?

_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Cada uno de los dibujos representa una bienaventuranza. Observa

atentamente y escribe cuál y qué nos enseña
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
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CLASE 4
Nivel 3º
podemos complementarnos con otros haciendo el bien.
OA4 sonal y social.
Pregunta esencial ¿Cómo nos comunicamos con Dios?
Tema ACOMPAÑEMOS A JESÚS EN LA SEMANA SANTA
Indicador de Logro Redactan una pequeña frase de lo que le dirán a Jesús en uno de los acontecimientos
Objetivo de la Clase: Identificar algunos acontecimientos de la Semana Santa

para poder acompañar a Jesús en algunos de ellos.
Materiales
- Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=_281bpBhlLk
- Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=dNi6zyFE0I8&t=129s
- Guía de apoyo
- Tijeras
- Cartulinas de colores
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El docente saluda a sus estudiantes y reza una oración con ellos.
Les pide que se sienten y les cuenta que la clase de hoy será distinta.
Para comenzar la clase el profesor activa conocimientos previos y pregunta a los alumnos qué es lo que saben sobre la
Semana Santa. Algunas de las preguntas que se pueden realizar son: ¿Qué saben de la Semana Santa?, ¿Cuántos días
las forman? ¿Qué cosas suceden estos días?, ¿Por qué se llama Semana Santa?, entre otras.
Después de comentar las respuestas y saber cuáles son los conocimientos que ellos tienen o errores conceptuales sobre
el tema, el profesor escribe en el pizarrón el objetivo de la clase: Identificar algunos acontecimientos de la Semana
Santa para poder acompañar a Jesús en algunos de ellos.
Luego, como actividad de motivación, el profesor les pide que cada uno haga una pequeña cruz con cartulina de color
para poner en su pieza y utilizarla como recordatorio para acompañar a Jesús cada día de la Semana Santa.
La clase de hoy será especial ya que hablaremos de algo importante que sucederá en las próximas semanas: la Pasión,
Muerte y Resurrección de Jesús, es decir la Semana Santa. Hablaremos sobre qué es lo que celebramos los católicos en
esos días y qué podemos hacer para unirnos y acompañar más a Jesús.
Para comenzar veremos un video. Necesito que estén muy atentos porque después les haré preguntas. Necesito que se
fijen en cómo el Padre le explica a la niña sobre qué es la Semana Santa y qué se celebra cada día.
Profesor muestra el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_281bpBhlLk
Luego de haber visto el video el profesor hace algunas preguntas a los alumnos para verificar la atención y comprensión
del video. Se sugieren las siguientes preguntas:
Pregunta: ¿De qué se trata el video?
Respuesta esperada: de la Semana Santa.
Pregunta: ¿Y qué celebramos en la Semana Santa?

Respuesta esperada: La Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús.
Pregunta: Antes de la Semana Santa, hay un tiempo de preparación llamado:

Respuesta esperada: La cuaresma.
Pregunta: La Semana Santa, ¿es igual de importante que la Navidad?

Respuesta esperada: No, es más importante.
Pregunta: ¿Qué pasa el Domingo de Ramos?

Respuesta esperada: Se celebra la entrada triunfal de Jesús en Jerusalén.
Pregunta: ¿Por qué Jesús fue perseguido?

Respuesta esperada: Porque las autoridades judías y romanas se incomodaron con la predicación de Jesús.
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Pregunta: ¿Qué pasó antes de la oración en el huerto?

Respuesta esperada: Se celebró la fiesta de los panes ácimos o de la Pascua Judía.
Pregunta: Entonces, ¿qué celebramos el Jueves santo?

Respuesta esperada: La Última Cena, la institución de la Eucaristía.
El profesor explica que en la Última Cena se instituye la Eucaristía, es decir el sacramento que Jesús nos dejó para que-
darse siempre con nosotros.
Para consolidar esta parte de la clase, el profesor reparte una guía en la que los alumnos deberán ir completando los
dibujos que se encuentran ahí. (La guía consiste en reconocer en la imagen el momento de la Semana Santa del que se
trata y luego escribir en los recuadros inferiores de qué pasó y qué celebramos).
Terminada la primera parte de la guía, el docente muestra un segundo video, pidiéndole a los estudiantes que pongan
atención porque luego él les hará preguntas.
Antes de comenzar a ver a el video se sugiere que el docente aclare a sus alumnos algunos conceptos:
-Semana mayor: se refiere a la Semana Santa.
-Monumento de Semana Santa: capilla o altar -distinto al usado normalmente- donde se reserva o guarda la hostia
consagrada, desde el Jueves al Viernes Santo.
- Visita a monumentos: tradición de la Iglesia que consiste en visitar- la noche del jueves Santo- distintos monumentos.
https://www.youtube.com/watch?v=dNi6zyFE0I8&t=129s
Pregunta sugerida: ¿Cuándo comienza el triduo pascual?
Respuesta esperada: el Jueves Santo.
Pregunta: ¿Qué es el Vía Crucis?

Respuesta esperada: El camino de Jesús al calvario, donde fue crucificado.
Pregunta: ¿Cuál es el precio que pagó Jesús por nuestra salvación?

Respuesta esperada: Su crucifixión y muerte.
Pregunta: ¿Qué es lo más importante de la liturgia de Semana Santa?

Respuesta esperada: La celebración de la Resurrección de Jesús.
Pregunta: ¿Cómo supieron que Jesús había resucitado?

Respuesta esperada: Porque sus discípulos fueron a visitar su tumba y no encontraron su cuerpo. Luego se apareció a
María Magdalena y a sus apóstoles.
Pregunta: ¿Por qué el sacerdote en el video señala que esto es lo más importante de nuestra fe?
Respuesta esperada: Porque Jesús resucitó y eso le da sentido a nuestra vida.
Luego de ver el video y contestar las preguntas del profesor, éste anima a los alumnos a participar en alguna de las
celebraciones de la parroquia o hacer algo en su casa; pueden ir a la Misa del domingo de la Resurrección, hacer un Via
Crucis en su casa, ponerle flores a un crucifijo o leer algún relato de la Pasión de Jesús.
Los alumnos completan la segunda parte de la guía.
29
El profesor termina la clase pidiéndole a los alumnos que ordenen cronológicamente las imágenes que cada uno recibirá
sobre la Semana Santa, se dibujen en una y pongan una frase que le dirían a Jesús para consolarlo.
30
GUIA DE TRABAJO Nº4 · SEMANA SANTA
Instrucciones:
· Observa con cuidado cada imagen relacionada con la Semana Santa.
· Escribe brevemente en el recuadro lo qué pasó y qué celebramos.
· Luego de realizar todo lo anterior puedes colorear las imágenes.
DOMINGO DE RAMOS
JUEVES SANTO
VIERNES SANTO
31
GUIA DE TRABAJO Nº4 · SEMANA SANTA
VIERNES SANTO
VIERNES SANTO
DOMINGO DE RESURRECCIÓN
32
TICKET DE SALIDA
Instrucciones:
· Observa con cuidado cada imagen relacionada con la Semana Santa.
· Ordénalas según el orden cronológico, es decir, de la que sucedió primero a la última. Pon un 1 a la primera, 2 a la
segunda hasta el 6 a la última.
· Luego, dibújate en una de las imágenes y escribe algo que le dirías a Jesús.
33
Esta Semana Santa quiero acompañar a Jesús cuando
TICKET Y para eso trataré de (escribir el próposito)

DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
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3º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1
CLASE 1
Nivel 3º
también podemos complementarnos con otros haciendo el bien.
Objetivo de Aprendizaje Dar ejemplos de la vida cotidiana donde se presencie el amor de Dios y que invite a vivir
OA5 la hermandad y la amistad.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y del entorno como respuesta a la con-
Pregunta esencial ¿Cómo aprendemos a relacionarnos con los demás?
Tema LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS
Indicador de Logro Identifican conductas que se desprenden de los mensajes de Jesús y que nos llevan a
alcanzar la felicidad.
Objetivo de la Clase: Reconocer en las enseñanzas de Jesús, expresadas en los

Evangelios, un modo de alcanzar el bien y la felicidad.
Materiales
- Guía de trabajo (contiene el ticket de salida)
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Oración inicial: Ave María

El profesor explica que durante el mes de abril rezarán una oración distinta a la que rezaron en Marzo. Esta vez será el
“Ave María”:
Dios te salve, María, llena eres de gracia, el Señor es contigo. Bendita eres entre todas las mujeres, y bendito es el fru-
to de tu vientre, Jesús. Santa María, Madre de Dios, ruega por nosotros, los pecadores, ahora y en la hora de nuestra
muerte. Amén
El profesor comienza la clase rezando la oración con sus alumnos.

Luego de rezar y saludar, el profesor les pide que se sienten y saquen sus materiales de Religión.
El profesor escribe el objetivo de la clase en la pizarra y el título: Las Enseñanzas de Jesús.
Señala que la clase de hoy hablarán sobre las enseñanzas de Jesús, contenidas en los Evangelios, específicamente se
centrarán en las parábolas. Las parábolas son pequeñas historias que nos cuenta Jesús para que nos sea más fácil en-
tender cómo hay que comportarse en la tierra; para ayudarnos a entender sus enseñanzas para poder seguirlo, es decir,
qué espera Dios de nosotros acá en la tierra, cómo tenemos que portarnos para alcanzar la felicidad eterna, es decir, el
Cielo.
El profesor explica la actividad de la clase de hoy: leerán cada parábola, luego verán un video y por último realizarán
un dibujo.
El profesor reparte la guía de la clase y pide a los alumnos leer en conjunto la primera parábola:
Comienza con la lectura de la parábola del “Buen samaritano”, en la que destacarán la misericordia y ayuda al prójimo.
Luego de la lectura, el profesor pide a algún alumno que le cuente de qué trata lo que acaban de leer. A continuación,
el profesor muestra un video de resumen para aclarar lo leído. Es importante siempre primero leer la parábola y luego
ver el video para acercar a los alumnos a la lectura de los evangelios.
https://www.youtube.com/watch?v=40m48HNeCjE
Luego de ver el video, el profesor pide a los alumnos que completen la parte de la guía en la que deben explicitar el
propósito de la parábola.
A continuación, les pide que ordenen los dibujos que representan la parábola para que tenga sentido de acuerdo a lo
que leyeron.
Se hace lo mismo con la parábola del “Hijo pródigo”, intencionando el perdón y la generosidad. Es importante primero
leer la parábola y luego ver el video para acercar a los alumnos a la lectura de los evangelios.
Link hijo pródigo: https://www.youtube.com/watch?v=qY-ygC4p90g
36
Para terminar la clase, el profesor señala que lo importante es ser capaces de aplicar lo aprendido de las enseñanzas de
Jesús en la propia vida. Para eso el profesor pide a los alumnos que realicen el ticket de salida que se encuentra en la
guía en el que deberán sacar un propósito para sus propias vidas.
Un propósito es una acción pequeña y concreta que nos proponemos mejorar. En este caso, como queremos vivir de
acuerdo a las enseñanzas de Jesús que aprendimos la clase de hoy para ser felices, extraeremos un propósito concreto
de algunas de las parábolas.
Yo por ejemplo voy a sacar mi propio propósito (el docente modela el ejercicio extrayendo un propósito de las parábolas
para aplicar en su propia vida).
Se termina de completar la guía.
37
GUÍA DE TRABAJO · LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS.
Instrucciones:
· Luego de ver los videos, lee las parábolas
· Escribe cuál es el propósito de la parábola.
· Por último, realiza un dibujo acerca de esa parábola.
BUEN SAMARITANO Fragmento extraído de

la Biblia de Jerusalén, Lc 10, 25-37 Casualmente, bajaba por aquel camino un
sacerdote y, al verle, dio un rodeo. De igual
“Se levantó un legista, y dijo para ponerle modo, un levita que pasaba por aquel sitio
a prueba: «Maestro, ¿que he de hacer para le vio y dio un rodeo.
tener en herencia vida eterna?» Él le dijo: Pero un samaritano que iba de camino
«¿Qué está escrito en la Ley? ¿Cómo lees?» llegó junto a él, y al verle tuvo compasión;
Respondió: «Amarás al Señor tu Dios con y, acercándose, vendó sus heridas, echando
todo tu corazón, con toda tu alma, con todas en ellas aceite y vino; y montándose sobre
tus fuerzas y con toda tu mente; y a tu próji- su propia cabalgadura, le llevó a una posada
mo como a ti mismo.» Díjole entonces: «Bien y cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos
has respondido. Haz eso y vivirás.» Pero él, denarios, se los dio al posadero y dijo: “Cui-
queriendo justificarse, dijo a Jesús: «Y ¿quién da de él y, si gastas algo más, te lo pagaré
es mi prójimo?» cuando vuelva.” ¿Quién de estos tres te parece
Jesús respondió: «Bajaba un hombre de Je- que fue prójimo del que cayó en manos de los
rusalén a Jericó, y cayó en manos de saltea- salteadores?» Él dijo: «El que practicó la mis-
dores, que, después de despojarle y golpearle, ericordia con él.» Díjole Jesús: «Vete y haz tú
se fueron dejándole medio muerto. lo mismo.”
¿Cuál es el propósito de esta parábola? DIBUJO “BUEN SAMARITANO”
38
A continuación, encontrarás ilustraciones de esta parábola, deberás ordenarlas para que tengan sentido de acuerdo
a lo leído.
39
PARÁBOLA HIJO PRÓDIGO: Fragmento extraído de la El hijo le dijo: “Padre, pequé contra el cielo y ante ti; ya
Biblia de Jerusalén, Lc 15, 11- 32 no merezco ser llamado hijo tuyo.” Pero el padre dijo a sus
siervos: “Traed aprisa el mejor vestido y vestidle, ponedle
“Dijo: «Un hombre tenía dos hijos; y el menor de ellos dijo un anillo en su mano y unas sandalias en los pies. Traed
al padre: “Padre, dame la parte de la hacienda que me cor- el novillo cebado, matadlo, y comamos y celebremos una
responde.” Y él les repartió la hacienda. Pocos días después fiesta, porque este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a
el hijo menor lo reunió todo y se marchó a un país lejano la vida; estaba perdido y ha sido hallado.” Y comenzaron la
donde malgastó su hacienda viviendo como un libertino. fiesta. «Su hijo mayor estaba en el campo y, al volver, cuando
Cuando hubo gastado todo, sobrevino un hambre extrema se acercó a la casa, oyó la música y las danzas; y llamando a
en aquel país, y comenzó a pasar necesidad. Entonces, fue uno de los criados, le preguntó qué era aquello. Él le dijo: “Ha
y se ajustó con uno de los ciudadanos de aquel país, que les vuelto tu hermano y tu padre ha matado el novillo cebado,
envió a sus fincas a apacentar puercos. Y deseaba llenar su porque le ha recobrado sano.” Él se irritó y no quería entrar.
vientre con las algarrobas que comían los puercos, pero nadie Salió su padre, y le suplicaba. Pero él replicó a su padre: “Hace
se las daba. tantos años que te sirvo, y jamás dejé de cumplir una orden
Y entrando en sí mismo, dijo: “¡Cuántos jornaleros de mi padre tuya, pero nunca me has dado un cabrito para tener una fiesta
tienen pan en abundancia, mientras que yo aquí me muero de con mis amigos; y ¡ahora que ha venido ese hijo tuyo, que ha
hambre! Me levantaré, iré a mi padre y le diré: Padre, pequé devorado tu hacienda con prostitutas, has matado para él el
contra el cielo y ante ti. Ya no merezco ser llamado hijo tuyo, novillo cebado!” «Pero él le dijo: “Hijo, tú siempre estás conmi-
trátame como a uno de tus jornaleros.” go, y todo lo mío es tuyo; pero convenía celebrar una fiesta y
Y, levantándose, partió hacia su padre. «Estando él todavía le- alegrarse, porque este hermano tuyo estaba muerto, y ha vuelto
jos, le vio su padre y, conmovido, corrió, se echó a su cuello y le a la vida; estaba perdido, y ha sido hallado.”»”
besó efusivamente.
¿Cuál es el propósito de esta parábola? DIBUJO “HIJO PRÓDIGO”
40
A continuación, encontrarás ilustraciones de esta parábola, deberás ordenarlas para que tengan sentido de acuerdo
a lo leído.
1 6
2 7
3 8
4 9
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Escribe de manera breve cuál o cuáles son tus propósitos en tu vida.
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
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CLASE 2
Nivel 3º
OAA1 vicción religiosa de ser creados por Dios
Tema LA ENSEÑANZA DE JESÚS SOBRE EL AMOR A DIOS
Indicador de Logro Identifican el amar a Dios y al prójimo como una enseñanza de Jesús que nos lleva a
la felicidad.
Objetivo de la Clase: Reconocer en las enseñanzas de Jesús, la invitación de amar

a Dios y al prójimo, para ser felices.
Materiales
- Presentación de power point
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El docente saluda a sus estudiantes y reza una oración con ellos.
Les pide que se sienten y saquen sus materiales de la asignatura de Religión Católica.
Luego, pregunta a sus alumnos si alguno ha podido cumplir el propósito extraído la semana anterior a partir de las
parábolas leídas. Se sugiere que el profesor mismo cuente su experiencia viviendo su propio propósito como una manera
de animar a los alumnos a participar, pero también como una manera de ejemplificar una conducta cristiana en el día
a día.
El profesor cuenta a sus alumnos que la clase de hoy jugarán a un juego de preguntas y respuestas que les permitirá
alcanzar el objetivo de la clase. Escribe el Objetivo de Aprendizaje en la pizarra: “Reconocer en las enseñanzas de Jesús,
la invitación de amar a Dios para ser felices” y les dice que el amor a Dios se concreta en hacer el bien y la voluntad de
Dios en la sociedad.
Se les explica el objetivo y las instrucciones del juego que se llama “Tengo que convencer al profesor” para trabajar dos
cosas principalmente:
1. Reconocer que hay actitudes que como católicos y seguidores de Jesús debemos asumir para el bien y la
felicidad de la comunidad y de nosotros mismos.
2. Darse cuenta que esas actitudes solo son posibles si vivimos la primera de todas que es amar a Dios sobre
todas las cosas.
Es muy importante considerar que el amar a Dios por encima de todo, se demuestra viviendo según las enseñanzas que
Dios y Jesus entregó a los hombres. Dentro de estas enseñanzas, la más importante es: “Amar a Dios sobre todas las
cosas y al prójimo como a mí mismo” (lo escribe en la pizarra).
El docente les enseña que en el Evangelio de san Mateo, 22, 34-40 se narra lo que dijo Jesús:
Mas los fariseos, al enterarse de que había tapado la boca a los saduceos, se reunieron en grupo, y uno de ellos le
preguntó con ánimo de ponerle a prueba: «Maestro, ¿cuál es el mandamiento mayor de la Ley?» Él le dijo: «Amarás al
Señor, tu Dios, con todo tu corazón, con toda tu alma y con toda tu mente. Este es el mayor y el primer mandamiento.
El segundo es semejante a éste: Amarás a tu prójimo como a ti mismo. De estos dos mandamientos penden toda la Ley
y los Profetas».
Comenta que a Dios hay que amarlo con todo lo que somos (cuerpo y alma) y sobre todas las cosas y personas. Al amar a
Dios, amamos a las personas que están cerca de nosotros y las queremos como nos gustaría que nos quieran a cada uno.
Luego, el profesor propone un juego: El curso se dividirá en cuatro grupos de acuerdo a como están sentados (pueden
ser más o menos grupos de acuerdo al número de alumnos totales. Lo importante de hacerlo en grupos es para esta-
blecer un interés por el juego que les haga a los estudiantes mantener su atención de manera constante) y cada uno
recibirá unas tarjetas con las letras A y B (se adjuntan para ser impresas. De no ser posible imprimir, se pueden escribir a
mano). El profesor irá mostrando preguntas con respuestas de alternativas en un Power Point. (de no ser posible proyec-
tar las preguntas, se sugiere escribirlas en un papelógrafo y pegarlas en el pizarrón) y ustedes tendrán que elegir unas
de las dos alternativas levantándome la tarjeta A o la B según prefieran. Luego, pediré a algún estudiante de alguno de
44
los cuatro grupos que me explique por qué eligió esa alternativa. Si la explicación me convence, el grupo ganará puntos.
Es muy importante que piensen bien su respuesta, porque los puntajes se ganan solo si logran convencerme. Cuando
terminemos las preguntas contaremos los puntos, y el grupo que más haya logrado “convencerme” será el ganador y
tendrá un premio.
El profesor puede crear otra pregunta más o cuantas quiera. Lo importante es el ir escuchando el razonamiento de los
alumnos y ser capaz de corregir cuando estos estén erróneos, reforzando la respuesta correcta y la idea que hay detrás.
Terminado el juego el profesor plantea preguntas con respuesta libre a mano alzada con el objetivo de que los alumnos
comprendan que “hacer el bien” o actuar bien como católicos es una manifestación del amor de Dios y nos hace felices.
Se sugieren las siguientes preguntas:
P. ¿Por qué debemos portarnos bien?
Respuesta esperada: porque Dios lo quiere.
P. Y, ¿por qué Dios quiere eso?

R. Porque eso es lo que nos hará felices.
P. ¿Cómo sabemos cómo tenemos que comportarnos?

R. Por las enseñanzas de Jesús.
P. ¿Y cómo más podemos saber cómo comportarnos sabiendo que, lo más importante es amar a Dios sobre todas las
cosas?
R. Procurando que lo que hagamos demuestre que intentamos amar a Dios sobre todas las cosas.
P. ¿Quién podría darme un ejemplo de cómo estaríamos amando a Dios sobre todas las cosas?
Se sugiere al profesor recoger varios ejemplos.
Para cerrar la clase, el docente señala que realizarán un ticket de salida para vincular el objetivo de la clase con nuestra
vida concreta. Para eso, pide a los estudiantes contestar la siguiente pregunta en su cuaderno:
¿Por qué es importante, para mí y para los demás, amar a Dios sobre todas las cosas?
Mientras los alumnos contestan las preguntas el profesor va monitoreando el trabajo de los alumnos y las respuestas
anotadas en su cuaderno.
45
ANEXO · PREGUNTAS DEL JUEGO “CONVÉNCEME”
A continuación se detallan las preguntas del juego. En negrita la respuesta correcta.
1. ¿Cómo alcanzamos la mayor felicidad los católicos?

A. Amando a Dios sobre todas las cosas.
B. Teniendo muchas cosas.
2. ¿Cómo sabemos cómo tenemos que actuar los católicos en la tierra?

A. Tratando de portarse siempre bien.
B. Siguiendo las enseñanzas de Jesús.
3. ¿Cómo podemos ser felices en la tierra?

A. Teniendo todas las cosas que queremos.
B. Haciendo el bien y evitando el mal.
4. Complete la siguiente Bienaventuranza: Bienaventurados los que trabajan por la Paz….

A. Porque serán llamados hijos de Dios.
B. Porque serán pacíficos.
5. ¿En cuál de las siguientes situaciones un católico actúa bien?

A. Cuando dice que ama a Dios sobre todas las cosas y no trata bien a su familia y amigos
B. Cuando dice que ama a Dios sobre todas las cosas y por eso, trata bien a su familia y amigos.
46
ANEXO · PREGUNTAS DEL JUEGO “CONVÉNCEME”
A
B 47
CLASE 3
Nivel 3º
Tema LA CONCIENCIA
Indicador de Logro Explican con sus palabras el concepto de conciencia.
Objetivo de la Clase: Identificar el concepto de conciencia como la luz del alma

que nos permite elegir el bien y evitar el mal.
Materiales
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=Gl-_hOby1uI
- Ruleta
- Ticket de salida
48

Docente saluda a sus estudiantes y comienza la case rezando una oración con sus alumnos.
Señala que la clase de hoy hablarán sobre la conciencia y cómo está relacionada con lo que debemos hacer para alcan-
zar la vida eterna con Dios en el Cielo y ser felices.
(Para eso, se sugiere el orden lógico de explicación sea: ¿Qué es el Cielo? ¿Quiénes van al Cielo? ¿Cómo reconozco el
camino que me lleva al Cielo? (Escuchando nuestra conciencia)).
Para lo anterior se recomienda ver - con los alumnos- el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Gl-_hOby1uI
Se sugiere hacer algunas preguntas para recapitular la comprensión del video

Pregunta: ¿Qué es el Cielo?
Respuesta: El lugar en el que estaremos siempre con Dios.
Pregunta: ¿Quiénes van al Cielo?

Respuesta: Las personas que han sido buenas, puras y santas, es decir que se han comportado como Dios lo espera de
ellas. Las personas que siguen las enseñanzas de Jesús, quienes aman a Dios sobre todas las cosas y al prójimo.
El docente escribe la fecha, el objetivo de la clase en la pizarra y el título: La conciencia.

“Identificar el concepto de conciencia como la luz del alma que nos permite elegir el bien y evitar el mal”.
Para adentrarse en el tema de la clase, el profesor pregunta: ¿Cómo puede una persona que es buena pero que nunca
ha conocido a Dios, saber qué es lo bueno para llegar al Cielo? Se sugiere dar la palabra a algunos alumnos.
El profesor explica que Dios nos da una ayuda para conocer lo que debemos hacer y lo que tenemos que evitar, poder
llegar al Cielo. Esto es la conciencia. La conciencia es una “luz” del alma, que nos ayuda a distinguir el bien del mal.
(Se adjuntan fragmentos del Catecismo de la Iglesia que pueden ayudar a complementar la definición).
La conciencia moral, presente en lo íntimo de la persona, es un juicio de la razón, que en el momento oportuno, impul-
sa al hombre a hacer el bien y a evitar el mal. Gracias a ella, la persona humana percibe la cualidad moral de un acto
a realizar o ya realizado, permitiéndole asumir la responsabilidad del mismo. Cuando escucha la conciencia moral, el
hombre prudente puede sentir la voz de Dios que le habla (CEC 1776-1780 y 1795-1797).
La conciencia está presente en nuestra cabeza y corazón desde que fuimos creados por Dios. Es un pensamiento que, en
el momento preciso, nos mueve a hacer el bien y evitar el mal. En otras palabras, la conciencia es la que nos dice cuándo
un acto es bueno y cuándo es malo. Todos tenemos conciencia, pero también tenemos el deber de formar la conciencia,
es decir, de preocuparnos de tener claridad acerca de lo que está bien y está mal, sin dejar que ciertas influencias nos
lleven a considerar malo lo bueno o al revés.
Para tener una conciencia clara y verdadera asistimos a clases de Religión, podemos leer la Biblia, conocer el Catecismo
de la Iglesia, ir a la catequesis y escuchar a los papás y personas que nos enseñan cómo actuar bien.
49
El profesor señala que para comprobar que todos tenemos conciencia jugarán a un juego. El juego consiste en una
ruleta interactiva, al hacerla girar se señala una situación determinada. Los niños deberán determinar si esa acción
es buena o mala. Es importante explicarle a los alumnos que probablemente, en la mayoría de los casos, nunca antes
habían pensado en esa situación, es decir, nadie tuvo que decirles si eso era una acción buena o mala, sino que pudieron
determinarlo porque poseen conciencia.
El profesor gira la ruleta y va preguntando a los alumnos solo si consideran que la acción es buena o mala (sin juicios
de valor, casos particulares o excepciones).
Para finalizar la clase el profesor reparte un ticket de salida en el que pide a los alumnos definir, con sus palabras, qué
es la conciencia y para qué sirve.
Se recomienda al profesor recoger los ticket de salida y compartir en alta voz solo los mejores ejemplos, para que los
alumnos vean, de sus mismos compañeros, buenas respuestas.
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Nombre:_____________________________________________
Responde con tus propias palabras las siguientes preguntas:

¿Qué es la conciencia?
TICKET _____________________________________________________
DE SALIDA _____________________________________________________
_____________________________________________________
TICKET NÚMERO
¿Para qué sirve?
78654328 _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Nombre:_____________________________________________

TICKET _____________________________________________________
DE SALIDA _____________________________________________________
_____________________________________________________
TICKET NÚMERO
¿Para qué sirve?
78654328 _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Nombre:_____________________________________________

TICKET _____________________________________________________
DE SALIDA _____________________________________________________
_____________________________________________________
TICKET NÚMERO
¿Para qué sirve?
78654328 _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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CLASE 4
Nivel 3º
Tema LA CONCIENCIA ME DICE QUÉ HACER
Indicador de Logro Reconocen en cada uno la ayuda de la conciencia para distinguir el bien del mal en
actos concretos y prácticos de la vida diaria.
Objetivo de la Clase: Reconocer en cada uno la ayuda de la conciencia para

distinguir el bien del mal moral en actos de la vida cotidiana.
Materiales
- Guía de casos
- Actividad de cierre
52
El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos y luego les pide que se sienten.
Escribe el título, fecha y objetivo en la pizarra.
Como acabamos de recordar, en la clase anterior vimos la conciencia. La clase de hoy aplicaremos lo aprendido sobre
la conciencia y reconoceremos cómo cada uno tiene una conciencia. En la guía que tenemos aparecen varios casos
concretos. Juntos debemos pensar, resolver y reconocer cómo la conciencia ayuda a distinguir el bien y el mal en cada
circunstancia.
El profesor reparte la guía.
El profesor comienza la lectura conjunta de la guía con los estudiantes. Como el objetivo de aprendizaje de la clase es
reconocer en cada uno la ayuda de la conciencia para distinguir el bien del mal moral en actos de la vida cotidiana, es
muy importante que el profesor modele o ejemplifique con el primer caso cómo la conciencia “habla”, haciendo visible
su pensamiento en voz alta.
Luego de haber modelado el primer caso, se procede a analizar los demás..
Terminada la guía el profesor hace una lluvia de ideas con las respuestas de los alumnos a la siguiente pregunta: ¿Por
qué es importante seguir la voz de la conciencia bien orientada? El profesor va anotando las ideas en la pizarra.
Para finalizar la clase el profesor señala que ahora ellos serán la conciencia de una persona y deberán resolver un caso.
Para esto, el profesor reparte un ticket de salida y explica las instrucciones: Tenemos acá un caso, deberemos escribir
qué le diría la conciencia a un católico en esta situación concreta.
Mientras los alumnos contestan la guía el profesor monitorea el trabajo y se pasea por la sala aclarando dudas. Luego
recoge los ticket de salida y se los lleva.
53
GUÍA DE TRABAJO “LA CONCIENCIA”
Instrucciones:
1. Lea atentamente cada caso.
2, Luego de reflexionar unos minutos, responda la pregunta: ¿Qué le diría la voz de su conciencia a un católico frente
a esto?
1.- Pedro y su mejor amiga Marcela están jugando en el recreo y se acercan a unos compañeros para jugar con ellos,
pero éstos les dicen que no. Pedro se enoja mucho y decide golpear a sus compañeros, por lo que llega la profesora a
retarlos y debe llamar a su apoderado. Ante esta situación de enojo de Pedro y su reacción de golpear, ¿qué le diría
la voz de su conciencia a un católico frente a esto?
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2.- Josefina le pidió a su hermano un juego, pero éste le dijo que no ya que lo usaría más tarde. Ella lo sacó sin per-
miso para jugar y sin querer lo rompió. Cuando Emilio, su hermano, le preguntó por qué su juego estaba roto, ella dijo
que no sabía nada, pero la verdad es que ella sabía bien lo que había ocurrido. Ante la situación de Josefina, ¿qué le
diría la voz de su conciencia?
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________
3.- Luis iba caminando en el recreo a clases y vio a compañeros pelear, pero ellos le dijeron que no dijera nada porque
sino le pegarían, pero él sabe que debe contarle a su profesora y no sabe bien qué hacer. Ante esta situación, ¿qué le
diría la voz de su conciencia?
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________
4.- Magdalena quiere que su mejor amiga Teresita no juegue con sus demás compañeros de curso, por lo que decide
hablar mal de ella y evitar así que los demás jueguen con ella. ¿Qué le diría la voz de su conciencia?
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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____________________________________________________
5.- María José y Pablo, hermanos, deciden hacerle un regalo a su mamá, pero no logran ponerse de acuerdo y ter-
minan peleados. Cada uno compra un regalo por separado, pero como María José sigue enojada decidió esconder el
regalo de Pablo y estropearlo un poco. Ante esto, ¿qué le diría la voz de su conciencia?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
54
Pepe grillo, ese animalito que está sobre la nariz,

es como la conciencia de Pinocho. Escribe qué le
diría que tiene que hacer cuando quiere decir
una mentira.
TICKET
DE SALIDA ______________________________________
______________________________________
TICKET NÚMERO ______________________________________
______________________________________
78654328 ______________________________________
______________________________________
____________

una mentira.
TICKET
DE SALIDA ______________________________________
______________________________________
TICKET NÚMERO ______________________________________
______________________________________
78654328 ______________________________________
______________________________________
____________

una mentira.
TICKET
DE SALIDA ______________________________________
______________________________________
TICKET NÚMERO ______________________________________
______________________________________
78654328 ______________________________________
______________________________________
____________
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3º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1
CLASE 1
Nivel 3º
Unidad Unidad 2. Dios nos enseña a vivir nuestras relaciones, favoreciendo el crecimiento y el
desarrollo de todos.
Objetivo de Aprendizaje Analizar actitudes personales y de otros a la luz de ciertos pasajes evangélicos para
promover la convivencia y el sentido comunitario.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar los mandamientos como sentido de vida, según las enseñanzas de la Revelación.
Tema DIOS ENTREGA LOS MANDAMIENTOS AL PUEBLO DE ISRAEL
Indicador de Logro Identifican en los mandamientos una ayuda para relacionarnos con Dios y los demás.
Objetivo de la Clase: Descubrir en los mandamientos, una ayuda para

relacionarnos con Dios y los demás
Materiales
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=czoUZlCvWSo&t=8s
- Relato bíblico
- Actividad de Cierre
- Papeles estilo post it
- Papelógrafo.
56
Oración inicial: Padre Nuestro

Padre nuestro que estás en el cielo,
santificado sea tu Nombre;
venga a nosotros tu Reino;
hágase tu voluntad
en la tierra como en el cielo.
Danos hoy
nuestro pan de cada día;
perdona nuestras ofensas,
como también nosotros perdonamos
a los que nos ofenden;
no nos dejes caer en la tentación,
y líbranos del mal.
Amén.
El profesor saluda a sus alumnos, reza la oración inicial, explicando que durante el mes de mayo rezarán el Padre Nuestro.
Pide a sus alumnos que se sienten y explica que durante los meses de mayo y junio comenzarán un nueva unidad:
Unidad 2 “Dios nos enseña a vivir nuestras relaciones, favoreciendo el crecimiento y el desarrollo de todos” y explica a
grandes rasgos el propósito de la Unidad: En esta unidad aprenderemos cómo vivir de acuerdo a lo que Dios espera de
nosotros, haciendo vida lo que Él nos enseña en los diez mandamientos.
Para introducir la clase el profesor comienza realizando la siguiente actividad:

En un papelógrafo el profesor dibuja una cara sonriente y anota lo siguiente: Escribe una acción que te lleve a vivir de
acuerdo a lo que Dios espera de tí. Luego, reparte a cada alumno un papel que pueda pegar sobre el papelógrafo y los
invita a escribir la acción. Cada alumno, luego de escribir, se levanta a pegar su papel sobre el papelógrafo. Después el
profesor lee algunas de las respuestas.
El docente comienza la clase preguntando a los alumnos si saben algo acerca de Moisés y los Diez mandamientos, para
luego explicar que los Diez mandamientos consisten en una serie de leyes que Dios entregó al pueblo de Israel, a través
de Moisés, cuando estaban en manos de los egipcios. Estas normas les ayudaban a que su conciencia conociera lo que
estaba bien y lo que estaba mal para que pudieran ser felices. Con estas normas, Dios quiso que el pueblo de Israel no
imite algunas acciones de los egipcios. Los mandamientos guían el camino del pueblo de Israel y también guían la vida
de todos los hombres para ser felices y llegar al cielo. Es decir, en los mandamientos encontramos una ayuda para saber
cómo debemos portarnos con Dios y los demás.
El profesor muestra el siguiente video que contextualiza la historia de Moisés y de los diez mandamientos.
https://www.youtube.com/watch?v=czoUZlCvWSo&t=8s
Luego de ver el video, el profesor lee con los alumnos el relato de la biblia, adaptado para niños, sobre la historia de Moisés.
Este es el relato de cómo Dios nos hizo llegar los diez mandamientos a través de Moisés, para que nosotros los cono-
ciéramos y lo viviéramos. En las próximas semanas iremos profundizando en cada uno de los mandamientos. Hoy los
enumeraremos:
57
1. Amarás a Dios sobre todas las cosas.

2. No tomarás el nombre de Dios en vano.
3. Santificarás las fiestas.
4. Honrarás a tu padre y a tu madre.
5. No matarás.
6. No tendrás pensamientos impuros.
7. No robarás.
8. No mentirás.
9. No cometerás actos impuros.
10. No codiciarás los bienes ajenos.
Estos diez mandamientos se resumen en dos: “Amar a Dios sobre todas las cosas y a la prójimo como a mí mismo”.
Posteriormente comenta qué significa amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a uno mismo. La idea es que
la explicación sea lo más aterrizada y conectada con los ejemplos de la vida de los alumnos:
Los diez mandamientos se resumen en que tratemos de amar a Dios sobre todas las cosas, es decir, querer a Dios por
sobre las cosas materiales que tenemos, querer a Dios por sobre nuestros gustos o nuestras ganas. Y también querer al
prójimo, es decir, al que está cerca de mí como yo me quiero a mí mismo, es decir, con el mismo cuidado, atención y
dedicación que yo pongo en mis propias cosas. Esto me debería llevar a ser generoso con mis cosas, preocupado por los
demás, etc. ¿A quien se le ocurre otro ejemplo que yo no haya dado que pueda manifestar el amor a Dios sobre todas
las cosas y al prójimo como a mí mismo?
El profesor puede dar la palabra a algunos alumnos para recoger ejemplos.
Para finalizar el profesor les dice que harán una pequeña actividad en una guía de trabajo que consiste en escribir en
un comic (ya dibujado) una conversación entre dos niños en el que uno le explica a otro la historia de Moisés y los Diez
mandamientos.
La actividad consiste en explicarle a un niño que ha llegado a vivir a mi barrio la historia de Moisés y los diez Mandamientos.
¿Cómo se la explicarías? Recuerda que tienes poco espacio, entonces deberás elegir muy bien las palabras que ocuparás
para que el niño que no conoce la historia que tu acabas de aprender, lo haga. No te olvides de explicarle para qué Dios
nos entregó los mandamientos.
El profesor se pasea por la sala monitoreando el trabajo de los alumnos y aclarando dudas.
Al terminar los alumnos pueden colorear los dibujos y pegarlo en su cuaderno.
58
GUÍA DE TRABAJO · “MOISÉS”
Moisés era un niño que nació en Egipto, era perteneciente a la tribu de Leví y su nombre
significaba “salvado por las aguas”. Su padre se llamó Amram que en hebreo significaba
“poderosa nación” y su madre se llamaba Jocabed, que significaba “Dios es glorioso”.
Cuenta la biblia que Moisés nació en una época en que el faraón de Egipto había dado una
orden, que se diera muerte a todo niño recién nacido que fuera varón, todos debían ser arrojados
al río Nilo. La madre lo escondió por tres meses, hasta que no pudo más y alisto una canasta a
la que protegió de tal manera que no pudiese entrarle agua, puso a Moisés allí, lo llevaron al
río Nilo y lo dejaron ir sobre el río mientras era observado por su hermana Miriam cuyo nombre
significaba “amada”. La hija de Faraón llegó a bañarse y encontró la cesta con el bebé llevándolo
consigo y adoptándolo.
El niño creció y fue preparado para gobernar Egipto, cuando era adulto mató a un hombre que
abusaba del pueblo hebreo, por defenderlos lo mató. Así tuvo que huir de Egipto al desierto.
Jetró que era un sacerdote en Madián, tenía varias hijas y al conocer a Moisés, este era grato a
su ojos y lo tuvo como un hijo dejando que viva con ellos. Con el tiempo dejó que se casara con
una de sus 7 hijas, con Séfora cuyo nombre significaba “ave”. Allí vivió durante cuarenta años y
tuvo un hijo llamado Gersón.
En una ocasión mientras Moisés pastoreaba a sus ovejas en el monte de Horeb, vio que una
zarza ardía y que no se apagaba, era Dios quien tomó esa forma, y le dijo que debía volver a
Egipto pues era el elegido para salvar a su pueblo, en un inicio él no se sentía capaz porque
tenía un problema para comunicarse al hablar, pero Dios le aseguro que lo ayudaría en todo y
que no se preocupara por nada pues siempre estaría siempre a su lado.
Cuando Moisés regresó a Egipto su hermano Aarón que significa (fortaleza en la montaña), se
unió a Moisés y juntos fueron a darle el anuncio de Dios. No fue nada fácil persuadir al faraón,
solo, hasta que Dios envió las 10 plagas, una de ellas empieza convirtiéndose el agua en sangre y
termina con la muerte de todos los primogénitos de Egipto. Solo así el faraón dejó que el pueblo
hebreo se marche. Bajo el liderazgo de Moisés, el pueblo de Israel emprendió el éxodo hacia la
tierra prometida, pero faraón se arrepintió y en el camino mandó a sus soldados a perseguir una
vez más a los más de 600 mil hombres sin contar niños, para matarlos obviamente.
Cuando los hebreos se vieron perseguidos se atemorizaron pero Dios le dijo a Moisés que
cruzaran el mar rojo y que no tuvieran miedo. Así lo hicieron, cuando el mar volvió a su cauce
todo el ejército egipcio murió ahogado.Durante el viaje por el desierto Dios le dio a Moisés los
10 mandamientos en unas tablas de piedra, en el monte Sinaí, esto fue después que estuvo 40
días en el monte y dice la biblia que Dios escribió en las tablas con su mismo dedo. Durante 40
años se alimentaron solo del maná que caía del cielo, para beber agua Dios les otorgó muchas
fuentes de agua e hizo innumerables milagros a través de Moisés para que confiaran más en
los cuidados de Dios.
Pero Moisés cometió el error de atribuirse uno de los milagros de Dios al proveerles agua, por
eso no pudo entrar a la tierra prometida, solo pudo verlo a través del monte Nebo. Murió a la
edad de 120 años, continuando su viaje el pueblo hebreo solos, sin Moisés.
https://xn--cuentoscortosparanios-ubc.org/moises-y-los-10-mandamientos-
resumen/#:~:text=Mois%C3%A9s%20era%20un%20ni%C3%B1o%20que,significaba%20%E2%80
%9CDios%20es%20glorioso%E2%80%9D.&text=As%C3%AD%20tuvo%20que%20
huir%20de%20Egipto%20al%20desierto.
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59
ACTIVIDAD DE CIERRE
60
CLASE 2
Nivel 3º
Objetivo de Aprendizaje Explicar cómo se crece humana, social y familiarmente al relacionarse con Dios y vivir
OA3 sus enseñanzas.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar los Mandamientos como sentido de vida, según las enseñanzas de la Revelación.
Tema LOS MANDAMIENTOS
Indicador de Logro Identifican a través de distintos ejemplos cómo el amor a Dios y al prójimo se manifiesta
en la vida escolar y familiar.
Objetivo de la Clase: Identificar en ejemplos cómo el amor a Dios y al prójimo se

manifiesta en la vida escolar y familiar.
Materiales
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=lf4uhRYRMvs&t=89s
- Power point con preguntas
- Ficha de trabajo
- Sopa de letras
- Exit ticket
61

El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos y les pide que se sienten. Antes de comenzar la clase re-
capitula la clase anterior a través de una sopa de letras en la que deberán encontrar los conceptos clave de la clase
anterior.
Luego, por si quedaran dudas les muestra el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=lf4uhRYRMvs&t=89s
Después de la recapitulación, les anuncia el objetivo de la clase, lo escribe en el pizarrón y lo explica: “Identificar en
ejemplos cómo el amor a Dios y al prójimo se manifiesta en la vida escolar y familiar”.
A continuación, señala que pondrán en práctica lo aprendido la clase anterior, es decir, en la clase aprenderán a iden-
tificar oportunidades para poner en práctica el “resumen” de los diez mandamientos: amar a Dios sobre todas las cosas
y al prójimo como a mí mismo.
Para esto jugarán a un juego que tiene preguntas de alternativas presentadas en el power point. El profesor señala que
para cada una de las alternativas deberán levantar uno, dos o tres dedos de acuerdo a la letra elegida, tal como aparece
en la presentación.
Luego, trabajarán en un ficha con dos casos en los que los alumnos deberán reflexionar acerca de cómo vivir el resu-
men de los diez mandamientos en cada uno.
Si le queda tiempo, puede entregar la “sopa de letras” con algunas palabras que resumen los aprendido en esta clase y
en la anterior.
Para finalizar la clase, el profesor señala que cada uno formulará un propósito de la clase, es decir, se comprometerá
a vivir el gran mandamiento: Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a mí mismo. Para eso el profesor
reparte un ticket de salida de trabajo en la que cada uno deberá responder a la pregunta ¿En qué puedo concretar yo
el resumen de los mandamientos?
Se sugiere que el profesor modele un ejemplo él primero.

Los alumnos pegan la ficha en su cuaderno.
62
FICHA DE TRABAJO
Instrucciones:
A continuación se presentan dos casos. Deberás pensar cómo es posible vivir el resumen de los diez mandamientos
en cada uno.
Caso 1: Un niño de tercero básico tiene un compañero de curso que está enfermo y no está yendo al colegio. En la
clase de Religión el profesor explicó que una manera de vivir los diez mandamientos es a través de la preocupación
por los demás: pedirle a Dios por ellos, ayudarles en sus necesidades, darles alegrías, etc.
¿Cómo podrías vivir el resumen de los mandamientos con este compañero enfermo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Caso 2: Imagina que vives con tus abuelos y que uno de ellos está enfermo. Tu mamá tiene que salir a trabajar y te
pide que cuides a tus abuelos mientras ella no está.
¿Cómo vivirías el resumen de los diez mandamientos en esta situación?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________
63
Untitled3
SOPA DE LETRAS
Name:
1. Moisés 5. No matar 9. no mentir

2. Amar a Dios 6. Actos impuros 10. Santificar fiesta
3. Diez 7. Pensamientos 11. amar padre y
Mandamientos Impuros madre
4. Amar al prójimo 8. No robar 12. bienes ajenos
L P E N S A M I E N T O S I M P U R O S
A T U Ó U J S G A G C N O M E N T I R E
C Q S H S B N S C M H V W Q L Z K É P S
T A M A R A L P R Ó J I M O É X V N J X
O M É É N É A É Q K X G I Ó S L Q D T Ó
S Y H A Ó É Q C J Ó H A Ó A I T P B R É
I I Z D I E Z M A N D A M I E N T O S P
M S A N T I F I C A R F I E S T A K G B
P B I E N E S A J E N O S F V U L A K F
U P K E É Q S A M S Y D R E R M Q É F W
R D B Z L R W G É H C A Q W H R L W É C
O J B V I O Y S É V T O E P J B Q Ó R F
S N R B Z K I D S A U F L D Y O B Ó A I
H I Z J É O L T M G O Q K F S Q F O I V
É X N K M A D O Q P C É É P R O Ó L S J
C I F N O L N O M S É C H G D É Ó Q E A
R T A M A R A D I O S X W A Q R Ó X D H
R J A M A R P A D R E Y M A D R E J K X
É V Ó V Q Y V D F N O R O B A R C O É D
M W X É E Y F Y T K Q G K M V Ó B S E V
wordwall.net/print/10115819/untitled3
64
Yo me comprometo a vivir el amor a Dios sobre todas las cosas

y al prójimo en mi casa o en el colegio

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328


TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328


TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
65
CLASE 3
Nivel 3º
Objetivo de Aprendizaje OA2: Analizar actitudes personales y de otros a la luz de ciertos pasajes evangélicos
OA2 para promover la convivencia y el sentido comunitario.
Pregunta esencial ¿Puede darse un desarrollo que no sea construido con los demás?
Tema LOS MANDAMIENTOS QUE NOS ENSEÑAN CÓMO AMAR A DIOS.
Indicador de Logro Identifican en los tres primeros mandamientos la invitación de amor que nos hace Dios
y la respuesta a ella.
Objetivo de la Clase: Reconocer en los tres primeros mandamientos la invitación

de amor que nos hace Dios y cómo responder a ella.
Materiales
- Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=zMaovEUjFgQ
https://www.youtube.com/watch?v=znyouwQLZes
https://www.youtube.com/watch?v=MLwQurP2z7c
https://www.youtube.com/watch?v=wgk6sTo3IDw
- Guía de apoyo
- Guía une con una línea
- Ticket de salida
66

El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos. Les pide que se sienten y saquen sus cosas de la asignatura
y escribe el título, fecha y objetivos en la pizarra. El profesor señala que la clase de hoy comenzarán viendo los tres
primeros mandamientos y que para eso, primero deberán ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=zMaovEUjFgQ
Luego de ver el video el profesor hace preguntas para verificar la comprensión del video:
P: ¿Cómo nos explican en el video los 10 mandamientos?
R: Como un conjunto de instrucciones para ayudarnos a vivir cerca de Dios.
P: ¿Qué pasa si no cumplimos esas diez instrucciones?
R: No sabríamos cómo comportarnos como cristianos.
El profesor explica los tres primeros mandamientos en un power point. Antes de comenzar con cada uno, señala que
estos tres primeros mandamientos los veremos juntos porque se refieren explícitamente a nuestra relación con Dios. Los
restantes siete, se refieren a nuestra relación con los demás.
El profesor muestra la lámina del primer mandamiento: El primer mandamiento es “Amarás a Dios sobre todas las co-
sas” este mandamiento nos invita a que nuestro corazón corresponda enteramente al amor de Dios por sobre las cosas
materiales y por las demás personas.
Para ejemplificar este mandamiento veremos el siguiente video. Me gustaría que pusieran mucha atención al video
porque luego deberemos contestar algunas preguntas en la guía.
Profesor muestra el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=znyouwQLZes
Luego de ver el video, el profesor señala que deberán contestar las tres preguntas de los alumnos que vienen en la guía
de apoyo. Se sugiere destinar tiempo acotado a que los alumnos contesten cada pregunta, luego hacer una revisión
general de la pregunta antes de pasar a la siguiente.
Terminadas las preguntas del primer mandamiento, el profesor pasa al segundo mandamiento:
El segundo mandamiento es “No tomarás el nombre de Dios en Vano” este mandamiento nos invita a darle a Dios, y a
todo lo relacionado con él, la mayor importancia. Es por eso que el nombre de Dios no puede ser usado para cosas que
no son serias o que no se relacionan con Él directamente.
Vamos a ver este video, con mucha atención también y contestaremos algunas preguntas: https://www.youtube.com/
watch?v=MLwQurP2z7c
Luego de ver el video, el profesor señala que contestarán las tres preguntas que vienen en la guía. Se sugiere lo mismo
que en el video anterior: ir contestando cada una de las preguntas y luego corregir antes de pasar a la siguiente pre-
gunta.
67
Terminadas las preguntas el profesor señala que verán un último mandamiento la clase de hoy, el tercero: El tercer man-
damiento tienen “Santificarás las fiestas” apunta a nuestra relación con Dios, en cómo nos relacionamos y “celebramos”
nuestra vida con Él. La fiesta por excelencia es la Santa Misa, por lo tanto este mandamiento apunta directamente a
asistir a Misa los días en los que la Iglesia lo señala, es decir, los Domingos y fiestas de precepto.
Profesor muestra el tercer video y también da tiempo a los alumnos para contestar las preguntas de la guía.
https://www.youtube.com/watch?v=wgk6sTo3IDw
Se sugiere lo mismo que en el video anterior: ir contestando cada una de las preguntas y luego corregir antes de pasar
a la siguiente pregunta.
Para terminar la clase el profesor les reparte una hoja con la actividad de unir con una línea los dibujos de una columna
con el mandamiento que le corresponde puesto en la otra columna. La idea es que el alumno asocie el mandamiento
(escrito) a un ícono.
Para finalizar la clase el profesor reparte un ticket de salida en el que cada uno deberá escribir una acción concreta con
la que los alumnos podrán vivir cada uno de los mandamientos. Se sugiere que el profesor modele ejemplificando.
Los alumnos pegan el ticket de salida en su cuaderno. El profesor monitorea por la sala el trabajo de los alumnos.
68
GUÍA DE TRABAJO
Une con una línea el dibujo al mandamiento que corresponde:
Amarás a Dios sobre

todas las cosas.
No tomarás el nombre
de Dios en vano.
Santificarás las fiestas.
69
GUÍA DE TRABAJO · “LOS MANDAMIENTOS”
Instrucciones:
Observa atentamente los videos.

A continuación, lee las preguntas y respóndelas de la manera más completa posible.
1er MANDAMIENTO: “AMARÁS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS”
¿Qué le pasó al protagonista del video? ¿Por qué le pasó eso?
¿Cuál es la enseñanza que Fray Yago le dá ¿Te ha pasado algo similar a los niños? ¿Con qué?
a los niños?
¿Quién es el más importante en la vida?
70
2do MANDAMIENTO: “NO TOMARÁS EL NOMBRE DE DIOS EN VANO”
¿Qué es una blasfemia? ¿Qué recomienda Fray Yago que le pidamos a Dios?
¿Cuál es la manera como Dios prefiere que lo

llamemos?
71
3er MANDAMIENTO: “SANTIFICARÁS LAS FIESTAS”
¿Por qué se descansa el Domingo y no otro día? ¿Por qué los amigos deciden ayudar a Pak?
¿De qué se da cuenta el padre de Pak?
72
Escribe cada propósito debajo de la imagen correspondiente a cada

mandamiento:

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

mandamiento:

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

mandamiento:

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
73
CLASE 4
Nivel 3º
Objetivo de Aprendizaje Analizar actitudes personales y de otros a la luz de ciertos pasajes evangélicos para
OA2 promover la convivencia y el sentido comunitario
Tema EL CUARTO MANDAMIENTO: HONRARÁS PADRE Y MADRE
Indicador de Logro Explican por qué este mandamiento nos llama a preocuparnos de nuestros padres.
Objetivo de la Clase: Relacionar la invitación que nos hace Dios a amar y

preocuparnos de nuestro padres con gratitud porque nos dieron la vida.
Materiales
- Actividad para recapitular clase anterior
- Video https://www.youtube.com/watch?v=z9MjAJAFACQ
74
El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos y les pide que se sienten. Se comienza la clase con una
actividad para recordar los mandamientos vistos la clase anterior. Para esto, el profesor va mostrando láminas en las que
aparecen distintos dibujos, cada dibujo corresponde a una letra del concepto que deben descifrar. La actividad se puede
hacer en conjunto o de forma individual, de todas formas, el profesor debe verificar su adecuada ejecución.
Terminada la actividad el profesor escribe el título, fecha y objetivo de la clase en la pizarra. Posteriormente, escribe en
el pizarrón el cuarto mandamiento: “Honrarás a tu padre y a tu madre”. El profesor pregunta a alguno de sus alumnos
si sabe lo que significa la palabra “honrar”, la idea es llegar- en conjunto- al siguiente concepto: muestra de respecto,
preocupación, amor, cariño, cuidado.
El profesor dice que, antes de hablar del mandamiento, le gustaría saber qué piensa cada alumno de esto:
Vamos a hacer una cosa, antes de ver un video explicativo de este mandamiento, me gustaría que realizaran la actividad
que aparece en la ficha de trabajo:
¿Por qué creen que Dios pensó un mandamiento especial para pedirnos que amemos y honremos a nuestros padres?
El profesor deja un tiempo para que los alumnos contesten en sus cuadernos. Luego pide a algunos estudiantes que
compartan sus respuestas.
Como les había prometido, la clase de hoy veremos un video sobre este nuevo mandamiento que estamos estudiando.
Necesito que pongan mucha atención al video, porque además, aparece un fragmento de una película que muchos de
ustedes han visto y que podemos relacionar con este mandamiento
https://www.youtube.com/watch?v=z9MjAJAFACQ
Terminado el video se sugiere iniciar una conversación acerca de la actitud de Po para con sus padres. Se sugieren las
siguientes preguntas para guiar la conversación: ¿Cómo sabemos que Po quiere a sus padres? ¿Cómo se manifiesta el
cariño y la preocupación de Po por sus padres? ¿Están de acuerdo con la actitud de Po? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si la
actitud de Po hubiese sido diferente, por ejemplo, menos agradecido?
Por último, pregunta y ¿cómo Dios quiere que tratemos a nuestros padres? Cada uno lo escribe en el cuaderno y el
profesor pide a algunos que lo lean en voz alta.
Terminada la conversación es importante hacer énfasis en lo expresado en el video cuando se menciona que algunas
acciones u omisiones son ofensas a Dios, es decir, un pecado. Explicar que no lo son “porque sí”, sino porque esos actos
suponen hacer algo que Dios no quiere para nosotros y porque olvidamos el propósito con el que nos creó: ser felices
con Él en el cielo, procurando hacer lo que es bueno para cada uno de nosotros, para las personas que nos rodean y
para el mundo.
75
Para finalizar la clase, el profesor señala que la mejor manera de aprender los mandamientos es vivirlos, asique en esta
clase y en algunas de las que vienen, intentarán formular algunos propósitos para procurar vivir este mandamiento.
Se sugiere que, para ayudar a los alumnos en la actividad, el profesor plantee sus propósitos en voz alta, procurando
explicitar la relación que tiene esa acción concreta con el mandamiento.
Se sugiere el siguiente ejemplo: Mi propósito para vivir este mandamiento es expresarles mi cariño a mis padres, dicién-
doles más veces de las que acostumbro que los quiero y que estoy agradecido de lo que hacen por mí. Además procuraré
preocuparme por ellos especialmente cuando están más cansados, intentando ayudarlos o acompañarlos como una
manera de mostrarles mi agradecimiento
76
FICHA 4º MANDAMIENTO
¿Por qué Dios pensó un mandamiento especial para pedirnos que amemos y
honremos a nuestros padres?
¿Cómo le gustaría a Dios que tratemos a nuestros padres?
77
ACTIVIDAD FINAL 4º MANDAMIENTO
Escribe en cada piedra, el mandamiento que estudiaste en clase y cómo lo puedes vivir tú. Apóyate en el ejemplo
que el profesor entregue durante la clase.
4º MANDAMIENTO YO PUEDO...
78
3º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1
CLASE 1
Nivel 3º
Objetivo de Aprendizaje OA3: Explicar cómo se crece humana, social y familiarmente al relacionarse con Dios y
OA3 vivir sus enseñanzas
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Interesarse por conocer, a través de preguntas y formulación de problemas, el origen y
sentido de la vida, según la enseñanza de la Revelación y la Tradición de la Iglesia
Tema EL QUINTO MANDAMIENTO: EL VALOR DE LA VIDA
Indicador de Logro Explican por qué se debe proteger la vida desde la concepción hasta la muerte natural.
Objetivo de la Clase: Reconocer la vida como un don de amor, al que estamos

llamados a cuidar desde su concepción hasta su muerte natural.
Materiales
- Actividad para recapitular.
- Videos https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts solo hasta el minuto 2:16

https://www.youtube.com/watch?v=MMvdozEUKIc
- Guía de aplicación.
- Ticket de salida.
79
Oración inicial: El profesor señala que, como han cambiado de mes, cambiarán de oración inicial y rezarán el Ángel de
la Guarda
Ángel de mi Guarda, dulce compañía,
No me desampares, ni de noche ni de día,
si me dejas solo(a), qué será de mí,
Ángel de mi Guarda ruega a Dios por mí.
El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos y luego les pide que saquen sus materiales de la asignatura.
Para comenzar la clase la clase explica que harán lo mismo que el inicio de la clase anterior: descifrar el concepto o
mandamiento a través de la primera letra de los dibujos de cada tarjeta.
El profesor escribe el título de la clase, la fecha y el objetivo en la pizarra. Luego, al igual que la clase anterior, escribe el
mandamiento en la pizarra “No matarás”.
La clase de hoy veremos este mandamiento. Para entender un poco más sobre qué debemos hacer y qué no, veremos
la primera parte de este video y aprovecharemos de recordar lo que ya sabemos de los cuatro primeros mandamientos.
Poner el video solo hasta el minuto 2:16 https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts
Luego de ver el video el profesor pregunta de qué se trata este mandamiento. La respuesta esperada de los alumnos
es que no debemos decidir el término de la vida de otra persona ya que eso solo lo hace Dios, porque Dios tiene algo
especial preparado para esa persona.
En este mandamiento Dios nos manda evitar dañar o herir a otros, no solo no quitarles la vida, sino también respetar la
vida de todos, sin importar los errores que una persona haya cometido. Esto es importante porque nos lleva a amar a las
personas cómo Dios las ama y porque Dios las ama, independiente de lo que estas personas hayan hecho.
En concreto, este mandamiento prohíbe atentar contra la vida de los demás a través del asesinato, del aborto (acabar
con la vida de un niño en el vientre de su madre) o la eutanasia (ayudar a morir a una persona muy enferma o mayor)
ya que en esos tres casos es el hombre el que decide poner fin a una vida creada y querida por Dios, que ha comenzado
cuando Dios lo quiso y terminará cuando Dios lo disponga. También este mandamiento nos prohíbe atentar contra
nuestra propia vida, es decir, cuando nos hacemos daño a nosotros mismos a través de lo que bebemos, comemos o
consumimos (como drogas).
El profesor se asegura de que no hay dudas con respecto a lo que ha dicho y procura aclararas si surgen.
Para entender mejor este mandamiento, los invito a ver este video. En él, nos presentarán un caso que nos hará pensar
en este mandamiento. Es necesario que estemos muy atentos al video, para que después podamos comentarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=MMvdozEUKIc
Luego de ver el video se pueden hacer las siguientes preguntas de comprensión

P: ¿Qué querían hacer los niños?
R: Vengarse porque le habían hecho daño a su gato.
P: ¿Qué les dice Fray Yago?
R: Que la venganza no es algo bueno, porque luego se cae en cosas peores.
80
P: ¿Qué era la ley del Talión?

R: Es una ley de “justicia” que se usaba en la antigüedad: ojo por ojo, diente por diente, es decir, las personas se
vengaban unas de otras haciendo lo mismo que les habían hecho a ellos.
P: ¿Después de Jesús existe la ley del Talión?
R: No, solo la Ley del amor
P: ¿Qué implica la ley del amor?
R: Perdonar, es decir, no hacer lo mismo que nos han hecho, sino que hacer lo mismo que haría Dios: perdonar
P: ¿Qué haría Fray Yago con un hombre que ha matado? ¿Por qué?
R: No lo mataría, sino que lo perdonaría, porque un hombre que ha matado es un hombre que no sabe lo bello que es
vivir,si se le mata solo se consigue que muera otra vida creada por Dios, cayendo en la venganza
En el video no está explícito, pero se debe explicitar la relación entre el perdón y el quinto mandamiento:
Los niños deciden no vengarse de los de 5ºC porque eso no los llevaría a nada bueno. En cambio, deciden perdonarlos
por lo que han hecho a su gato. Y esto lo hacen porque así están viviendo el quinto mandamiento, ya que están
cuidando a las demás criaturas de la creación y, sobre todo, no están lastimando una vida querida y creada por Dios al
evitar hacerle daño.
Luego de la explicación, el profesor invita a los alumnos a poner en práctica lo aprendido a través de un juego de casos
en una guía.
En la guía que tenemos aquí tenemos una serie de casos, Nuestra tarea será en responder SIEMPRE la siguiente pregunta
¿Está esta persona viviendo el quinto mandamiento?
Las respuestas las hacemos tachando el círculo correspondiente. Luego deberemos justificar nuestra respuesta, es decir,
debemos escribir por qué sí o por qué no se estaría viviendo el quinto mandamiento.
Para que quede más claro yo haré el primer caso de ejemplo
Juan tiene un vecino que siempre tira la basura a su patio. Lo que Juan debería hacer es tirarle tierra, basura y piedras
al patio de su vecino, como venganza ya que este ensucia el suyo.
¿En este caso, se está viviendo el quinto mandamiento? Vamos a pensar juntos… Acabamos de ver que en el quinto
mandamiento de manda no matar, no tomar venganza, no hacerle daño a los demás…. Si Juan hiciera lo que se propone
aquí, no estaría viviendo el quinto mandamiento, ya que le estaría haciendo daño al vecino, al echarle basura en su
patio. Creo que lo que Juan debería hacer es hablar con el vecino para poder arreglar la situación.
Vamos a encerrar en el círculo la palabra NO ya que no se estaría viviendo el quinto mandamiento. Y vamos además a
escribir por que no se estaría viviendo (profesor escribe en la pizarra la misma justificación que acaba de dar)
Luego los alumnos completan el siguiente caso. Se recomienda revisar antes de pasar al tercero y al cuarto.
Se repite el ejercicio hasta completar la guía
Para finalizar la clase, el profesor reparte un ticket de salida.

Para terminar la clase haremos un ticket de salida para saber qué tan atentos estuvieron la clase de hoy y cuánto
aprendieron. Para esto vamos a contestar cada uno esta pregunta en silencio y de manera individual, y luego la corre-
giremos todos juntos. ¿Por qué se debe respetar la vida desde la concepción (desde que está en el vientre de la mamá)
hasta la muerte natural?
El profesor reparte el ticket. Da tiempo a los alumnos para que contesten brevemente la pregunta. Mientras, monitorea
el el trabajo paseándose por la sala y contestando dudas.
Terminado el tiempo, pide a algunos alumnos que compartan sus respuestas y hace un cierre de la clase: es importante
respetar la vida desde su concepción hasta su muerte natural porque la vida es un regalo único que Dios nos hace a
cada uno de nosotros de forma personal, por lo que no corresponde que otros decidan sobre esa vida por su propia
comodidad.
81
GUIA DE TRABAJO 5º MANDAMIENTO
Instrucciones:
· Lee atentamente cada caso
· Responde la pregunta de la manera más completa posible.
· Justifica tu respuesta entregando fundamentos.
1.- Juan tiene un vecino que siempre tira la basura a su patio. Lo que Juan debería hacer es tirarle tierra, basura y
piedras al patio de su vecino, como venganza ya que este ensucia el suyo.
¿Se está viviendo el quinto mandamiento?
Si No
Justifica tu respuesta:
82
2.- Roberto juega con la pelota de Pedro siempre y se la sacó sin permiso, llegando a romperla. Lo que Pedro de-
bería hacer es quitarle todos los juguetes a Roberto y romperlos, como venganza por romper su pelota.
Si No
3.- María está esperando un bebé, se preocupa de comer sano para que su hijo crezca sano. Su marido Pedro se
preocupa de que pueda nacer bien.
Si No
83
4.- María y su marido se preocupan de unos abuelitos que viven cerca de ellos. Están enfermos, los acompañan,
los sacan a pasear para que estén bien y puedan vivir todo el tiempo que Dios quiera.
Si No
84
Escribe la letra con que comienza la palabra del dibujo, descubre la palabra y con ella forma el mandamiento que
estudiaremos hoy.
¿Qué palabra descubrimos?:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Completa el mandamiento:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
85
Responde la siguiente pregunta:

¿Por qué se debe respetar la vida desde la concepción
(desde que está en el vientre de la mamá) hasta la
TICKET muerte natural?
_________________________________________________________
DE SALIDA _________________________________________________________
TICKET NÚMERO _________________________________________________________
78654328 _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
DE SALIDA _________________________________________________________
TICKET NÚMERO _________________________________________________________
78654328 _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
DE SALIDA _________________________________________________________
TICKET NÚMERO _________________________________________________________
78654328 _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
86
CLASE 2
Nivel 3º
Tema EL SEXTO Y NOVENO MANDAMIENTO
Indicador de Logro Distinguen lo que hace valioso el cuerpo humano.
Objetivo de la Clase: Reconocer que el cuerpo humano es muy valioso porque es

templo de Dios.
Materiales
- Actividad inicial recapitulación.
- Guía de trabajo.
- Ticket de salida.
- https://www.youtube.com/watch?v=3KIQAmYwfLk&t=1s
87
Oración inicial: Ángel de la Guarda
El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos y les pide que se sienten. Señala que para recapitular todo
lo aprendido sobre los mandamientos, harán un repaso de los mandamientos vistos identificando el concepto o man-
damiento oculto en las tarjetas al igual que las clases anteriores.
Las palabras son vano y padre.
“No tomarás el nombre de Dios en vano”
“Honrarás a tu padre y a tu madre”
El profesor escribe el título, la fecha y el objetivo de la clase en la pizarra.
Luego, escribe por separado los mandamientos que se verán en la clase:

Sexto Mandamiento: “No cometerás actos impuros”.
Noveno Mandamiento: “No consentirás pensamientos ni deseos impuros”.
Estos dos mandamientos se ven juntos porque tienen relación lo mismo: ambos se relacionan con nuestro cuerpo, el
cuidado que le damos y cómo ese cuidado nos acerca o nos aleja a Dios. Este mandamiento nos invita a cuidar el cuerpo
porque este es el templo del alma y para los católicos es templo de Dios. Todas las personas tenemos cuerpo y alma
porque así Dios lo quiso y nuestro cuerpo tiene un valor muy alto, más el que las demás creaturas.
Veamos el siguiente video y hablemos de lo que le pasa a Rita

https://www.youtube.com/watch?v=3KIQAmYwfLk&t=1s
Después de ver el video el profesor puede hacer algunas preguntas de verificación de comprensión y también para vin-
cular el contenido del video a los mandamientos seis y nueve. Se sugieren las siguientes
P: ¿Qué les dice Fray Yago a los niños que es lo más sagrado que tienen?
R: El cuerpo.
P: Y ¿por qué dice que el cuerpo es lo más sagrado?
R: Por que es tan precioso como el alma porque es el templo del Espíritu Santo.
P: ¿Qué es lo impuro?
R: Lo que convierte al cuerpo en una cosa, en un juguete para exhibir.
P: ¿Qué le pasó a Rita en el video?
R: Quería operar su cuerpo para ser bella pero se dio cuenta de que su cuerpo, como es, es bello porque es templo del
Espíritu Santo, porque fue creado por Dios.
Luego del video, el profesor debe explicar en qué consisten estos mandamientos, es decir, qué es lo que mandan y qué
es lo que prohíben. Debido a que es un tema complejo por lo abstracto y por la edad de los alumnos, se recomienda
que, una vez terminada la explicación del profesor, los alumnos trabajen en una guía para completar conceptos claves.
El sexto y noveno mandamiento están relacionados con el cuerpo y cómo se relaciona con los demás y con Dios. Dios,
al crear al hombre le dio la facultad de trabajar en la creación y también de procrear, es decir, de traer nuevos seres al
mundo pero lo hizo de una manera distinta a los animales, ya que Dios le dio al hombre la capacidad de procrear CON
amor y POR amor.
88
Ahora, vamos a ir completando juntos una guía que nos ayudará a tener esto mucho más claro (se marcan en negrita
las palabras que faltan en la guía y que los alumnos deben ir completando).
Dios creó al hombre y a la mujer por amor, para que fueran felices con él en el Cielo. También, les dio la capacidad de
procrear, es decir, de tener hijos/engendrar nuevos hombres y mujeres. A diferencia de los animales, que también pueden
procrear, el hombre y la mujer pueden procrear POR amor y CON amor.
Esto significa que Dios nos ha dado nuestro cuerpo para que ayude a la creación ya que el hombre es capaz de aportar
en ella al tener hijos. Por esto, es necesario que cuidemos nuestro cuerpo, y la relación de este con las demás personas,
ya que nuestro es templo del Espíritu Santo.
Para vivir el sexto y noveno mandamiento debemos evitar querer tener pensamientos y deseos impuros impuros. En
otras palabras, debemos vivir la virtud de la pureza.
Para terminar la clase el profesor les entrega un ticket de salida donde deben escribir por qué el cuerpo humano es
valioso y cómo Dios quiere que lo cuidemos.
89
GUIA DE TRABAJO 6º y 9º MANDAMIENTO
Instrucciones:
· Lee atentamente
· Completa según corresponda
· Por último, escribe un propósito de cómo vivir este mandamiento.
1.- Completa el siguiente texto:
Dios creó al y a la ___________ por , para que fueran _________ con él en el Cielo.
También, les dio la capacidad de procrear, es decir, de _________________ _________________ . A
diferencia de los ,que también pueden procrear, el hombre y la mujer pueden procrear por
y con ______ .
Esto significa que _______________ nos ha dado nuestro para que ayude a la creación
ya que el hombre es capaz de aportar en ella al tener . Por esto, es necesario que cuidemos
nuestro , y la relación de este con las demás personas, ya que nuestro es templo del
____________________.
Para vivir el sexto y ________ mandamiento, debemos evitar tener pensamientos y deseos _______
_____ y cometer actos impuros. En otras palabras, debemos vivir la virtud de la _______________.
2.- Escribe un propósito que te ayude a vivir el sexto (“No cometerás actos impuros”) y el noveno mandamiento
(“No consentirás pensamientos ni deseos impuros”).
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
90
GUIA DE TRABAJO 6º y 9º MANDAMIENTO
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
91
Escribe dentro por qué el cuerpo humano es valioso y cómo Dios quiere que
lo cuidemos para vivir el Sexto y Noveno mandamiento.
_________________________________________________________
TICKET _________________________________________________________
_________________________________________________________
DE SALIDA _________________________________________________________
TICKET NÚMERO _________________________________________________________
78654328 _________________________________________________________
_________________________________________________________
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TICKET _________________________________________________________
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DE SALIDA _________________________________________________________
TICKET NÚMERO _________________________________________________________
78654328 _________________________________________________________
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
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TICKET _________________________________________________________
_________________________________________________________
DE SALIDA _________________________________________________________
TICKET NÚMERO _________________________________________________________
78654328 _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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CLASE 3
Nivel 3º
desarrollo de todos
OA3 sus enseñanzas
Pregunta esencial ¿Qué significa ser generoso con los demás?
Tema EL SÉPTIMO Y DÉCIMO MANDAMIENTO
Indicador de Logro Identifican acciones concretas que llevan a vivir el séptimo y décimo mandamiento.
Objetivo de la Clase: Reconocer el valor de la propiedad ajena y su relación con la

honestidad.
Materiales
- Guía de trabajo 7º mandamiento
- Ruleta
- Actividad de cierre - Caso
93
Oración inicial: Angel de la guarda
El profesor saluda a sus alumnos, reza con ellos una oración y les pide que se sienten.
Para comenzar, el profesor les hace la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué sentirían si alguien les quita y les roba el
juguete que más les gusta? ¿Qué le pasa a una persona que roba un banco?
Les dice que hoy estudiarán los mandamientos relacionados con el cuidado de las cosas de las otras personas. Antes de
comenzar pueden pintar el dibujo y rellenar las letras que faltan para formar la frase.
Terminado el repaso, el profesor escribe el título, la fecha y el objetivo de la clase en la pizarra. Luego escribe los
mandamientos que verán en la clase de hoy
Séptimo Mandamiento: No Robarás.
Décimo Mandamiento: No codiciarás los bienes ajenos.
La clase de hoy también veremos dos mandamientos juntos ya que estos mandamientos tienen relación con las cosas
de los demás y como el respetar las cosas de los demás nos hace estar cerca de Dios y vivir como hijos de Él.
Comenzaremos con el séptimo mandamiento: Dios nos manda no robar. Robar es sacar sin permiso algo de alguien
y adueñarse como propio. Esto está mal ya que Dios nos ha creado a cada uno de nosotros libres y con la posibilidad
de tener las cosas materiales que necesitemos. Por ejemplo: todos acá tenemos nuestros materiales escolares, lápices,
goma, cuaderno. No sería justo que llegase una persona y me “quitara” alguna de mis cosas alegando que es suyo,
cuando en realidad es mío. O lo que es peor, que me lo saque cuando yo no me de cuenta. Adueñarse de las cosas de los
demás sin su consentimiento o a la fuerza está mal y ofende a Dios.
El décimo mandamiento también tiene relación con esto. ¿Saben ustedes lo que es la codicia? La codicia es desear las
cosas que no poseemos y que otros sí, cayendo en la envidia y celos, sin alegrarse por el otro. El décimo mandamiento
nos invita a no poner nuestra felicidad en las cosas materiales y a alegrarse sanamente por los logros del resto.
Terminada la explicación el profesor pregunta a los alumnos: ¿Cómo podemos nosotros vivir estos mandamientos?
Los alumnos van contestando a mano alzada y el profesor realiza una lluvia de ideas en la pizarra, anotando, de lo que
dicen los alumnos, lo que considere pertinente y valioso para la clase.
Ahora, para entender mejor estos mandamientos veremos este video y analizaremos lo que le pasó a Akim.
https://www.youtube.com/watch?v=sMmIPSScCqk
Luego de ver el video se sugiere hacer algunas preguntas de comprensión sobre el video y sobre todo para conectarlo
con los mandamientos vistos
P: ¿Cuál es la actitud de Akim? ¿qué quiere?
R: Quiere tener las cosas que tiene Julio y está enojado por no poder tenerlas.
P: ¿Por qué Fray Yago le muestra el convento a Akim y después le lleva a “comprar”?
R: Para demostrarle cuál es la verdadera riqueza.
P: ¿Por qué Fray Yago le dice a Akim que son ricos?
R: Por que Dios nos ha dado gratuitamente todo lo que necesitamos.
94
P: De acuerdo a Fray Yago ¿Cuál es la verdadera riqueza

R: No son los juguetes o tener muchas cosas, sino que son las personas y amigos que nos quieren
P: Respecto al décimo mandamiento ¿Cómo lo vive Akim?
R: Al principio no muy bien porque quiere tener lo que tiene Julio y se enoja por no tenerlo
Ahora veremos si somos capaces de poner en práctica lo aprendido en el séptimo y décimo mandamiento. Para esto lo
que haremos será leer y jugar a la ruleta. Vamos a girar la ruleta, leer lo que sale y analizar si se está viviendo el décimo y
séptimo mandamiento o no. Si se está viviendo, tendrán que levantar su pulgar hacia arriba. Si por el contrario piensan
que no, deberán levantar su pulgar hacia abajo ¿Estamos listos?
El profesor gira la ruleta y va haciendo participar a todos los niños al mismo tiempo a través de señas con el pulgar. Se
espera que, cuando haya un error o algún tipo de confusión, el profesor procure corregir y aclarar las dudas.
Para finalizar la clase el profesor reparte una hoja en la que aparece un caso: Hemos llegado al momento de la clase en
el que debemos aplicar todo lo aprendido. Para esto vamos a resolver el caso que nos aparece, la idea es que ayudes a
Valeria a actuar de la mejor manera posible, de acuerdo al séptimo y decimo mandamiento.
Después de dar un tiempo prudente para resolver el caso, el profesor pide a algún alumno que comparta su respuesta.
Los alumnos pegan hoja en el cuaderno.
95
Pinta el dibujo y con ayuda del profesor rellena las letras para formar la palabra.
96
ACTIVIDAD DE CIERRE: 7º MANDAMIENTO
Instrucciones:
· Lee el siguiente caso
· Responde a la pregunta de la manera más completa posible.
· Justifica tu respuesta
1.- Resuelve el caso:

Ayuda a Valeria en el siguiente caso:
Me llamo Valeria y estoy muy confundida ¿Puedes ayudarme? En el colegio, el profesor de religión me enseñó a res-
petar la propiedad de las cosas y a no sacar ni quitar cosas de los demás sin permiso. Me dijo que eso era parte de los
mandamientos de la ley de Dios y que si vivíamos así Dios estaría contento con nuestra conducta.
Hace unos días Claudia, una compañera de curso llegó con un juguete nuevo al colegio, creo que se llamaba “Bley Bley”.
Cuando lo sacó en el recreo todos querían jugar con ella y yo me quedé un poco sola ¡Me encantaría tener el “Bley Bley”
de Claudia…creo que lo merezco más que ella: ¡tengo buenas notas, ayudo en la casa y no peleo con mis hermanos…
en cambio ella tiene malas notas y siempre le contesta a sus padres!
Cuando le dije a mis papás que necesitaba un “Bley Bley” para llevarlo al colegio me dijeron que no tenían plata para
comprarlo. Tengo ganas de sacarle a Claudia el suyo de su mochila y decir que es mío, total lo venden en cualquier
parte, yo también lo podría haber comprado…pero luego me acuerdo lo que me enseñaron…
97
CLASE 4
Nivel 3º
desarrollo de todos
Tema EL OCTAVO MANDAMIENTO
Indicador de Logro Reconocen actitudes que los lleven a vivir el valor de la honestidad.
Objetivo de la Clase: Reconocer el valor de la honestidad para cultivar la amistad

con Dios y con los demás.
Materiales
- Actividad para recapitular clases anteriores.
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=T7rDX-ROGjg
https://www.youtube.com/watch?v=W91Uy39rrQ
- Post it y papelógrafo.
- Diez mandamientos escritos en cartulina o power point (para que los alumnos lo puedan ver durante la clase).
- Guía con actividad.
- Guión instructivo con la última actividad (solo para el profesor).
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Oración inicial: Ángel de la guarda
El profesor saluda a sus estudiantes, reza una oración con ellos y les pide que se sienten.
Comienzan a realizar el repaso de las clases anteriores a través del juego.
Luego el profesor escribe el título de la clase, la fecha y el objetivo y anota en la pizarra el octavo mandamiento: “No
dirás falso testimonio ni mentirás”
La clase de hoy la dividiremos en dos partes, primero, veremos el último mandamiento que nos queda, el octavo. Luego
haremos un juego para repasar todo lo que ya sabemos de los mandamientos.
¿Quién me podría decir- levantándome la mano- qué es una mentira?
Después, les propone un juego con una ruleta llena de refranes relacionados con la verdad y la mentira. Tienen que ac-
cionar la ruleta en la presentación del power point (Anexo 1) presionando el botón rojo y detenerla con el mismo botón.
El alumno debe explicar con sus palabras el sentido del refrán que le tocó.
Los que aparecen son:
Rectificar es de sabios.
No es oro todo lo que reluce.
Antes se encuentra a un mentiroso que a un cojo.
La mentira y la verdad no pueden vivir en paz.
La verdad a medias es mentira verdadera.
Para mentir y comer pescado hay que tener mucho cuidado.
El espejo no sabe mentir.
Exagerar y mentir, por el mismo camino suelen ir.
Luego de la respuesta del alumno, el profesor pregunta: ¿y está bien o mal mentir? ¿Por qué?
Eso es lo que se verá en la clase de hoy.
El profesor comenta con los alumnos la historia de Pinocho, el niño al que le crecía la nariz cuando mentía. Como es
poco probable que los alumnos conozcan la historia o hayan visto la película, se adjunta el link de un video que resume
la historia en un minuto https://www.youtube.com/watch?v=T7rDX-ROGjg.
La idea de comentar la historia es reconocer que al niño le pasaba algo malo (le crecía la nariz) cuando no decía la
verdad. Es necesario conocer la historia de Pinocho porque se hace referencia en el video de la clase.
Luego de comentar, el profesor explica el mandamiento: El octavo mandamiento hace referencia a decir siempre
la verdad. Siempre debemos decir la verdad, sin importar las consecuencias que esto tenga, aunque a veces nos de
vergüenza o podamos quedar en ridículo o se rían de nosotros. Es importante decir la verdad para tener una vida recta,
sin mentiras, ni engaños. Por el contrario, si decimos mentiras, ocultamos información a las personas, estas se quedan
con una imagen distinta a lo que las cosas verdaderamente son. Tampoco debemos decir mentiras sobre los demás o
hablar mal de ellos a sus espaldas ya que todas las personas tienen derecho a que se les trate bien y se tenga un buen
concepto de ellos. Todos nos equivocamos muchas veces. El hecho de que una persona se equivoque, no nos da el
derecho a hablar de él a sus espaldas o a comentar sobre él con los demás, ya que muchas veces hacemos que el resto
se forme una imagen que no es.
99
A continuación el profesor muestra el video: Quiero que se fijen, al ver este video, qué es lo que pasa cuando decimos
cosas de los demás que no son ciertas.
https://www.youtube.com/watch?v=W91Uy39rrQI
P: ¿Qué confusión se produjo en el video?

R: Un niño dijo que otro había roto el vidrio, pero no era cierto. Además dijeron cosas que otros dijeron haber escuchado.
P: ¿Qué aprendieron los niños del video?
R: Que escuchar cosas de otras personas no es lo mismo que escucharlas de la persona afectada.
Antes de pasar a la siguiente actividad, el profesor explica un concepto más acerca de las mentiras “piadosas”: A veces
creemos que mentir no es tan grave porque no hay nadie afectado, es lo que la gente llama mentiras piadosas. La mayor
parte de las veces, esas mentiras se dicen para quedar bien con los demás… pero no está bien faltar a la verdad para
quedar bien con el resto de las personas. Lo importante es “quedar bien” con Dios. Y quedamos bien con Dios cuando
hacemos lo que él nos pide… que en este caso es vivir los diez mandamientos, concretamente decir la verdad.
Para la siguiente actividad, el profesor debe pedir a los alumnos ejemplos concretos en los que ellos se comprometen
a vivir este mandamiento. Para esto, el profesor da varios ejemplos en los que un alumno de la edad podría faltar a la
verdad, para que luego ellos reflexionen acerca de si viven o no el mandamiento y luego se comprometan a vivirlo.
Para la siguiente actividad, me gustaría que cada uno de nosotros piense si vive bien este mandamiento, es decir, si
siempre dice la verdad; para esto me gustaría que vayan pensando en las situaciones que yo les voy a presentar (Anexo
2. Situaciones para decir la verdad). Al final escojan una cosa para comprometerse a vivir mejor este mandamiento:
Me gustaría que cada uno de ustedes piense en alguna cosa que le gustaría mejorar. Recordemos que Dios no espera
que no nos equivoquemos nunca, sino que cuando lo hagamos, estemos dispuestos a pedirle perdón y volver a Él. Por
eso mismo, les voy a repartir un papel en el que cada uno escribirá un propósito con el que se quiera comprometer a
vivir este mandamiento.
Yo por ejemplo me quiero comprometer a no decir cosas falsas de otros (lo escribe en el post it) y lo vamos a pegar acá
(pizarra o papelógrafo). Y luego todos pasarán adelante a pegar su papel y luego los leeremos todos. No es necesario
que le pongan nombre, lo importante es que ustedes se comprometan con Dios a vivir esto, para estar más cerca de Él.
Los alumnos pasan adelante y van pegando el post it. Luego el profesor los va leyendo y reforzando los buenos propósitos
Terminada la actividad, el profesor señala que ahora harán un repaso de todos los mandamientos. Para eso harán varias
actividades principales, pero antes de hacer la actividad, recordarán cada uno de los diez mandamientos (pega cartulina
con los diez mandamientos) y reparte a los alumnos la guía en donde salen escritos en la primera hoja.
Es importante ir chequeando y corrigiendo cada actividad antes de pasar a la siguiente para verificar la comprensión de
la misma, y que todos los alumnos vayan a tiempo.
Primera actividad: la actividad consiste en relacionar íconos con el mandamiento.
Segunda actividad: unir el mandamiento con ciertas premisas o enunciados acerca del mandamiento.
Para finalizar el profesor explica que jugarán a un juego con las imágenes que vienen en la última hoja de la guía. Para
esto, deberán ser muy rápidos “de ojos” para no demorarse en buscar el ícono adecuado.
El juego -similar al “ojo de águila”- consistirá en encontrar el ícono asociado al mandamiento o frase que el profesor
está enunciando, parecido a lo que se hizo en la actividad dos.
100
GUIA DE TRABAJO LOS MANDAMIENTOS
Instrucciones:
· Lee los siguientes encabezados de cada actividad
· Responde según corresponda
Los 10 mandamientos
Primer mandamiento: “Amarás a Dios sobre todas las cosas”
Segundo mandamiento: “No tomarás el nombre de Dios en vano”
Tercer mandamiento: “Santificarás las fiestas”
Cuarto Mandamiento: “Honrarás a tu padre y a tu madre”
Quinto mandamiento: “No matarás”
Sexto mandamiento: “No cometerás actos impuros”
Séptimo mandamiento: “No robarás”
Octavo mandamiento: “No dirás falso testimonio ni mentiras”
Noveno mandamiento: “No consentirás pensamientos ni deseos impuros”
Décimo mandamiento: “No codiciarás bienes ajenos”
1.- Une cada mandamiento con el ícono correspondiente:
Primer mandamiento
Segundo mandamiento
Tercer mandamiento
Cuarto mandamiento
Quinto mandamiento
Sexto mandamiento
Séptimo mandamiento
Octavo mandamiento
Noveno mandamiento
Décimo mandamiento
101
2.- Une cada mandamiento con su respectiva frase:
Primer mandamiento “Manda a decir siempre la verdad”
Segundo mandamiento “Manda a guardar fiestas”
Tercer mandamiento “Manda que debemos cuidar la familia”
Cuarto mandamiento “Manda que debemos cuidar nuestra mente y cuerpo”
Quinto mandamiento “Manda a que no debemos desear lo que es de otros”
Sexto mandamiento “Manda a no tomar en falso el nombre de Dios”
Séptimo mandamiento “Manda a amar a Dios por sobre los demás”
Octavo mandamiento “Manda a no hacer daño físicamente a otras personas”
Noveno mandamiento “Manda a que cuidemos nuestro cuerpo”
Décimo mandamiento “Manda que no sacarás cosa de los demás sin decirles”
102
Instrucciones:
· Lee los siguientes encabezados de cada actividad
· Responde según corresponda
Los 10 mandamientos
Primer mandamiento: “Amarás a Dios sobre todas las cosas”
Segundo mandamiento: “No tomarás el nombre de Dios en vano”
Tercer mandamiento: “Santificarás las fiestas”
Cuarto Mandamiento: “Honrarás a tu padre y a tu madre”
Quinto mandamiento: “No matarás”
Sexto mandamiento: “No cometerás actos impuros”
Séptimo mandamiento: “No robarás”
Octavo mandamiento: “No dirás falso testimonio ni mentiras”
Noveno mandamiento: “No consentirás pensamientos ni deseos impuros”
Décimo mandamiento: “No codiciarás bienes ajenos”
1.- Une cada mandamiento con el ícono correspondiente:
Primer mandamiento
Segundo mandamiento
Tercer mandamiento
Cuarto mandamiento
Quinto mandamiento
Sexto mandamiento
Séptimo mandamiento
Octavo mandamiento
Noveno mandamiento
Décimo mandamiento
103
2.- Une cada mandamiento con su respectiva frase:
Primer mandamiento “Manda a decir siempre la verdad”
Segundo mandamiento “Manda a guardar fiestas”
Tercer mandamiento “Manda que debemos cuidar la familia”
Cuarto mandamiento “Manda que debemos cuidar nuestra mente y cuerpo”
Quinto mandamiento “Manda a que no debemos desear lo que es de otros”
Sexto mandamiento “Manda a no tomar en falso el nombre de Dios”
Séptimo mandamiento “Manda a amar a Dios por sobre los demás”
Octavo mandamiento “Manda a no hacer daño físicamente a otras personas”
Noveno mandamiento “Manda a que cuidemos nuestro cuerpo”
Décimo mandamiento “Manda que no sacarás cosa de los demás sin decirles”
104
CLASE 5
Nivel 4º
desarrollo de todos
Tema LA VIRGEN DEL CARMEN
Indicador de Logro Conocen la historia de la Virgen del Carmen para poder celebrar su festividad.
Objetivo de la Clase: Conocer la historia de la Virgen del Carmen para poder

celebrar su festividad.
Materiales
- https://www.youtube.com/watch?v=FtT2jUhuhBI
- Guía de trabajo
- https://www.youtube.com/watch?v=YqrgNJ8Ojcs&feature=emb_logo
- Imagen del escapulario
- https://www.youtube.com/watch?v=c2UN0LIEPuE&feature=emb_logo
- Oración por Chile
- Canción Virgen del Carmen https://www.youtube.com/watch?v=fzIJrsQFyUs
105
Oración inicial: Angel de la Guarda
El profesor saluda a sus alumnos, reza una oración con ellos y les pide que se sienten.
Para comenzar la clase, el profesor muestra a sus alumnos una imagen del templo votivo de Maipú; les pregunta a los
alumnos si lo conocen, han estado ahí y/o saben su historia.
Luego de escuchar las respuestas de los alumnos el profesor señala que es el Templo Votivo de Maipú y que es recomen-
dable para la clase de hoy, porque hoy hablarán de la Virgen del Carmen. Es importante explicarles a los alumnos que
primero conocerán la historia de la Virgen del Carmen y luego hablarán la importancia que tiene para nuestro país.
Para la primera parte el profesor muestra el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=FtT2jUhuhBI
Terminada el video el profesor reparte una guía de trabajo sobre la Virgen del Carmen y les pide a los alumnos que
esperen a ver el siguiente video antes de completarla.
https://www.youtube.com/watch?v=YqrgNJ8Ojcs&feature=emb_logo
Terminado el video, el profesor trabaja la guía con los alumnos. Se sugiere que al término de la guía los alumnos pinten
la imagen de la Virgen que viene en ella.
Al término, el profesor reparte la imagen del escapulario y explica a los alumnos qué es: este es un escapulario, es
parecido al que llevaba la Virgen puesto cuando se apareció a San Simón Stock. La tradición de la Iglesia señala que,
a todos aquellos quienes muramos con el escapulario puesto y debidamente impuesto, la Virgen nos llevará al Cielo el
sábado siguiente a nuestra muerte. Por eso, es muy importante llevarlo con devoción y cariño.
Para apoyar la explicación se puede observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=c2UN0LIEPuE&feature=emb_logo
Los alumnos pueden pintar el escapulario.

Es importante no solo conocer la fiesta de la Virgen sino también celebrarla y fomentar en nosotros y nuestras familias
el cariño a la Santísima Virgen María. Acordarse de ella, pedirle cosas y agradecerle los favores que nos hace.
Para finalizar la clase, el profesor proyecta o reparte a los alumnos la oración por Chile a la Virgen del Carmen y la lee
con ellos.
Posteriormente reproduce la canción e invita a los alumnos a cantarla

https://www.youtube.com/watch?v=fzIJrsQFyUs
106
ESCAPULARIO
107
ORACIÓN A LA SANTÍSIMA VIRGEN DEL CARMEN
¡Oh Virgen Santísima del Carmen! Apartad de nuestras ciudades

llenos de la más tierna confianza, los terremotos, incendios y epidemias;
como hijos que acuden al corazón de su Madre, alejad de nuestros mares las tormentas,
y dad la abundancia a nuestros campos y montañas.
nosotros venimos a implorar una vez más Sed Vos el escudo de nuestros guerreros,
los tesoros de misericordia que con tanta solicitud el faro de nuestros marinos
nos habéis siempre dispensado. y el amparo de los ausentes y viajeros.
Reconocemos humildemente Sed el remedio de los enfermos,
que uno de los mayores beneficios la fortaleza de las almas atribuladas,
que Dios ha concedido a nuestra Patria la protectora especial de los moribundos
ha sido señalaros a Vos y la redentora de las almas del Purgatorio.
por nuestra especial Abogada, Protectora y Reina.
¡Oídnos, pues, Reina y Madre Clementísima!
Por eso a Vos clamamos y haced que viviendo unidos en la vida
en todos nuestros peligros y necesidades por la confesión de una misma fe
seguros de ser benignamente escuchados. y la práctica de un mismo amor al
Corazón Divino de Jesús,
Vos sois la Madre de la Divina Gracia, podamos ser trasladados de esta patria terrenal
conservad puras nuestras almas; a la patria inmortal del cielo,
sois la torre poderosa de David, en que os alabaremos y bendeciremos
defended el honor y la libertad de nuestra Nación; por los siglos de los siglos. Amén.
sois el refugio de los pecadores,
tronchad las cadenas de los esclavos Virgen del Carmen, Reina de Chile,
del error y del vicio; Salva a tu pueblo que clama a Ti.
sois el consuelo de los afligidos,
socorred a las viudas, a los huérfanos y desvalidos;
sois el auxilio de los cristianos,
conservad nuestra fe y proteged a nuestra Iglesia,
en especial a sus obispos, sacerdotes y religiosos.
Desde el trono de vuestra gloria atended a
nuestras súplicas;
¡Oh Madre del Carmelo!
abrid vuestro manto y cubrid con él a esta
República de Chile,
de cuya bandera Vos sois la estrella luminosa.
Os pedimos el acierto para los magistrados,
legisladores y jueces;
paz y piedad para los matrimonios y familias;
el santo temor de Dios para los maestros;
la inocencia para los niños;
y para la juventud, una cristiana educación.
108
ACTIVIDAD
109
VIRGEN DEL CARMEN PARA NIÑOS
Manuel Andrés Díaz Salas
Reina y Patrona de Chile

mads
110
En Palestina (Israel) existe un monte muy lindo,

cerca del mar mediterráneo, llamado Monte Carmelo.
En este lugar, hace muchos años, un grupo de

religiosos que tenían un especial amor a la Virgen María
formaron una comunidad con el nombre de los
Carmelitas.
mads
111
El 16 de julio de 1251, se apareció la Virgen María a

San Simón Stock, a quien le un gran regalo, el
Escapulario y diciéndole que quien lo use, se irá al
paraíso junto a ella.
mads
112
La Virgen María del Carmen,

nos quiere tanto que ella hace promesas
a quienes usen el escapulario.
Ella desde el cielo,
nos protegerá en todo momento.
mads
113
¿Cómo llega a nuestro país, esta devoción a

Nuestra Señora del Carmen?
Los primeros registros cuentan que fueron los
conquistadores españoles y otro importante
antecedente fue la creación de la Cofradía de
Nuestra Señora del Carmen en 1678, que hasta el
día de hoy sigue vigente.
mads
114
En el año 1550, Fray Antonio Rondón, un religioso

mercedario, conociendo la historia de la princesa Inca
convertida al cristianismo, funda la Iglesia de
Nuestra Señora del Carmen de la Tirana, en el norte
de nuestro país.
mads
115
Un hecho muy curioso ocurre en 1786,

una estampita de la Virgen del Carmen vuela por las
calles de Santiago, llegando a un terreno, al otro lado
del río Mapocho, donde después se edifica una
Iglesia en su honor.
mads
116
La devoción a Nuestra Señora del Carmen,

fue creciendo entre los chilenos.
Nuestros Padres de la Patria: José Miguel Carrera y
Bernardo O´Higgins, en 1811 confían en Dios y la
Virgen del Carmen, la libertad de nuestro país de los
españoles.
mads
117
Después de la Reconquista Española, O´Higgins partió

a Mendoza, Argentina. Junto al General argentino
José de San Martín nombran a la Virgen del Carmen,
Patrona del Ejército Libertador, poniendo bajo su
protección la libertad de Chile y Perú.
mads
118
En Maipú, el 05 de abril de 1818, donde se logró la

victoria contra los españoles.
José de San Martín y Bernardo O´Higgins, prometen
construir un Santuario en Honor a la Virgen del
Carmen y la proclama Patrona del Ejército Chileno.
mads
119
En los momentos más difíciles de nuestro país,

hemos contado con la protección de Nuestra Señora
del Carmen, en las enfermedades, desastres naturales
y en las guerras.
Durante la Guerra del Pacífico, muchos soldados
confiaron en la maternal ayuda de la Virgen del
Carmen, entre ellos, el Capitán Arturo Prat, quien
siempre usaba el escapulario.
mads
120
Sin duda el gran amor del pueblo chileno, por la

Virgen del Carmen, fue lo que motivó a la Iglesia para
declararla como Patrona de Chile, en 1923.
Tres años después en una gran celebración,
presidida por un representante del Papa Pio XI,
Nuestra Señora del Carmen fue coronada como “Reina
y Patrona de Chile”.
mads
121
Santa Teresita de Los Andes, quien desde muy

pequeña amaba a la Virgen María, se hizo religiosa
carmelita para amar a Jesús y a María,
en la oración y en el silencio.
Los padres de nuestra beata Laurita del Carmen

Vicuña, confiaron en la Virgen para que fuera una niña
buena y generosa.
mads
122
San Alberto Hurtado, decía:

“La Virgen es la ‘Mamita’. Amémosla con toda el alma,
es la madre de Cristo y la dispensadora de todas las
gracias. Entreguémonos a ella para que nos guíe hacia
Dios, siéntanse como un niño a su lado. Es nuestra
madre”.
mads
123
En el año 1987 Su Santidad Juan Pablo II,

coronó la imagen de la Virgen del Carmen como
Reina y Patrona de Chile, en el Templo Votivo de Maipú.
“¡Virgen del Carmen de Maipú,

Reina y Patrona del pueblo chileno…
que bajo tu protección maternal,
Chile sea una familia unida…
en la paz y en el amor de Cristo” JPII
mads
124
En Maipú y en todas partes de Chile, la Santísima

Virgen María del Carmen protege nuestros hogares,
escuelas y oficinas; nuestras fabricas, estadios y
rutas; el campo, las pampas, las minas y el mar.
Nuestra Señora del Carmen es, para los chilenos:
“la estrella de Chile, que en la bandera preside
nuestros días y en las noches sabiamente
alumbra el camino.
mads
125
3º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1
CLASE 1
Nivel Tercero Básico
Unidad Unidad 3. Jesús vino al mundo para mostrarnos el amor de Dios por cada uno de
nosotros.
OA5 como hermanos.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Interesarse por exponer ideas, opiniones y propuestas diferentes desde la fe católica,
OAA6 evitando respuestas fáciles o moralizantes respecto a los problemas de la vida humana.
Pregunta esencial ¿Qué características tiene el amor de Dios?
Tema DIOS NOS PROMETE UN REDENTOR DESPUÉS DEL PECADO ORIGINAL.
Indicador de Logro Identifica en pasajes del Antiguo Testamento, la promesa del redentor, como una
manifestación del amor y bondad de Dios por los hombres.
Objetivo de la Clase: Reconocer en pasajes del Antiguo Testamento, la bondad y

amor de Dios por su pueblo.
Materiales
- Una Biblia.
- Video Adán y Eva Adjunto.
- Anexo 1. Pasajes Antiguo Testamento.
- Anexo 2. Preguntas para cuaderno.
- Video Pecado, nosotros y Jesús. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=xvOnKfKAbSk
- Anexo 3. Ficha resumen.
- Anexo 4. Ficha de cierre hoja 1 y 2.
126
Oración inicial: Padrenuestro.
- El profesor muestra a los estudiantes una Biblia y pregunta:

¿Qué es? (Respuestas esperadas: un libro, el libro de Jesús, una Biblia, entre otras similares)
¿Qué historias encontramos ahí? (Respuestas esperadas: sobre la vida de Jesús, Adán y Eva, el arca de Noé, milagros,
entre otros)
¿Quién es el autor de la Biblia? (Respuestas esperadas: Dios, hombres inspirados por Dios)
- Mientras los estudiantes responden van pasando la Biblia de uno a otro y si no sabe la respuesta a la pregunta, puede
decir otra cosa que sepa sobre la Biblia.
- Luego el profesor los invita a realizar la actividad “continúa la historia”, para lo que observan un breve video con el
relato de Adán y Eva y escriben en su cuaderno cómo creen o recuerdan que continúa la historia después del pecado
original. Dar cinco minutos y luego comparten respuestas en voz alta (Video Adán y Eva Adjunto).
- Se divide al curso en parejas y se les entregan pasajes del Antiguo Testamento donde Dios nos promete a través de
diferentes personajes bíblicos, la venida de Jesús, nuestro redentor, su nacimiento y su vida aquí en la tierra (Anexo 1.
Pasajes Antiguo Testamento).
- Los estudiantes deben destacar las frases donde se menciona la promesa del redentor y responder lo siguiente en su
cuaderno (Anexo 2. Preguntas para cuaderno):
1. Expliquen con sus palabras lo que entienden del mensaje de Dios.
2. Qué personaje bíblico menciona la venida del redentor.
3. ¿Dios manifiesta su amor en el texto leído? ¿Cómo?
- Luego los grupos que tengan el mismo número pasan adelante y comparten las respuestas con el resto de sus
compañeros.
- El profesor invita a los estudiantes a observar una imagen de 3 vasos (o bien puede realizar el experimento de manera
presencial). El de al medio debe tener un líquido de color y representa el pecado original, esa desobediencia de Adán y
Eva que nos aleja del paraíso (puede ser anhilina de cocina o algún líquido de limpieza que tenga color). Otro vaso debe
tener agua y nos representa a nosotros los seres humanos y el último vaso transparente es Jesús, el redentor que Dios
nos promete. Realizan hipótesis respondiendo: ¿Qué creen que pasará si ponemos el líquido negro en los vasos de agua
trasparente?
- Luego observan el experimento de manera presencial o a través del video del pecado, nosotros y Jesús
(Video: https://www.youtube.com/watch?v=xvOnKfKAbSk).
- El profesor concluye retomando las ideas principales que además estarán en una ficha resumen para que vayan
leyendo y completando en conjunto (Anexo 3. Ficha resumen).
Respuestas esperadas en orden: I. pecado original, Mesías, Salvador. II. Dios, Redentor, Cielo. III. Nuevo Testamento, Hijo,
Jesús, Padre, salvación.
127
- Realizan de forma individual la actividad de cierre identificando las frases del Antiguo y Nuevo Testamento donde
Dios nos manifiesta su amor al prometernos un redentor (sacadas de los textos utilizados en la actividad anterior). Para
esto los estudiantes tendrán dos hojas, en la hoja 1 habrán dibujos de la silueta de una puerta con frases correctas
e incorrectas. La hoja 2 tendrá dibujos de puertas en la misma ubicación que la hoja 1, indicadas con números. Los
estudiantes tendrán que recortar solo las puertas donde aparezcan las frases correctas y luego pegar la hoja 2 sobre la
hoja 1 y se “abrirán” solo las puertas correctas. (Anexo 4. Ficha de cierre hoja 1 y 2).
- Comentan en voz alta cuáles son las puertas correctas y los mismos estudiantes corrigen su ficha de cierre.
128
ANEXO 1 · PASAJES ANTIGUO TESTAMENTO
2. TEMA: NACIMIENTO DE JESÚS.

Antiguo Testamento: Miqueas 5 “... hasta el momento
1. TEMA: NACIMIENTO EN BELÉN en que dé a luz la que debe ser madre; entonces el resto
Antiguo Testamento: Miqueas 5:1 “1 de sus hermanos volverá junto a los israelitas. 3 Él se
Y tú, Belén Efratá, tan pequeña entre mantendrá de pie y los apacentará con la fuerza del
los clanes de Judá, de ti me nacerá Señor, con la majestad del nombre del Señor, su Dios.
el que debe gobernar a Israel: sus Ellos habitarán tranquilos, porque él será grande hasta
orígenes se remontan al pasado, a un los confines de la tierra. 4 ¡Y él mismo será la paz!”
tiempo inmemorial.”
Nuevo Testamento: Mateo 1 “20 Mientras pensaba
Nuevo Testamento: Mateo 2:1 “1 en esto, el Ángel del Señor se le apareció en sueños y
Cuando nació Jesús, en Belén de Judea, le dijo: «José, hijo de David, no temas recibir a María,
bajo el reinado de Herodes, unos tu esposa, porque lo que ha sido engendrado en ella
magos de Oriente se presentaron en proviene del Espíritu Santo. 21 Ella dará a luz un hijo, a
Jerusalén 2 y preguntaron: «¿Dónde quien pondrás el nombre de Jesús, porque él salvará a su
está el rey de los judíos que acaba de Pueblo de todos sus pecados». 22 Todo esto sucedió para
nacer? Porque vimos su estrella en que se cumpliera lo que el Señor había anunciado por
Oriente y hemos venido a adorarlo.” el Profeta: 23 “La Virgen concebirá y dará a luz un hijo
a quien pondrán el nombre de Emanuel”, que traducido
significa: «Dios con nosotros.”
3. TEMA: ENTRADA TRIUNFAL DE JESÚS EN JERUSALÉN EL DOMINGO DE RAMOS.

Antiguo Testamento: Zacarías 9 “9 ¡Alégrate mucho, hija de Sión! ¡Grita de júbilo,
hija de Jerusalén! Mira que tu Rey viene hacia ti; él es justo y victorioso, es humilde
y está montado sobre un asno, sobre la cría de un asna. 10 El suprimirá los carros
de Efraím y los caballos de Jerusalén; el arco de guerra será suprimido y proclamará
la paz a las naciones. Su dominio se extenderá de un mar hasta el otro, y desde el
Río hasta los confines de la tierra.”
Nuevo Testamento: Juan 12 “12 Al día siguiente, la gran multitud que había venido
para la fiesta, se enteró de que Jesús se dirigía a Jerusalén. 13 Y, tomando hojas
de palmera, salieron a su encuentro y lo aclamaban diciendo: «¡Hosana! ¡Bendito
el que viene en nombre del Señor, el rey de Israel!». 14 Al encontrar un asno, Jesús
montó sobre él, conforme a lo que está escrito: 15 “No temas, hija de Sión; ya
viene tu rey, montado sobre la cría de una asna”. 16 Al comienzo, sus discípulos no
comprendieron esto. Pero cuando Jesús fue glorificado, recordaron que todo lo que
le había sucedido era lo que estaba escrito acerca de él.”
129
ANEXO 1 · PASAJES ANTIGUO TESTAMENTO
5. TEMA: NACIMIENTO DE JESÚS.

Antiguo Testamento: Isaías 7:14 “Por eso el Señor mismo
4. TEMA: DURANTE SU JUICIO, JESÚS les dará un signo. Miren, la joven está embarazada y dará
SE MANTENDRÍA EN SILENCIO. a luz un hijo, y lo llamará con el nombre de Emanuel.”
Antiguo Testamento: Isaías 53:7 Isaías 9 “Porque un niño nos es nacido, hijo nos es
“Al ser maltratado, se humillaba y dado, y el principado sobre su hombro; y se llamará su
ni siquiera abría su boca: como un nombre Admirable, Consejero, Dios Fuerte, Padre Eterno,
cordero llevado al matadero, como Príncipe de Paz.”
una oveja muda ante el que la esquila,
él no abría su boca”. Nuevo Testamento: Lucas 1 “28 El Ángel entró en su
casa y la saludó, diciendo: «¡Alégrate!, llena de gracia, el
Nuevo Testamento: Mateo 26:62-63 Señor está contigo». 29 Al oír estas palabras, ella quedó
“Y levantándose el sumo sacerdote, desconcertada y se preguntaba qué podía significar
le dijo: ¿No respondes nada? ¿Qué ese saludo. 30 Pero el Ángel le dijo: «No temas, María,
testifican éstos contra ti? Más Jesús porque Dios te ha favorecido. 31 Concebirás y darás a
callaba. Entonces el sumo sacerdote luz un hijo, y le pondrás por nombre Jesús; 32 él será
le dijo: Te conjuro por el Dios viviente, grande y será llamado Hijo del Altísimo. El Señor Dios le
que nos digas si eres tú el Cristo, el dará el trono de David, su padre, 33 reinará sobre la casa
Hijo de Dios”. de Jacob para siempre y su reino no tendrá fin».
130
ANEXO 2 · PREGUNTAS PARA CUADERNO
Responda en su cuaderno las siguientes preguntas, a partir del texto leído.
1. Expliquen con sus palabras lo que entienden del mensaje de Dios.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Qué personaje bíblico menciona la venida del redentor.

__________________________________________________________________________________
3. ¿Dios manifiesta su amor en el texto leído? ¿Cómo?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
131
ANEXO 3 · FICHA RESUMEN
132
ANEXO 4 · FICHA CIERRE
133
ANEXO 4 · FICHA CIERRE
134
CLASE 2
nosotros.
OA5 como hermanos.
Tema DIOS NOS MANIFIESTA SU AMOR, ELIGIENDO AL PUEBLO DE ISRAEL.
Indicador de Logro Distingue manifestaciones concretas del amor de Dios, en el relato de la elección y
origen del pueblo de Israel.
Objetivo de la Clase: Distinguir manifestaciones del amor de Dios, en el relato de

la elección y origen del pueblo de Israel.
Materiales
- Si es posible, fotos de diferentes etapas de la vida de los estudiantes pedidas previamente. Pueden ser al azar o de
acontecimientos relevantes.
- Videos Abraham e Isaac. Adjuntos.
- Anexo 1. Historia de la Salvación. Link:

https://view.genial.ly/6088c6a9d59cd80ce41e1b07/interactive-content-linea-cronologica
- Anexo 2. Texto alumnos historia de la Salvación.
- Anexo 3. Ticket de salida.
135
Oración inicial: Oración de Gratitud – Padre mío, hoy quiero darte gracias infinitas por tu gran amor, quiero darte
gracias porque me has cuidado mientras dormía y me permites disfrutar de la dicha de un nuevo día. Luego rezar todos
juntos el Padrenuestro.
- El profesor invita a los estudiantes a revisar y recordar su propia historia (puede pedir previamente a los estudiantes que
lleven fotos de diferentes etapas de su vida). Para recordar, van escribiendo en su cuaderno un listado de acontecimientos
relevantes que se complementen con las fotos en caso de tenerlas, para ir ordenándolos en una línea de tiempo.
- Al finalizar el profesor pregunta:

1. ¿Qué podemos ver en esta línea de tiempo? (Respuestas esperadas: nuestra historia, nuestra vida, lo más importante
de nuestra historia, como hemos crecido, entre otros).
2. Acabamos de ordenar nuestra vida desde lo primero que ocurrió a lo más actual ¿Qué pasos hicimos para lograrlo?
(Respuestas esperadas: Recordar o repasar nuestra historia y lo que nos han contado de ella, decidir qué es lo más
importante, ordenarlo cronológicamente según el tiempo en que ocurrió, entre otros).
3. ¿Creen que su historia y lo que han vivido influye en lo que son hoy día? ¿Por qué? (Respuestas esperadas: pueden ser
variadas. Sí, porque donde nacimos, con quiénes vivimos, lo que hemos hecho, aprendido, vivido, va formando lo que
somos hoy día, lo que pensamos sobre diferentes temas,entre otros).
4. ¿Cuándo empieza su historia? ¿Por qué creen que empieza ahí? (Respuestas esperadas: Seguro algunos dirán en el
nacimiento, pero el profesor debe guiar las respuestas para que se den cuenta de que su historia empieza mucho antes,
con sus papás, abuelos y que ellos empiezan a existir desde que están dentro de su mamá).
- El profesor expone a los estudiantes: Al igual que su propia historia, la historia de Jesús empieza mucho antes y hoy
empezaremos a conocer la historia de la Salvación, que comienza mucho antes de que Jesús llegue a este mundo. Luego
de que Adán y Eva salieron del paraíso como vimos la clase anterior, Dios continúa cuidándolos y a través de diferentes
personajes bíblicos, llamados profetas, nos va anunciando la venida de Jesús nuestro Salvador. Dios no deja solo al
hombre y la mujer y comienza una nueva alianza, una nueva historia para poder salvarlos y devolvernos la amistad
eterna con Él. Hoy empezaremos a conocer esa historia y cómo Dios va manifestando su amor en cada paso.
- Comienzan observando el video de Abraham y luego el de su hijo Isaac (Videos Abraham e Isaac. Adjuntos).
- Observan una línea de tiempo interactiva con un relato de la historia de la elección y origen del pueblo de Israel (Anexo
1. Historia de la Salvación: https://view.genial.ly/6088c6a9d59cd80ce41e1b07/interactive-content-linea-cronologica).
Los alumnos tendrán la información impresa y deberán ir completando los títulos y ayudar al profesor a leer cada
episodio. Para ver la información, el profesor debe pinchar donde dice “+info”. (Anexo 2. Texto alumnos historia de la
Salvación).
- Con un destacador, los estudiantes marcan las manifestaciones de amor y bondad de Dios por los hombres a lo largo
de la historia de la elección y origen del pueblo de Israel, como por ejemplo que Dios regala un hijo a Abraham y Sara
a pesar de su edad, Dios libera al pueblo de Israel de la esclavitud, les da comer maná, agua, les muestra el camino a la
tierra prometida, entre otros.
136
- Realizan un ticket de salida con 2 preguntas de selección múltiple y una de desarrollo (Anexo 3. Ticket de salida).
1. ¿Por qué Dios manifiesta su amor a los hombres, a pesar de que desobedecieron? (Respuesta esperada: letra B).
2. Selecciona la alternativa que NO corresponde a una manifestación del amor de Dios en la historia de la salvación.
(Respuesta esperada: letra C).
3. Pregunta de desarrollo: ¿qué otra manifestación del amor y la bondad agregarías con lo aprendido hoy? (Respuesta
esperada: variadas acordes a la actividad realizada en clases).
- De forma grupal corrigen las alternativas y comparten sus respuestas en las preguntas de desarrollo.
137
ANEXO 2 · TEXTO ALUMNOS HISTORIA DE LA SALVACIÓN
138
139
140
ANEXO 3 · TICKET DE SALIDA
141
CLASE 3
nosotros.
OA5 como hermanos.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Interesarse por exponer ideas y opiniones y propuestas diferentes desde la fe católica,
Pregunta esencial ¿Qué características tiene el amor humano?
Tema JUAN BAUTISTA ANUNCIA LA VENIDA DE JESÚS Y LLAMA A LA CONVERSIÓN.
Indicador de Logro Señala algunas situaciones de bondad hacia los demás que haya descubierto en la vida
y mensaje de Juan el Bautista.
Objetivo de la Clase: Distinguir en la vida y mensaje de Juan el Bautista,

situaciones de bondad como respuestas al amor y la bondad de Dios por nosotros.
Materiales
- Anexo 1. Oración de San Francisco de Asís. Una copia para cada estudiante.
- Video de la Biblia. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=kmPjl-QhFRw
- Anexo 2. Imagen “Niños de la concha” de Murillo.
- Anexo 3. Hoja de trabajo y solucionario.
- Una hoja en blanco o cuaderno de Religión.
- Video Película Juan el Bautista. Link: https://www.youtube.com/watch?v=GUFD56f8V2k
- Una hoja de Block por estudiante.
- Una hoja de computador por estudiante y si es posible cartulinas o papeles lustres de colores.
- Anexo 4. Power Point. Ejemplos de Lapbook.
142
Oración inicial: Señor, Haz de mí un instrumento de tu paz, Donde haya odio, ponga yo amor; Donde haya ofensa,
ponga yo perdón Donde haya discordia, ponga yo armonía; Donde haya error, ponga yo verdad Donde haya duda, ponga
yo fe Donde haya desesperación, ponga yo esperanza Donde haya tinieblas, ponga yo luz, Donde haya tristeza, ponga
yo alegría. Oh Maestro, que no busque: Ser consolado, sino consolar; Ser comprendido, sino comprender; Ser amado,
sino amar. Pues: Dando, se recibe Olvidando, se encuentra; Perdonando, se es perdonado; Muriendo, se resucita a la Vida
Eterna. Amén. (Anexo 1. Oración San Francisco de Asís).
- El profesor invita a los estudiantes a observar el siguiente video (Video Biblia: https://www.youtube.com/watch?v=kmPjl-
QhFRw).
- Luego, recuerdan lo aprendido la semana pasada y cómo a través de la historia de la salvación que encontramos en la
Biblia, Dios va manifestando su amor a los hombres y también elige y guía al pueblo de Israel hacia la venida de Jesús,
nuestro Salvador.
- Realizan el ejercicio propuesto en el video y el profesor elige un estudiante que pase adelante y abra la Biblia en algún
lugar del Nuevo Testamento para leer un párrafo y ver qué quiere decirles Dios ese día.
- El profesor expone a los estudiantes: La historia siguió avanzando y nos vamos acercando al nacimiento de Jesús.
Hubo varios profetas, hombres que escuchaban a Dios y decían a los demás lo que Él les iba enseñando en la oración.
Pero hubo un último profeta antes de Jesús, uno muy importante que venía a preparar el camino hacia Jesús y fue su
primo Juan el Bautista. Fue un gran hombre que dedicó su vida a preparar a las personas para la llegada de Jesús. Juan
esperó a que Jesús se manifestara como el Salvador ante los demás para dar por terminada su misión. Hoy conoceremos
más de este gran hombre.
- Los estudiantes observan la pintura de Murillo “Los niños de la concha” (Anexo 2. Niños de la concha de Murillo).
Registran en la hoja de trabajo lo que observan e imaginan a partir de la imagen. Luego comparten y el profesor
introduce los conceptos claves para escribirlos en la hoja de trabajo (Anexo 3. Hoja de trabajo y Solucionario).
- Luego observan la película de Juan el Bautista y van registrando en su cuaderno o una hoja en blanco, situaciones
donde Juan el Bautista u otros personajes de la película son bondadosos a partir de sus enseñanzas (Película Juan el
Bautista: https://www.youtube.com/watch?v=GUFD56f8V2k)
Instrucción sugerida: Mientras veamos la película, vayan escribiendo en esa hoja, las acciones bondadosas que observen.
De forma simple para que después las recuerden.
- Luego de ver la película el profesor invita a los estudiantes a realizar un Lapbook y para ello le muestra algunas
imágenes de ejemplo (Anexo 4. Power Point. Ejemplos de Lapbook)
- El profesor explica: un Lapbook contiene diferente información respecto a un tema. En esta oportunidad hablaremos
de Juan el Bautista y sus enseñanzas, distinguiendo en ellas, situaciones de amor y bondad, así como también su
invitación a convertirnos y responder al amor y la bondad de Dios.
143
- Algunas preguntas guía que el profesor debe escribir en el pizarrón para que los niños completen su Lapbook, son:
(Las respuestas se van escribiendo de diferentes formas y formatos según los niños elijan a partir de los ejemplos
observados. El profesor puede llevar uno listo).
1. ¿Quién es Juan el Bautista? (Respuestas esperadas: el primo de Jesús que preparó el camino para su venida, el último
profeta antes de la vida pública de Jesús).
2. ¿Qué enseñaba Juan? (Respuestas esperadas: Enseñaba cuáles eran buenas y malas acciones, invitaba a arrepentirse
de las malas acciones y convertirse para hacer buenas acciones, a ser generosos y cuidar de los demás, dedicaba tiempo
a enseñar a los que no saben, entre otros).
3. ¿Qué cosas no me dejan responder al amor y la bondad de Dios que me gustaría cambiar? (Respuestas esperadas:
libres y personales de cada estudiante).
4. ¿Qué acciones de bondad se pueden realizar por los demás? (Respuestas esperadas: variadas coherentes a la pregunta).
- Los estudiantes realizan su Lapbook.
- Para finalizar, los estudiantes escriben en la parte de atrás del Lapbook un compromiso, eligiendo luego de todo lo
aprendido de la vida y enseñanzas de Juan Bautista, dos situaciones de bondad hacia los demás. Y los que quieran
compartirlo, lo comentan en voz alta con el profesor y sus compañeros. Se llevan el Lapbook a su casa.
“Yo ____(Su nombre)_____ me comprometo a:

1. ___________________________________
2. ___________________________________”
144
ANEXO 1 · ORACIÓN SAN FRANCISCO DE ASÍS
Señor,
Haz de mí un instrumento de tu paz,
Donde haya odio, ponga yo amor;
Donde haya ofensa, ponga yo perdón
Donde haya discordia, ponga yo armonía;
Donde haya error, ponga yo verdad
Donde haya duda, ponga yo fe
Donde haya desesperación, ponga yo esperanza
Donde haya tinieblas, ponga yo luz,
Donde haya tristeza, ponga yo alegría.
Oh Maestro, que no busque:
Ser consolado, sino consolar;
Ser comprendido, sino comprender;
Ser amado, sino amar.
Pues: Dando..., se recibe
Olvidando, se encuentra;
Perdonando, se es perdonado;
Muriendo, se resucita a la Vida Eterna.
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145
ANEXO 2 · IMAGEN “NIÑOS DE LA CONCHA” DE MURILLO.
146
ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO Y SOLUCIONARIO
147
ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO Y SOLUCIONARIO
148
CLASE 4
nosotros.
OA5 como hermanos.
Tema DIOS NOS ENVÍA A SU HIJO JESÚS.
Indicador de Logro Identifica episodios de la vida de Jesús donde se manifiesta el amor de Dios Padre por
nosotros.
Objetivo de la Clase: Identificar a Jesús como el Hijo de Dios que se hace hombre
para salvarnos y mostrarnos el amor del Padre.
Materiales
- Anexo 1. Hoja de trabajo n°1.

- Imagen 1. Sol como astro.
- Imagen 2. Luz del sol.
- Imagen 3. Calor del sol.
- Imagen 4. Dios Padre.
- Imagen 5. Dios Hijo.
- Imagen 6. Dios Espíritu Santo.
- Video conociendo a Jesús. Adjunto.
- Anexo 2. Imágenes Jesús Dios y hombre.
149
Oración inicial: Padrenuestro dando gracias a Dios Padre por su amor.
- El profesor entrega la hoja de trabajo n°1 (Anexo 1) e invita a los estudiantes a observar las siguientes imágenes y les
pregunta qué observan en ellas:
1. El sol (Imagen 1). ¿Qué es y de dónde viene? (Respuestas esperadas: El sol, viene del espacio, está ahí desde que Dios
lo creó hace muchos siglos).
2. Luz del sol (Imagen 2). ¿Qué es y de dónde viene? (Respuestas esperadas: un bosque por el que entra la luz del sol,
rayos de sol, entre otros similares)
3. Calor del sol (Imagen 3). ¿Qué ves? (Respuestas esperadas: una mujer, con ojos cerrados, feliz, sintiendo el calor del sol)
- Luego el profesor muestra tres imágenes más y pide a los estudiantes nombrar quiénes son:
1. Dios Padre (Imagen 4).
2. Dios Hijo (Imagen 5).
3. Dios Espíritu Santo (Imagen 6).
Y pregunta a los estudiantes que solo comentan en voz alta, sin recortar aún la hoja de trabajo: Intentemos relacionar
cada imagen del sol (Imagen 1, 2 y 3) con cada persona: Padre, Hijo, Espíritu Santo (Imagen 4, 5 y 6), ¿Cómo quedaría?
(Respuestas Esperadas: variadas según lo que vean los estudiantes, es importante que justifiquen sus respuestas)
- El profesor explica a los estudiantes: En el ejercicio que acabamos de hacer hemos descubierto algo muy importante. El
sol es uno solo pero del sol provienen diferentes cosas que podemos experimentar y ver. Por ejemplo el sol se encuentra
físicamente en el espacio y no podemos verlo directamente porque nos quedaríamos ciegos y para hacerlo necesitamos
anteojos especiales que nos ayuden, pero podemos ver su luz y sentir su calor. Eso mismo pasa con Dios. Es un solo Dios
pero de Él provienen tres personas: El padre que está en el Cielo y que no podemos ver aún directamente, el Hijo que
viene del Padre y es la luz que ilumina nuestro camino y nos muestra el reflejo del amor del Padre y el Espíritu Santo que
sería el calor que sentimos del sol, ese calor que nos da fuerza, energía y vida. A los tres juntos es a quien llamamos la
Santísima Trinidad: tres personas diferentes en un solo Dios.
- Los estudiantes observan el video sobre Jesús (Adjunto) y luego completan junto al profesor un mapa conceptual en
el pizarrón con lo que saben sobre Jesús. El profesor escribe en el centro del pizarrón el nombre JESÚS y los estudiantes
pasan adelante por turnos a escribir lo que saben de Él (Respuestas esperadas: Hijo de Dios, hacía milagros, murió en la
cruz, resucitó, nos enseña a amar, es hombre, es Dios hecho hombre, entre otros).
- Luego los estudiantes se dividen en grupos de a tres donde observan diferentes episodios de la vida de Jesús y leen el
texto del Evangelio que corresponde a la imagen y destacan con un color donde se refleja que Jesús es verdadero Dios
y con otro color donde se refleja que Jesús es verdadero hombre y luego comentan en voz alta con sus compañeros
(Anexo 2. Imágenes Jesús Dios y hombre)- Hay cuatro episodios, por lo que a algunos grupos les tocará repetidos para
comparar y aportar cuando lo comenten de forma grupal con el curso.
- Finalmente los estudiantes realizan junto al profesor la Hoja de trabajo n°2 (Anexo 3. Hoja de trabajo n°2), escribiendo
en una columna las características de Jesús como verdadero Dios y en la otra las características de Jesús como verdadero
hombre .
150
- Los estudiantes realizan el ticket de salida. (Anexo 4. Ticket de salida)
- El profesor monitorea las respuestas y para finalizar elige estudiantes al azar para que compartan sus respuestas.
151
ANEXO 1 · HOJA DE TRABAJO 1
1. ¿Qué es y de dónde viene? 2. ¿Qué es y de dónde viene?
3. ¿Qué ves? 4. ¿Quién es?
6. ¿Quién es?
5. ¿Quién es?
152
IMAGEN 1 · SOL COMO ASTRO
153
IMAGEN 2 · LUZ DEL SOL
154
IMAGEN 3 · CALOR DEL SOL
155
IMAGEN 4 · DIOS PADRE
156
IMAGEN 5 · DIOS HIJO
157
IMAGEN 6 · DIOS ESPÍTIRU SANTO
158
ANEXO 2 · IMÁGENES JESÚS DIOS Y HOMBRE
159
160
161
162
ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO N°2
163
Dibuja un episodio de la vida de Jesús donde lo vemos como hombre y otro

donde lo vemos como Dios. Puede ser diferente a los que vimos en clases.
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
164
3º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1
CLASE 1
nosotros.
OA5 como hermanos.
Tema JESÚS NOS MUESTRA CON SU VIDA EL AMOR DE DIOS.
Indicador de Logro Señala acciones y enseñanzas que manifiesten el amor de Dios por los hombres.
Objetivo de la Clase: Identificar en la vida de Jesús, acciones y enseñanzas que

manifiesten el amor de Dios por los hombres.
Materiales
- Anexo 1. Oración inicial de San Francisco de Asís. Una copia para cada estudiante.
- Video Jesús, luz del mundo. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=4fJGsuqFd20
- Anexo 2. Hoja de trabajo.
- 1 Hoja de block o media cartulina por grupo de trabajo.
- Anexo 3. Imágenes actividad grupal.
165
Oración inicial: Señor, hazme un instrumento de tu paz: donde haya odio, ponga yo amor, donde haya ofensas, ponga
yo perdón, donde haya discordia, ponga yo unión, donde haya error, ponga yo verdad, donde haya duda, ponga yo fe,
donde haya desesperación, ponga yo esperanza, donde haya tiniebla, ponga yo luz, donde haya tristeza, ponga yo alegría.
Oh, Señor, haz que yo no busque tanto el ser consolado, como consolar, el ser comprendido, como comprender, el ser
amado, como amar. Porque dando es como se recibe, olvidándose de sí es como se encuentra, perdonando es como se es
perdonado, muriendo es como se resucita para la vida eterna. Amén.
- Los estudiantes observan el video “Jesús, luz del mundo” (Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=4fJGsuqFd20)
- Luego de observar el video, lo comentan libremente mencionando qué les llamó la atención o qué cosas nuevas
observaron en el que no sabían y que sí sabían.
- Los estudiantes dibujan una vela encendida en sus cuadernos poniendo dentro de ella el nombre Jesús y escriben por
qué creen que Jesús es la luz del mundo y la luz en nuestro camino. Luego comparten sus respuestas.
- El profesor entrega la hoja de trabajo donde observan la imagen de Fano (Anexo 2. Hoja de trabajo). Primero la
observan, luego comentan qué significa para ellos esa imagen. Escriben alrededor ideas relevantes como por ejemplo:
Dios envió a su hijo a la tierra/Jesús nos muestra el amor del Dios/Conocemos a Dios al ver a Jesús/Dios nos regala a
su Hijo Jesús como salvador del mundo/Jesús viene a la tierra a salvarnos/Dios cumple su promesa y nos envía a Jesús
Salvador.
- Luego el profesor divide al curso en parejas y reparte diferentes episodios de la vida de Jesús donde nos muestra el
amor de Dios (Anexo 3. Imágenes actividad grupal).
1. Cada grupo lee el episodio que les tocó y cada grupo lo conversa entre sus integrantes, explicando lo leído con sus
palabras.
2. Los estudiantes realizan un afiche informativo con texto e imagen donde escriban qué acciones realizadas por Jesús,
manifiesten el amor de Dios por los hombres.
3. Presentan los afiches a sus compañeros.
- Realizan el ticket de salida donde deberán responder (Anexo 4. Ticket de salida):
1. Cómo manifiesta Jesús el amor del Padre (Respuestas esperadas: con su ejemplo, con sus acciones, con sus enseñanzas,
sus palabras, sus miradas, entre otros).
2. De todas las manifestaciones del amor de Dios que viste en las presentaciones de tus compañeros, escribe la que más
refleja el amor de Dios por ti.
166
Señor,
167
ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO
168
ANEXO 2 · IMÁGENES ACTIVIDAD GRUPAL
169
170
171
172
173
174
1. Cómo manifiesta Jesús el amor del Padre

________________________________________________________
________________________________________________________
TICKET ___________________________________________________
DE SALIDA
2. De todas las manifestaciones del amor de Dios que viste en las
TICKET NÚMERO presentaciones de tus compañeros, escribe la que más refleja el amor de
Dios por ti.
78654328 _______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________

________________________________________________________
________________________________________________________
TICKET ___________________________________________________
DE SALIDA
Dios por ti.
78654328 _______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________

________________________________________________________
________________________________________________________
TICKET ___________________________________________________
DE SALIDA
Dios por ti.
78654328 _______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
175
CLASE 2
nosotros.
OA5 como hermanos.
Tema JESÚS NOS REGALA EL AMOR DE DIOS PARA SIEMPRE A TRAVÉS DE LOS SACRAMENTOS.
Indicador de Logro Clasifica los sacramentos según el efecto que causa el amor de Dios en nosotros, a
través de cada uno de ellos.
Objetivo de la Clase: Distinguir los siete sacramentos como una manifestación del
amor de Dios, según el efecto que causa cada uno en nuestra alma.
Materiales
- Anexo 1. Letra canción.
- Canción Estás dentro de mi. Link: https://open.spotify.com/track/7tdOaTyij6dIxnVr9CdJCN?si=993e1f7b68d54ca2
- Anexo 2. Preguntas para cada grupo.
- Anexo 3. Presentación de los sacramentos. Link: https://view.genial.ly/60b448c66765570d2544e4de/presentation-pre-

sentacion-recuerdos
- Anexo 4. Mini libro de sacramentos.
- Anexo 5. Solucionario mini libro de sacramentos.
- Anexo 7. Ficha Mi Bautismo.
176
Oración inicial: dan gracias libremente y finalizan diciendo “Te damos gracias Señor por todos tus beneficios, a ti que
vives y reinas por los siglos de los siglos, Amén”
- El profesor entrega a los estudiantes la letra escrita de la canción “Estás dentro de mi” (Anexo 1. Letra canción).
- Los estudiantes escuchan la canción (Link: https://open.spotify.com/track/7tdOaTyij6dIxnVr9CdJCN?si=993e1f7b68d54ca2)
- Luego de escuchar la canción, leen y destacan las frases que más les llamen la atención. Pueden escuchar la canción
nuevamente.
- El profesor divide al curso en grupos de tres y responden las siguientes preguntas (Anexo 2. Preguntas para cada grupo),
que luego compartirán con sus compañeros (Respuestas esperadas: variadas)
¿Qué crees significa que Dios sea el gozo del alma?
¿Cuándo sientes que Dios te limpia?
¿Cómo crees que Dios está dentro de ti?
¿En qué momentos de tu vida ves o sientes a Dios?
- El profesor expone a través de una presentación interactiva en genially (Anexo 3. Presentación de los sacramentos.
Link: https://view.genial.ly/60b448c66765570d2544e4de/presentation-sacramentos).
1. Diapositiva 1. Hoy haremos un viaje al pasado, para conocer el regalo que Dios nos ha dado a través de su Hijo Jesús
y de qué forma hoy se encuentra presente en nuestra alma.
2. Diapositiva 2. Viajaremos a Jerusalén, a la época de Jesús.
3. Diapositiva 3. Luego del pecado original, Adán y Eva rompieron la amistad con Dios y fueron expulsados del paraíso,
quedando cerradas las puertas del Cielo. Pero como Dios es nuestro Padre que nos ama de forma infinita, quería darnos
la oportunidad de recuperar esa amistad y por eso promete un Salvador, elige a un pueblo y mediante la historia del
pueblo de Israel se va acercando la llegada de Jesús.
¿Quién es Jesús? el Hijo de Dios, es Dios que se hace hombre para venir a mostrarnos lo grande que es su amor por
nosotros, tan grande que da la vida por cada uno de nosotros y así muere, abre nuevamente las puertas del Cielo y nos
regala la amistad con Dios.
4. Diapositiva 4. Durante su vida en la tierra, Jesús nos muestra cómo nos ama Dios Padre y también cómo responder a
su amor. Pero sabe que luego de salvarnos, irá al Cielo junto al Padre y por eso nos regala los sacramentos.
5. Diapositiva 5. Texto en la diapositiva.
6. Diapositiva 6. Se debe pinchar cada foto para ver texto en la diapositiva.
7. Diapositiva 7. Dependiendo del efecto que cada sacramento haga en nuestra alma y la forma en que Dios se hace
presente en ella a través de su gracia, es que pertenece a un grupo diferente.
8. Diapositiva 8. Se dividen en 3 grupos: Iniciación, curación y servicio a la comunidad. Pinchar el + para ver texto.
- Al finalizar la presentación, cada estudiante recibe su mini libro de los sacramentos y completan junto al profesor
las ideas que faltan en relación a los efectos de cada sacramento (Anexo 4. Mini libro de los sacramentos ) (Anexo 5.
Solucionario mini libro sacramentos).
177
- Los estudiantes realizan el ticket de salida, clasificando en los 3 grupos los 7 sacramentos según lo aprendido (Anexo
6. Ticket de salida).
- TAREA: Enviar la ficha de su Bautismo a los niños que estén bautizados, para completarla junto a sus adultos cercanos.
Pueden adjuntar fotos (Anexo 7. Ficha Mi Bautismo).
178
ANEXO 1 · LETRA CANCIÓN “ESTÁS DENTRO DE MI”
No necesito alas, para volar hasta Ti.

No necesito fuego, para sentir tu calor.
No necesito dormir, para poderte soñar.
No necesito hablar, para que escuches mi voz.
Estás dentro de mi.
Tú eres ese gozo del alma.
El agua de mi jardín,
Que limpia todas mis fuentes.
Estás dentro de mi.
Tú eres ese gozo del alma.
El agua de mi jardín,
Que limpia todas mis fuentes.
Todos mis nombres.
Porque soy hombre.
Porque soy pobre.
Porque eres padre.
179
ANEXO 2 · PREGUNTAS PARA CADA GRUPO

¿En qué momentos de tu vida vez o sientes a Dios?







180
ANEXO 4 · MINI LIBRO DE SACRAMENTOS
181
ANEXO 4 · MINI LIBRO DE SACRAMENTOS
182
ANEXO 5 · SOLUCIONARIO MINI LIBRO DE SACRAMENTOS
183
ANEXO 5 · SOLUCIONARIO MINI LIBRO DE SACRAMENTOS
184
1. Los sacramentos de iniciación son:

- __________________________________
- __________________________________
TICKET - __________________________________
DE SALIDA 2. Los sacramentos de reconciliación son:

- __________________________________
TICKET NÚMERO
- __________________________________
78654328
3. Los sacramentos de servicio a la comunidad son:
- __________________________________
- __________________________________

- __________________________________
- __________________________________
TICKET - __________________________________

- __________________________________
TICKET NÚMERO
- __________________________________
78654328
- __________________________________
- __________________________________

- __________________________________
- __________________________________
TICKET - __________________________________

- __________________________________
TICKET NÚMERO
- __________________________________
78654328
- __________________________________
- __________________________________
185
ANEXO 7 · FICHA MI BAUTISMO
186
CLASE 3
nosotros.
OA5 como hermanos.
Tema DIOS NOS DEMUESTRA SU AMOR DE PADRE A TRAVÉS DEL BAUTISMO.
Indicador de Logro Identifica los elementos y efectos del Bautismo, a través de los cuales nos hacemos hijos
de Dios y miembros de la Iglesia.
Objetivo de la Clase: Identificar los elementos y efectos del Bautismo, a través de

los cuales nos hacemos hijos de Dios y miembros de la Iglesia.
Materiales
- Tarea “Mi Bautismo” de la clase anterior.
- Video El Bautismo. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=Ko6wXy9Wjh4&t=4s
- Anexo 1. Hoja de trabajo n°1. Elementos del Bautismo.
- Hojas en blanco de computador.
- Palos de helado si es posible.
- Canción por nuestro santo Bautismo. Adjunta y Link: https://www.youtube.com/watch?v=XhJqCpWNzdE
187
Oración inicial: Padrenuestro y Avemaría por las familias de cada uno.
- Los estudiantes comparten sus tareas sobre el Bautismo con el curso, comentando cuándo fueron bautizados, donde,
lo que aprendieron sobre su nombre y mostrando las fotos o dibujos en caso de tener.
- El profesor invita a los estudiantes a conocer el primer sacramento de iniciación, el Bautismo a través del siguiente
video (Video El Bautismo. Link: https://www.youtube.com/watch?v=Ko6wXy9Wjh4&t=4s)
- Luego los estudiantes completan la Hoja de trabajo n°1 donde identifican los elementos del Bautismo y lo que
significan (Anexo 1. Hoja de trabajo n°1. Elementos del Bautismo)
- Finalmente, los estudiantes se dividen en grupos de a cuatro. El profesor les entrega una hoja en blanco a cada uno y
si es posible también palos de helado. Los estudiantes dibujan a las personas y elementos presentes en el sacramento del
Bautismo y luego los recortan para representarlo en un show de títeres a sus compañeros. Pasan adelante por grupos y
se van complementando según los elementos o partes que les hayan faltado.
- Los estudiantes escuchan, leen y cantan la canción “Por nuestro Santo Bautismo”, (Canción por nuestro santo Bautismo.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=XhJqCpWNzdE) dos a tres veces. Luego comentan qué efectos identifican en
la canción y los escriben en su cuaderno, junto con los elementos que simbolizan esos efectos (pueden ayudarse con la
hoja de trabajo).
188
ANEXO 1 · HOJA DE TRABAJO Nº1. ELEMENTOS DEL BAUTISMO
Por el Bautismo nos hacemos El _______________ nos Se nos entrega una

hijas de _________ y borra el _____________. _____________________
formamos parte de su gran Nos limpia y nacemos a una que simboliza la luz de Cristo
familia: la ______________. nueva vida. que ilumina nuestro camino.
La ropa _____________ El óleo simboliza al

significa que estamos ________________ que nos
revestidos de ____________. transforma y entrega a Dios.
189
ANEXO 1 · HOJA DE TRABAJO Nº1. ELEMENTOS DEL BAUTISMO
Por el Bautismo nos hacemos El ___agua___ nos borra el _ Se nos entrega una _vela_
hijas de _Dios_ y formamos pecado original_. Nos limpia que simboliza la luz de Cristo
parte de su gran familia: la y nacemos a una nueva vida. que ilumina nuestro camino.
___Iglesia__.
La ropa __blanca__ significa El óleo simboliza al __

que estamos revestidos de Espíritu Santo que nos
_Cristo_. transforma y entrega a Dios.
190
3º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1
CLASE 1
nosotros.
OA5 como hermanos.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Interesarse por exponer ideas. Opiniones y propuestas diferentes desde la fe católica,
Tema EL AMOR DE DIOS ES MISERICORDIOSO.
Indicador de Logro Señala los efectos del sacramento de Penitencia, que manifiestan el amor misericordioso
de Dios.
Objetivo de la Clase: Identificar en los efectos del sacramento de Penitencia, una

manifestación del amor misericordioso de Dios.
Materiales
- Video resumen pueblo de Israel. Adjunto.
- Anexo 1. Imagen del pueblo de Israel.
- Anexo 2. Ejemplos acróstico misericordia.
- Cómics parábola hijo pródigo. Una copia para cada estudiante.
- Anexo 3. Preguntas.
- Video de la Confesión: https://www.youtube.com/watch?v=tx6gBSCUY8U
- Anexo 4. Hoja de trabajo Confesión.
191
Oración inicial:
- El profesor invita a los estudiantes a observar el video resumen del pueblo de Israel, donde se menciona que el pueblo
de Israel desobedeció en varias ocasiones a Dios, pero Él siempre los perdonó (Video resumen pueblo de Israel).
- Luego el profesor proyecta el Anexo 1. Imagen del pueblo de Israel y pregunta:

¿Qué ven ahí? (Respuestas esperadas: respuestas variadas según lo observado en la imagen).
¿Cómo creen que se puso Dios al ver que el pueblo de Israel se había olvidado de Él y adoraba a ese becerro de oro? ¿Por
qué creen eso? (Respuestas esperadas: triste, enojado, porque Él los había rescatado, dado alimento y ellos se olvidan de
su amor, entre otros similares).
- El profesor relata a los estudiantes que el pueblo de Israel durante su viaje por el desierto, en ocasiones olvidó a Dios.
En una de ellas, construyeron un becerro de oro y empezaron a adorarlo, bailarle y pedirle cosas como si fuera Dios. Dios
con eso se puso triste pero como su amor es tan grande, los perdonó y así nos va mostrando que aunque a veces nos
olvidemos de Él, siempre nos perdona.
- El profesor continúa escribiendo hacia abajo la palabra MISERICORDIA , para hacer un acróstico, cruzando palabras
que se relacionen con la Misericordia de Dios. Explica que el amor de Dios es misericordioso, es decir que se compadece
de nuestra debilidad, de nuestras faltas de amor y las veces que le hemos ofendido y siempre nos perdona, porque
nos ama inmensamente. Por eso, cruzaremos palabras que reflejen las características de este amor (Anexo 2. Ejemplos
acróstico misericordia). Los estudiantes escriben la palabra en sus cuadernos y todos juntos cruzan palabras que se
relacionen con el amor de Dios.
- Luego el profesor relata: Jesús contó a sus discípulos la siguiente parábola para enseñarles sobre el amor de Dios.
Juntos leen la parábola del Hijo Pródigo (Cómics parábola hijo pródigo).
- Después de leerla, el profesor divide al curso en 3 grupos y le pasa a cada grupo un personaje diferente de la historia
con preguntas que deben responder (Anexo 3. Preguntas), imaginando que son ese personaje. Cada grupo comenta las
respuestas y luego cada grupo pasa adelante y comenta las respuestas, primero pasa el hijo pródigo, luego el que se
quedó y finalmente el padre.
- El profesor cierra preguntando ¿Quién es el Padre? (Respuestas esperadas: Dios). ¿Quiénes son los hijos? (Respuestas
esperadas: nosotros).
- Continúa: así como ese padre, Dios nos perdona siempre y siempre que nos alejamos de Él por faltas de amor, nos
está esperando con los brazos abiertos para que volvamos. Por eso, Jesús nos demuestra este gran amor y pide a sus
apóstoles perdonar los pecados en su nombre e instituye el sacramento de la Confesión.
- El profesor escribe las palabras “penitencia-confesión-reconciliación” en el pizarrón y pregunta a los estudiantes qué
saben de esas palabras o de qué creen que se trata. Los estudiantes pueden mencionarlo o pasar adelante a escribir por
turnos lo que saben, haciendo una lluvia de ideas. Luego expone:
Jesús pide a sus apóstoles perdonar los pecados. Es Él y el amor de Dios Padre que actúan a través de los sacerdotes
para perdonar nuestras faltas de amor y llenar nuestra alma de la presencia de Dios que nos da fuerza para comenzar
de nuevo. A ese sacramento se le llama de diferentes maneras como escribimos en el pizarrón: penitencia-confesión-
192
reconciliación, ya que nosotros somos los penitentes, que confesamos a Dios nuestras faltas de amor y nos reconciliamos
nuevamente con Él, volvemos a estar cerca y lo recibimos en nuestra alma limpia. ¿Recuerdan el experimento del agua
que cambiaba de color con la acción de Jesús? Eso es lo que ocurre en nuestra alma. Al pedir perdón por nuestras faltas,
nos limpia, ama y perdona.
- Los estudiantes observan el siguiente video sobre la Confesión: https://www.youtube.com/watch?v=tx6gBSCUY8U
- Luego, junto al profesor realizan la Hoja de trabajo, página 1 y 2 (Anexo 4. Hoja de trabajo Confesión).
- Para finalizar, realizan la página 3 descubriendo los efectos del sacramento de la Confesión que reflejan el amor
misericordioso de Dios y explican por qué lo reflejan.
193
ANEXO 1 · IMAGEN DEL PUEBLO DE ISRAEL
194
ANEXO 2 · ACRÓSTICO MISERICRODIA
a M or
I
ami S tad
p E rdón
R
I
C
O
R
D
I
A rrepentimiento
195
COMICS PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO
196
197
198
ANEXO 3 · PREGUNTAS
HIJO PRÓDIGO HIJO FIEL QUE SE QUEDÓ
1. ¿Qué pasó cuando se te acabó el dinero? ¿Qué 1. ¿Qué pensaste y sentiste cuando tu
sentiste? hermano se fue?
2. ¿Qué te hizo volver a casa? 2. ¿Qué sentiste cuando tu hermano volvió?

¿Por qué crees que sentiste eso?
3. ¿Cómo esperabas que te recibiera tu padre al
regresar? ¿Por qué esperabas eso? 3. ¿Qué beneficios o regalos tienes por haber
permanecido cerca de tu padre?
4. ¿Qué pensaste y sentiste cuando tu padre te
recibió de la manera en que lo hizo?
5. ¿Qué aprendiste de toda la experiencia vivida?
PADRE
1. ¿Qué sentiste al ver partir a tu hijo habiendo

vendido todo lo que le habías dado?
2. ¿Cómo recibió a su hijo al volver?
3. ¿Por qué recibió así a su hijo al volver, a pesar

de lo que había hecho?
4. ¿Qué le diría a su otro hijo que sintió envidia

por su hermano que volvió?
199
ANEXO 4 · HOJA DE TRABAJO CONFESIÓN
200
201
202
CLASE 2
nosotros.
Objetivo de Aprendizaje Destacar, a través de pasajes del Nuevo Testamento, el modo en que Jesús muestra el
OA6 amor de Dios por toda persona humana.
Pregunta esencial ¿Por qué se dice que Jesús nos muestra el amor de Dios?
Tema JESÚS ME PERDONA Y NOS REGALA LA GRACIA SANTIFICANTE.
Indicador de Logro Indica de forma gráfica las características de la gracia que recibimos de Jesús en el
sacramento de la Confesión.
Objetivo de la Clase: Indicar las características de la gracia que recibimos de Jesús

en el sacramento de la Confesión.
Materiales
- Oración inicial. Una copia para cada estudiante.
- Anexo 1. Video Confesión. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=7D3P2KLFdCQ
- Anexo 2. Imágenes rutina de pensamiento.
- Anexo 3. La Gracia.
- Hojas de block o blancas de computador para crear los afiches de la actividad de cierre.
203
Oración inicial: Yo confieso.
- El profesor invita a los estudiantes a observar un video del sacramento de la Confesión (Anexo 1. Video Confesión
https://www.youtube.com/watch?v=7D3P2KLFdCQ)
- Luego los estudiantes realizan en su cuaderno un mapa conceptual con las palabras “sacramento de la Confesión” al
centro y alrededor escriben todo lo que recuerden de la clase anterior. Luego comentan sus respuestas con los compañeros.
- A continuación los estudiantes reciben y observan dos imágenes para realizar la rutina de pensamiento veo-pienso-
me pregunto (Anexo 2. Imágenes rutina de pensamiento).
1. Primero comentan cada pregunta en parejas:
¿Qué ven?
¿Qué creen que está sucediendo en las imágenes observadas?
¿Qué preguntas se hacen a partir de esas imágenes?
- Luego comparten sus respuestas con el resto de los estudiantes.
- A continuación el profesor pega 4 carteles en el pizarrón (Anexo 3. La gracia):
- La gracia que recibimos en la Confesión....
- Nos devuelve la amistad con Dios.
- Nos da fuerza especial para lucha en aquello que confesamos.
- Nos ayuda a rechazar las tentaciones y lo que nos lleve a ofender a Dios y los demás.
- Los estudiantes realizan en su hoja de trabajo (Anexo 4. Hoja de trabajo), un dibujo para cada una de las características
de la gracia que recibimos a través del sacramento de la confesión, representando ¿Cómo la imaginas en ti?.
- Cada estudiante crea un afiche en una hoja de block que simbolice a través de un dibujo, símbolos, formas, entre otros.
Cómo llegamos a recibir el sacramento de la Confesión y cómo salimos después de recibirlo.
El profesor escribe en el pizarrón:
“Así entro al sacramento de la Confesión”
“Así salgo del sacramento de la Confesión”
Realizan una exposición con los afiches creados.
204
ORACIÓN INICIAL
YO CONFIESO YO CONFIESO
Yo confieso ante Dios Todopoderoso, Yo confieso ante Dios Todopoderoso,

y ante ustedes hermanos que he pecado y ante ustedes hermanos que he pecado
mucho de pensamiento, palabra, obra y mucho de pensamiento, palabra, obra y
omisión. omisión.
Por mi culpa, por mi culpa, por mi gran culpa. Por mi culpa, por mi culpa, por mi gran culpa.
Por eso ruego a Santa María siempre Virgen, Por eso ruego a Santa María siempre Virgen,
a los ángeles, a los santos y a ustedes a los ángeles, a los santos y a ustedes
hermanos, que intercedan por mí hermanos, que intercedan por mí
ante Dios, Nuestro Señor. ante Dios, Nuestro Señor.
Amén Amén

omisión. omisión.
Amén Amén

omisión. omisión.
Amén Amén
205
ANEXO 2 · IMÁGENES RUTINA DE PENSAMIENTO
206
ANEXO 3 · LA GRACIA
LA GRACIA.....
207
NOS DEVUELVE LA
AMISTAD CON DIOS
208
NOS DA LA FUERZA PARA

LUCHAR CONTRA AQUELLO
QUE CONFESAMOS
209
NOS AYUDA A RECHAZAR LAS

TENTACIONES Y LO QUE NOS LLEVE
A OFENDER A DIOS Y LOS DEMÁS.
210
ANEXO 4 · HOJA DE TRABAJO
Haz un dibujo para cada una de las características de la gracia que recibimos a
través del sacramento de la confesión, representando cómo la imaginas en ti.
Haz un dibujo para cada una de las características de la gracia que recibimos a
través del sacramento de la confesión, representando cómo la imaginas en ti.
211
CLASE 3
nosotros.
Tema JESÚS NOS ENSEÑA A VIVIR EL MANDAMIENTO DEL AMOR
Indicador de Logro Señala formas en las que Jesús manifiesta el amor de Dios por toda persona humana,
presentes en pasajes del Nuevo Testamento.
Objetivo de la Clase: Identificar en pasajes del Nuevo Testamento, el modo en que

Jesús muestra el amor de Dios por toda persona humana.
Materiales
- Anexo 1. Oración inicial.
- Anexo 2. Definición escondida.
- Anexo 3. Hoja trabajo grupal.
212
Oración inicial: Oración de San Francisco de Asís (Anexo 1. Oración inicial)
- El profesor invita a los estudiantes a jugar a la definición escondida (Anexo 2. Definición escondida). Entregará a cada
estudiante una hoja con el mandamiento del amor escrito. Cada estudiante deberá escribir lo que cree o recuerda que
significa, doblar su hoja para tapar su definición y entregarla al compañero de al lado para intercambiarlas.
- Cuando todos hayan terminado, los estudiantes abren la definición de sus compañeros, leen las definiciones de sus
compañeros para luego comentarlas con el curso. Cada estudiante agrega en la hoja que tiene los detalles relevantes que
hayan faltado en la definición de su compañero y la pegan en su cuaderno.
- Se dividen en grupo y cada grupo tendrá tres pasajes del evangelio (Anexo 3. Hoja trabajo grupal): 1. Saulo se convierte
en Pablo / 2. La mujer Samaritana / 3. Jesús y los niños. Leen cada pasaje y responden las preguntas de la hoja de registro
en grupo, con el fin de identificar de qué forma manifiesta Jesús el amor de Dios por todas las personas, incluso quien
no actuaba bien como Saulo o las más rechazadas de ese tiempo como mujeres y niños.
- Luego comentan con el resto del curso sus respuestas.
- Realizan de forma individual el ticket de salida (Anexo 4. Ticket de salida). Luego comparten las respuestas con sus
compañeros.
213
Señor,
214
ANEXO 2 · DEFINICIÓN ESCONDIDA
215
ANEXO 3 · HOJA TRABAJO GRUPAL
216
217
218
Luego de los pasajes del Evangelio que acabas de leer junto a tus compañeros.
¿Cómo dirías que Jesús refleja el amor de Dios por cada persona?
Señala al menos dos formas que tiene de hacerlo.
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
219
CLASE 4
nosotros.
Tema VIVIMOS EL MANDAMIENTO DEL AMOR EN NUESTRA FAMILIA Y ESCUELA
Indicador de Logro Identifica acciones concretas para vivir el mandamiento del amor en su casa y en su
escuela.
Objetivo de la Clase: Distinguir necesidades de quienes le rodean a las cuales

puede dar respuesta desde el mandamiento del amor.
Materiales
- Oración inicial.
- Anexo 1. Video del erizo. Adjunto y Link https://www.youtube.com/watch?v=lcMCG5R6c0k
- Anexo 2. Preguntas reflexión grupal.
- Anexo 3. Plan de acción mandamiento del amor.
- Papel de color u hoja blanca para cada estudiante, para crear la oración de la actividad de cierre.
220
Oración inicial: Oración de San Francisco de Asís.
- El profesor invita a los estudiantes a observar el video del Erizo (Anexo 1. Video del erizo. Link: https://www.youtube.
com/watch?v=lcMCG5R6c0k) y luego realizan grupos de reflexión, de máximo cuatro estudiantes, donde responden las
siguientes preguntas acerca del video (Anexo 2. Preguntas de reflexión grupal):
¿De qué se trata el video?
¿Qué sentirán los compañeros de curso del erizo?
¿Qué siente el erizo antes del regalo?
¿Qué hacen los compañeros por el erizo?
¿Dirían que en el regalo se manifiesta el mandamiento del amor? ¿Por qué?
- Luego el profesor propone a los estudiantes elaborar un plan de acción para vivir el mandamiento del amor, en el
cual seguimos el ejemplo de la ardilla que observa con atención las dificultades que enfrenta el erizo y encuentra una
solución para poder acogerlo con cariño. En este plan de acción, seguirán los siguientes pasos (Anexo 3. Plan de acción
mandamiento del amor, CONFIDENCIAL):
- Paso 1. Cada estudiante pensará en el entorno que lo rodea y las personas que tiene cerca, tanto en su casa como en
el colegio.
- Paso 2. Escriben qué necesitan las personas elegidas (ser escuchadas, más ayuda en la casa, que alguien juegue con
ellos, entre otros)
- Paso 3. Finalmente escriben las acciones que llevarán a cabo, el tiempo en que lo realizarán, cómo, si necesitan algo
o no, entre otros.
- En una papel de color o en una hoja en blanco a parte que puedan decorar y personalizar, cada estudiante redactan de
forma individual, una oración a Jesús o la Virgen María para que los ayude a llevar a cabo su plan de acción, señalando
las dos estrategias elegidas. Se la llevan a su casa junto.
221
ORACIÓN SAN FRANCISCO DE ASÍS
Señor,
222
ANEXO 2 · PREGUNTAS REFLEXIÓN GRUPAL
¿De qué se trata el video?
¿Qué sentirán sus compañeros de curso?
¿Qué siente el erizo antes del regalo?
¿Qué hacen los compañeros por el erizo?
¿Dirían que en el regalo se manifiesta el mandamiento del amor? ¿Por qué?
223
ANEXO 3 · PLAN DE ACCIÓN MANDAMIENTO DEL AMOR
224
ANEXO 3 · PLAN DE ACCIÓN MANDAMIENTO DEL AMOR
225
3º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1
CLASE 1
Unidad Unidad 4. Jesús nos invita a tener un compromiso activo en el cuidado de los demás y
la naturaleza.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y del entorno.
Pregunta esencial ¿Qué aportan a nuestras vidas las relaciones interpersonales?
Tema MES DE MARÍA
Indicador de Logro Señala acciones concretas que pueda realizar durante el Mes de María, que le ayuden a
crecer en el amor a María y a los demás.
Objetivo de la Clase: Identificar acciones concretas que pueda realizar durante el

Mes de María, que le ayuden a crecer en el amor a María y a los demás.
Materiales
- Anexo 1. Carta ventanas del corazón.
- Anexo 3. Canción Maravillas. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=minxA4cjZTY .
- Materiales para el rincón de María: cartulinas de colores, sobres y hojas en blanco.
- Anexo 4. Díptico.
226
Oración inicial: cantan a María una canción elegida por los estudiantes.
- El profesor muestra a los estudiantes un sobre especial y comenta que adentro hay una carta que cambiará sus vidas,
una carta que luego de leer les hará ver algunas cosas de forma diferente.
- Entrega una copia de la carta a cada estudiante (Anexo 1. Carta ventanas del corazón) y cada uno la lee de forma
independiente. Luego el profesor la lee nuevamente en voz alta y la comentan.
¿Qué dice la carta? (Respuestas esperadas: comentan con sus palabras lo que comprendieron).
¿Qué pasa cuando abrimos y cerramos las ventanas del corazón?
¿Cuándo crees que tienes que abrir las ventanas de tu corazón?
¿Cuándo crees que tienes que cerrar las ventanas de tu corazón?
¿Qué pasará en Noviembre que tenemos que tener más abiertas nuestras ventanas del corazón?
- El profesor destaca a los estudiantes que durante Noviembre celebramos el Mes de María, un mes dedicado a nuestra querida
Madre y Reina y que por eso, si tenemos nuestras ventanas abiertas podremos recibir todo lo que vivimos durante ese mes:
buenas obras, oraciones, canciones, entre otros.
- Los estudiantes reciben la Hoja de Trabajo n°1 y el profesor los invita a abrir sus ventanas del corazón y escribir de qué formas
les gustaría estar más cerca de Ella durante este mes (Anexo 2. Hoja de trabajo n°1).
- Al finalizar el profesor pide a los estudiantes guardar todo y a sentarse cómodos en sus asientos para ahora cerrar la
ventana del corazón. Pueden cerrar también los ojos para poder concentrarse mejor y escuchan la canción “Maravillas”,
pueden escucharla dos veces. (Anexo 3. Canción Maravillas: https://www.youtube.com/watch?v=minxA4cjZTY).
- Luego los estudiantes se reúnen en grupos de tres o cuatro estudiantes y el profesor expone:
Así como Dios hizo Maravillas en María, a través de Ella quiere hacer maravillas en nuestra alma y nuestro corazón. Por eso
dedicaremos un rincón especial en nuestra sala, que sea nuestra ventana segura para encontrarnos con María, un lugar donde
podamos leer frases de amor hacia María, oraciones, canciones, ideas para servir a los demás donde podamos ver imágenes de
Ella, prender la vela para rezar y muchas otras cosas que con su creatividad podremos lograr.
- Cada grupo diseña especialmente un rincón para María donde podamos demostrarles nuestro amor. Tendrán hojas blancas,
cartulinas de colores y sobres para crear material que podamos dejar en ese rincón de la sala.
- El profesor elige encargados que despejen un lugar de la sala, que puede ser el grupo que haya terminado y cada grupo pasa
adelante mostrando lo que han creado y lo van dejando en el rincón para María.
- Luego en conjunto, hacen un listado de cosas que pueden traer desde la casa como vela, Santo Rosario, florero, entre otros.
- Para finalizar, realizan un díptico que a un lado tiene la oración del Mes de María y al otro un espacio en blanco donde
deberán dibujar dos acciones concretas que quieran realizar durante el Mes de María para estar más cerca de Ella. Una
relacionada directamente con Ella y otra de servicio a los demás para crecer en amor a ambos y amar a los demás como
Ella también nos ama (Anexo 4. Díptico).
227
ANEXO 1 · CARTA VENTANAS DEL CORAZÓN
228
ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO Nº1
229
ANEXO 4 · DÍPTICO
230
CLASE 2
la naturaleza.
Tema ADVOCACIONES MARIANAS.
Indicador de Logro Identifica la Advocación mariana con el mensaje correspondiente.
Objetivo de la Clase: Distinguir el mensaje que dio la Virgen María en diferentes

apariciones y su aplicación en nuestra vida.
Materiales
- Anexo 1. Power Point vestimentas.
- Anexo 2. Video María. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=eAlc6iTy6FQ&t=26s
- Anexo 3. Hoja de trabajo grupal.
- Hojas de block para afiches de advocaciones y el memorice de actividad de cierre.
231
Oración inicial: cantan Maravillas.
- Los estudiantes observan un Power Point donde el profesor les muestra diferentes vestimentas según diferentes
ocasiones (Anexo 1. Power Point vestimentas). Comentan:
¿Cómo son esas vestimentas?
¿Cuándo las uso? ¿Para qué ocasiones?
¿Qué otros momentos conocen en los que necesito una vestimenta especial?
- Al igual que nosotros, María también se ha puesto diferentes vestimentas, según el lugar donde se ha aparecido. Se ha
aparecido a varias personas que hoy son santos a lo largo de la historia, pero lo ha hecho con diferentes ropas, según el lugar.
Por eso hemos escuchado hablar de la “Virgen de Lourdes, de Guadalupe, de Fátima, Virgen del Carmen, entre otras”, pero eso
no quiere decir que sean diferentes vírgenes, es una sola que presenta diferentes vestimentas y nombres según dónde se haya
aparecido. Hoy conoceremos algunas de esas historias y apariciones que se les llama ADVOCACIONES MARIANAS (el profesor
escribe esas palabras).
- Observan el video del Papa Francisco y la Virgen María (Anexo 2. Video María. Link: https://www.youtube.com/
watch?v=eAlc6iTy6FQ&t=26s)
- Luego se divide al curso en parejas y a cada pareja se el entrega la historia de una Advocación Mariana que deberán leer y
responder las preguntas que aparecen en la hoja de trabajo para luego realizar un afiche resumen (Anexo 3. Hoja de trabajo
grupal).
- Los estudiantes que hicieron las mismas advocaciones pasan adelante y cuentan al resto lo que pide la Virgen María en la
advocación que les tocó. Luego pegan sus afiches en el pasillo fuera de al sala de clases para que estudiantes de otros cursos
puedan observarlos y aprender más de las diferentes Advocaciones marianas.
- Para terminar, los estudiantes crean y juegan a un memorice rápido. Con cuadrados de papel escriben en uno el nombre
de la Virgen y en otro su mensaje o lo que pidió.
- Se juntan de a seis compañeros y juegan al memorice con las tarjetas creadas, uniendo la advocación con su mensaje.
232
ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO GRUPAL
1. Lean con atención la historia de la Virgen de Fátima.
233
234
1. Lean con atención la historia de la Virgen de Guadalupe.
235
236
1. Lean con atención la historia de la Virgen de Lourdes.
237
238
1. Lean con atención la historia de la Virgen de Luján.
239
240
1. Lean con atención la historia de la Virgen del Carmen.
241
242
1. Lean con atención la historia de la Virgen del Pilar.
243
244
CLASE 3
la naturaleza.
Tema EN ADVIENTO NOS PREPARAMOS PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS.
Indicador de Logro Señala situaciones de amor y bondad hacia Jesús y las demás personas, como una
forma de preparación para Navidad.
Objetivo de la Clase: Reconocer el tiempo de Adviento como un tiempo de

preparación para la Navidad donde puede crecer en amor a Dios y las demás personas.
Materiales
- Caja con espacio en su tapa para meter la mano. Figuras del pesebre.
- Anexo 1. Canción Adviento llegó. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=bCESJ4JPJ44
245
Oración inicial: cantan Maravillas.
- El profesor invita a los estudiantes a sentarse en círculo fuera de la sala si es posible y al medio del círculo pone una caja
con una tapa que tiene al centro un espacio para meter la mano. Adentro de la caja poner las figuras del pesebre (José,
Jesús, María, vaca, burro, pastor, reyes magos, estrella).
- Por turnos van pasando algunos estudiantes al centro y sacan una figura del pesebre al azar. Luego entre todos
comentan qué saben de ese personaje, cómo es, qué misión habrá tenido en el nacimiento de Jesús, entre otros similares.
- Finalmente, cuando todas las figuras están fuera el profesor pregunta:

¿Qué hemos formado con todas las figuras? (Respuestas esperadas: un pesebre).
¿Cómo se llama el tiempo en el que nos preparamos para el nacimiento de Jesús? (Respuestas esperadas: Adviento).
- El profesor cierra la actividad recordando que durante el Adviento preparamos el corazón para el nacimiento de Jesús
y los invita a volver a la sala de clases.
- En la sala, los estudiantes junto al profesor, escuchan, observan y cantan la canción “Adviento llegó” (Anexo 1. Canción
Adviento llegó. Link: https://www.youtube.com/watch?v=bCESJ4JPJ44). Es ideal que la miren varias veces para que puedan ir
aprendiéndola y para realizar mejor la actividad a continuación.
- Luego, a partir de lo que dice la canción realizan la hoja de trabajo (Anexo 2. Hoja de trabajo), para luego comparar las
respuestas comentándolas libremente.
- Cada estudiante elige a un personaje del pesebre, lo dibuja en el ticket de salida y responde las preguntas (Anexo 3.
Ticket de salida).
246
ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO ADVIENTO
247
ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO ADVIENTO
248
1. ¿Cómo crees que se prepara para el nacimiento de Jesús el personaje que

elegiste? Escríbelo dentro de un corazón.
2. ¿Cómo te prepararás tu? Escríbelo dentro del otro corazón.
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
78654328
249
CLASE 4
la naturaleza.
Tema EN ADVIENTO NOS PREPARAMOS PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS.
Indicador de Logro Señala expresiones de bondad hacia los demás que pueda imitar en su vida cotidiana,
basadas en los personajes de la historia de Navidad.
Objetivo de la Clase: Distinguir en los personajes de la historia de Navidad,

expresiones de bondad hacia los demás que pueda imitar en su vida cotidiana.
Materiales
- Anexo 1. Película de Navidad. Adjunto y Link: https://www.youtube.com/watch?v=2f6maqT1Jvo
- Materiales para poder crear el pesebre (plasticina o material de desecho como cartones o envases de yougurt, retazos
de género, caja de cereal, tapa de caja de zapato, la parte de atrás de un block u otro).
250
Oración inicial: Cantan un Villancico elegido por los estudiantes.
- El profesor invita a los estudiantes a ver la película de la historia de Navidad, registrando en su cuaderno los personajes
que observen en ella (Anexo 1. Película de Navidad. Link: https://www.youtube.com/watch?v=2f6maqT1Jvo ).
- Luego de ver la película comentan en voz alta:

Qué personajes habían en la película.
Cómo era cada uno de ellos con los demás.
¿Tenía una misión especial en el nacimiento de Jesús? Si la tenía, ¿cuál era?
- A continuación, con plasticina o material de desecho como cartones o envases de yougurt, retazos de género, crean su propio
pesebre y lo ponen sobre una base que puede ser una caja de cereal, tapa de caja de zapato, la parte de atrás de un block u otro.
- Mientras trabajan el profesor puede poner villancicos de Cecilia Echeñique, Betsaida o Misión País (Todos en Youtube).
- Al finalizar, cada estudiante elige dos personajes de su pesebre y hace un papel blanco, hace un mini cartel para cada
uno donde escribe qué le gustaría imitar de ese personaje y cómo lo va a hacer durante el tiempo de Adviento que queda.
Por ejemplo: - Pastor: Sencillo, voy a cuidar y ordenar mis juguetes sin pedirle a mis papás que me compren nuevos.
- Rey mago: generoso. Voy a compartir mi colación con quien no tiene.
- San José: servicial, voy a ayudar a mi mamá a poner la mesa.
- Luego pega esos mini carteles al lado de los personajes elegidos.
251

Guia Tercero

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3º

Planificación Clase de Religión

Planificación de Clases · Religión Católica

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Tema EL LLAMADO A LA SANTIDAD, VOCACIÓN A LA FELICIDAD

Objetivo de la Clase: Distinguir la felicidad pasajera de la felicidad plena, la cual

- Actividad de cierre (ticket de salida)

- Cuadrado de cartulina de color

Inicio Duración: 20 minutos

Se les invita a ver el siguiente video:

Desarrollo Duración: 50 minutos

Cierre Duración: 20 minutos

ANEXO 2 · GUÍA “EL PRÍNCIPE FELIZ”

¿Por qué al principio el príncipe no era feliz?

¿Por qué el pueblo lo llamaba

GUIA DE TRABAJO Nº1

Pregunta esencial ¿Por qué las personas somos diversas?

Tema EL LLAMADO A LA SANTIDAD EN LA IGLESIA

Objetivo de la Clase: Identificar los diferentes ministerios y misiones que tenemos

- Power point: Los caminos de servicio en la Iglesia

- Guía de Trabajo 1: El camino a la santidad

- Guía: ¿Cómo alcanza el camino de santidad?

- Guión Bingo (solo para el profesor)

Inicio Duración: 15 minutos

Oración inicial: Gloria

P: ¿Y qué tiene que ver eso con Dios?

Título: El llamado a la santidad en la Iglesia.

Desarrollo Duración: 55 minutos

Continúa con una imagen de los sacerdotes:

Continúa con la imagen de una monja y un fraile:

El profesor muestra ahora la imagen de un hombre y una mujer:

El docente termina preguntando: entonces, ¿quiénes son laicos?

Finaliza, con una imagen de una capilla o Iglesia.

Cierre Duración: 20 minutos

GUIA DE TRABAJO Nº1 · EL CAMINO A LA SANTIDAD

A los estudiantes, se les presenta un cartón que tiene diversas imágenes.

Para completar las filas la primera imagen es sobre:

La siguiente imagen que debemos marcar es:

Nuestra tercera imagen es:

Por último, debemos marcar:

Es hora de jugar a cartón completo:

Otra definición es:

También tenemos la siguiente definición:

https://images.app.goo.gl/SWVBFgni2agm9b9S7 https://images.app.goo.gl/TdT6SVXBbamrD7Ls5 https://images.app.goo.gl/4Fn5Nke7fdmCxbdH9

https://images.app.goo.gl/rgNL7CQFGHrHvzCB7 https://images.app.goo.gl/Zfee9mpkKWB3igrD7 https://images.app.goo.gl/W9QjYWqDbqBkktZV8

https://images.app.goo.gl/uCWwTfnKFgTzGn9r9 https://images.app.goo.gl/viPoZfzceowFsgqw6 https://images.app.goo.gl/9YyzYyCM9YZXtsMb8

https://images.app.goo.gl/uCWwTfnKFgTzGn9r9 https://images.app.goo.gl/viPoZfzceowFsgqw6 https://images.app.goo.gl/9YyzYyCM9YZXtsMb8

https://images.app.goo.gl/rgNL7CQFGHrHvzCB7 https://images.app.goo.gl/Zfee9mpkKWB3igrD7 https://images.app.goo.gl/W9QjYWqDbqBkktZV8

https://images.app.goo.gl/uCWwTfnKFgTzGn9r9 https://images.app.goo.gl/viPoZfzceowFsgqw6 https://images.app.goo.gl/9YyzYyCM9YZXtsMb8

GUIA DE TRABAJO Nº2

¿Cuál es su trabajo en la Iglesia?

¿Cómo forman parte de la Iglesia?

¿Qué hacen en la Iglesia?

Tema LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS NOS CONDUCEN AL CIELO

Objetivo de la Clase: Reconocer que el crecimiento personal y social se alcanza a

- Presentación de diapositivas para recapitular la clase anterior

Inicio Duración: 20 minutos

Oración inicial: Gloria

Pregunta: ¿Y cómo podemos llegar al Cielo?

Pregunta: ¿Y cómo podemos conocer a Jesús?

Desarrollo Duración: 50 minutos

Cierre Duración: 20 minutos

GUIA DE TRABAJO Nº3 · ¿QUÉ DICE JESÚS?