UNIDAD 2

REVITALIZANDO
LA ESCUELA SABÁTICA
 REVITALIZANDO LA ESCUELA SABÁTICA

1. El corazón de la iglesia: la Escuela Sabática.

2. El discipulado en la Escuela Sabática.
3. Jesús, el Gran Maestro.
4. El Maestro de Escuela Sabática: una pieza clave.
5. El maestro y el Ministerio de la Visitación.
6. El ciclo del aprendizaje.
7. La enseñanza un arte.
8. La Clase Bíblica en la Escuela Sabática.
9. Haciendo amigos para Dios.
10. Multiplicando esperanza.

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 LECCIÓN 4
EL MAESTRO DE ESCUELA
SABÁTICA: UNA PIEZA
CLAVE

El maestro tiene un puesto clave en el plan de la escuela

sabática; el destino de las almas dependerá de su trabajo.
(Enseñemos, p. 16)

INTRODUCCIÓN
Dentro del programa de la ES, el maestro es la pieza clave.
Él pasa unas 70 horas al año como mínimo con sus alumnos.
Tiene la responsabilidad y privilegio de dirigir una reunión se-
manal en la que hay participación, un ambiente informal y
confraternidad: condiciones ideales para el aprendizaje. En
suma, tiene una mini-iglesia a su cargo.

En el programa oficial del departamento de ES de la DSA, el maes-

tro tiene 55 minutos por sábado para interactuar con sus alumnos.

• Un momento de Confraternización, 10 Minutos, en los que

actúa como Pastor.
• Un momento Misionero, otros 10 Minutos en los que actúa
como Director o Promotor Misionero.
• Momento del Repaso de la Lección, 35 minutos, donde ac-
túa como Maestro o Profesor propiamente dicho.

Por todo esto y por razones nemotécnicas Es imprescindible que el

Maestro sea el “pastor”
nos parece bien hablar de las “tres P” del de su clase.

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 Unidad 2

maestro de ES para hablar de sus tres funciones básicas, que

naturalmente empiezan con la letra “P”.

1. EL MAESTRO COMO PASTOR

En los primeros 10 minutos da la bienvenida, toma el registro de
asistencia, confraterniza con la clase, presenta a las visitas o nue-
vos miembros. Organiza las visitas a los alumnos ausentes, etc.
Aquí es donde se preocupa por cada alumno como su “pastor”.

El maestro se propone como primera tarea, visitar a los alum-

nos a fin de hacer una amistad sincera. Los conoce a cada uno
de acuerdo a su condición y cultura con la finalidad de ayudar-
los en todos los aspectos. Atiende sus necesidades y se interesa
por todos en todo. Crea un vínculo afectivo entre sus alumnos
y hace desaparecer con su ejemplo todo antagonismo.

Obviamente, en su labor como “pastor” el maestro no se limita

a visitar a sus alumnos, los ama, los protege de toda mala doc-
trina, de todo peligro espiritual, vela por su vida espiritual, etc.
La necesidad de que el maestro visite a sus alumnos no es
ocurrencia nuestra, está claramente indicada por el Espíritu
de Profecía. “Maestros, visitaos con los miembros de vuestras
clases. Orad con ellos, y enseñadles a orar. Enternézcase el co-
razón, y sean breves y sencillas pero fervientes las peticiones.
Sean vuestras palabras pocas y bien escogidas; y aprendan
ellos, de vuestros labios y vuestro ejemplo, que la verdad de
Dios tiene que estar arraigada en sus corazones, o de lo con-
trario no podrán soportar la prueba de la tentación” (Consejos
sobre la obra de la escuela sabática, p. 139).

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 Revitalizando la Escuela Sabática

1. EL MAESTRO COMO PROMOTOR

En honor a la verdad podríamos llamarlo también “líder”, pero
por motivos nemotécnicos hemos elegido llamarlo “promotor”.
Es privilegio y responsabilidad del maestro de ES ayudar a
toda su clase a que se comprometa en el programa misionero
de la iglesia. Sea a través de los Grupos Pequeños, las Parejas
Misioneras, Instructores Bíblicos, etc.

1.1. DEBE PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE SUS

ALUMNOS.
Nos referimos a la participación en la vida activa de la
iglesia, en sus planes, proyectos y desafíos misioneros,
en sus luchas, como parte de la familia, etc.
No sólo porque el Señor “necesita” de cada uno de sus
hijos sino porque estar trabajando por otros es el mejor
antídoto que se conoce contra la apostasía, el desáni-
mo y el desaliento.

1.2. DEBE DESARROLLAR EL POTENCIAL DE CADA

ALUMNO.
No todos podrán realizar las mismas tareas, pues so-
mos diferentes, dotados de dones y talentos diversos.
El maestro que conoce a sus alumnos debe inducirlos a
que cada uno de ellos ponga sus talentos en el altar del
servicio. Dar distintas responsabilidades, crear oportu-
nidades de servicio, desarrollar planes y proyectos de-
safiantes, preparar futuros maestros, todo esto es parte
del ministerio sagrado de un maestro cristiano.

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 Unidad 2

2.3. DEBE PROMOCIONAR LA TENENCIA DEL FOLLE-

TO DE LA LECCIÓN.
Algunos de los alumnos no tienen el folleto de la lec-
ción y por consiguiente no la estudian cada día sen-
cillamente porque no han captado la importancia de
hacerlo. Es privilegio del maestro promocionar que to-
dos sus alumnos tengan acceso a la lección de la ES.
Especialmente en momentos en que se deben renovar
las suscripciones.

En todas estas labores el maestro debe trabajar en

coordinación con el director del departamento de Mi-
nisterio Personal de su iglesia. Tanto en razón de los
planes cerno de los materiales misioneros.

2. EL MAESTRO COMO PROFESOR

Destacamos tres grandes desafíos del maestro de Escuela Sa-
bática, a saber: hacer pensar, permitiendo la participación de
sus alumnos y ayudarlos a practicar lo aprendido.

2.1. DEBE HACER PENSAR A SUS ALUMNOS

Los educadores nos informan que no todo lo que se
“enseña” se “aprende” (falacia pedagógica). Hay mu-
chas condiciones que ayudan u obstaculizan ese pro-
ceso que se ha dado en llamar el “Proceso Enseñan-
za-Aprendizaje”. Por mucho tiempo hemos dado más
importancia a la enseñanza que al aprendizaje.
En la ES nuestro blanco es que cada alumno piense y
que cada vez lo haga con más frecuencia. Es por otro
lado el blanco de la Educación Cristiana.

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 Revitalizando la Escuela Sabática

“Cada ser humano creado a la imagen de Dios está

dotado de la facultad semejante a la del Creador, la
individualidad, la facultad de pensar y hacer. La obra
de la verdadera educación consiste en desarrollar esta
facultad, en educar a los jóvenes para que sean pensa-
dores y no meros reflectores del pensamiento de otro
hombre...” (La educación, p. 15).

3.2. DEBE HACER PARTICIPAR A SUS ALUMNOS.

Dice un viejo refrán. “Lo que escucho olvido; le que veo
recuerdo; lo que hago, aprendo”. Vivimos en una so-
ciedad que ama la participación, por lo tanto debemos
tener clases participativas. Como en muchas otras cosas
de la vida se puede caer en extremismos. Uno de ellos
sería el del maestro que hace del repaso de la lección
un “sermón” y el otro extremo lo componen las clases
en las que todos dicen lo que les parece, sin dar lugar
a escuchar “lo que le parece a Dios”. Observemos qué
hermoso equilibrio mantiene el Espíritu de Profecía:

“No es el mejor plan que sólo los maestros hablen.

Ellos deberían inducir a los miembros de la clase a de-
cir lo que saben. Y entonces el maestro, con pocas pa-
labras y breves observaciones o ilustraciones, debería
imprimir la lección en sus mentes” (Consejos sobre la
obra de la Escuela Sabática, p. 128).

3.3. DEBE AYUDAR A SUS ALUMNOS A PRACTICAR LO

APRENDIDO
Según el pastor Betz, hay cuatro niveles de aprendiza-

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 Unidad 2

je: (1) La memorización, (2) La comprensión, (3) Po-

der extraer una enseñanza y (4) Poner en práctica lo
aprendido.

La misión máxima del maestro de Escuela Sabática

es que sus alumnos NO sólo SEPAN sino que SEAN
verdaderos hijos de Dios. Dicho de otra manera, la en-
señanza en la Escuela Sabática es como un tren que
avanza sobre dos vías. La primera es la Información
que obtenemos y damos a los alumnos a través de la
Biblia, folletos, libros del Espíritu de Profecía, etc. Y la
segunda es la Aplicación, que debe ser práctica y ac-
tual.

3. DESAFÍOS DEL MAESTRO DE EXCELENCIA

DESAFÍO 1:
• Visitar a todos los alumnos de su clase durante el tri-
mestre.
• Organizar un sistema de visitación mutua entre sus
alumnos.
DESAFÍO 2:
• Lograr que el 70% de sus alumnos tengan el folleto de
la lección de ES.
DESAFÍO 3:
• Alcanzar con su clase el blanco de un 70% de estudio
diario.
DESAFÍO 4:
• Tener el 70% de los alumnos activos de su clase partici-
pando en el Grupo Pequeño.

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 Revitalizando la Escuela Sabática

DESAFÍO 5:
• Establecer y alcanzar cada sábado el blanco de ofren-
das.
DESAFÍO 6:
• Registrar en el trimestre, un nuevo amigo (no adventis-
ta) como alumno en la Escuela Sabática.
DESAFÍO 7:
• Llevar al bautismo a una persona durante el trimestre.
DESAFÍO 8:
• Participar en el seminario de capacitación para maes-
tros de la Escuela Sabática.
DESAFÍO 9:
• Asistir 10 sábados en el trimestre (como mínimo) al
Consejo de Maestros.
DESAFÍO 10:
• Elaborar y ejecutar con su clase un plan o proyecto mi-
sionero, que concuerde con el plan misionero de la igle-
sia durante el trimestre.

Agradecemos a Dios por las maravillas que sigue haciendo por

medio de la ES pero también somos conscientes de la nece-
sidad de darle un nuevo impulso para que retome su papel
protagónico en estos tiempos finales.

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 Unidad 2

EL MAESTRO DE ESCUELA SABÁTICA: UNA PIEZA CLAVE

(Hoja de aplicación)
1. TEXTO CLAVE: Según Enseñemos, p. 16.

El M S T R ti ene un puesto C L V en el plan de la escuela

Sabática; el D S T N de las L M S dependerá de su trabajo.

2. El maestro de la Escuela sabática cumple 3 funciones básicas: Explique cada una.

PASTOR

PROMOTOR

PROFESOR

3. Verifica si cumples con los desafíos del MAESTRO DE EXCELENCIA. (  )

Visita
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losalumnos
alumnosdede
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clase
clase
durante
durante
el trimestre.
el trimestre.

Logra
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alumnos tengan elfolleto
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suclase
claseparticipando
participandoen
enelelGrupo
Pequeño
Grupo Pequeño.
Establece y alcanza cada sábado el blanco de ofrendas.
Establecer y alcanzar cada sábado el blanco de ofrendas.
Registra en el trimestre, un nuevo amigo (no adventista) como alumno
Registrar en el trimestre, un nuevo amigo (no adventista) como alumno
en
en la
la Escuela
Escuela Sabática.
Sabática.
Lleva al bautismo a una persona durante el trimestre.
Llevar al bautismo a una persona durante el trimestre.
Participa en el seminario de capacitación para maestros de la Escuela
Participar en el seminario de capacitación para maestros de la Escuela
Sabática.
Sabática.
Asiste 10 sábados en el trimestre (como mínimo) al consejo de Maestros
Asistir 10 sábados en el trimestre (como mínimo) al Consejo de
Maestros.
Elabora y ejecuta con su clase un plan o proyecto misionero, que con-
Elaborarcon
cuerde y ejecutar
el plan con su clasedeunlaplan
misionero o proyecto
iglesia durantemisionero, que
el trimestre.
concuerde con el plan misionero de la iglesia durante el trimestre.

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 Revitalizando la Escuela Sabática

4. La educación, p. 15 dice:

Cada ser humano …………………………………….….. a la imagen de Dios está ……………..………………………….

de la facultad semejante a la del ………………………………………., la …………………………………………………….,
la facultad de pensar y hacer. La obra de la verdadera …………………………………………... consiste en
desarrollar esta …………………………, en …………………… a los jóvenes para que sean …………………..…………
y no meros reflectores del pensamiento de otro ………………………………………. .

Creador educación facultad

individualidad creado dotado

Dotado

educar pensadores hombre

5. La misión máxima del maestro de Escuela Sabática es que sus alumnos NO sólo SEPAN sino que

SEAN verdaderos hijos de Dios. Lee Romanos 12:2.

Desafíate a ser un MAESTRO DE EXCELENCIA.

Testimonio

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