Carina Kaplan – La violencia en la escuela

 La escuela es productora de subjetividad, produce sujetos. La escuela es una institución pública

formadora de subjetividad, de identidad. Por eso es una institución fuerte, nos deja marcas y
huellas.
 Función simbólica del maestro en la escuela. El efecto maestro es reivindicar las características
de los alumnos. Una escuela que supere las barreras propias de las prácticas de la
discriminación.
 Muchas veces, en casos de exclusión, la escuela se convierte en el único espacio de formación de
lazos sociales. La escuela construye ese lazo donde ahí exclusión material y simbólica. La
escuela ayuda a lidiar con el sufrimiento social.
 Entiende la violencia como dolor social. La violencia es siempre una relación. Hay que dejar de
hablar de alumnos violentos. Hay que hablar de dinámicas sociales y escolares que tienen que
ver con estos procesos de inferiorización del otro. Son las situaciones y el modo de relación las
que nos permiten entender la violencia. No existe el alumno violento. Existen relaciones donde
se expresan a través de la violencia estos vínculos y estas formas de interacción.
 Hasta la década de los 90 se hablaba de alumnos indisciplinados, no de alumnos violentos. Se
dejó de pensar a los jóvenes como indisciplinados sino como violentos. Se los mira como
potenciales delincuentes. En lugar de protegerlos porque son los que más sufren la exclusión,
hay un proceso de criminalización y judicialización de los jóvenes.
 Distingue dos formas de violencia: física o corporal y la simbólica. El castigo físico no educa. El
cuerpo de los niños y los jóvenes les pertenece a ellos y no nos pertenece a los adultos. Cuando
la sociedad legitima un comportamiento no se lo ve como violencia (por ejemplo el docente
golpeando a un estudiante). La violencia simbólica son las prácticas de humillación en la
escuela.