Guía de trabajo 1:

¿Cómo se forman los arcoíris?

Carlos Abarca – María Ignacia Calderón – Paula González – María José Reyes

Objetivo: Descubrir y comprender cómo se forman los arcoíris a través de

preconcepciones y experimentos caseros.

Descripción del curso: Esta guía fue creada para ser trabajada en el nivel
de Primero Medio, idealmente en un curso participativo y conversador, ya
que se requiere de bastante conversación y discusión para ser realizada.
Además, este curso es pensado para buscar nuevas estrategias de
aprendizaje que permita salir de las clases monótonas que hacer perder la
atención de los y las estudiantes. El tipo de establecimiento es
Subvencionado.

Focalización
Siga las siguientes indicaciones para desarrollar la guía:

1. Lea atentamente cada uno de los mitos que se presentan a continuación, y

presta mucha atención a cómo se plantea la creación del arcoíris en cada
uno de ellos

En un bosque vivían hacía mucho tiempo siete

mariposas amigas. Cada mariposa tenía un color El mito de las mariposas
distinto: azul, rojo, verde, amarillo, violeta, añil y
naranja.
Un día, la mariposa amarilla se hirió un ala y empezó a
morir. Muy triste, sus compañeras quisieron morir con
ella, pues la querían muchísimo, y así sucedió. El cielo
se oscureció y comenzó a llover, y el viento arrastró a
las siete mariposas muertas.
Una hora más tarde, cuando volvió a brillar el sol, una
nueva maravilla apareció en el cielo: el arcoíris con sus
siete colores. Los colores que las mariposas habían
regalado por su amistad.

Dicen que hace mucho tiempo los colores se estaban

El mito de la pelea de los colores
del arco iris
peleando entre sí, discutiendo por ver quién era el más
importante. No había forma de que se pusieran de acuerdo
por lo que la discusión se fue haciendo cada vez mas
fuerte.
De pronto, un blanco resplandor inundó el cielo
 asustándolos. Era un relámpago, pues una fuerte tormenta
se había desatado. En medio de esto, apareció la lluvia y
les dijo: “Es inútil que traten de imponerse los unos sobre
los otros pues son todos igual de importantes”.
Los colores se dieron cuenta de que tenía razón, y para
sellar su alianza, después de que hubo la tormenta, se
unieron para formar un bello arco iris en el cielo.

Cuenta la leyenda, que justo donde el cielo se une con la

tierra, a veces aparecen unos personajes muy Mito del duende al final de arcoíris
pequeños a los que se les llama duendes. Los duendes
se caracterizan por llevar consigo una olla repleta de oro,
pero suelen ser invisibles a los ojos de los humanos. La
única manera de verlos es cuando aparece un arcoíris,
pues es un puente de unión entre el cielo y la tierra.
Se dice que estos duendes que tienen la barba roja, un
sombrero y vestimenta verde, se encuentran localizados
al final del arcoíris. Muchos cuentan que los han
encontrado, pero en el más mínimo descuido
desaparecen.

2. Responde las siguientes preguntas de manera individual:

¿Qué crees que es verdadero de los mitos y cuentos anteriormente leídos?

¿Qué elementos (reales o de los que se mencionan en los mitos) se

necesitan para la formación de un arcoíris?

¿Cómo se organizan estos elementos para la formación del arcoíris?

Explica en el cuadro y luego, escribe en el post it una o dos palabras claves
que logren resumir la idea central.
3. Participa en el “Foro de los duendes”, el cual consiste en pegar tu post it en
la pizarra para luego en conjunto con el/la docente a cargo y resto de tus
compañeros/as, determinar cuáles son las ideas previas o preconcepciones

en torno a la formación de arcoíris. Participa activamente de la discusión 😊

EXPERIMENTACIÓN
¡Creemos nuestro propio arcoíris!

Actividad en grupo de 3 o 4 integrantes.

Ahora veamos cómo podemos “crear” un arco iris al aire libre con cosas
que podemos encontrar en nuestras casas o que son de fácil acceso.

Reunir los siguientes materiales por equipo:

-Una pecera o recipiente redondo para poner líquidos.
-Un rociador de líquidos.
-Un espejo del tamaño suficiente para que quepa dentro del recipiente.
-Agua (suficiente para poner en la pecera y rociador).
-Leche (100 ml máximo).
-Hojas blancas.

INSTRUCCIONES

Actividad 1: Indagación individual.

Escojan una zona donde llegue suficiente luz solar, con los materiales ideen
una forma de cómo obtener un arco iris visible a nuestro espectro de visión
a través de los rayos solares y los materiales solicitados, indaguen
mezclando lo reunido para establecer un modelo.
 Describa el modelo escogido y cómo se logra visualizar el fenómeno.

Actividad 2: Indagación según un modelo conocido.

Ahora recreemos el siguiente montaje:
 Llenar el recipiente con agua hasta un poco más de la mitad de su
capacidad.
 Ubicar la pecera en una superficie sobre una hoja blanca.
 Sumergir el espejo dentro del agua de la pecera con un ángulo de
inclinación.
 Con otra hoja blanca buscar el reflejo del espejo sumergido.
(sugerencia: resulta mejor la visualización con un turro de hojas)
Responda:
¿Qué es lo que refleja el espejo en la hoja?
¿Cuántos colores logran distinguir? Describa cómo se ven, por ejemplo: nítidos,
tonalidad, etc.
¿Qué sucede si varían las componentes? Ejemplo: mezclar el agua con la leche.
¿Es posible apreciar la formación de otro arcoíris en este modelo? ¿Dónde?
¿Cómo crees que se logró formar el arco iris a través de este montaje?

REFLEXIÓN
Analicemos sobre cómo se relacionan nuestras hipótesis o ideas con la
teoría sobre la formación de un arco iris.

Escanea el código QR, vean el siguiente video y escuchen atentamente la

explicación sobre cómo se genera este fenómeno en la realidad.

Comparemos nuestros resultados, respondan

¿Qué conceptos sobre la física nombran en el video?
¿Qué relación tienen con la formación de un arcoíris?
¿Coinciden sus ideas iniciales con lo explicado?
Expliquen descriptivamente con sus palabras y recogiendo sus ideas planteadas
en la experimentación el proceso de cómo se forma un arco iris.

APLICACIÓN