Departamento de Lenguaje y Comunicación.

Nivel de 8vos básicos.

Profesoras: Eva Hernández - Karen Díaz.
Profesora Diferencial: Constanza Espinoza.

Guía complementaria a la clase 24 “Secuencia de hechos”

Nombre y Apellido: Curso:

Objetivo a trabajar:
OA_7: Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca
del mismo. La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.

Instrucciones de trabajo:

- Leer atentamente cada una de las indicaciones que se entregará en cada enunciado.
- Subraya las palabras o ideas que creas necesarias para comprender mejor el texto.
- Aplica lo aprendido.
- Recuerda enviar tu guía a través de fotos, al siguiente correo según corresponda: (8vo A
y 8vo B) Eva.hernandez@colegiomariagriseldavalle.cl
(8vo C y 8vo D) Karen.diaz@colegiomariagriseldavalle.cl

- La otra forma de envío, es a través de classroom.

- Y si no tienes la posibilidad de enviar tus guías por correo, puedes ir a dejar tus
actividades en la próxima entrega de canastas.

I. Explicación del Contenido

¿Qué son los mitos?

Son relatos tradicionales llenos de hechos fantásticos y personajes fabulosos,

con los que los pueblos antiguos trataban de dar explicación a hechos y
fenómenos que no podían comprender, utilizando para ello a personajes como
dioses, semidioses, héroes y otros seres con facultades o poderes sobrenaturales
o excepcionales. Los relatos míticos están estrechamente relacionados con las
religiones, buscan dar una explicación a fenómenos que el hombre primitivo, no
podía entender, tales como el origen del rayo, o del trueno, los terremotos y la
creación del universo.

Hechos y opinión

En un texto puedes encontrar hechos y opiniones. Reconoces un hecho porque

algo es verdadero, que se puede comprobar, en cambio, una opinión expresa lo
que alguien piensa o siente y no puede ser probada.

El hecho se refiere a una idea, situación o acontecimiento real y objetivo.

Ejemplo de Hecho: LAS CLASES EN MI COLEGIO ESTAN SUSPENDIDAS

La opinión, en cambio, corresponde a lo que se piensa o se siente frente a esa idea, situación o
acontecimiento, por tanto, la opinión es subjetiva porque se da una apreciación personal respecto
de algo o alguien.

Ejemplo de Opinión NO ME GUSTA EL INVIERNO.

 Departamento de Lenguaje y Comunicación.
Nivel de 8vos básicos.
Profesoras: Eva Hernández - Karen Díaz.
Profesora Diferencial: Constanza Espinoza.

¿Qué debemos considerar al momento de redactar una opinión?

Redactar una opinión es realizar un comentario crítico del texto; no es sólo

una valoración del contenido de este, sino que permite incorporar
reflexiones sobre lo leído.

Para lo anterior te presentamos una lista de consejos que pueden ser útiles
al momento de redactar tu opinión:

1. Explicar el TEMA, es decir, la idea principal del texto. Es una forma de

demostrar que se ha entendido lo que se ha leído.
2. Incluir valoraciones sobre otros aspectos del texto, como la actitud del autor ante el texto: por
ejemplo, si es objetivo o crítico con los hechos, con los personajes y el tipo de lenguaje que
utiliza.
3. Manifestar acuerdo o desacuerdo con las ideas expuestas en el texto. Para ello podemos
centrarnos en algún aspecto del libro o del texto y vincularlo a nuestras propias experiencias; lo
más importante es justificar nuestras afirmaciones y no decir simplemente “esto me parece
bien” o “esto me parece mal”. En este punto podemos relacionar el texto con su contexto
histórico y establecer diferencias o similitudes con nuestra experiencia personal o con la
actualidad. Es conveniente relacionar el texto con otros que traten temas similares, incluso con
películas que hayas visto y que puedes utilizar para comparar puntos de vista.
4. Recuerda que casi siempre hay algo positivo y algo negativo, así que hay que generar un
balance. Para destacar los aspectos positivos puedes utilizar los adjetivos: interesante, útil,
enriquecedor, motivador, novedoso, crítico, apasionante, bien estructurado; y si quieres ser
crítico: clásico, ingenuo, repetitivo, etc.  Debes siempre expresarte con respeto y utilizando un
registro formal.
5. No utilices como argumento que no lo has entendido o que no te ha gustado porque no lo has
entendido; recuerda que el primer paso implica la comprensión del texto.

II. Actividad: Lee el siguiente mito y luego realiza las actividades que se proponen a
continuación:
Ícaro y Dédalo
Dédalo era el ingeniero e inventor más hábil de sus tiempos en la antigua Grecia. Construyó
magníficos palacios y jardines, creó maravillosas obras de arte en toda la región. Sus estatuas eran
tan convincentes que se las confundía con seres vivientes, y se creía que podían ver y caminar. La
gente decía que una persona tan ingeniosa como Dédalo debía haber aprendido los secretos de su
arte de los dioses mismos.
Sucedió que allende el mar, en la isla de Creta, vivía un rey llamado Minos. El rey Minos tenía un
terrible monstruo que era mitad toro y mitad hombre, llamado el Minotauro, y necesitaba un
lugar donde encerrarlo. Cuando tuvo noticias del ingenio de Dédalo, lo invitó a visitar su isla y
construir una prisión para encerrar a la bestia. Dédalo y su joven hijo Icaro fueron a Creta, donde
Dédalo construyó el famoso laberinto, una maraña de sinuosos pasajes donde todos los que
entraban se extraviaban y no podían hallar la salida. Y allí metieron al Minotauro.
Cuando el laberinto estuvo concluido, Dédalo quiso regresar a Grecia con su hijo, pero Minos
había decidido retenerle en Creta. Quería que Dédalo se quedara para inventar más maravillas, así
que los encerró a ambos en una alta torre junto al mar. El rey sabía que Dédalo tenía la astucia
necesaria para escapar de la torre, así que también ordenó que cada nave que zarpara de Creta
fuera registrada en busca de polizones.
Otros hombres se habrían desalentado, pero no Dédalo. Desde su alta torre observó las gaviotas
que flotaban en la brisa marina.
—Minos controla la tierra y el mar —dijo—, pero no gobierna el aire. Nos iremos por allí.
 Departamento de Lenguaje y Comunicación.
Nivel de 8vos básicos.
Profesoras: Eva Hernández - Karen Díaz.
Profesora Diferencial: Constanza Espinoza.
Así que recurrió a todos los secretos de su arte, y se puso a
trabajar. Poco a poco acumuló una gran pila de plumas de
todo tamaño. Las unió con hilo, y las modeló con cera, y al
fin tuvo dos grandes alas como las de las gaviotas. Se las
sujetó a los hombros, y al cabo de un par de pruebas
fallidas, logró remontarse en el aire agitando los brazos. Se
elevó, volteando hacia uno y otro lado con el viento, hasta
que aprendió a remontar las corrientes con la gracia de una
gaviota.
Luego construyó otro par de alas para Icaro. Enseñó al
joven a mover las alas y a elevarse, y le permitió revolotear por la habitación. Luego le enseñó a
remontar las corrientes de aire, a trepar en círculos y a flotar en el viento. Practicaron juntos hasta
que Icaro estuvo preparado.
Al fin llegó el día en que soplaron vientos propicios. Padre e hijo se calzaron sus alas y se
dispusieron a volar.
—Recuerda todo lo que te he dicho —dijo Dédalo—. Ante todo, recuerda que no debes volar
demasiado bajo ni demasiado alto. Si vuelas demasiado bajo, la espuma del mar te mojará las alas
y las volverá demasiado pesadas. Si vuelas demasiado alto, el calor del sol derretirá la cera, y tus
alas se despedazarán. Quédate cerca de mí, y estarás bien.
Ambos se elevaron, el joven a la zaga del padre, y el odiado suelo de Creta se redujo debajo de
ambos. Mientras volaban, el labriego detenía su labor para mirarlos, y el pastor se apoyaba en su
cayado para observarlos, y la gente salía corriendo de las casas para echar un vistazo a las dos
siluetas que sobrevolaban las copas de los árboles. Sin duda eran dioses, tal vez Apolo seguido por
Cupido.
Al principio el vuelo intimidó a Dédalo e Icaro. El ancho cielo los encandilaba, y se mareaban al
mirar hacia abajo. Pero poco a poco se habituaron a surcar las nubes, y perdieron el temor. Icaro
sentía que el viento le llenaba las alas y lo elevaba cada vez más, y comenzó a sentir una libertad
que jamás había sentido. Miraba con gran entusiasmo las islas que 3 dejaban atrás, y sus gentes, y
el ancho y azul mar que se extendía debajo, salpicado con las blancas velas de los barcos. Se elevó
cada vez más, olvidando la advertencia de su padre. Se olvidó de todo, salvo de su euforia.
—¡Regresa! —exclamó frenéticamente Dédalo—. ¡Estás volando a demasiada altura! ¡Acuérdate
del sol! ¡Desciende! ¡Desciende!
Pero Icaro sólo pensaba en su exaltación. Ansiaba remontarse al firmamento. Se acercó cada vez
más al sol, y sus alas comenzaron a ablandarse. Una por una las plumas se desprendieron y se
desparramaron en el aire, y de pronto la cera se derritió. Icaro notó que se caía. Agitó los brazos
con todas sus fuerzas, pero no quedaban plumas para embolsar el aire. Llamó a su padre, pero era
demasiado tarde. Con un alarido cayó de esas espléndidas alturas y se zambulló en el mar,
desapareciendo bajo las olas.
Dédalo sobrevoló las aguas una y otra vez, pero sólo vio plumas flotando sobre las olas, y supo que
su hijo había desaparecido. Al fin el cuerpo emergió a la superficie, y Dédalo logró sacarlo del mar.
Con esa pesada carga y el corazón destrozado, Dédalo se alejó lentamente. Cuando llegó a tierra,
sepultó a su hijo y construyó un templo para los dioses. Luego colgó las alas, y nunca más volvió a
volar.
De acuerdo a lo visto en clases, escribe al menos 5 acontecimientos relevantes (hechos) en el
mito “Ícaro y Dédalo” siguiendo el orden en que sucedieron:

1.-

2.-

3.-
 Departamento de Lenguaje y Comunicación.
Nivel de 8vos básicos.
Profesoras: Eva Hernández - Karen Díaz.
Profesora Diferencial: Constanza Espinoza.

4.-

5.-

Después de leer el mito “Ícaro y Dédalo”, reflexiona sobre la siguiente pregunta:

¿Qué piensas de la desobediencia de Ícaro? ¿Por qué piensas así? (opinión)

Rúbrica Actividades
3 2 1
CRITERIOS LOGRADO POR LOGRAR NO LOGRADO

Escribe al menos 5 Escribe entre 2 y 4 Escribe sólo un

acontecimientos relevantes
HECHOS (hechos) en el mito “Ícaro y
Dédalo”, siguiendo el orden
en que sucedieron.
Expone al menos dos
argumentos claros que
OPINIÓN sustenten su postura frente a
lo expuesto.
acontecimientos acontecimiento
relevantes en el mito importante, o de lo
“Ícaro y Dédalo”, contrario, escribe más
siguiendo el orden en el de uno, sin embargo, no
que sucedieron. sigue el orden en el que
sucedieron los
acontecimientos.
Expone sólo un No expone argumentos
argumento claro para que sustenten su
sustentar su postura postura frente a lo
frente a lo expuesto. expuesto, o estos no
son lo suficientemente
claros.

TOTAL

OBSERVACIONES: