EAS

FORMATO DE PLANEACIÓN – FORMACIÓN A FAMILIAS

EMERGENCIA SANITARIA COVID-19 FASE II

UDS: AGENTES FECHA DE IMPLENTACIÓN: TEMA: ROL DE LA FILIA EN EL DESARROLLO

EDUCATIVOS 21 Y 22 DE SEPTIEMBRE INFANTIL
DURACIÓN: MEDIO DE IMPLEMENTACIÓN:
40MIN TELECONFERENCIA- VIDEOCONFERENCIA

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
OBJETIVO PARTICIPANTES
Sensibilizar a las familias frente al proceso de Padres, madres, cuidadores y familias de niñas y niños desde la gestación
desarrollo de los niños y las niñas y el rol que hasta los 5 años usuarios de los servicios de educación inicial en el marco
desempeñan en este proceso, a través del de la atención integral.
intercambio de experiencias basadas en las prácticas
de cuidado y crianza.

Conceptos claves:

Desarrollo infantil

Papel de la familia en el desarrollo

METODOLOGÍA DEL TALLER

Bienvenida y Ambientación Saberes previos
Se presentarán los participantes a Este momento del taller
través de las siguientes preguntas: busca identificar y reconocer
la comprensión de las
• ¿Cuál es su nombre y qué sabe del familias sobre el desarrollo
origen de su nombre? infantil y el rol que tienen en
• ¿Cuál es el nombre de su hijo o hija éste, a partir de las
y por qué lo escogió? siguientes preguntas
¿Qué ha cambiado en su hija
o hijo desde el momento de
la gestación hasta la fecha?
¿Usted cómo ha participado
en ese cambio?
El agente educativo invita a
los participantes a compartir
las respuestas a las
preguntas de manera
voluntaria, e irá recogiendo
los elementos principales
Tejiendo saberes
Una construcción conjunta de la comprensión del
desarrollo infantil y del rol de las familias en este proceso
A partir de las respuestas de las familias a las preguntas
del punto anterior, el agente educativo articula los
saberes prácticos de estas con los conceptos claves
presentados en el marco conceptual, ampliando
información y reafirmando en las familias la importancia
de su rol para el desarrollo infantil. Para identificar la
apropiación de los mensajes claves por parte de las
familias, se presenta, a manera de concurso, una serie de
afirmaciones para responder falso o verdadero según
corresponda.
1. Las interacciones entre los cuidadores, niños y niñas
inciden en su desarrollo (verdadero)
2. Las creencias de las familias no son importantes en la
crianza de los niños y las niñas (falsa)
3. Todos los niños y las niñas se desarrollan de la misma
manera y al mismo tiempo (falsa)
4. Los niños y las niñas toman decisiones desde el
momento del nacimiento (verdadero)
 dados por las familias sobre
el desarrollo infantil y su rol Para finalizar el momento de tejiendo saberes, el agente
en ese proceso. educativo refuerza y afianza el sentido del rol de las
familias en el proceso de desarrollo de las niñas y los
niños, presentando las principales conclusiones de lo
abordado en la actividad.
Reflexiones y compromiso de las familias

El agente educativo invita a cada participante a reflexionar sobre lo que se llevan del encuentro y cómo puede poner en práctica
lo aprendido en la cotidianidad de su vida familiar. Finalmente, el agente educativo invita a que lean el cuento con las niñas y los
niños ¡¿A qué rato creciste?! O El monstruo de los colores e invita a participar en el siguiente encuentro de familias.

EXPLORACIÓN DE LA SEMANA

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS