PMC 17 Nov 2020

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN BACHILLERATO TECNOLÓGICO
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO VALLE TOLUCA
PLAN DE MEJORA CONTINUA

2020-2021
ZONA ESCOLAR BT06

CBT No. 7 SAN JUAN TILAPA, TOLUCA
C.C.T 15ECT0208Z
BOULEVARD AL ZOOLÓGICO S/N, COL. LA CRUZ DEL ANGEL, TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO.
TELÉFONO: 7221016327
CORREO ELECTRÓNICO: 15ECT0208.CBT@edugem.gob.mx

SUBSISTEMA BACHILLERATO TECNOLÓGICO
1
CONTENIDO
PÁGINA
1
● Portada
2
● Índice
3
● Presentación
4
● Misión, Visión y Valores
5
● Objetivos
6
● Normatividad aplicable
10
● Diagnóstico (matriz FODA)
11
● Interpretación de datos cuantitativos
14
● Matriz FODA
2
21
● Cruce de variables
36
● Priorización de dimensiones
45
● Plan de acción
55
● Seguimiento y evaluación semestral del PMC
61
● Aprobación del PMC
67
● Anexos (participantes, cronograma y plan presupuestal)
PRESENTACIÓN
El Plan de Mejora Continua (PMC) es una herramienta de planeación, cuyo propósito es dirigir y encausar acciones que
contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta un plantel de Educación Media Superior, tiene su fundamento en el
Plan de Desarrollo Nacional (2013-2018), donde establece como propósito aumentar el número de estudiantes en el nivel medio
superior y mejorar la calidad de la educación.
El CBT. No 7 San Juan Tilapa Toluca, abrió sus puertas en el año 2015 ofertando la carrera de técnico de mercadotecnia; con el
paso del tiempo ha ido creciendo en relación a matricula y planta docente; a partir del año 2019 se incorporó la carrera de técnico
3
en puericultura esto con la finalidad de que la institución tuviera mayor impacto en la comunidad estudiantil. San Juan Tilapa se
localiza al sureste de la ciudad de Toluca a 6km de distancia aproximadamente, colinda al norte con el poblado de Santiago
Tlacotepec y con el de San Felipe Tlamimilolpan ambos municipios de Toluca; al oriente con el poblado de San Bartolomé
Tlatelulco del municipio de Metepec; al poniente con terrenos del poblado de Santiago Tlacotepec, municipio de Toluca. Tilapa se
compone del náhuatl tlitic, negro; alt, agua; y pan, lugar, lo que significa: “en el agua negra”; la actividad económica que se
realiza en el poblado está enfocado en la mayor parte en la agricultura, comercio y el trabajo industrial (obrero).
En el presente documento se plasman las metas y líneas de acciones basadas en un diagnostico institucional que permite
identificar las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades, mismas que servirán de base para mejorar el servicio que
ofrece la institución educativa y garantizar el ingreso, permanencia, así como; el egreso de los estudiantes.
Planear las acciones de mejora permite medir de manera objetiva los avances y descartar toda subjetividad en los logros
obtenidos, de ésta manera se garantiza el avance hacia los lineamientos estipulados en el Sistema Nacional de Bachillerato. En
las siguientes páginas se plasman las acciones establecidas para el ciclo escolar 2020-2021 con la convicción de que con el
esfuerzo de toda la comunidad escolar bajo la coordinación del director se obtendrán avances hacia la calidad educativa que
ofrece el CBT. N° 7 San Juan Tilapa. Toluca.
La filosofía del CBT No. 7 San Juan Tilapa, Toluca se sustenta en tres ejes principales:
a) Misión
En el CBT No. 7, San Juan Tilapa, Toluca:
Somos un servicio de educación media superior técnica que ofrece a los estudiantes incorporarse a la vida productiva y/o
acceder a estudios superiores; además de participar en la toma de decisiones para la solución de problemas de su entorno.
4
b) Visión
Aspirar a ser reconocidos como una institución de calidad que contribuya al desarrollo humano y al progreso estatal; mediante la
aplicación de los valores humanos y el desarrollo de aprendizajes significativos para la vida.
c) Valores
● Equidad: Es la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
● Justicia: Es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una sociedad y el Estado, estos
valores son el respeto, la equidad, la igualdad y la libertad.
● Respeto: Es tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
● Responsabilidad: Es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decir algo. Recae con los actos de
uno mismo.
OBJETIVOS
Objetivo General
5
Mejorar el servicio educativo que el CBT No. 7 San Juan Tilapa, Toluca ofrece a la comunidad a la que pertenece
optimizando los procesos e identificando las áreas de oportunidad que se plasman en el diagnóstico institucional para garantizar
la calidad educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Específicos
● Realizar un análisis FODA institucional enfocado a la nueva normalidad que se presenta en el desarrollo de
actividades académicas, derivadas por el virus SARS COVS 2 (covid-19).
● Incrementar el índice de aprobación en un 2% y aprovechamiento en 2 décimos
● Disminuir el índice de deserción un 2%
● Implementar estrategias que permitan evaluar las actividades académicas.
6
5. NORMATIVIDAD APLICABLE
● CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Última reforma publicada en el Diario
Oficial de la Federación el 08 de mayo de 2020
● CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE MÉXICO. Última reforma publicada en el
Periódico Oficial “Gaceta del Gobierno” el 09 de noviembre de 2020.
● LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación 30 de
septiembre de 2019
● LEY DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO. Última reforma publicada en el Periódico Oficial "Gaceta del
Gobierno" el 19 de septiembre de 2018.
● LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 3o. DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS, EN MATERIA DE MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN. Publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 30 de septiembre de 2019.
● LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE MAESTROS. Publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 30 de septiembre de 2019.
● LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la
Federación 19/01/2018 y Derogada el 15 de mayo de 2019. Con aplicación aún vigente.
● LEY DE PLANEACIÓN. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación 16/02/2018
● LEY DE PLANEACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO. Última reforma publicada en Periódico Oficial "Gaceta del
Gobierno" 09/04/2012.
● LEY FEDERAL DEL TRABAJO. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación 02/07/2019.
7
● LEY DEL TRABAJO DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS DEL ESTADO Y MUNICIPIOS. Última reforma
publicada en Periódico Oficial "Gaceta del Gobierno" el 24 de abril de 2017,
● PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2019-2024. Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 12/07/2019
● PLAN DE DESARROLLO ESTATAL 2017 – 2023. Publicado en la Gaceta de Gobierno del Estado de México el
15 de marzo de 2018.
● PLAN INSTITUCIONAL DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
● PLAN MAESTRO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO 24 DE MAYO 2019

● PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2013-2018. Secretaría de Educación Pública, México. Diciembre
2013.
● PROGRAMA ANUAL DE MEJORA REGULATORIA 2019 DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. Publicado en
el año 2018
● REGLAMENTO INTERIOR DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Última reforma publicada en el
DOF 16 de enero de 2018
● REGLAMENTO ESCOLAR PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. Publicado por la
Secretaría de Educación Pública, el 10 de octubre de 2016
● Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad). Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Viernes 26 de septiembre de 2008
● Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común
del Sistema Nacional de Bachillerato). Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 21 de octubre
de 2008
● Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones
educativas en las diferentes modalidades). Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 21 de
octubre de 2008
8
● Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación
media superior en la modalidad escolarizada). Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Miércoles 29
de octubre de 2008
● Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los
planteles que imparten educación del tipo medio superior). Publicado en el Diario Oficial de la Federación el
Martes 2 de diciembre de 2008
● Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los
particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior). Publicado en el Diario
Oficial de la Federación el 16/12/2008
● ACUERDO número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al
Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 23/01/2009
● ACUERDO número 484 por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité
Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Jueves 19 de
marzo de 2009
● Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato
general). Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Jueves 30 de abril de 2009
● Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447). Publicado en el Diario
Oficial de la Federación el Martes 23 de junio de 2009
● ACUERDO número 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico. Publicado en
el Diario Oficial de la Federación el Martes 4 de septiembre de 2012
● ACUERDO número 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo número 444 por el que se establecen las
competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el
diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato
general. Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 20 de noviembre de 2012.
9
●Acuerdo Secretarial número 01/01/18 por el que se establece y regula el Sistema Nacional de Educación Media
Superior. Publicado en el Diario Oficial de la Federación el
GACETA OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO:
● 26/01/2009 Acuerdo Núm. 16 por el que se reforma la estructura curricular de la Educación Media Superior que
se imparte en las instituciones públicas y privadas incorporadas a la Secretaría de Educación del Estado de
México. Publicado en la Gaceta de Gobierno del Estado de México el 26 de enero de 2009.
● 21/06/2017 Lineamientos de Control Escolar de los planteles oficiales e incorporados de Educación Media
Superior de la Secretaría de Educación del Estado de México. Publicado en la Gaceta de Gobierno del Estado
de México el 21 de junio de 2017
● 11/04/2019 Lineamientos para los estudiantes de planteles oficiales e incorporados de Educación Media
Superior de la Secretaría de Educación del Estado de México. Publicado en la Gaceta de Gobierno del Estado
de México el 11 de abril de 2019
● 28/09/2016 Lineamientos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior. Publicado en la gaceta de
Gobierno del Estado de México el 28 de septiembre de 2016
● 18/02/2020 Lineamientos para las visitas guiadas y salidas escolares de los estudiantes de los planteles
oficiales e incorporados de Educación Media Superior del Estado de México. Publicado en la Gaceta de
Gobierno del 18 de febrero de 2020
● 20/05/2020 Acuerdo por el que se establece el plan para el regreso seguro a las actividades económicas,
sociales, gubernamentales y educativas con motivo de la enfermedad por el Virus (COVD 19), en el Estado de
México.
Otros documentos
● Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Educación
Media Superior (Versión 3.0, agosto de 2013).
● Guía complementaria para planteles interesados en entrar al Sistema Nacional de Educación Media Superior
10
● Lineamientos para la elaboración del Plan de Mejora Continua (PMC) Dirección General de Bachillerato, 2018.
● Guía para el PLAN DE MEJORA CONTINUA de la SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
2019
DIAGNÓSTICO
INDICADORES
Matrícula Total 275 Número total de alumnos Inscritos.
Plantilla docente 37 Número total de docentes laborando en el plantel.
Índice de absorción (Nuevo ingreso a primer grado en el ciclo 2019-2020/Egresados de secundaria del ciclo
90% 2018-2019 de secundarias ubicadas en la zona de influencia del plantel)*100, tipo de
cálculo: porcentual.
Cobertura 0.34 (Matrícula total en el ciclo 2019-2020 / Población del Municipio en donde se ubica el
11
plantel de 15 a 17 años en el año 2020)*100, tipo de cálculo: porcentual.
Abandono Escolar 1-((Matrícula total en el ciclo 2019-2020 - Nuevo Ingreso a 1ero en el mismo ciclo +
10.9 Egresados del ciclo 2018-2019)/Matricula total 2018-2019))*100, tipo de cálculo:
porcentual.
Eficiencia terminal (Egresados en el ciclo 2018-2019 /Nuevo ingreso a primer grado de educación media
22.48
superior en el ciclo 2016-2017) * 100, tipo de cálculo: porcentual.
Porcentaje de egresados colocados en el sector (Egresados colocados en el sector productivo en el ciclo 2019-2020 / egresados del
62%
productivo plantel en el ciclo escolar 2018-2019) * 100, tipo de cálculo: porcentual.
Porcentaje de egresados colocados en el nivel Egresados colocados en el nivel superior en el ciclo 2019-2020 / egresados de
superior 74% educación media superior en el ciclo escolar 2018-2019) * 100, tipo de cálculo:
porcentual
Índice de aprobación (Aprobados de todos los grados de educación media superior /la existencia total)*100,
94.3
tipo de cálculo: porcentual.
Índice de reprobación 5.7 1-((aprobados + regularizados) / existencia))*100, tipo de cálculo: porcentual.
Índice de titulación 91.5 Porcentaje de alumnos titulados.
ESCUELA DE PROCEDENCIA NÚMERO DE CCT MUNICIPIO SISTEMA DE

ALUMNOS QUE INCORPORACIÓN
PROVEE
12
OFICIAL No. 0135 LIC. JUAN 16

15EES0408F TOLUCA ESTATAL
FERNÁNDEZ ALBARRÁN
SECUNDARIA TÉCNICA 178 JOSE 31

15DST0188D TOLUCA ESTATAL
MÁRIA VELASCO
SECUNDARIA AQUILES SERDAN 8 15DES0235F TOLUCA ESTATAL
OTRAS 89 VARIADOS TOLUCA ESTATAL
PORCENTAJE 38.19% DE ALUMNOS DE ESCUELAS CERCANAS INGRESAN A NUESTRA INSTITUCIÓN
INTERPRETACIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS
El CBT No. 7 San Juan Tilapa, Toluca se ubica en boulevard al zoológico en la colonia La Cruz Del Ángel S/N con un código
postal 50255 es una institución que empieza sus labores durante el ciclo escolar 2015-2016 con turno matutino y que a lo largo
de los últimos 5 años ha estado en constante cambio de una manera positiva dentro de la comunidad de San Juan Tilapa.
Durante el ciclo escolar 2019-2020 la actividad relacionada a la matrícula de inicio de ciclo escolar fue de 275 alumnos, 37.5%
más que el ciclo anterior, lo que denota un crecimiento inminente.
En cuanto al abandono escolar en el ciclo escolar 2019-2020 se perdió el 10.9% de la matricula total (deserción) 3.1 puntos
porcentuales menos que el ciclo escolar anterior lo que representa una mejora en este indicador, ya que entre menos puntaje se
tenga mayor será la retención de los estudiantes.
En el indicador de aprobación también se tuvo una mejoría considerable, ya que en el presente ciclo escolar 2019-2020 se
obtuvo un 94.3% de aprobación, mientras que el ciclo escolar anterior fue de 72.9%, sin embargo el aprovechamiento disminuyo
un décimo en relación al ciclo escolar anterior pasando de 7.5 a 7.4 respectivamente. Lo anterior denota que los estudiantes
13
mejoraron en relación obtener una calificación aprobatoria, pero descuidaron el puntaje obtenido en ella. Lo anterior será
retomado en el trabajo de la dimensión de análisis de indicadores académicos.
En lo que corresponde a la eficiencia terminal en la generación 2019-2020 hubo un incremento considerable pasando de 46.9%
a 55.7% lo que ilustra el incremento en los estudiantes que culminan sus estudios en relación a los que ingresan en esa misma
generación
La titulación de los estudiantes ha tenido un ligero decremento pasando de un 94.73% del año 2019 a 91.5% en el 2020. Éste
indicador se ve fuertemente afectado por las condiciones sanitarias del mundo y las repercusiones económicas y sociales que el
fenómeno de la pandemia por el virus COVID-2 ha tenido en nuestros estudiantes y sus familias. Éste aspecto de desarrollará en
la dimensión de servicios escolares.
Los indicadores del ciclo escolar 2019-2020 han mejorado respecto al ciclo escolar 2018-2019, sin embargo es necesario tomar
en cuenta que la situación actual del mundo puede afectar gravemente el curso de los puntajes antes mencionados en relación a
la proyección del presente periodo escolar 2020-2021.
En relación a la dimensión de directivos y docentes se puede apreciar que unos de los indicadores es la preparación asimétrica
en la plantilla docente; es decir el 50 % carece de estudios de posgrado; otro indicador importante son las diferencias laborales
entre docentes que han existido en los últimos meses ya que en tres ocasiones han requerido la intervención de la dirección
escolar.
Otro de los aspectos a atender en el desarrollo del educando es el enfoque de la concreción del modelo educativo MEPEO
(modelo educativo para la educación obligatoria) en el plantel de acuerdo al análisis realizado se aprecia la deficiencia del 40%
de los estudiantes en aspectos básicos como lectura, expresión, matemáticas básicas y ciencias experimentales. Así mismo la
infraestructura y equipamiento que padece el plantel está enfocado al daño del 50 % una de las naves que fungen como sala de
maestros y orientación educativa esto a raíz del sismo del año 2017 y un 35% en espacios de la segunda nave que funge como
área de secretaria; todo ello representa un problema a la comunidad estudiantil y docente que alberga el CBT No, 7 de San Juan
14
Tilapa; además de la falta de servicios básicos que no posee la institución en mención (agua, luz y drenaje) de manera externa el
acceso a la institución es deficiente y empeora con los cambios de clima que se presentan de manera inesperada.
En relación a la dimensión que abarca los proyectos educativos en desarrollo podemos clarificar que contamos con algunos
espacios de trabajo como el laboratorio de física y química sin embargo no se puede disponer al 100% del mismo, debido a que
no se encuentra capacitado en su totalidad ya que carece de herramientas básicas como agua, luz y gas; el desconocimiento de
un 30% de los docentes en relación planes y programas del campo profesional de mercadotecnia y puericultura dificulta la labor
en el área del trabajo transversal aunado a la falta de compromiso del 25% del docente puesto que labora en otras instituciones
de la zona y externa a la zona escolar bt06.
La prevención del abandono escolar, es una de las afectaciones por las cuales ha padecido el CBT No. 7 de San Juan Tilapa
Toluca, esto derivado de la falta recursos económicos por parte de los padres familia que se han visto afectados con la pandemia
que se vive actualmente causando que más del 50% se han quedado sin trabajo; se ve reflejado en el 10.9% de los alumnos
que desertaron en el ciclo escolar 2019-2020.
En conclusión es de suma importancia tender todas las dimensiones del PMC, sin embargo; es prioridad implementar acciones
encaminadas a que los estudiantes no abandonen sus estudios durante este ciclo escolar 2020-2021.
MATRIZ FODA
15
Durante una reunión virtual de trabajo colegiado se determinó la elaboración de los FODA de acuerdo a cada una de las
dimensiones, tomando en cuenta el contexto en el que se ubica la institución en mención; se formó equipos de trabajo de
acuerdo al área en que se asignan los docentes, posteriormente se expusieron los trabajos para su análisis y retroalimentación
en plenaria. De ésta manera se muestra que toda la institución participamos y estamos enterados de los diagnósticos de cada
dimensión.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
INDICADORES F1 Actualización O1 El uso de diversas D1 Carencia de

A1 Falta de
ACADÉMICOS docente en medios herramientas digitales que hábitos de estudio por
conectividad y
digitales como sirven de apoyo para el parte de nuestros computadora para el
classroom desarrollo de las clases estudiantes. desarrollo de
virtuales en cada materia. actividades por parte
F2 Capacidad para D2 Desinterés y falta
de los estudiantes.
aplicar estrategias de O2 Diversidad de talleres, de motivación por
trabajo. cursos y capacitaciones parte de los A2 Falta de
para docentes. estudiantes. compromiso e
F3 Disposición al
involucramiento por
trabajo colaborativo y
parte de padres de
al diálogo.
familia o tutores para
contribuir con la
formación integral de
los alumnos.
A3 Deserción escolar
por diversos factores.
A4 Incertidumbre por
la situación de la
pandemia por Virus
16
COVID-19
CONCRECIÓN DEL F1 Integración y O1 Capacitación continua D1 Bajo desempeño A1 Contexto de la

MODELO comunicación asertiva de nuevos modelos y en materias comunidad escolar,
EDUCATIVO PARA entre docentes y gran esquemas de aprendizaje consideradas caracterizado por bajo
LA EDUCACIÓN disposición al trabajo para la comunidad docente. esenciales en la rendimiento
OBLIGATORIA colaborativo para la formación del joven académico, desinterés
O2 Uso de las nuevas
(MEPEO) EN EL elaboración de bachiller: lectura, y abandono escolar.
tecnologías de la
PLANTEL proyectos: comprensión oral y
información, aplicaciones y A2 Incertidumbre ante
transversalidad, escrita, matemáticas y
plataformas digitales la prolongación de la
academias a nivel ciencias
educativas para la difusión contingencia sanitaria
escolar y de zona. experimentales.
de materiales educativos y preocupación por
F2 Apoyo por parte de en el entorno escolar. D2 Sobrecarga de parte de padres de
autoridades escolares trabajo administrativo familia por cubrir
O3 Vinculación del área del
hacia los maestros y en los docentes, necesidades básicas
campo profesional con las
alumnos. imposibilitando la antes que la educación
academias del componente
capacitación en todas debido a la pérdida de
F3 Capacidades de básico en la estructuración
las habilidades empleos y fuentes de
desarrollo de nuevas y desarrollo de los
solicitadas. ingreso.
técnicas, métodos y proyectos transversales.
mejoras de práctica. D3 Ausencia A4 Constante cambio
O4 Atender las inquietudes,
significativa y otorgar en el diseño curricular
F4 Comunicación capacitar e incluir a
la debida importancia a e implementación de
efectiva e interés por docentes, alumnos y
17
los talleres de HSE y

parte del área de
lecciones Construye T nueva regulación y
orientación para padres de familia en la
en las diversas parámetros en el
atender las incorporación de nuevos
asignaturas por parte diseño de planes y
necesidades de la modelos de aprendizaje.
de docentes y programas.
comunidad estudiantil.
alumnos.
D1 El 20% de los
O1 Por parte de la
docentes no se
F1 El 50% de la planta Dirección de Bachillerato
presenta a las
docente cuenta con Tecnológico se ofertan
reuniones de trabajo A1 Directivos y
estudios de posgrado cursos de actualización en
colegiado. docentes con
(maestría y doctorado) los cuales el docente puede
estar a la vanguardia del D2 La falta de nombramiento
resaltando el trabajo
colaborativo entre contexto escolar. herramientas de determinado, lo que
academias tecnología e determina que no haya
DIRECTIVOS Y O2 Existen evaluaciones de continuidad.
institucionales informática.
DOCENTES permanencia en el cual se
(mercadotecnia y ofrece un beneficio de D3 En los últimos 3 A2 El 15% de los
puericultura) incremento de horas meses se ha suscitado profesores padecen
F2 El 80% de la planta laborales a los docentes diferencias entre 3 enfermedades
docente cuenta con que obtengan una algunos compañeros crónicas
una base en sus horas calificación aprobatoria. docentes que impide degenerativas.
clase. que el trabajo se
O3 Capacitación a docentes
realice de forma
para el uso de las TIC´S.
adecuada.
18
A1 El contexto
F1 Disposición del
económico de la
personal institucional
comunidad escolar.
para prestar servicio. O1 Responsabilidad D1 Ausencia de línea
F2 Conocimiento de para entregar en tiempo telefónica fija para A2 Cercanía del otro
y forma. atención. centro escolar.
diversos procesos.
A3 Falta de dictamen
F3 Trabajo O2 Capacitación en el D2 Falta de una
manejo de plataforma. eficiente conexión y de la carrera técnica.
SERVICIOS colaborativo.
ESCOLARES cobertura de internet. A4 Carga de trabajo y
F4 Personal escolar se O3 Optimizar los
periodos cortos de
encuentra dado de alta tiempos y la calidad de D3 Delimitación de
entrega.
en la plataforma MIGE. atención. funciones.
F5 Toda la comunidad O4 Promover la D4 Ubicación de la A5 Respuesta tardía

por parte de soporte
escolar (estudiantes, comunicación asertiva. institución educativa.
técnico para recuperar
docentes) cuentan con
contraseñas con
correo dominio btgem.
dominio btgem.
19
O1 Gestión continua
F1 La escuela cuenta para rehabilitar las A1 Falta de alumbrado
con edificio propio. naves afectadas. público
D1 No se cuenta con
F2 La extensión del O2 Apoyo económico los servicios como A2 Falta de vigilancia
terreno es suficiente por parte de la regiduría energía eléctrica (inseguridad) a los
para construir naves para darle propia, agua potable y alrededores de la
extras, si fuera mantenimiento a las drenaje institución
INFRAESTRUCTURA necesario. diversas áreas (pintura, D2 Dos, de las seis A3 El acceso de la
Y EQUIPAMIENTO
F3 Se cuenta con sala fertilizante, entre otros) naves en uso se institución es
de cómputo, laboratorio O3 Gestionar el encuentran agrietadas complicado (sin
de física y química y mobiliario y los como consecuencia del pavimento)
laboratorio de usos recursos necesarios sismo de septiembre de A4 Fenómenos
múltiples. para crear canchas 2017. naturales (sismos,
deportivas (futbol, lluvias)
basquetbol, voleibol).
20
PROYECTOS F1 Docentes O1 Fortalecer el D1 Falta de docentes A1 Problemas de

EDUCATIVOS EN comprometidos y emprendimiento en los comprometidos con la conectividad por parte
DESARROLLO responsables. alumnos institución educativa de los alumnos para
debido a su carga de desarrollar las
F2 Trabajo en equipo O2 Alumnos y
trabajo con otras actividades escolares.
por el bien del docentes con visión
instituciones.
desarrollo educativo de creativa, innovadora. A2 Debido a la
los estudiantes D2 No se cuenta con pandemia el desarrollo
O3 Desarrollo de
los espacios de de prácticas de
F3 Docentes proyectos que ofrezcan
infraestructura para observación, ejecución
capacitados un producto o servicio a
hacer sus prácticas y servicio social quedan
constantemente en el favor de su comunidad.
educativas que pendientes según
reforzamiento de
O4 Favorecer el fortalezcan sus autorización de la
habilidades
desarrollo de conocimientos. subdirección de
socioemocionales
habilidades Bachilleratos
D3 Laboratorio de
F5 Capacitación socioemocionales. Tecnológicos.
Química sin equipo
docente en el uso de
O5 Fortalecer la para que puedan A3 Deserción por
plataformas digitales
Trayectoria Académica realizar prácticas de factores internos y
educativas TIC´S
del alumno. laboratorio externos del alumno
F6 Docentes acorde al
D4. Desconocimiento
perfil profesional de las
de planes y programas
carreras técnicas de
de Campo Profesional
Mercadotecnia y
de las carreras técnicas
Puericultura
por parte del Docentes
y del alumno debido a
los constantes cambios
de las reformas
21
educativas.
PREVENCIÓN DEL F1 Intervención y O1 Los estudiantes D1 Problemas A1 El contexto familiar

ABANDONO seguimiento oportuno cuentan en su mayoría económicos desfavorable
ESCOLAR en alumnos en riesgo con la beca de (desintegración familiar,
por parte del depto. de bienestar Benito Juárez desempleo, conflictos
orientación D2 Bajo familiares, adicciones,
O2 Se cuenta con
aprovechamiento económico)
plataforma
escolar
ENCUENTRAME, para A2 Descuido familiar
F2 Trabajo colaborativo
dar seguimiento a los hacia el estudiante
que lleva a cabo los
estudiantes que han (alimenticio, educativo,
docentes y directivos
tenido problemas de afectivo, ausencia de
del plantel.
conectividad. padres por motivos
laborales)
03 Se cuenta con el
F3 El uso de la servicio de tutorías para A3 Embarazo en
tecnología para la la regularización de adolescentes que
difusión de alumnos genera la baja escolar
prevenciones de
situaciones de riesgo
en adolescentes. O5 Se cuenta con la
plataforma de G suite
para el seguimiento
F4 Un trato humanístico académico.
amable por parte de la
22
comunidad docente y
administrativa hacia la
comunidad estudiantil.
CRUCE DE VARIABLES
ANÁLISIS DE INDICADORES ACADÉMICOS
DIMENSIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADES CRUZAR FO CRUZAR DO
F101 - Seleccionar los cursos en relación a las D202 Planear una actividad en sesión
herramientas digitales para actualizar a los docentes y virtual en base a los intereses
utilicen esta herramienta classroom. identificados de los alumnos.
23
F202 - Compartir y aplicar estrategias con otros D2O1 Concientizar al estudiante para
docentes para capacitar entre pares. que el apoyo económico sea para
priorizar su educación medio superior.
ESTRATEGIAS DE POSICIONAMIENTO ESTRATEGIAS DE REORIENTACIÓN
- Integrar cuadernillos de trabajo en

cada periodo parcial para alumnos sin
- Formar en los estudiantes la capacidad de la
conectividad.
resiliencia.
- Elaborar manuales del “Uso de

- Brindar a los estudiantes acceso a internet en la
Classroom en dispositivos móviles” para
escuela.
los alumnos que no tienen computadora.
- Elegir temas que apoyen a evitar la

deserción escolar para la elaboración de
trabajos escolares
24
CRUZAR FA CRUZAR DA
F1A1 Generar estrategias para alumnos con falta de D2A4Generar estrategias de estudio
conectividad y computadora. ante cualquier contingencia
F3A2,3 Evitar la deserción escolar a través de la D7A3Motivar a los alumnos que tienen
disposición del trabajo colaborativo y el diálogo . desinterés y evitar la deserción escolar
ESTRATEGIAS DEFENSIVAS ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA

AMENAZAS
- Monitorear las actividades de reforzamiento - Capacitar a los docentes para que
utilicen Classroom y vean las ventajas
de esta herramienta.
- Implementar estrategias innovadoras para la inclusión
de tecnologías y la enseñanza para motivar a los
alumnos - Subir el aprovechamiento escolar 2
décimas
CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (MEPEO) EN EL PLANTEL
25
F103 Vincular el área del campo profesional con las

academias del componente básico en la
D202 Disminuir la carga administrativa
estructuración y desarrollo de los proyectos
en los docentes por medio del uso de las
transversales, de academia y de zona.
nuevas tecnologías de la información.
F201 Capacitar y desarrollar métodos, técnicas y
esquemas que permitan un aprendizaje en la
comunidad docente y a su vez mejorar la práctica D304 Atender las inquietudes, capacitar
en el aula. e incluir a docentes y alumnos en la
incorporación de nuevos modelos de
aprendizaje, tomando como prioridad los
talleres de HSE y las lecciones
construye T.
-Aplicar lecciones Construye T en alumnos que - Diseñar y aplicar proyecto transversal

permitan fortalecer sus HSE. entre el campo profesional y el
componente básico.
26
-Diseñar planeaciones de acuerdo a los planes y - Llevar seguimiento y tener

programas del MEPEO considerando los comunicación con los padres de familia-
aprendizajes esperados esenciales. docentes de cada alumno, para conocer
su situación económica, familiar y
académica por parte del área de
orientación.
AMENAZAS CRUZAR FA CRUZAR DA
F3A2 Diseñar proyectos transversales que D1A1 Analizar el bajo rendimiento

permitan la disminución de carga de trabajo en los académico considerando el contexto de
alumnos, ya que la situación económica de la la comunidad estudiantil.
población derivado por la presente contingencia lo
amérita.
D2A4 Analizar la carga administrativa de
los docentes de acuerdo al constante
F6A3 Atender por parte del área de orientación a la cambio de planes y programas.
comunidad estudiantil de acuerdo a sus
necesidades.
-Capacitar a docentes en el conocimiento y - Desarrollar proyectos transversales

aplicación de las nuevas tecnologías. entre el área del campo profesional y el
componente básico.
-Capacitar y aplicar lecciones Construye T para el

manejo de las HSE. - Tomar cursos online que permitan
mejorar la práctica docente en el aula
27
presencial y virtual.
DIRECTIVOS Y DOCENTES
F101 Seleccionar y capacitar a la planta docente al D102 Nominar a docentes para que
100% de acuerdo a las necesidades que el contexto realicen su examen de permanencia y
actual requiere. obtengan un beneficio previo.
F2O2 Promocionar a los docentes que cumplen con D2,4O3 Fomentar cursos en los cuales
características para cubrir una vacante en un puesto los docentes solidifiquen el uso de las
administrativo e incluso buscar su puesto tecnologías de la informática,
indeterminado por medio de evaluaciones de comunicación y convivencia armónica.
permanencia
- Elaborar bitácoras para que el docente esté - Esperar los lineamientos, difundirlos y
informado de los acontecimientos de la institución. acatarlos para la basificación del 100%
de la planta docente.
- Difundir información de instituciones

que promueven posgrado, además
28
gestionar jornadas de salud.
CRUZAR FA CRUZAR DA
F2A1 El 80% de los docentes tiene nombramiento D1A2 El 20% de los docentes no se
indeterminado mientras que el 20% incluyendo 2 de los presenta al trabajo colegiado ya que se
tres directivos tienen nombramiento determinado. presenta a otra institución o tiene cita
médica.
F1A2 El 50% de los docentes cuenta con posgrado lo

que permite tener una plantilla con respaldo
profesional, sin embargo el 15 % de nuestros
profesores tiene una enfermedad crónica degenerativa
que amerita un seguimiento médico continuo.
AMENAZAS
- Crear curso enfocados a la evaluación de - Realizar cursos online de actualización

permanencia que el docente debe de realizar. docente proporcionados por algún
experto en la rama.
- Proyectar cursos enfocados al enriquecimiento del

acervo cultural del docente en este caso hacia el uso - Difundir los lineamientos de promoción
de las TIC´S. y/o evaluación en tiempo y forma con
los docentes.
29
SERVICIOS ESCOLARES
F1O1 Disponer del personal para prestar servicio, contar D1O1 Ausencia de línea telefónica fija
con la responsabilidad para entregar en tiempo y forma. para atención y entregar en el tiempo
establecido.
F3O4 Trabajar de manera colaborativa, para promover la

comunicación asertiva. D3O3 Delimitar funciones, lograr
optimizar los tiempos y la calidad de
atención.
F5O2 Disponer de la cuenta btgem para toda la
comunidad escolar (estudiantes, docentes) y capacitar
en el manejo de la plataforma MIGE. D4O4 Ubicación de la institución
educativa, con ello promover la
comunicación asertiva.
-Diversificar las carreras técnicas ofertadas e Programar actividades a través de una

incrementar la publicidad de la institución educativa. calendarización evitando empalmar
actividades.
- Dar seguimiento por parte de la

- Tomar en cuenta las funciones de toda la plantilla
autoridad de la institución educativa de
docente haciendo participación de sus integrantes para
manera constante vía correo electrónico
30
lograr la meta establecida. con el departamento de Profesiones.
- Realizar trabajo didáctico a través de cuentas de correo - Generar un manual de actividades para
electrónico personal. que los alumnos puedan seguir su
formación a pesar de no contar con
conectividad ni herramientas
tecnológicas.
F1A4 Disponer del personal suficiente para prestar el D4A2 Ubicación de la institución
servicio y dosificar la carga de trabajo tomando en educativa y la cercanía del otro centro
cuenta los periodos cortos de entrega. escolar.
D3A4 Delimitar funciones, evitando la

carga excesiva de trabajo en periodos
F2A3 Conocer diversos procesos administrativos
cortos de entrega.
escolares para dinamizar la falta de dictamen de la
carrera técnica.
D2A5 Requerir una eficiente conexión y

cobertura de internet, aunado a la
F5A1 Disponer de la cuenta btgem para la comunidad
respuesta tardía por parte de soporte
escolar (estudiantes, docentes), sin embargo el contexto
técnico para recuperar contraseñas con
económico de la comunidad escolar delimita el
dominio btgem.
aprovechamiento de la herramienta.
- Ocupar el teléfono celular de la comunidad escolar - Repartir de manera equitativa el trabajo
31
respetando horarios. entre el personal de acuerdo a las

diversas áreas durante reuniones
- Describir y delimitar las funciones del personal
programadas.
mediante el organigrama de la institución educativa.
- Promover en jornadas espacios de
- Realizar la promoción escolar en los momentos previos
participación que reflejen la
al pre-registro con un croquis de la ubicación del plantel,
comunicación asertiva y el trabajo
así como la publicidad gráfica y en línea dando a
colaborativo entre la comunidad escolar.
conocer la línea telefónica del director escolar.
- Capacitar de manera periódica a la
comunidad escolar sobre el uso de la
plataforma G-Suite.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
F3O1- Gestionar la construcción de aulas D1O2- Gestionar ante la regiduría del H.

nuevas y rehabilitar aulas afectadas por Ayuntamiento de Toluca para recibir
el sismo del 2017. apoyo económico y así darle
mantenimientos a las diversas áreas y
los servicios básicos.
F4O3- Gestionar el mobiliario y los
recursos necesarios para crear canchas
deportivas para el desarrollo de diversas D2O1- Realizar la gestión continúa ante
actividades académicas, culturales y las autoridades competentes para
32
deportivas. rehabilitar aulas dañadas.
- Elaborar el boceto de la distribución de - Atender la problemática existente en

la infraestructura de la escuela en cuanto al acceso riesgoso y complicado a
relación a la ampliación de la misma. la institución, se ha contado con apoyo
por parte de las autoridades; sin
embargo, es necesario continuar con la
gestión para que se pavimente con
materiales de calidad, resistentes y
seguros al paso constante de vehículos
y peatones.
- Gestionar los servicios básicos (agua,

luz y drenaje) en las instituciones
pertinentes.
33
F1A1,2,3- Gestionar el acceso a la D1A1- La institución no cuenta con

institución ya que no cuenta con servicios básicos y el proceso para la
pavimentación, alumbrado público y contratación con la CFE se ha visto
prolifera la inseguridad para la afectado puesto que no hay alumbrado
comunidad escolar. público (falta de postes para el
cableado).
D2A4- De las 6 naves, 2 de ellas se

encuentran dañadas a consecuencia del
sismo de septiembre de 2017 y existe un
alto riesgo que se suceden
inesperadamente fenómenos naturales
que agraven el daño.
- Realizar la compra continua de pipas - Realizar la gestión ante las autoridades

por medio de las cuotas de recuperación competentes con la finalidad de obtener
de la institución y de la sociedad de un beneficio para la institución.
padres de familia.
- Gestionar los servicios necesarios (gas,

- Realizar los trámites pertinentes ante agua e instalación eléctrica) de las áreas
IMIFE para la rehabilitación oportuna de para el desarrollo de actividades
las naves afectadas. académicas con las que cuenta la
institución. Así mismo, acondicionar los
espacios para el desarrollo de
34
actividades culturales y deportivas.
PROYECTOS EDUCATIVOS EN DESARROLLO
F3O4 Capacitar a los docentes D2O3 Tener instalaciones adecuadas

constantemente en el reforzamiento de para el logro de competencias
habilidades socioemocionales para profesionales y académicas en el
favorecer el desarrollo del alumno. desarrollo de proyectos a favor de su
comunidad.
F4O2 Capacitar a los docentes en el uso

de plataformas digitales educativas con la D1O1 Carecer de compromiso docente
finalidad de obtener una visión creativa, a raíz de la saturación de actividades
innovadora dentro del aula digital. académicas en diversos planteles que
limita el fortalecimiento de actitudes
emprendedoras en los alumnos.
F2O3 Favorecer la metodología de trabajo
en equipo en los estudiantes mediante el
desarrollo de proyectos que ofrezcan un D3O2 Requerir de un laboratorio de
producto o servicio en beneficio de su Química sin equipo para que se realicen
comunidad. prácticas de laboratorio creativas e
35
innovadoras.
F5O5 Fortalecer la formación profesional

de los estudiantes de las carreras técnicas
D4O5 Desarrollar la memoria de trabajo
que ofrece la institución Mercadotecnia y
profesional y participación de equipos de
Puericultura a través de avance de
microempresas.
memoria académica laboral y exposición
de microempresas.
- Solicitar la vinculación a laboratorios - Implementar manuales de actividades

digitales para el desarrollo de prácticas. para la atención a alumnos con escasa
conectividad.
- Buscar software (aplicaciones y/o

páginas) libre para el logro de - Desarrollar proyectos de trabajo
competencias profesionales en los colegiado encaminados al logro de
36
estudiantes. competencias profesionales en los

alumnos.
- Considerar la opción de implementar

manuales para el desarrollo de prácticas - Aplicar el programa de Habilidades
offline. Socioemocionales en las diferentes
asignaturas haciendo énfasis en
estrategias para manejar el estrés.
- Elaborar el Proyecto Académico Laboral
y fortalecer su visión emprendedora
- Desarrollar el avance de proyecto
académico laboral conforme a su
trayectoria profesional, fomentando el
emprendimiento y estrategias acordes a
su perfil.
F1A1 Comprometer a la planta docente D2A1 Crear espacios de infraestructura

con la atención de alumnos a través de para realizar prácticas educativas que
estrategias de conectividad. fortalezcan sus conocimientos y
competencias de manera virtual.
F2A2 Trabajar en equipo para el

desarrollo de competencias profesionales D2A2 Resolver la escasez de
adaptándonos a la contingencia sanitaria. herramientas digitales y tecnológicas
para desarrollar competencias
profesionales.
37
D3 A1 Resolver los problemas de

conectividad para el desarrollo de
proyectos y prácticas en laboratorios
virtuales.
D4A3 Implementar estrategias que

fortalezcan el desarrollo educativo del
estudiante mediante glosarios y
manuales de trabajo del Componente
Profesional
- Proponer la mejora de las instalaciones - Aplicar los conocimientos adquiridos

gestionando ante las autoridades durante las capacitaciones recibidas a
pertinentes. favor de la programación semestral del
proyecto de Habilidades
Socioemocionales en el alumno.
- Aumentar la comunicación entre
directivos y docentes para el beneficio del
alumno. - Actualizar constantemente al equipo
docente en el uso de plataformas
digitales.
- Realizar la petición del equipamiento del
laboratorio de Química a la autoridad
correspondiente. - Desarrollar trabajos en equipo en las
38
asignaturas con la finalidad de proponer

y desarrollar proyectos a beneficio de su
- Realizar la gestión de la habilitación del
comunidad
laboratorio de Cómputo que facilitar la
elaboración de los Proyectos (Memoria de
Trabajo)
- Incrementar el avance de la
elaboración de la memoria de trabajo
profesional según corresponda al
semestre cursado.
PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR
F1O2 Llevar a cabo el seguimiento y apoyo para evitar el D1O3 - Visualizar a los alumnos que
abandono escolar mediante el programa ENCUENTRAME presentan problemas económicos,
de la SEP. debido a que muchas veces no se
conectan en el horario convenido por el
docente
39
F1 O3. Conjuntar el área de coordinación de Tutoría y de

Orientación Educativa se para dar servicio a los
D1 O1- Dar a conocer el programa de
estudiantes en riesgo de abandono escolar
BECAS DE BIENESTAR que brinda a la
mayoría de los estudiantes una beca
bimestral, para afrontar algunos gastos
F2O4 - Realizar actividades colaborativas que llevan los
escolares
docentes y directivos y que a su vez se vean reflejados en
la plataforma G Suite.
- Implementar las tutorías para los estudiantes irregulares - Motivar la participación de los docentes
y/o con bajo aprovechamiento, para dar seguimiento a su en programa de Orientación y tutorías,
desempeño académicos en cada una de sus asignaturas. así como pedir el uso de las tarjetas
construye T y los cuadernillos de ”yo no
abandono”.
F3A3 - Utilizar herramientas digitales para la D1A2 - Visualizar que padres tienen
implementación de videos y prevenir embarazos no problemas económicos, por lo que
deseados tienen que trabajar y descuidan al
adolescente con la finalidad de
desprender estrategias de trabajo
F4A2 Lograr la difusión por medio de la comunicación enfocadas al alumno.
docente-alumno el desarrollo de hábitos de higiene y aseo
D2A1- Analizar las condiciones que
personal.
rodean al estudiante dentro de su
contexto familiar, perjudica el
40
rendimiento escolar y académico.
- Verificar que la plataforma de SIREL esté completa y - Llamar a padres de familia y alumnos
actualizada para que la mayoría de los estudiantes cuenten para conocer causas por las que se
de manera puntual con el apoyo económico de la BBJ. ausentan de clases
- Coordinar las tutorías de diseño

estrategias a distancia con la
participación de docentes, orientadores
y directivos.
- Utilizar la plataforma G Suite para

facilitar el trabajo educativo con
alumnos.
PRIORIZACIÓN DE CATEGORIAS
41
PRIORIDAD DIMENSIÓN EDUCATIVA
1 ANALISIS DE INDICADORES ACADÉMICOS
● Todas las academias de campos disciplinares y academias se comprometen a incrementar el promedio

de sus asignaturas en 2 décimas en sus promedios al término del semestre y del ciclo escolar. Con la
finalidad de incrementar la aprobación y reducir el porcentaje de reprobación y abandono escolar, todos
los docentes realizaron y entregaron a subdirección académica un manual con actividades que incluyen
los aprendizajes esperados prioritarios a trabajar por aquellos alumnos que no cuenten con conectividad
y/o acceso a dispositivos móviles de manera frecuente, el propósito de los manuales es brindar atención
a toda la comunidad escolar y continuar con sus procesos de aprendizaje.
● Otra estrategia para evitar la deserción escolar consiste en el seguimiento a través de un semáforo de
entrega de actividades y asistencia a clases. Aquellos alumnos que presenten un bajo desempeño e
incumplimiento, así como ausentismo recibirán llamadas telefónicas y visitas domiciliarias para conocer
las problemáticas que les impiden el cumplimiento de sus deberes escolares y planear estrategias de
apoyo en conjunto con los docentes y autoridades académicas.
● El área de vinculación cuenta con una base de datos para dar seguimiento a los alumnos egresados y
conocer si han continuado sus estudios de nivel superior en escuelas públicas o privadas o bien, si ya se
encuentran insertos en el mundo laboral.
● Respecto a la plantilla docente, la mayoría de los docentes que imparten las asignaturas a su cargo
cuentan con el perfil profesional que les permite desempeñarse de manera idónea en el campo curricular
frente a grupo. No obstante, en la carrera de puericultura y, al ser esta de reciente creación no se cuenta
con la totalidad de docentes base para impartir las materias, por lo que se depende de la aprobación de
propuestas temporales de docentes y al ser un proceso administrativo que toma un tiempo considerable,
42
los alumnos se atrasan en los contenidos que se deben cubrir, lo cual representa un reto para los
docentes que habrán de cubrir dichas asignaturas y genera riesgos de bajo aprovechamiento académico
e incluso deserción al no tener el tiempo suficiente de cubrir los objetivos que plantean los programas de
estudio.
4 CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (MEPEO) EN EL PLANTEL
● Elaboración de planeaciones: Los docentes planifican de acuerdo al contexto de la institución y a los

momentos de contingencia que estamos viviendo, priorizando aprendizajes esperados, considerando
clases sincrónicas (sesiones en meet) y asincrónicas (actividades en classroom). Considerando el
contexto socioeconómico de los estudiantes los docentes elaboraron un compendio de actividades para
trabajarse durante el semestre con el fin de brindar alternativas a los alumnos que cuentan con poca o
nula conectividad.
● Proyectos transversales: Vinculación del campo profesional con el componente básico para fortalecer las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales en su formación como profesionales técnicos en la
carrera que cursan (Técnico en Mercadotecnia y Técnico en Puericultura). Apoyo en la elaboración y
revisión del PAL a lo largo de su trayectoria académica disminuyendo el exceso de trabajo tanto para
alumnos como para docentes ya que con un solo producto se evaluarán las diversas asignaturas que
cursan, pretendiendo formar alumnos competentes para la vida y para el campo profesional optimizando
tiempos en la concreción de obtener su título como profesionales técnicos.
● Taller de HSE: Se cuenta con una organización del programa Construye T del modelo simplificado donde
los docentes participan de manera activa en el desarrollo de las lecciones, para favorecer el desarrollo de
sus HSE y se pueda reflejar en su desempeño académico y social.
43
● Comprende aspectos que demuestran que los planes y programas se concretizan acordes al MEPEO en
el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Reflejada en secuencias
didácticas, criterios, métodos, registro e instrumentos para evaluar las competencias de los estudiantes,
el uso de la evaluación en sus tres funciones: diagnóstica, formativa y sumativa (con énfasis en la
evaluación formativa), de acuerdo al trabajo de grupo colegiados y orientadores.
7 DIRECTIVOS Y DOCENTES
Contempla las competencias que directivos y cuerpo docente deben desarrollar como parte de su función y que
se encuentra reflejados en los acuerdos secretariales 447 y 449 y la ley General del Sistema para la carrera de
los maestros y maestras y la comisión nacional para la mejora continua de la educación en el art 8 fracción III
mejorar la práctica profesional del personal al que se refiere esta ley, a partir de la valoración de las condiciones
de las escuelas, el intercambio de colegiado de experiencias y otros apoyos necesarios para identificar sus
fortalezas y atender las áreas de oportunidad de desempeño. Resaltando el liderazgo directivo según las
necesidades de cada plantel, por ejemplo, la formación de la planta docente y directiva para su ingreso,
permanencia y promoción, el cumplimiento del perfil profesional según las asignaturas que se imparten
(idoneidad), asignación de tutores, curso propedéutico.
● El CBT No. 7 San Juan Tilapa Toluca, está dirigida por 3 directivos que durante los últimos dos años han
puesto en manifiesto sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas para liderar una
institución con casi 50 docentes y 8 grupos de 45 alumnos aproximadamente cada uno. El Director
Escolar y la Subdirectora Académica fueron asignados en sus funciones por haber aprobado el examen
de promoción en la convocatoria del 2018 mientras que la Secretaria Escolar con formación pedagógica
ha estado laborando desde la fundación de la institución. Los 3 directivos poseen las competencias
necesarias para diseñar, planificar, coordinar y dirigir acertadamente las actividades académicas y
administrativas de la institución.
44
● El acuerdo Secretarial 449 que tiene por objeto establecer el perfil que deberán cumplir los directores de
las instituciones educativas que impartan educación de tipo Medio Superior y operen en el Sistema
Nacional de Bachillerato describe lo siguiente:
● Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsan la del personal a su

cargo. De acuerdo a lo establecido por las autoridades educativas se investiga sobre gestión escolar ,
enseñanza y evaluación para mejorar el proceso de construcción de conocimientos y adquisición de
aprendizajes esperados.
● Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela, en el Marco del
SNB. Se rediseñan estrategias para la mejora de la escuela a partir de los análisis de resultados
obtenidos en ciclos escolares anteriores con la finalidad de establecer criterios y métodos de evaluación.
● Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por

competencias. Se sugiere estrategias a docentes para que los alumnos aprendan por el enfoque de
aprendizajes significativos; además de trabajar colaborativamente con los maestros en el diseño de
actividades.
● Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Se fomenta estilos de vida saludable por medio de los diferentes programas para el desarrollo humano
como deporte y actividades complementarias entre los estudiantes de la institución.
● Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos. Se realiza
por medio de la delegación de funciones del personal a cargo, misma que se facultan para lograr las
metas educativas del plantel.
45
● Establece vínculos entre la escuela, el sector productivo y su entorno. Por medio de las relaciones
laborales entre los sectores públicos y privados se establecen vínculos laborales para la formación del
educando en el desarrollo de prácticas escolares como la observación, aprendizajes y las estadías.
● Ahora bien, en cuanto a la plantilla docente, el CBT No. 7 San Juan Tilapa Toluca, cuenta con personal
capacitado los cuales poseen competencias que les han permitido desarrollar profesionalmente
actividades inherentes a su función cumpliendo el objetivo educacional y poniendo en manifiesto el
compromiso a su labor, viéndose reflejado en los resultados académicos, administrativos y sociales que
ha arrojado la institución en los últimos años.
● Se considera el ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para
quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada; identificando que, nuestros
docentes:
● Organizan su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional; participando activamente en los

cursos, capacitaciones y jornadas de acompañamiento a fin de reflexionar sobre su práctica docente e
incorporar nuevos conocimientos y experiencias.
● Dominan y estructuran los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo; ya que los
docentes que forman parte de la institución en su mayoría tienen una licenciatura acorde a la(s)
materia(s) que imparte(n) por lo que el perfil profesional que poseen les permite manifestar en todo
momento un amplio dominio referente a los contenidos. Esto les permite diseñar estrategias aptas para el
tratado de contenidos centrales y específicos que les faciliten a los alumnos el desarrollo exitoso de las
competencias disciplinares establecidas.
46
● Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
● Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a

su contexto institucional
● Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
A través del acompañamiento académico, los docentes elaboran periódicamente (semana, mes, parcial) las
actividades sincrónicas y asincrónicas antes y durante la pandemia por COVID-19, planificando estrategias
adecuadas que le permitan al alumno adquirir y aplicar los conocimientos, desarrollar habilidades y obtener
aprendizajes significativos a fin de que los alumnos puedan solucionar problemas diversos en contextos
específicos. las actividades establecidas implican no sólo la manipulación de información sino el involucramiento
de los alumnos en el aprendizaje autónomo, integración de equipos de trabajo considerando en todo momento
las condiciones y situaciones particulares; haciendo uso de diversos medios, recursos para generar ambientes
en donde se logren los aprendizajes esperados.
● Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Dentro de este rubro es importante mencionar que, la plantilla docente del CBT No.7 se ha adaptado
positivamente a las formas que hoy en día se debe enseñar y sobre todo evaluar; haciendo uso de diversas
47
estrategias como la Heteroevaluación, la coevaluación y autoevaluación de los desempeños, productos y

aprendizajes; involucrando en todo momento al alumno. Haciendo uso de instrumentos adecuados como listas
de cotejo, rúbricas, escalas estimativas, entre otros para diversificar las posibilidad y darle valor no solo a los
conocimientos a través de exámenes sino a hacer de manera integral una valoración del proceso de aprendizaje
y de enseñanza.
● Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes a
través del diseño de estrategias en donde se ponga en manifiesto el respeto, la cooperación, la
solidaridad y la empatía cumpliendo en todo momento las normas de convivencia dentro y fuera de las
aulas (físicas y virtuales).
5 SERVICIOS ESCOLARES
● Manejo de SIASE
Es una plataforma donde se registra todo lo administrativo de alumnos y docentes, altas, bajas, listas, libro de
inscripción, evaluaciones, certificados, etc. Por el momento esta plataforma no está habilitada aunque los
tiempos de intervalo de ciertos aspectos deberían de estar activos, porque está en transición con el sistema de
MIGE.
● Inscripción y reinscripción
El sistema MIGE ya está en vigor estas dos actividades, (pero tenemos un porcentaje menor al 100% del que se
48
está reportando como inscripción y reinscripción)
● Becas.
Alta en tiempo y forma de los alumnos totales existentes inscritos en la plataforma BBJ, así como la base de
datos en Excel completa de los registrados en coordinación con el departamento de Orientación.
● Certificación
Validez del proceso académico concluido.
● Auditorias
Revisión de todos los procesos por parte de las autoridades, sin embargo, estas están en proceso de concluir
debido a la contingencia sanitaria, sin embargo se cuenta con todo lo necesario para llevarlas a cabo.
● Expedición de documentos oficiales
Proceso concluido por las partes correspondientes administrativas.
49
● Reporte de inasistencia
Proceso activado en forma electrónica, virtual y trabajado hasta el momento.
● Reportes financieros
Registro contable por bimestres.
● Proyecto de ingresos y egresos
Cronograma de actividades anuales para obtener el porcentaje de egresos e ingresos.
6 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
● Las actividades a desarrollar como proyecto durante este semestre del 2020 tendrán relación con la
gestión de las necesidades que requiere la institución como lo son los servicios básicos (agua, luz y
drenaje) ya que son las que mayor urgencia denotan a trabajar en la institución junto al acceso escolar
ya que todavía no hemos sido beneficiados con la pavimentación de la misma; a su vez realizar antes las
autoridades de IMIFE (instituto mexiquense de la infraestructura educativa) la rehabilitación de las aulas
construidas en el año 2015 y que con el paso del tiempo y debido a los diferentes fenómenos naturales
acaecidos en el mes de septiembre de 2017 sufrieron daños considerables y que ponen en riesgo la
integridad de los estudiantes del plantel.
50
● Todo este tipo de actividades relacionadas a la gestión están enfocadas en la mejora del servicio que
presta la institución a la comunidad de San Juan Tilapa y sus alrededores que la eligen como una opción
en el proceso educativo.
3 PROYECTOS ACADÉMICOS
La línea de acción del proyecto transversal entre los programas CONVIVE, Valores y el Taller de Habilidades
Socioemocionales pretende incentivar a los estudiantes a planear sus actividades de acuerdo a sus valores,
principios y metas académicas y personales; por lo que se tiene contemplado como meta que el alumno realice
una evidencia de sus metas a corto, mediano y largo plazo después de asistir a una conferencia sobre la
temática “Plan de vida y carrera orientada en valores” que le permita la reflexión y el análisis de sus
expectativas.
Las líneas de acción del Proyecto de Protección civil son orientar a los jóvenes con respecto a las zonas de
seguridad y rutas de evacuación en escuela y casa hogar, además informarlos respecto a los contenedores de
basura, mencionándoles cual es el tipo de contenido orgánico verde, contenido inorgánico, contenido papel
amarillo, contenido de metal azul cielo, contenido hecho con materiales de PET y recolector de tapas. Como
metas se tienen visualizadas en primera instancia sensibilizar a la comunidad estudiantil sobre los fenómenos
naturales como sismos, temporada de lluvias, tormentas eléctricas y asu vez conocer las tareas de seguridad
dentro de la casa hogar y dentro de la institución y sensibilizar a los jóvenes en la importancia del uso correcto
de contenedores y de las acciones de reciclaje a favor del medio ambiente.
La línea de acción del Proyecto que proponen los docentes que imparten el Taller de desarrollo físico y salud es
promover en los alumnos la higiene postural en la vida cotidiana por lo que como meta se proponen que el
alumno conozca las diferentes posturas correctas en beneficio de su salud física y psicológica.
Las líneas de acción del Proyecto Prevención de Adicciones es generar estrategias asertivas y viables de
protección para el adolescente, ante las adicciones en tres niveles: preventivo, formativo y emergente. Las metas
que se tienen contempladas son promover la toma de conciencia en los alumnos, sobre los riesgos de los
51
diversos caminos de la vida e impulsar a participar de forma creativa la prevención de adicciones en la

comunidad escolar.
La línea de acción del Proyecto Mediación destaca la importancia de fomentar la mediación escolar como un
medio para resolver conflictos a través del diálogo resaltando como meta que todos los estudiantes participen y
se involucren en las actividades que fomentan la mediación escolar entendida como el diálogo para la
resolución de conflictos en el ambiente escolar.
La línea de acción del Proyecto de trayectoria académico laboral radica en elaborar el avance del proyecto
académico laboral distribuyendo entre los diferentes semestres los capítulos y actividades específicas. Al
respecto se contempló la siguiente distribución:
● Primer semestre: avance del capítulo 2, referencias del perfil profesional.
● Tercer semestre: avance del capítulo 2 y 3, sólo especificar las actividades de los aprendizajes
esperados del módulo profesional 1 y 2.
● Quinto semestre: avance del capítulo 2 y 3, sustentar las actividades de los módulos profesionales 2, 3 y
4.
Como meta, dentro del Proyecto de trayectoria académico laboral se contempla fortalecer y contextualizar el
manejo de word donde los estudiantes sigan lineamientos de entregas de trabajo y realicen el avance en su
proyecto académico laboral.
2 ABANDONO ESCOLAR
● Son las acciones que se implementan para disminuir el abandono escolar, teniendo como eje rector las
habilidades socioemocionales a través de 4 ejes rectores y programas federales y estatales.
52
● Construye T, aplicación de las lecciones construye T en todas las asignaturas, con base en un
cronograma que cada docente ya tiene en sus manos y organizados por subdirección escolar. Cada
semestre lección obedece la dimensión que se debe aplicar.
● Tutorías; segundo programa federal para la educación medio superior, la cual establece que con base a
la comunidad estudiantil, se debe de apoyar de manera académica y de asesorías, es decir, los
estudiantes irregulares deberán contar con un tutor, ya sea de manera particular o por acompañamiento.
de manera más particular, en nuestra institución tendrá la finalidad de atender a los estudiantes que
requieren el apoyo para el desarrollo de las habilidades académicas necesarias en cada una de sus
asignaturas, principalmente las de habilidad lectora, comprensión y matemática.
● Yo no abandono: con base en visitas domiciliarias se realiza el seguimiento para poder concientizar a los
estudiantes para incorporarse al plantel y a sus clases virtuales, también para realizar un seguimiento
académico por alumno en cada una de sus materias. Así como de contactar a los alumnos de manera
telefónica para conocer su situación familiar en relación a su desempeño académico.
PLAN DE ACCIÓN
DIMENSIÓN: INDICADORES ACADÉMICOS
INDICADORES
53
Mejorar los indicadores académicos, con la finalidad que los alumnos al ingresar concluyan con esta
Objetivo formación académica de nivel medio superior y que tengan las competencias necesarias a desarrollar
para dar respuesta a los problemas contextuales de forma responsable,
Para subir el índice de aprovechamiento, aprobación y disminuir la deserción:

● Se trabaja en cuerpo colegiado, con cada una de las academias para compartir experiencias
que nos ayuden a subir el índice.
● Todas las academias tienen su promedio por asignatura para que cada docente cambie sus
estrategias y mejore su promedio de forma individual.
● Seleccionar los aprendizajes esperados prioritarios que le permita al alumno desarrollar las
competencias.
Estrategia ● Todos los docentes realizaron manuales para que los alumnos que no tienen conectividad
tengan las herramientas necesarias, para aprender en casa.
● Todos los docentes trabajan por grupo actividades de construye T, que permita conocer a los
alumnos y que ellos aprendan a manejar sus emociones.
● Seguimiento continuo de los alumnos, comunicación con los orientadores, directivos y padres
de familia.
● Hacer visitas domiciliarias en caso de los alumnos que se ausenten.
● Se trabaja los proyectos transversales por semestre y grupo en relación al TAL
- Subir dos décimas los promedios de aprovechamiento.

Meta - Elevar el índice de aprobación del primer semestre un 2%
- Disminuir la deserción en un 2%
Indicador Comparación con la estadística del ciclo inmediato anterior.
54
Durante todo el ciclo escolar en cada evaluación se estará analizando y dará seguimiento para lograr
Tiempo de realización
la meta planteada.
En cada evaluación de cada parcial, seguimiento de alumnos y los resultados que arrojan los F2 del
Seg./ Evaluación
sistema.
Responsable Todos líderes de academia, docentes, orientadores y directivos.
Medios digitales.
Recursos Manuales por asignatura donde se describen los contenidos, ejemplo y ejercicios.
Proyecto Transversal
DIMENSIÓN: CONCRECIÓN DEL MODEL EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (MEPEO) EN EL PLANTEL
INDICADORES
Diseñar proyectos de transversalidad por academias, mediante el trabajo en equipo por los docentes
Objetivo que integran la plantilla escolar, para lograr la integración de aprendizajes y productos esperados, así
como tomando en cuenta el programa construye T.
55
●Vincular el área profesional con las academias del componente básico para el desarrollo de los
proyectos transversales.
●Capacitar y desarrollar métodos, técnicas y esquemas que permitan un aprendizaje continuo en la

comunidad docente.
Estrategia ●Disminuir la carga administrativa en los docentes por medio del uso de las nuevas tecnologías de la
información.
●Atender, capacitar e incluir a docentes y alumnos en la incorporación de nuevos modelos de

aprendizaje, tomando como prioridad los talleres de HSE y las lecciones construye-T.
●Desarrollar proyectos transversales entre el área del campo profesional y el componente básico.
●Tomar cursos online que permitan mejorar la práctica docente en el aula.
Realizar el trabajo transversal del capítulo 2 de PAL. (proyecto académico laboral)

Aplicación de lecciones construye T a docentes y alumnos.
Meta
Seguimiento de alumnos y comunicación asertiva entre orientadores, padres de familia y docentes.
Planificar en base a los aprendizajes prioritarios.
Mejorar el aprovechamiento escolar logrando que los aprendizajes esperados prioritarios puedan verse
Indicador reflejados en productos por parte de los alumnos y reducir la carga académica a docentes y directivos
para aprovechar los espacios de clase y enfocar los aprendizajes.
Tiempo de realización Elaboración de proyecto mes de Octubre por el campo profesional y área de vinculación. Se verá
reflejado en la segunda y tercera evaluación del primer semestre.
Aplicación de 2 a 3 lecciones construye T por materia durante el semestre.
56
Informe semanal del seguimiento de los alumnos a orientadores y ellos a su vez dar a conocer a los
padres de familia.
Planificación mensual dando prioridad a los aprendizajes esperados prioritarios de cada asignatura.
Seg./ Evaluación En cada evaluación de parcial, seguimiento de alumnos y los resultados que arrojan los F2 del sistema.
Responsable Docentes, directivos, vinculación, orientación
Humano: Docentes y directivos.

Recursos
Económicos: Pago de Internet, pago de luz por cada docente, directivo y alumno.
DIMENSIÓN: DIRECTIVOS Y DOCENTES
INDICADORES
Promover talleres que favorezcan el ambiente armónico en la institución; así como difundir la oferta a
Objetivo posgrados.
Gestionar talleres de algunas dependencias como CONVIVE, la cual promueve diferentes ponencias
Estrategia
enfocadas a los maestros y alumnos.
57
Al final del primer semestre del ciclo escolar 2020-2021 que los maestros tenga un taller sobre
Meta
convivencia armónica.
Indicador Un informe que detalle cada una de las acciones que se realizaron durante la ponencia.
Tiempo de realización Durante la jornada de actualización.
Seg./ Evaluación Aplicación de las estrategias aprendidas durante el taller enfocado en el trabajo de los alumnos.
Responsable Dirección y subdirección académico
Recursos Digitales
DIMENSIÓN: SERVICIOS ESCOLARES
INDICADORES
Entregar el título a los alumnos egresados que realizaron su examen profesional teniendo como
Objetivo veredicto aprobado en cualquiera de sus modalidades, a través del proceso administrativo
correspondiente para que cuenten con su documento que avale su formación profesional técnica.
Asignar el equipo de trabajo para optimizar el proceso y fijar un tiempo establecido por semana, para
Estrategia
realizarlo y no descuidar las demás responsabilidades del área de Secretaría Escolar.
Meta Entregar el 100% de los títulos a los estudiantes que llevaron a cabo el proceso de las generaciones:
2015-2018, 2016-2019 y 2017-2020.
58
Indicador Ningún título ha sido entregado en ninguna de las tres generaciones egresadas.
Tiempo de realización Dos meses.
Llevarlo a cabo en el tiempo establecido., Solicitud de pago de título de la generación 2016-2019 y

Seg./ Evaluación
2017-2020.
Responsable Director Escolar y Secretaría Escolar.
Recursos Impresora, bauchers de pago, papelería y equipo de cómputo.
DIMENSIÓN: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
INDICADORES
Gestionar los servicios básicos (agua, luz y drenaje) antes las autoridades correspondientes.
Objetivo
Gestionar la rehabilitación de las naves dañadas durante el sismo del año 2017.
Visitar las diferentes dependencias (gobierno y particulares) para que se brinde el apoyo a la
Estrategia
institución.
Meta Que las dependencias visiten la institución para la atención oportuna de las peticiones.
Indicador El oficio de contestación en donde se establecerá la fecha para darle la atención a la petición.
59
Tiempo de realización Durante el primer semestre del ciclo escolar 2020-2021
Redacción de un informe donde contengas los datos y el seguimiento de las visitas y acuerdos a los
Seg./ Evaluación
que se lleguen.
Responsable Dirección y secretaria escolar
Recursos Digitales
DIMENSIÓN: PROYECTOS EDUCATIVOS EN DESARROLLO
INDICADORES
Objetivo Reforzar las habilidades comunicativas orales de los estudiantes.

Fortalecer las habilidades comunicativas basándose en las tradiciones mexicanas por medio del uso de
las TIC´s.
Fortalecer la formación profesional de los estudiantes de las carreras técnicas que ofrece la institución
(mercadotecnia y puericultura)
60
Efectuar la semana de la ciencia y tecnología: además de preparar a los alumnos para las olimpiadas
de conocimiento.
La comunicación por medio de videoconferencias (meet) para tener contacto con cada uno de los
Estrategia
alumnos y se efectué lo que se tiene planeado durante el semestre.
Incentivar la participación de los alumnos en actividades curriculares de la asignatura de inglés.

Meta Que los estudiantes lleven a cabo sus tradiciones haciendo uso de las TIC´s. y desarrollando las
habilidades de comunicación.
Indicador
Los listados de rúbricas de los alumnos que participen en cada una de las actividades.
Tiempo de realización Durante el primer semestre del ciclo escolar 2020-2021
Listas de cotejo encausadas al desarrollo de cada una de las actividades a realizar durante el
Seg./ Evaluación
semestre
Responsable Academia de lengua y comunicación, inglés, mercadotecnia, puericultura y ciencias experimentales.
Recursos Digitales
DIMENSIÓN: PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR
INDICADORES
Objetivo Coadyuvar la integración escolar de los estudiantes en el nivel medio superior en Estado de México y
61
evitar el rezago educativo.

Identificar a los estudiantes con riesgo de abandono escolar y entablar acuerdos con la finalidad de que
no abandone la educación media superior.
Informar a la comunidad estudiantil acerca de las becas que por parte de la federación se ofertan.
Tener comunicación con los alumnos y padres de familia con la finalidad de que este último tenga
Estrategia conocimiento de la trayectoria académica y vaya reforzando en conjunto con los docentes los trabajo
y/o actividades que se estén llevando acabo.
Reducir el abandono escolar en un 5 por ciento.

Meta
Que el 80 por ciento de la población estudiantil cuente con una beca.
Indicador Estadística del ciclo escolar 2019-2020
Tiempo de realización Se efectuaran durante el primer semestre del ciclo escolar 2020-2021.
Seg./ Evaluación Estadísticas donde se realice una comparación con el ciclo escolar 2019-2020.
Responsable Subdirección académica, orientación y vinculación.
Recursos Digitales
62
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN SEMESTRAL DEL PMC
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN EXISTENTES
DIMENSIÓN ANALISIS DE INDICADORES ACADÉMICOS
PRIORIDAD/OBJETIVO - Mejorar los indicadores académicos, con la finalidad que los alumnos al ingresar concluyan
con esta formación académica de nivel medio superior y que tengan las competencias
necesarias a desarrollar para dar respuesta a los problemas contextuales de forma
responsable
META - Subir dos décimas los promedios de aprovechamiento,

- Aprobación
63
- Disminuir la deserción
INDICADOR - Comparación con el f2 del ciclo escolar anterior.
PLAZO - Durante el ciclo escolar.
FECHA DE ULTIMA - 06 de noviembre del 2020

MEDICIÓN
ESTADO DE AVANCE - En proceso
RESPONSABLE - Subdirector académico y docentes
DIMENSIÓN CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (MEPEO) EN EL

PLANTEL
PRIORIDAD/OBJETIVO - Diseñar proyectos de transversalidad por academias, mediante el trabajo en equipo por los
docentes que integran la plantilla escolar, para lograr la integración de aprendizajes y
productos esperados, así como tomando en cuenta el programa construye T.
64
META - Trabajo transversal del capítulo 2 de PAL.

- Aplicación de lecciones construye T a docentes y alumnos.
- Seguimiento de alumnos y comunicación asertiva entre orientadores, padres de familia y
docentes.
- Planificar en base a los aprendizajes prioritarios.
INDICADOR - Mejorar el aprovechamiento escolar logrando que los aprendizajes esperados prioritarios
puedan verse reflejados en productos por parte de los alumnos y reducir la carga académica a
docentes y directivos para aprovechar los espacios de clase y enfocar los aprendizajes.
PLAZO - Cada parcial
- Durante el ciclo escolar
FECHA DE ULTIMA - 06 de noviembre de 2020

MEDICIÓN
ESTADO DE AVANCE - Proceso
RESPONSABLE - Subdirector académico y docentes
65
DIMENSIÓN DIRECTIVOS Y DOCENTES
PRIORIDAD/OBJETIVO - Promover talleres que favorezcan el ambiente armónico en la institución
META - Al finalizar el primer semestre del ciclo escolar 2020-2021 los maestros deberán tener un taller
de convivencia armónica
INDICADOR - Informe que detalle cada una de las acciones que se realizaron durante la ponencia.
PLAZO - Semestral

MEDICIÓN
RESPONSABLE - Director y subdirector académico
DIMENSIÓN SERVICIOS ESCOLARES
PRIORIDAD/OBJETIVO - Entregar el título a los alumnos egresados que realizaron su examen profesional teniendo
como veredicto aprobado en cualquiera de sus modalidades, a través del proceso
administrativo correspondiente para que cuenten con su documento que avale su formación
profesional técnica.
META - Entregar el 100 % de los títulos a los estudiantes que llevaron a cabo el proceso de las
generaciones 2015-2018, 2016-2019 y 2017-2020.
66
INDICADOR - No existe ya que no se han realizado este trámite por la falta de folio para la impresión de
títulos.
PLAZO - Semestral
FECHA DE ULTIMA - 08 de noviembre del 2020.

MEDICIÓN
RESPONSABLE - Director y secretario escolar
DIMENSIÓN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
PRIORIDAD/OBJETIVO - Gestionar los servicios básicos (agua, luz y drenaje) ante las autoridades correspondientes.
- Gestionar la rehabilitación de las naves dañadas durante el sismo del año 2017.
META - Que las dependencias visiten la institución para la atención oportuna de las peticiones.
INDICADOR - Oficio de contestación
PLAZO - Semestral
FECHA DE ULTIMA - 06 de noviembre del 2020

MEDICIÓN
RESPONSABLE - Director escolar y secretario escolar.
67
DIMENSIÓN PROYECTOS ACADÉMICOS EN DESARROLLO
PRIORIDAD/OBJETIVO - Reforzar las habilidades comunicativas orales de los estudiantes.
- Fortalecer las habilidades comunicativas basándose en las tradiciones mexicanas por medio del uso de
las TIC´s.
- Fortalecer la formación profesional de los estudiantes de las carreras técnicas que ofrece la institución
(mercadotecnia y puericultura)
- Efectuar la semana de la ciencia y tecnología: además de preparar a los alumnos para las olimpiadas
de conocimiento.
META - Incentivar la participación de los alumnos en actividades curriculares de la asignatura de

inglés.
68
- Que los estudiantes difundan sus tradiciones haciendo uso de las TICs y desarrollando las
habilidades de la comunicación.
INDICADOR - Los listados de rúbricas de los alumnos que participen en las actividades.
PLAZO - Semestral

MEDICIÓN
RESPONSABLE - Subdirector académico y docentes encargados de las academias.
DIMENSIÓN PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR
- Coadyuvar la integración escolar de los estudiantes en el nivel medio superior en Estado de

México y evitar el rezago educativo.
PRIORIDAD/OBJETIVO
- Identificar a los estudiantes con riesgo de abandono escolar y entablar acuerdos con la
finalidad de que no abandone la educación media superior.
69
- Informar a la comunidad estudiantil acerca de las becas que por parte de la federación se
ofertan.
META - Que el 80% de la población estudiantil cuente con una beca
INDICADOR - Estadística del ciclo escolar 2019-2020
PLAZO - Semestral

MEDICIÓN
RESPONSABLE - Subdirección académico, orientación y vinculación.
PARTICIPANTES Y APROBACIÓN DEL PMC
70
APROBACIÓN Y CONTROL DE CAMBIO
Unidad administrativa Logo CCT 15ECT0208Z
Revisión 13/NOV/2020
● Secretaria de educación pública
Fecha de 13/NOV/2020
● Secretaria de educación media superior aprobación
● Dirección general de fortalecimiento académico
de educación media superior Mtro. Héctor

Nombre de Miranda Román
● Dirección de bachillerato tecnológico quien
Supervisor
autorizó
Escolar
● Subdirección regional de bachillerato tecnológico
valle de Toluca
DOCUMENTO QUE SE ACTUALIZA PLAN DE MEJORA CONTINUA 2020-2021
FECHA DE APROBACIÓN 17 de NOVIEMBRE DEL 2020
APROBO ELABORO REVISIÓN
71
MTRO. HECTOR MIRANDA ROMÁN M.D.F MIGUEL ANGEL PIÑA DR. PASTOR LÓPEZ BLANCAS
RIVERA
SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA ESCOLAR 006 BT ASESOR METODOLÓGICO DE
DIRECTOR ESCOLAR LA ZONA ESCOLAR 006 BT
ELABORO CARGO FIRMA
PIÑ A RIVERA MIGUEL ANGEL DIRECTOR ESCOLAR
MACEDO CUENCA ERIKA PATRICIA SUBDIRECTOR ACADÉ MICO
CORTES VILLANUEVA SONIA SECRETARIO ESCOLAR
SALDAÑ A GETHEL MARIA ESTHER VINCULADOR ESCOLAR
72
Á VILA RAMÍREZ CARINA ORIENTADOR
ROJAS RODRÍGUEZ LETICIA ORIENTADOR
ALDAMA LECHUGA NAU ANTONIO ORIENTADOR
AGUILAR NAVA ESMERALDA MARGARITA DOCENTE HORAS CLASE
ALVIR MOLINA SARAID LIDIA DOCENTE HORAS CLASE
AMBRIZ SOTELO ALEJANDRA DOCENTE HORAS CLASE INCAPACIDAD POR GRAVIDEZ
CIENFUEGOS ARELLANO CRISTAN LORENA DOCENTE HORAS CLASE

ARAMIS
73
COLIN JAIMES VICTORIA DOCENTE HORAS CLASE
CONTRERAS PALACIOS DULCE KARINA DOCENTE HORAS CLASE
DE LOS SANTOS HERNANDEZ RUTH DOCENTE HORAS CLASE

GUADALUPE
DIAZ PIÑ A GEORGINA SUSANA DOCENTE HORAS CLASE
DOTOR RUIZ JESSICA DOCENTE HORAS CLASE
EMILIANO GONZALEZ ALONDRA DOCENTE HORAS CLASE
GARCIA SERNA DIANA DOCENTE HORAS CLASE
GARDUÑ O MUNGUIA RAFAEL DOCENTE HORAS CLASE
74
GOMEZ GOMORA BRENDA DOCENTE HORAS CLASE
GÓ MEZ HEREDIA JUAN ANTONIO DOCENTE HORAS CLASE
GONZÁ LEZ IRINEO ROSA ESMERALDA DOCENTE HORAS CLASE
JIMENEZ JIMENEZ FROYLAN DOCENTE HORAS CLASE
MARTINEZ MENDOZA MARIA GUADALUPE DOCENTE HORAS CLASE
MERCADO HERNANDEZ KARLA PATRICIA DOCENTE HORAS CLASE
MORA NUÑ EZ MIGUEL ANGEL DOCENTE HORAS CLASE
MORENO CASTELLANOS ANA LUCY DOCENTE HORAS CLASE
75
ORNELAS GARNICA ROCIO

DOCENTE HORAS CLASE
PALMA VALDEZ BRENDA DOCENTE HORAS CLASE
REQUENA ORDOÑ EZ ADRIANA DOCENTE HORAS CLASE
REYES ROMULO ESMERALDA DOCENTE HORAS CLASE
SALAZAR LOPEZ LAURA JAQUELINE DOCENTE HORAS CLASE
SALGUERO MENDOZA MAYTE DOCENTE HORAS CLASE
76
TOVAR MENDOZA YADHIT DOCENTE HORAS CLASE
TRUJILLO MONROY ZAIDA ESMERALDA DOCENTE HORAS CLASE
VARAS FUENTES MIRNA HERMELINDA DOCENTE HORAS CLASE
VAZQUEZ DE LIRA JULIETA DOCENTE HORAS CLASE
VELAZQUEZ RODRIGUEZ BETSABE DOCENTE HORAS CLASE
VILLAGOMEZ RODRIGUEZ DULCE MARIA DOCENTE HORAS CLASE
77
ANEXOS
CRONOGRAMA
DIMENSIÓN ANÁLISIS DE INDICADORES
CICLO ESCOLAR 2020-2021
META (S RESPONSABLE A S O N D E F M A M J J EVIDENCIA

Subir dos décimas el promedio de Área académica y Estadística e informe
aprovechamiento general. docentes horas clase de indicadores
78
Disminuir la deserción Área académica y Estadística e informe

docentes horas clase de indicadores
Incrementar el índice de aprobación Área académica y docente Estadística e informe
un 2% horas clase de indicadores
DIMENSIÓN CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (MEPEO) EN EL PLANTEL.

Realizar trabajo transversal del capítulo 2 de Academia de campo Avances del
PAL. profesional trabajo transversal
y PAL
Aplicar y desarrollar las lecciones construye
79
T a docentes y alumnos. Docentes horas Evidencia

clases fotográfica e
informe de
actividades
Dar seguimiento de alumnos y tener Dirección, Bitácora firmada
comunicación asertiva entre orientadores, subdirección escolar por docentes y
padres de familia y docentes.
y secretaria escolar. orientadores
Planificar en base a los aprendizajes
prioritarios.
DIMENSIÓN DIRECTIVOS Y DOCENTES

Al final del primer ciclo - Director y
escolar 2020-2021 los subdirector
80
maestros asistan aún académico - Informe de

taller sobre convivencia actividades del
armónica. taller
DIMENSIÓN SERVICIOS ESCOLARES
Entregar el 100% de los títulos a Secretario escolar y Evidencia

los estudiantes que llevaron a dirección fotográfica y
cabo el proceso de las estadística de
generaciones: 2015-2018, 2016- entrega de
2019 y 2017-2020.
títulos.
DIMENSIÓN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
81

Que las - Director y - Oficio de
dependencias secretario contestación.
visiten la institución escolar.
para la atención
oportuna de las
peticiones.
DIMENSIÓN PROYECTOS EDUCATIVOS EN DESARROLLO

Incentivar la participación de Subdirección académica Listas de cotejo y/o
los alumnos en actividades y docentes horas clase. rúbrica de trabajo de las
curriculares de la asignatura
de inglés. diferentes asignaturas.
Docentes horas clase Informe de actividades

Que los estudiantes lleven a de cada uno de los
cabo sus tradiciones docentes relacionados
haciendo uso de las TIC´s. y con la actividad
desarrollando las habilidades
de comunicación
82
DIMENSIÓN PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

Reducir el abandono Subdirección académica,
escolar en un 5 por docentes horas clase y
ciento.
orientadores
Proporcionar al 80
por ciento de la
planta estudiantil
una beca de apoyo
económico (BBJ)
83
84
85
86
87
88

PMC 17 Nov 2020

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PLAN DE MEJORA CONTINUA

ZONA ESCOLAR BT06

CORREO ELECTRÓNICO: 15ECT0208.CBT@edugem.gob.mx

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En el CBT No. 7, San Juan Tilapa, Toluca:

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● Equidad: Es la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

valores son el respeto, la equidad, la igualdad y la libertad.

● Respeto: Es tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.

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actividades académicas, derivadas por el virus SARS COVS 2 (covid-19).

● Incrementar el índice de aprobación en un 2% y aprovechamiento en 2 décimos

● Disminuir el índice de deserción un 2%

● Implementar estrategias que permitan evaluar las actividades académicas.

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● PLAN MAESTRO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO 24 DE MAYO 2019

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Matrícula Total 275 Número total de alumnos Inscritos.

Plantilla docente 37 Número total de docentes laborando en el plantel.

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plantel de 15 a 17 años en el año 2020)*100, tipo de cálculo: porcentual.

Índice de reprobación 5.7 1-((aprobados + regularizados) / existencia))*100, tipo de cálculo: porcentual.

Índice de titulación 91.5 Porcentaje de alumnos titulados.

ESCUELA DE PROCEDENCIA NÚMERO DE CCT MUNICIPIO SISTEMA DE

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OFICIAL No. 0135 LIC. JUAN 16

SECUNDARIA TÉCNICA 178 JOSE 31

SECUNDARIA AQUILES SERDAN 8 15DES0235F TOLUCA ESTATAL

OTRAS 89 VARIADOS TOLUCA ESTATAL

PORCENTAJE 38.19% DE ALUMNOS DE ESCUELAS CERCANAS INGRESAN A NUESTRA INSTITUCIÓN

INTERPRETACIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

INDICADORES F1 Actualización O1 El uso de diversas D1 Carencia de

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

CONCRECIÓN DEL F1 Integración y O1 Capacitación continua D1 Bajo desempeño A1 Contexto de la

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los talleres de HSE y

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

F5 Toda la comunidad O4 Promover la D4 Ubicación de la A5 Respuesta tardía

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROYECTOS F1 Docentes O1 Fortalecer el D1 Falta de docentes A1 Problemas de

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

PREVENCIÓN DEL F1 Intervención y O1 Los estudiantes D1 Problemas A1 El contexto familiar

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ANÁLISIS DE INDICADORES ACADÉMICOS