UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura
Psicología del desarrollo 2

Tema:
El embarazo en la adolescencia

Participante:
Pamela Breton Rosario

Matrícula
201802017

Facilitadora:

Tomasina Vásquez

Modalidad:
Semi presencial

María trinidad Sánchez

República Dominicana
24-04-2020
1. Explica según tú, las causas del embarazo en la adolescencia.
Dos de las principales causas del embarazo en la adolescencia están
directamente relacionadas con el nivel de vida y la pobreza de los habitantes de
un país, son:

1. Relaciones sexuales sin el uso de métodos anticonceptivos, o un uso erróneo o

equivocado de los mismos
2. El matrimonio adolescente y el rol tradicional que algunas sociedades todavía
asignan a las mujeres.

Estas dos realidades explican por qué Níger, si bien ha ido reduciendo en los
últimos veinte años los embarazos de madres adolescentes, todavía mantiene una
triste ratio de 200 madres adolescentes por cada 1.000 mujeres; sin embargo,
son países latinoamericanos los que siguen al país subsahariano: Nicaragua,
República Dominicana, Guatemala, Honduras o Venezuela mantienen altas cifras
que superan el 10 % de mujeres embarazadas en la adolescencia.

Hoy, la educación sexual trabaja en los siguientes escenarios para evitar

embarazos adolescentes:

1. Advierte de los peligros del consumo de drogas y de bebidas alcohólicas en

sí mismo y de sus consecuencias: desinhibición, falta de reflexividad,
impulsividad, etcétera.
2. Presión social e idealización del embarazo en la adolescencia como formas
de lograr aceptación en sus círculos cercanos (amigos y compañeros de
clase, principalmente).
3. Falta de información y difícil acceso a una buena educación sexual, así
como desatención o rechazo de los padres para hablar de estos temas de
una forma abierta y natural.

Aunque estas son las principales causas, en los países desarrollados también está
comprobado que hay algunos indicadores que pueden aumentar el riesgo: un
desarrollo sexual temprano, carencias en el núcleo familiar o padres y madres
adolescentes, o abusos sexuales y violaciones.

2. Realiza un cuadro comparativo en donde expliques los

siguientes aspectos sobre la adolescencia: (13 a 18 años).
 Pubertad
 Etapa del desarrollo cognoscitivo del adolescentes
 Madurez sexual
 Cambios físicos

Pubertad Etapa del Madurez sexual Cambios físicos

desarrollo
cognoscitivo del
adolescentes

La adolescencia Cambios
El embarazo Investigaciones
físicos de las
precoz, es, como todos municipales en mujeres en
sabemos, una la adolescencia:
también últimos 12 años
etapa de
denominado en diferentes Crecimiento de
profundos las mamas y
embarazo cambios en la sectores ensanchamiento
adolescente, vida de una poblacionales de caderas.
es aquel que persona. Estos (adultos y
no solamente Cambios en la
se produce adolescentes) vagina, el útero y
se dan a nivel los ovarios.
cuando una aportaron
físico, sino
mujer se resultados
también Inicio de la
encuentra en mental. En coincidentes en menstruación y la
su etapa de cuanto al desconocimiento fertilidad.

pubertad (en desarrollo sobre educación

Cambio en la
tre los 10 y cognitivo en la sexual en general forma pélvica,
adolescencia, redistribución de
los 19 años, y particularmente
se pueden la grasa corporal.
según la en la
apreciar en este
organización fase de la vida adolescencia, con Crecimiento de
vello púbico y
de la salud). avances marcado divorcio axilar.
Este término significativos en entre criterios
también se muchos adultos y Aumento de
 aspectos, que estatura.
utiliza para requerimientos
denominar describiremos a adolescentes, no
continuación.
aquellos obstante ser l@s
En primer lugar,
embarazos adolescentes
debemos
de mujeres aclarar que el quienes más
que no han desarrollo apoyo requieren
alcanzado la cognitivo en la en su crecimiento,
mayoría de adolescencia, formación e
así como antes
edad legal en incorporación a la
el de la
el país en el sociedad. Los
niñez, estás
que residen. ligado a las adultos no son
capacidades ajenos a estos
intelectuales, requerimientos,
de percepción y pero desconocen
de
como afrontarlos
conocimiento.
Otras áreas del en sus diferentes
desarrollo son escenarios, no
la motora, reconociendo la
relacionada a adolescencia
los movimientos como una etapa
y habilidades
de vida. Revisión
físicas; y la
psicológica o bibliográfica
emocional, la de actualizada de
los conjunto con la
sentimientos. experiencia
adquirida en la
investigación,
docencia,
capacitación y
actividad laboral
 de los autores
con l@s
adolescentes,
permitió
caracterizar la
adolescencia en
tres etapas,
describir sus
particularidades
en cada género y
los principales
conflictos que
estas generan a
lo interno de l@s
adolescentes,
entre ellos/as y
con los adultos.

3. Elabora un reporte de lectura donde establezca lo que dicen las

siguientes teorías del desarrollo cognitivo del adolescente:

 Enfoque del procesamiento de la información.

El enfoque del procesamiento de la información hace hincapié en que los niños

utilizan y supervisan la información y elaboran estrategias a partir de ella. Los
procesos de la memoria y el pensamiento son fundamentales para este
enfoque. Según este enfoque los niños desarrollan una capacidad,
gradualmente mayor, para procesar información, que les permite adquirir
conocimientos y habilidades de complejidad creciente.
Enfoque piagetiano.

El enfoque del PI tal como es formulado por David Klahr, postula una estructura
cognoscitiva básica que no cambia con la edad en sus aspectos fundamentales, y
que se describe mediante los sistemas de producciones. Una producción es una
regla condición-acción, es decir, a partir del cumplimiento de una determinada
condición establece la realización de una acción determinada. Las acciones
pueden modificar el estado de conocimiento del sistema añadiendo, eliminando o
cambiando los elementos existentes; las acciones también pueden corresponder a
interacciones perceptivas o motoras con el ambiente.

 Neurociencias.

La neurociencia es un campo de la ciencia que estudia el sistema nervioso y

todos sus aspectos; como podrían ser su estructura, función, desarrollo
ontogenético y filogenético, bioquímica, farmacología y patología; y de cómo
sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de
la cognición y la conducta.

Las neurociencias ofrecen un apoyo a la psicología con la finalidad de

entender mejor la complejidad del funcionamiento mental. La tarea central de
las neurociencias es la de intentar explicar cómo funcionan millones
de neuronas en el encéfalo para producir la conducta, y cómo a su vez, estas
células están influidas por el medio ambiente. Tratando de desentrañar la
manera de cómo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y el
comportamiento, revolucionando la manera de entender nuestras conductas y
lo que es más importante aún: cómo aprende, cómo guarda información
 nuestro cerebro y cuáles son los procesos biológicos que facilitan el
aprendizaje.

4. Elabora un mapa conceptual con las diferentes ETS o

enfermedades de transmisión sexual.

Clamidia

Herpes
genital VIH/SIDA

Enfermedades de
transmisión
sexual.

Sífilis VPH

Tricomoni
asis