Secuencia “Tengo un monstruo en el bolsillo”

Graciela Montes

Fundamentación:
La novela “Tengo un monstruo en el bolsillo” se caracteriza por su contexto escolar,
humorístico y con rasgos que representan muy bien aspectos de la preadolescencia. Es por
esto que la elección de la novela no es arbitraria sino que, a través de ella, se espera poder
intervenir en el grado para repensar situaciones escolares y vínculos entre pares.
De esta manera, la intención del desarrollo de esta secuencia tendrá como eje principal la
lectura por placer y la continuidad en la construcción del hábito lector.

Contenidos:
- Lectura a través del docente
- Lectura por sí mismos
- Búsqueda de información en el texto
- Escritura a partir de lo leído
- Relatar o valorar aspectos de lo leído
- Construcción de vínculos entre pares
- Emociones

Objetivos:
- Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
- Leer frente a un público
- Despertar interés por el argumento y disfrute de la lectura
- Fomentar hipótesis respecto al comienzo, desarrollo o desenlace de los capítulos
- Hablar para compartir con los pares las interpretaciones de lo leÌdo
- y expresar los efectos que las obras producen
- Revisar lo que se escribe mientras se escribe hasta alcanzar un texto que se
considere bien escrito
- Promover la ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y
producción de textos orales y escritos

Actividades:

Actividad 1:

Fecha del día

Tengo un monstruo en el bolsillo

1- Leemos juntos la tapa y la contratapa de la novela de Graciela Montes: “Tengo un

monstruo en el bolsillo.”

2- Completamos la siguiente ficha:

Actividad 2:

CapÌtulo 1: “En este capítulo cuento cosas de mi para que me vayan conociendo”

1- Leemos el primer capítulo entre todos.

a- ¿De quién es la voz que cuenta la historia?
b- ¿Qué cosas le dan bronca a Inés?
c- ¿Qué es lo que más quiere en el mundo?
d- ¿Donde se desarrolla la historia?
e- ¿Cómo es Verónica según Inés? Describirla.

Reflexionamos oralmente sobre las emociones.

a- Observamos la ilustración de la página 12. ¿Quién aparece en la imágen? ¿Qué emoción
expresa?
b- ¿Qué situaciones te generan bronca?
c- ¿Cómo actúas ante esas situaciones?
d- Pensamos posibles maneras de actuar ante situaciones que nos generan enojo y sin
lastimar a otra persona.

Actividad 3:

Fecha del día

CapÌtulo 2: “En este capítulo mi monstruo y yo entramos en contacto por primera

vez y yo quedo muy impresionada”.

1- Leemos entre todos el capítulo 2

2- Dibujar y escribir cómo es la pelota peluda que Inés tiene en el bolsillo.
3- Buscar en el diccionario la palabra subrayada:
- “Los chicos estaban apiñados alrededor del peinetón y la mantilla”.
- “Se terminaron las consecuencias del primer chillido que salió de mi bolsillo.”

Actividad 4:
Fecha del día

CapÌtulo 3: “Capítulo en el que se demuestra que una cosa es un monstruo en

el bolsillo y otra muy distinta es poder contarlo”.

1- Leemos entre todos el capítulo 3

2- Conversamos y luego escribimos:

a- ¿Por qué Inés tomaba otro colectivo para volver a su casa?
b- ¿Qué le gustaba a su monstruo?
c- ¿Quién es el negro? ¿Cómo es?
d- ¿A quién se refiere Inés cuando dice …“él siempre anda como metido para adentro. ¿Mi
mamá en cambio es salida para afuera”?

3- Reflexionamos sobre el texto: Para entregar

1-En esta parte, el texto se volvió un poco confuso, además, hay problemas con la
puntuación. ¿Podrían arreglarlo para que quede más claro?

almediodÌa yosiempre vuelvo en el 184 asÌ que viajo con Federico con Paula con MartÌn con
Yanina y con Mariana. en general, vamoscharlando Bueno, los demás charlan. Yo charlopoco,
perome gusta que me charlen. (algunasvecesme gusta. Otrasveces, cuando no quierocharlar y
que me charlen, mehagola que pierdo el tiempo y dejo pasar el 184 en el quevantodos y me
voy en el otro, Donde la única condelantal blanco y boleto escolarsoy yo, porque ya son como
las doce y media y todosestán llegando a sus casas

Actividad 5:

Fecha del día

CapÌtulo 4:” En este capÌtulo mi monstruo entra en acciÛn y yo me ligo un

buen reto”
1- Leemos el título del capítulo y realizamos anticipaciones sobre su contenido. Escribimos
las hipótesis en el cuaderno.
2- En esta oportunidad escuchamos leer el capítulo a partir del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=L-S1VQbIuyk
3- Contrastamos las hipótesis con lo leído. ¿Se relaciona tu hipótesis con lo que pasó en el
capítulo?

Actividad 6:
Fecha del día

Capítulo 5: “Este capítulo está dedicado principalmente a mi tía Raquel y al dulce de

membrillo.”

1- ¿Quién es Raquel? Describirla.

2- Resumí qué sucedió con la pastafrola.

Actividad 7:
Fecha del día

Capítulo 6 “Este es un capítulo peligroso, conviene leerlo con cuidado”

1- ¿Quién creen que lastimó a Verónica?

2- ¿Alguna vez jugaron a los juegos que nombran en este capítulo?
3- Anota dos razones por las cuales Inés decide llevar su monstruo en el bolsillo.
4- Escribir brevemente lo que pasa en el cumpleaños de Yanina cuando todos juegan al
cuarto oscuro.
5- Escribir todos los personajes que participan en el capítulo.

Actividad 8:
Capítulo 7: “Este capítulo es muy corto porque quiero y no puedo ordenar mis
pensamientos.”

1- Luego de la lectura en parejas, conversamos entre todos: -Inés utiliza otra frase de la
abuela, dice “se me cierra el estómago” (pág. 59) ¿Qué le pasa en esta situación?

1- ¿A qué se refiere esta frase? ¿En qué situaciones sentís que se te cierra el estómago?
2- Escribí una situación en la que te haya pasado.

Actividad 9:

Capítulo 8 y 9

1- Leemos e intercambiamos acerca de los capítulos

2- Inés escribe entre paréntesis para agregar información a lo que está diciendo o para
aclarar cosas que cuenta: -Leemos algunos ejemplos. Elegí un párrafo donde aparezca un
paréntesis y transcribilo.
El párrafo que elegiste, ¿agrega información o es una aclaración?

Actividad 10:
Capítulo 10: “Este es un capítulo importante porque suceden cosas verdaderamente
maravillosas, terribles y extraordinarias.”

1- ¿Qué quiere decir Inés con que “no fue un día de morondanga”? Explicar con tus
palabras.
2- Escribir otra forma de decir esa frase.
3- Pensá y escribí cómo sería el capítulo este si Inés no ayudaba a Verónica y a la señorita.
4- Contá en tu cuaderno qué situaciones te ponen nerviosa/o y de qué forma logras ponerte
bien.

Actividad 11:
Capítulo 11: “Esta historia termina como empezó, pero distinta.”

1- Ordenar la siguiente secuencia:

_____ El papá· abraza a Inés y le dice que la obra estuvo muy bien.
_____ El tío Miguel Ángel fue a ver la obra.
_____ La tía Raquel lleva una nueva pastafrola.
_____ La obra “Todos queremos ser libres” fue un éxito.
_____ La abuela de Inés fue a ver la obra.
_____ La abuela y la tía discuten sobre gatos.
_____ Inés y su familia comen asado.
_____ Verónica, la compañera de Inés, habló muy bajo en el acto.
_____ El monstruo se calienta bajo la luz de la lámpara mientras Inés escribe la historia.

2- En tu cuaderno escribÌ como si fueras Inés qué pensás que pasó con su monstruo,
¿volvió a hacerse grande alguna vez? ¿Quedó para siempre pequeñito?