Secuencia didctica centrada en desarrollar la reflexin sobre caractersticas del adjetivo

Material especialmente desarrollado por Laiza Otai, para el Ciclo Virtual de Formacin de Formadores
Ministerio de Educacin de la Nacin Mayo 2011

Secuencia didctica centrada en desarrollar

la reflexin sobre caractersticas del adjetivo

Laiza Otai

En trminos generales, la secuencia supone la resolucin conjunta de cada consigna, primero en

pequeos grupos. Luego se realiza la puesta en comn, centrada sobre todo en justificar sus
respuestas.
En los casos en que se indica, la dinmica que se propone como punto de partida puede consistir en
un trabajo individual o bien un trabajo con y orientado por el/la docente.

1. En grupos de dos, lean el comienzo de la historia de un perro llamado Cerbero.

El can Cerbero
Les contar la historia de un perro fiero y monstruoso llamado Cerbero, que fue
elegido por el dios de los dioses para custodiar las puertas del infierno de tan bravo, temible y
escalofriante que pareca. Imposible quedarse tranquilo frente a sus tres cabezas y cientos de
serpientes que brotaban por todo su lomo.
De olor........................ y..........................., de modales...........................
y.........................., de mirada........................... y.............................., Cerbero espantaba
orgulloso a todo el que se atreviera a acercarse.

2. Para discutir entre todos, bajo la coordinacin del/ de la docente, y haciendo uso del pizarrn,
cuando sea necesario:

a) Qu significa la palabra "custodiar" en el primer prrafo del texto?

VIGILAR CUIDAR DESCUIDAR

b) Por qu Cerbero fue elegido para custodiar las puertas del infierno?
c) En el primer prrafo hay cinco palabras que dicen cmo es Cerbero. Cules son?
Las subrayamos?

3. En pequeos grupos, decidan qu grupo de adjetivos creen que es el ms adecuado para

completar el segundo prrafo. Expliquen a la clase por qu lo eligieron.

1 2
perfumado, aromtico, delicioso, apestoso, hediondo, nauseabundo,
OLOR OLOR
agradable, delicado pestilente, ftido
atento, amistoso, afable, sereno, rudo, amenazante, descorts,
MODALES MODALES
confiable salvajes, hosco
tierno, franco, sereno, clido, desconfiado, arrogante, hostil,
MIRADA MIRADA
atento agudo, despectivo
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4. Completen el segundo prrafo del texto El can Cerbero con los adjetivos que consideren
adecuados. Realcenles los cambios necesarios para que se ajusten bien a los sustantivos: olor,
modales y mirada. Luego, lean el prrafo al resto de la clase.

5. Para discutir entre todos, bajo la coordinacin del /de la docente.

a. Si el segundo prrafo del texto de "El can Cerbero" fuera el que est abajo, lo
completaran con los mismos adjetivos que al anterior? Por qu s o por qu no?

b. En pequeos grupos completen este nuevo prrafo con los adjetivos que consideren
adecuados. Luego, lean el prrafo al resto de la clase.

Pero si alguien venca el pnico y llegaba bien cerquita de Cerbero, se llevaba

una verdadera sorpresa. De olor ........................ y ..........................., de
modales ............................ y .............................., de mirada ............................
y .............................., Cerbero estaba lejos de espantar a la gente, porque en realidad
era un perro de aspecto bestial, pero increblemente carioso, tristemente solitario y
graciosamente coqueto, que deseaba verse lindo y prolijo y tener algn amigo.

c. Podemos elegir adjetivos de los dos cuadros? Por qu?

d. Cmo quedara?
e. Para qu creen ustedes que sirven estas palabras llamadas adjetivos?

6. Lean con atencin la siguiente carta. No presten atencin a las estrellas. Luego, comntenla
entre todos.

Creta, verano del ao 132

Querido amigo:
Como ya te habrs enterado, abandon mi trabajo como custodio de las
puertas del infierno. Finalmente logr que el dios de los dioses aceptara que yo no era
bueno para realizar esa tarea y me dej ir.
Desde hace dos semanas vivo en Creta y consegu aqu un nuevo empleo,
en un barco . Cada maana, me levanto a las seis y recorro varios kilmetros para
llegar al puerto. Es un camino, bordeado de rboles.
Despus de almorzar, mi compaero Oto y yo dormimos una siestita en un
rincn del barco. Te envo una foto. Mirando nuestras expresiones, podrs darte cuenta
de cmo nos sentimos.
Te extrao mucho. Pronto volver a escribirte.
Cerbero
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7. En pequeos grupos:
a. Elijan una de las siguientes opciones:
A Cerbero le encanta su nueva vida.
A Cerbero no le gusta nada su nueva vida.

b. Sustituyen las estrellas por adjetivos que sean adecuados a la opcin elegida. Pueden
trabajar de a dos. Tambin pueden usar los adjetivos que aparecen en los cuadros 1 o 2.
No est permitido repetir adjetivos ni usar los adjetivos del cuadro 3. Si lo necesitan,
pueden copiar la carta en sus carpetas.

1 3
feliz, dichoso, animado, fascinante, grandioso, deslumbrante, lindo feo
acogedor, interesante, estupendo, agradable, entretenido,
exquisito, admirable grande chico
alto bajo
2
acongojado, apenado, gris, fastidioso, atroz, repelente, bueno malo
aburrido, odioso, agobiante, ridculo, desagradable, ron oso, gordo flaco
nauseabundo, hostil, fro

8. Para discutir entre todos, bajo la coordinacin del /de la docente.

a. Los adjetivos son palabras. Qu nos permiten hacer estas palabras?

b. Creen que es importante conocer variados adjetivos? Por qu? Para qu?