Ley N° 28044: Ley General de Educación.

En los artículos
l4°,15° y l6° hace referencia a la creación del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
Ley N° 30220: Ley universitaria. Artículo 30.
Ley N° 28740: Ley del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
Decreto supremo N° 018 – 2007 - ED: Reglamento de la Ley
28740 que regula el funcionamiento del SINEACE.
Decreto Supremo N° 016-2015-MINEDU: Política de
aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria.
Datos históricos del establecimiento del proceso de
acreditación.

AÑO 19 de mayo. Se crea el Sistema Nacional de

2006
Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa (SINEACE), Ley
N° 28740.

9 de julio. Reglamento de la Ley N° 28740,

 30 de noviembre. Se instala el
Directorio del Consejo de Evaluación,
AÑO Acreditación y Certificación de la
2007
Calidad de la Educación Superior
Universitaria (CONEAU). órgano
operador del SINEACE.
 8 de febrero. Se instala el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Superior
No Univertaria (CONEACES).
AÑO
2008

4 junio. Se crea el Instituto Peruano de

Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Básica
(IPEBA).
 13 de enero. en el diario oficial El Peruano el
Modelo de Calidad para la acreditación de
AÑO las carreras profesionales universitarias.
2009 El modelo comprende 03 dimensiones, 09
factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125
indicadores de gestión.
 “UNA BUENA CALIDAD EDUCATIVA SE
ALCANZA CUANDO LOS PROCESOS SATISFACEN
LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO Y DE LA
SOCIEDAD EN GENERAL”
 CALIDAD
La calidad, en el sentido de la palabra, se define como el
conjunto de características de un producto o servicio que
tiene como fin satisfacer las necesidades y expectativas del
cliente y de las partes interesadas.
La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las
dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto,
suficiencia, eficiencia y equidad.
 ASEGURAMIENTO DE CALIDAD
Consiste en tener y seguir un conjunto de acciones
planificadas y sistemáticas implementadas dentro del sistema
de calidad de una institución. Estas acciones deben ser
demostrables para proporcionar la confianza adecuada (a la
institución y los clientes) de que se cumplen los requisitos
del sistema de calidad.

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 GESTIÓN DE LA CALIDAD
Significa disponer de una serie de elementos como
procesos, manual de la calidad, procedimientos de
inspección y ensayo, instrucciones de trabajo, plan de
capacitación, registros de la calidad, etc., todo
funcionando en equipo para producir bienes y
servicios de calidad requerida por los clientes. Los
elementos de un sistema de gestión de calidad deben
estar documentados por escrito.
 NORMAS DE LA CALIDAD
Una norma de calidad es un documento establecido por
consenso y aprobado por un organismo reconocido
(nacional o internacional), que se proporciona para un uso
común, presenta una serie de reglas, directrices o
características para las actividades de calidad, con el fin de
conseguir un grado óptimo de orden en el contexto de la
calidad. Las principales organizaciones internacionales
emisoras de normas de calidad son: ISO (Organización
Internacional de Estándares).
La Organización Internacional de Normalización
(ISO) es una federación mundial de organismos
nacionales de normalización (Comités miembros de
la ISO). Los comités técnicos de la ISO se encargan
por lo general de la elaboración de normas
internacionales.
 CALIDAD EDUCATIVA

La idea de calidad educativa, hace alusión a cómo se

lleva a cabo el proceso de formación. Cuando los
resultados y los efectos de la educación son
valorados de manera positiva por la comunidad, la
calidad educativa es alta. En cambio, cuando esto no
sucede, la calidad educativa es calificada como baja.
 Existen múltiples factores que inciden en la calidad
educativa. Además de la pedagogía, que se relaciona
a cómo se educa, influyen cuestiones como el tipo de
contenidos, las instalaciones donde se enseña (el aula
o salón, el edificio, etc.) y la validez o utilidad de los
títulos otorgados.
Una buena calidad educativa se alcanza cuando los
procesos satisfacen las necesidades del individuo y
de la sociedad en general.
Esto se logra si los recursos son suficientes y además
están aprovechados de manera adecuada para que la
educaci6n sea equitativa y eficaz (Pérez Porto, Julián
2016). Definición de calidad educativa.
 AUTOEVALUACIÓN
Denominado también autoestudio o evaluación interna. Es
un proceso participativo interno de reflexión y evaluación,
que, siguiendo una metodología previamente fijada, busca
mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito sobre el
funcionamiento, los procesos, recursos, y resultados, de
una institución o programa de educación superior.`
Cuando la autoevaluación se realiza con miras a la
acreditación, debe ejecutarse a criterios y estándares
establecidos por la agencia y organismo acreditador.
 ACREDITACIÓN
Es el reconocimiento o certificación temporal de la calidad
de una institución de educación superior o de un programa
educativo, que se basa en un proceso previo de evaluación.
El proceso es llevado a cabo por una agencia externa. La
acreditación supone la evaluación respecto de estándares y
criterios de calidad establecidos previamente por una
agencia u organismo acreditador o por una autoridad
oficial educativa.
 ESTANDAR DE ACREDITACIÓN

Es un nivel o referencia de calidad predeterminado

por alguna agencia, organismo acreditador o
institución. Implica un conjunto de requisitos y
condiciones que la institución debe cumplir para ser
acreditada por esa agencia.
DIMENSIÓN 1: GESTIÓN ESTRATÉGICA
Factor 1: Planificación del programa de estudios
Estándar 1: Propósitos articulados
Estándar 2: Participación de los grupos de interés
Estándar 3: Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos
Estándar 4: Sostenibilidad
Factor 2: Gestión del perfil de egreso
Estándar 5: Pertinencia del perfil de egreso
Estándar 6: Revisión del perfil de egreso
Factor 3: Aseguramiento de la calidad
Estándar 7: Sistema de gestión de la calidad
Estándar 8: Planes de mejora
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL
Factor 4: proceso enseñanza-aprendizaje
Estándar 9: Plan de estudios
Estándar 10: Características del plan de estudios
Estándar 11: Enfoque por competencias
Estándar 12: Articulación con I+D+i y responsabilidad
social
Estándar 13: Movilidad.
Factor 5: gestión de los docentes
Estándar 14: Selección, evaluación, capacitación y
perfeccionamiento.
Estándar 15: Plana docente adecuada
Estándar 16: Reconocimiento de las actividades de labor docente
Estándar 17: Plan de desarrollo académico del docente.
Factor 6: seguimiento a estudiantes
Estándar 18: Admisión al programa de estudios
Estándar 19: Nivelación de ingresantes
Estándar 20: Seguimiento al desempeño de los estudiantes
Estándar 21: Actividades extracurriculares
Factor 7: Investigación, desarrollo tecnológico e innovación
Estándar 22: Gestión y calidad de la I+D+i realizada por
docentes
Estándar 23: I+D+i para la obtención del grado y el título
Estándar 24: Publicaciones de los resultados de I+D+i
Factor 8: Responsabilidad social universitaria
Estándar 25: Responsabilidad social
Estándar 26: Implementación de políticas ambientales
DIMENSIÓN 3: SOPORTE INSTITUCIONAL
Factor 9: Servicios de bienestar
Estándar 27: Bienestar
Factor 10: Infraestructura y soporte
Estándar 28: Equipamiento y uso de la infraestructura
Estándar 29: Mantenimiento de la infraestructura
Estándar 30: Sistema de información y comunicación
Estándar 31: Centros de información y referencia
Factor 11: Recursos humanos
Estándar 32: Recursos humanos para la gestión del programa de
estudios
DIMENSIÓN 4: RESULTADOS
Factor 12: Verificación del perfil de egreso
Estándar 33: Logro de competencias
Estándar 34: Seguimiento a egresados y objetivos educacionales
EXPLICACIÓN ESPECÍFICA DE ALGUNOS
ESTÁNDARES PARA QUE SEAN APLICADOS A
PROGRAMAS DE POSGRADO
Estándar 10: Características del plan de estudios (específico para
posgrado)
Estándar 13: Movilidad (específico para posgrado)
Estándar 21. Actividades extracurriculares (específico para
posgrado)