Introducción: La película "Detrás de la pizarra" del director Jeff Bleckner es una

historia inspiradora que narra la vida de una profesora en una escuela para niños
refugiados en los Estados Unidos. La película nos lleva a través de la lucha de esta
maestra por ayudar a sus estudiantes a superar las dificultades que enfrentan, tanto en
el aula como fuera de ella. En este ensayo, se analizará el hilo conductor de la
película, las enseñanzas que aporta y el ambiente cultural que se retrata.

Desarrollo: El hilo conductor de la película es la historia de una maestra que lucha por
hacer una diferencia en la vida de sus estudiantes. Erin Gruwell (interpretada por
Hilary Swank) es una maestra novata que comienza a trabajar en una escuela de Long
Beach, California, donde sus estudiantes son niños refugiados y de bajos recursos.
Erin se da cuenta rápidamente de que estos estudiantes enfrentan desafíos que van
más allá de lo que sucede en el aula. Muchos de ellos han sido testigos de la violencia
y la pobreza en sus países de origen, y algunos han perdido a miembros de sus
familias en conflictos armados.

Erin decide que necesita encontrar una manera de conectar con sus estudiantes, y lo
hace a través de la escritura. Les da a sus estudiantes diarios y les pide que escriban
sobre sus vidas y sus experiencias. A través de la escritura, Erin y sus estudiantes
aprenden a confiar el uno en el otro y a compartir sus historias personales. Esto les
ayuda a superar las barreras culturales y a comprender mejor las experiencias de los
demás.

La película también nos muestra el ambiente cultural en el que viven estos

estudiantes. Se retrata la realidad de los niños refugiados y de bajos recursos en los
Estados Unidos, y cómo esto afecta su educación. La película muestra cómo los
prejuicios y la discriminación pueden afectar a estos niños y cómo la educación puede
ser una herramienta para superar estas barreras.

Propuesta: La película "Detrás de la pizarra" nos enseña la importancia de la

educación y el poder de la escritura para conectar con los demás. También nos
muestra la importancia de ser empáticos y comprensivos con aquellos que enfrentan
desafíos culturales y económicos. Como educadores, podemos aprender de la historia
de Erin Gruwell y utilizar métodos innovadores para conectar con nuestros estudiantes
y ayudarlos a superar las barreras que enfrentan. También podemos trabajar para crear
un ambiente cultural en el aula que sea inclusivo y acogedor para todos los
estudiantes, sin importar su origen o situación económica.

En conclusión, la película "Detrás de la pizarra" es una historia inspiradora que nos

muestra el poder de la educación y la escritura para transformar vidas. La historia de
Erin Gruwell y sus estudiantes es un recordatorio de que podemos hacer una
diferencia en la vida de los demás, incluso en las circunstancias más difíciles.
Stacey Bess es una maestra de primaria recién graduada que se enfrenta a
su primer trabajo en una escuela sin nombre, un proyecto del gobierno de
Estados Unidos para las personas indigentes, sin hogar, con problemas socio
económicos, que se refugian temporalmente en los recursos limitados que
les brinda el estado.

Estas personas sin hogar, sin trabajo, con problemas de desempleo,

adicciones, violencia doméstica, lo que supone un gran reto para la maestra
Bess quien se integra al trabajo con entusiasmo y grandes expectativas. No
obstante, el lugar no cuenta con los recursos ni implementos necesarios
para llevar a cabo a labor de educar. Ella pone todo su empeño y recursos
propios en hacer del lugar un espacio confortable para los niños.

Entre otras imitaciones, el sistema educativo no le brinda apoyo al programa

en asuntos administrativos, ni materiales de estudio, ni facilidades de ningún
tipo por lo que ella debe lidiar con niños de todas las edades y de diferentes
niveles académicos en un solo salón escolar. También difiere con las
actitudes negligentes e indiferentes de los padres de familia que no
encuentran motivación para participar activamente de la educación de los
hijos.

Los niños parte de este proyecto provenían de diferentes condiciones

culturales: latinos, estadounidenses, indígenas entre otros. Este programa
del gobierno de Estados Unidos permite agrupar personas de diferentes
culturas y que puedan convivir de una manera relativamente armoniosa. Díez
(s.f) mencionando a Ainscow, 2001 indica que la “inclusión no es asimilación,
no es un acto de integración de la diferencia en la cultura dominante de la
escuela… se reconoce la insuficiencia de las escuelas para los estudiantes
de minorías culturales y étnicas y de las comunidades más perjudicadas de
clase trabajadora” (p. 10).

Todos ellos tenían en común las condiciones socio económicas asociadas a

la pobreza, la drogadicción, falta de empleo, sin un hogar donde vivir,
algunos de ellos huérfanos y víctimas de violencia doméstica. La maestra
Bess no ignoró la situación real que estaban viviendo los estudiantes sin
embargo aportó una visión positiva de las desventajas que estos tenían, lo
cual impulsó a una mayor motivación y colaboración de parte de los
estudiantes.

La falta de apoyo del sistema administrativo le brinda a este programa una

educación deficiente y carente de recursos, debido a juicios preestablecidos
en los que se asocia la inmigración y la pobreza a las mayores problemáticas
de la sociedad, por ende son excluidos de las políticas que brindan recursos
para una mejor calidad de vida. Según indica Díez (s.f) los extranjeros se
ven como “los otros”, pertenecientes a un rango inferior y se perciben como
un peligro.

Nuevas propuestas demandan la necesidad de fomentar la integración

escolar de grupos culturales minoritarios con el fin de desarrollar tolerancia
y prevenir el racismo, de manera que todos los escolares se puedan integrar
a las aulas sin verse discriminados por la etnia mayoritaria. Es necesario que
los maestros estén capacitados para enfrentar la multiculturalidad y sepan
atender las necesidades individuales de cada estudiante.

En la película se observa que la maestra Bess está comprometida con su

labor de educadora de manera que en lugar huir del lugar como lo han hecho
otros maestros, ella implementa técnicas novedosas y creativas de
aprendizaje. Lo primero que hizo fue aprender de los niños y de su situación
particular, sus problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a
escuchar sus necesidades no sin antes hablar de ella misma, una forma de
enseñar con el ejemplo. Le dio mucha importancia a la condición humana
de cada uno de los muchachos.

Además del aporte material, la maestra se concentra en educar desde los

valores y principios morales, haciéndolos entender que pueden modificar el
esquema de valores que han aprendido y que han asumido como los únicos
que existen, con el objetivo de suministrarles nuevas herramientas
psicológicas de afrontamiento.

La participación de la maestra en este programa, resulto de gran provecho

para los estudiantes, estimulo su motivación, inteligencia, esfuerzo y
dedicación, creando en los niños una pauta diferente y productiva de
comportamiento.

Referencias

Díez, E (s.f) Educación Intercultural, Igualdad Educativa y Diferencia Cultural,

Universidad de León