CARTOGRAFÍA SOCIAL PEDAGÓGICA LA IDENTIFICACIÓN DE

PROBLEMÁTICAS Y FENÓMENOS SOCIALES

KEILA ANDREA RUIZ DÍAZ

ID: 720083
MARILETH CECILIA JIMENEZ PEÑA
ID: 755273
VANESSA FERNANDA HERNANDEZ RAVAGLI
ID: 743478

TUTOR:
ROSA VIVIANA TORRES
NRC: 1024

ASIGNATURA: PRACTICA DE OBSERVACION II

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

SEDE KENNEDY
2020
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo cartográfico social pedagógico, está basado en la película detrás de la

pizarra. Los problemas notables en la infancia, Diversidad de dificultades que afectan a la
educación y la sociedad, Estrategias que hay que tomar en cuenta para integrarse a la
sociedad, Métodos de aprendizaje para niños en riesgo social, El papel que juega el maestro
en la sociedad.

Hoy en día estamos en un mundo globalizado donde la tecnología y los avances científicos
se dan a paso agigantados el docente juega un papel fundamental como asesor del
conocimiento que va a la par con tecnologías y estrategias de enseñanza.

El docente actual debe estar preparado para nuevos retos, para las mentes de niños y
jóvenes que necesitan aprender, pero de una manera diferente: con lúdica, dinamismo, con
estrategias que rompan los esquemas tradicionales, pero sin dejar de lado la formación.

Y es así como lo vemos en la maestra steicy apezar de todas las problemáticas sociales
como drogadicción, falta de recursos, espacio inadecuado, padres y niños problemáticos,
ayudo y contribuyo a un mejor desempeño educativo.
 OBJETIVO

 Identificar las problemáticas y fenómenos sociales que afectan a los estudiantes del
refugio.
CONTEXTO

Los estudiantes que se ven acá son personas: tímidas faltas de afecto de cariño y
desconcertados de la vida, pero tienen ganas de superación y crecer en la sociedad,
aprender a ser cariñosos y amables. Los estudiantes están muy desprotegidos familiar y
gubernamentalmente, sus familias son disfuncionales. Los niños viven con hambre y no
cuentan con un espacio digno ni para dormir cómodamente, pero apresar de todo esto son
niños decentes con ganas de crecer sanamente La maestra utiliza un estilo dinámico,
participativo; humanista y constructivista Involucrar a la familia en el desarrollo de los
niños de tal forma que los padres también se beneficien del programa, esto les permitirá ser
más cariñosos y estar más pendiente del crecimiento de sus hijos.

Los niños de esta escuela, tenían en común las condiciones socio económicas asociadas a la
pobreza, la drogadicción, falta de empleo, sin un hogar donde vivir, algunos de ellos
huérfanos y víctimas de violencia doméstica. La maestra Bess no ignoró la situación real
que estaban viviendo los estudiantes más bien aportó una visión positiva de las desventajas
que estos tenían, lo cual impulsó a una mayor motivación y colaboración de parte de los
estudiantes, la falta de apoyo del sistema administrativo le brinda a este programa una
educación deficiente y carente de recursos, debido a juicios preestablecidos en los que se
asocia la inmigración y la pobreza a las mayores problemáticas de la sociedad, por ende,
son excluidos de las políticas que brindan recursos para una mejor calidad de vida y la
maestra Bess, enfrenta al sistema y logra cambios.

La familia es involucrada a través de la invitación que la docente hace a los padres a que les
dediquen tiempo a sus hijos, pues esto es importante para el desarrollo de los niños y crezca
el amor en la familia, ya que la participación de ellos en el tema educativo dará como
resultado un mejor desempeño de los niños en su proceso de aprendizaje y además
desarrolla el sentido de pertenencia por su escuela y formación. La maestra utiliza un estilo
dinámico, participativo; humanista y constructivista. El contexto es de un ambiente hostil
Que no brinda buenas condiciones para el desarrollo intelectual y personal de un niño; ya
que están en un refugio para desplazados de personas con diferentes problemas sociales:
drogadicción, alcoholismo, desempleo entre otras.
POBLACIÓN OBJETO

En el salón donde se desarrolla la película hay mucha diferencia entre las edades de los
alumnos ya que era un grupo muy variado, todos contaban con problemas familiares no
daban buenos ejemplos a sus hijos, ya que algunos eran borrachos, otros drogadictos y de
mal comportamiento, lo que tampoco contribuía a la formación de sus hijos , los cuales
afectaban a su desempeño escolar y comportamiento, vivían en un lugar muchas carencias,
por lo que se les hacía difícil desarrollarse o imaginarse muchos ambientes de los cuales
podían aprender.

Marginado, con muchas carencias, la forma de pensar de las personas que ahí se desarrollan
no son positivas, la mayoría solo piensa en trabajar y no en superarse. La escuela se
encuentra rodeada de muchos problemas, ya que no cuenta con un buen sustento
económico, lo que provoca que los docentes tengan problemas ya que los materiales e
infraestructura no es la más viable para poder hacer las clases de una mejor manera. Por lo
que los docentes se enfrentan con una gran problemática y se ven en la necesidad de
adecuar y buscar alternativas para lograr un objetivo en específico y que todo salga de la
mejor manera posible.

En la película se observa que la maestra Bess está comprometida con su labor de educadora
de manera que en lugar huir del lugar como lo han hecho otros maestros, ella implementa
técnicas novedosas y creativas de aprendizaje. Lo primero que hizo fue aprender de los
niños y de su situación particular, sus problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a
escuchar sus necesidades no sin antes hablar de ella misma, una forma de enseñar con el
ejemplo. Le dio mucha importancia a la condición humana de cada uno de sus alumnos.
 DEFINICIÓN ESPACIAL DE LA CARTOGRAFÍA

La película narra una historia real, la de la maestra Stacey Bess, una maestra sin
experiencia que se estrena en una escuela a la que asisten niños y familias sin hogar, en Salt
Lake City, Estados Unidos. La escuela, creada en 1984, está en un refugio ubicado en una
zona apartada de la ciudad, en la que abundan el tráfico y el consumo de drogas. Escuela
unidocente que da cabida a niños y niñas de muy diversas edades, desde el pre-escolar hasta
el fin de la educación primaria. Escuela de una sola aula, sin nombre, sin pupitres, sin
libros, sin nada.
Cartografía
 CONVENCIONES

Licor

Contaminación Auditiva

Cigarrillo

Aglomeración de personas

Insectos

Poco espacio

Pocos recursos educativos

 REFERENCIAS

PELÍCULA: detrás de la pizarra, protagonizada por Emily vancamp

Profesorado de Educación primaria. (23 de abril de 2015). Detrás de la pizarra en español.

Obtenido de https://youtu.be/i5cy9Q9KL4s

Zhao, C., & Gao, F. (2010). Multiblock-based qualitative and quantitative spectral
calibration analysis. Industrial and Engineering Chemistry Research, 49(18), 8694–8704.
https://doi.org/10.1021/ie100892y