SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”
CLAVE: 24DNL0002M

GENERACIÓN 2022-2026
HISTORIA. SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA
PRESENTA:
FABIO ÁNGEL HERNANDEZ BAUTISTA
OSCAR ÁLVAREZ RIVERA
PABLO DONATO ROSALES COLUNGA
CHRYSTOPHER ASSIS OLIVA ORTEGA
CARLOS ELISEO NAVA PALACIOS

CEDRAL, SAN LUIS POTOSÍ NOVIEMBRE 2023


CONCIENCIA HISTÓRICA Y
MEMEMORIA COLECTIVA: MARCOS
DE ANÁLISIS PARA LA EDUCACIÓN
HISTÓRICA
Es el tiempo reflejando experiencias como una
HISTORIZACIÓN Y forma de interpretación, con el objetivo de
examinar diferentes aspectos interconectados,
CONCEPCIÓN DEL principalmente el "mecanismo", por el cual se da
PASADO sentido histórico al mundo en el que vivimos y al
contexto en el que actualmente nos situamos.
El paso de la memoria particular a la colectiva queda
influido por el concepto totalizador de la nueva
LA MEMORIA Y SU documento concepción de la Historia en la época
actual, en la que el sujeto queda relegado al conjunto
LUGAR FRENTE AL social.
PASADO se convierte tanto en forma en el objeto único como en
el sujeto único de la Historia.
la memoria se concibe como una aportación
documental.
Memoria colectiva y memoria histórica.
LA CONCIENCIA HISTÓRICA Y Conciencia histórica (Wihelm Dilthey):
autoconciencia.
Modo de
SUS MODELOS DE ANÁLISIS Conciencia Posición reflexiva.
Aproximación empírica.
La historia y la manera en la que uno mismo y su
entorno se contextualizan dentro de las corrientes
LA RELACIÓN ENTRE LA provenientes.
Metaconceptos (segundo orden): proceso de
CONCIENCIA HISTÓRICA Y historización
LOS CONCEPTOS Conceptos (primer orden): acontecimientos factuales.
METAHISTÓRICOS Orígenes germánicos y anglosajones.
Selectista y criterialista (Maggioni,VanSledright y
Alexander 2009)
Los usos y funciones del pasado, dimension social de la
conciencia histórica, retrotarernos de nuevo a los
EL PAPEL DE LAS lugares de memoria.
NARRATIVAS Instituciones encargadas.
Representación marcadas.
Actividades discursivas de negociación y afirmación.
“Narrativas dominates”, enseñanza deben ser
comparadas.
Objeto de estudio crítico, diciplinar y amplia conciencia.