7/11/23, 18:41 Quiz 1 - Semana 3: RA/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL-CONSTRUCCIÓN Y DIDÁCTICA DE LA LECTO-ESCRITURA-[GRUPO B01]

Quiz 1 - Semana 3

Fecha de entrega 7 de nov en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 4 de nov en 0:00 - 7 de nov en 23:55 Límite de tiempo 90 minutos Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 28 minutos 67.5 de 75

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 7 de nov en 23:55 al 8 de nov en 23:55.
Puntaje para este intento: 67.5 de 75
Entregado el 7 de nov en 18:41
Este intento tuvo una duración de 28 minutos.

Pregunta 1
7.5 / 7.5 pts

Una evidencia de que la maduración del sistema muscular y

nervioso en el desarrollo del niño entre los 3 y 6 años es que

Desde los primeros meses el niño explorar diferentes medios

visuales

Las superficies representan un sentido especial de identificación a

nivel visual

Existe la coordinación de los músculos mayores y menores

El niño responde a estímulos del ambiente como risas y llanto

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Las características generales son la maduración del sistema

muscular y nervioso, y la estructura ósea, habiendo
aparecido ya la primera dentición. Esta tapa tiene gran
importancia en las destrezas motoras y hay un evidente
avance en la coordinación de los músculos mayores y
menores, y en la coordinación oculo-manual.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 pts

El estudio de la lengua infantil debería considerarse desde dos

aspectos del lenguaje. Esto obedece a que los autores solamente
se basan en observaciones cronológicas de los fenómenos que se
producen durante los años de aprendizaje de un idioma. Según lo
anterior estos aspectos de estudio serían

La etapa presemiótica y preverbal

Los aspectos diacrónicos y sincrónicos

La división y los campos delimitados

La exposición y la maduración

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El estudio de la lengua infantil es uno de los campos donde

más visible resulta la maraña fundamental de los aspectos
diacrónico y sincrónico del lenguaje. A primera vista, parece
que deberíamos encararlo según los métodos de la
evolución propios de la diacronía. Pero si el observador se
limita simplemente a efectuar la exposición cronológica de
los fenó- menos que se producen durante los años de
aprendizaje de un idioma, no podremos comprender las
líneas generales, el sentido, ni el sistema del proceso

Pregunta 3 7.5 / 7.5 pts

La función pragmática del lenguaje en los niños se refiere a:

Los sentimientos que representan sus gráficos

La intencionalidad del bebe de obtener objetos

La capacidad analítica del bebe para entender

Los múltiples significados de sus intentos vocálicos

Hablamos de función pragmática al referirnos a la

intencionalidad del bebé de obtener objetos o atención o
lograr que quien lo acompaña actúe de una u otra forma.

Pregunta 4 7.5 / 7.5 pts

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Desde los principios de la Teoría Conductista y los estudios de

Skinner, se asume que el lenguaje es:

Un sistema innato y que los cuidadores solo ayudan con la

repetición

La respuesta a los estímulos psicológicos que tiene el niño en su

primera infancia

El resultado de la interacción social y afectiva de los que rodean al

niño

Producto del refuerzo de la conducta vocal de los cuidadores del

niño

Skinner (1957). Esta teoría afirma que el lenguaje es

resultado del refuerzo de una conducta vocal por la acción
de quien o quienes le rodean al niño.

Pregunta 5 7.5 / 7.5 pts

Si se dice que el desarrollo de un niño es discrecional esto

obedece a que:

Éste va de menor a mayor complejidad y se va perfeccionando

La capacidad de aprender depende de experiencias previas

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Las adquisiciones son diversas y establecen semejanzas

Las acciones que los niños son muy globales y poco medibles

Discrecional: Va de menor a mayor complejidad. Se observa

la habilidad del niño o niña para coger y soltar un juguete.
Se perfecciona y se vuelve precisa en los primeros años.

Incorrecto Pregunta 6
0 / 7.5 pts

Entre los aspectos que marcan una influencia en el proceso de

adquisición del lenguaje se encuentran:

La edad, la volición y la designación de elementos preconceptuales

del mundo físico

La ejercitación articulatoria, las identificaciones y respuestas a su

entorno onomatopéyico

La maduración del sistema nervioso, el desarrollo cognoscitivo y

socioemocional

La etapa prelinguistica, holofrástica y representativa de signos

concretos

Pregunta 7 7.5 / 7.5 pts

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La Educación inicial debe integrar…

La construcción y el fortalecimiento de la afectividad

El desarrollo completo de las cinco dimensiones

Los conceptos que lleven al niño a comunicarse

La interpretación constante del aprendizaje

En la Educación Inicial se propone el desarrollo integral del

niño o niña a través del trabajo de cinco dimensiones:
Personal-social, Corporal, Comunicativa, Artística y
Cognitiva, tomadas como el marco general que nos permite
comprender el desarrollo de los niños y niñas, y que se ven
impactadas por procesos educativos (SED-SDIS. 2010).

Pregunta 8
7.5 / 7.5 pts

Cuando un niño empieza a pronunciar palabras de dos sílabas es

porque

Ya está preparado para pronunciar palabras largas

Se encuentra en la etapa lingüística

No tiene conciencia de los que está diciendo

El niño está al inicio de la etapa prelinguistica

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Según algunos especialistas, a los 11 ó 12 meses el niño

suele articular ya sus primeras “palabras” de dos sílabas
directas: “mamá”, “papá”, “caca”, “tata”, dando inicio a la
siguiente etapa denominada lingüística o verbal,

Pregunta 9
7.5 / 7.5 pts

El Dispositivo de Adquisición del Lenguaje según Noam Chomsky

es:

Un mecanismo electrónico que ayuda a desarrollar el lenguaje

La capacidad innata que tiene todo niño para hablar una lengua

Un elemento cambiante entre culturas y que presta intercambio de

saberes

Un programa específico que contiene toda la información de una

lengua

Noam Chomsky (1975-1979) es su principal autor. Define

que la estructura del lenguaje se lleva en los genes y se
desarrollo a través del proceso de maduración. Chomsky
denomina Dispositivo de Adquisición del Lenguaje a esta
capacidad innata que permite al niño o niña hablar

Pregunta 10 7.5 / 7.5 pts

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La dimensión que integra a todas las otras dimensiones en la

Educación inicial es:

La dimensión Corporal

La dimensión Comunicativa

La dimensión Artística

La dimensión del Saber

En la formación de niños y niñas de primera infancia, la

comunicación es considerada como una dimensión que,
integrada a las otras determinadas, lleva a la construcción y
fortalecimiento de relaciones y conceptos que garantizan un
proceso efectivo de socialización y de acceso al
conocimiento

Puntaje del examen: 67.5 de 75

X

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