31/5/2020 Quiz 1 - Semana 3: RA/SEGUNDO BLOQUE-CONSTRUCCION Y DIDACTICA DE LA LECTO ESCRITURA-[GRUPO1]

Quiz 1 - Semana 3

Fecha de entrega 2 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 30 de mayo en 0:00 - 2 de jun en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Hora Puntaje

MANTENER Intento 2 27 minutos 60 de 75

MÁS RECIENTE Intento 2 27 minutos 60 de 75

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Intento Hora Puntaje

Intento 1 24 minutos 30 de 75

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 3 de jun en 23:55 al 4 de jun en 23:55.

Puntaje para este intento: 60 de 75

Entregado el 31 de mayo en 18:07
Este intento tuvo una duración de 27 minutos.

Pregunta 1 7.5 / 7.5 pts

Una evidencia de que la maduración del sistema muscular y nervioso en

el desarrollo del niño entre los 3 y 6 años es que

Desde los primeros meses el niño explorar diferentes medios visuales

Las superficies representan un sentido especial de identificación a nivel

visual

Existe la coordinación de los músculos mayores y menores

El niño responde a estímulos del ambiente como risas y llanto

Las características generales son la maduración del sistema

muscular y nervioso, y la estructura ósea, habiendo aparecido ya
la primera dentición. Esta tapa tiene gran importancia en las
destrezas motoras y hay un evidente avance en la coordinación de
los músculos mayores y menores, y en la coordinación oculo-
manual.

Incorrecto Pregunta 2 0 / 7.5 pts

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Se consideran factores en el desarrollo del niño para el proceso lecto y

escritor a

El desarrollo físico y receptivo

La maduración biológica y la interacción social

Los procesos cognoscitivos y el material didáctico

La motivación y el desarrollo cognitivo

Incorrecto Pregunta 3 0 / 7.5 pts

Las primeras producciones de sonidos vocálicos se manifiestan en los

niños a las edades comprendidas entre:

Los dos años y medio

Los doce y 15 meses

Los 6 y los 10 meses

Los tres y los 5 meses

Pregunta 4 7.5 / 7.5 pts

La Educación inicial debe integrar…

La interpretación constante del aprendizaje

La construcción y el fortalecimiento de la afectividad

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El desarrollo completo de las cinco dimensiones

Los conceptos que lleven al niño a comunicarse

En la Educación Inicial se propone el desarrollo integral del niño o

niña a través del trabajo de cinco dimensiones: Personal-social,
Corporal, Comunicativa, Artística y Cognitiva, tomadas como el
marco general que nos permite comprender el desarrollo de los
niños y niñas, y que se ven impactadas por procesos educativos
(SED-SDIS. 2010).

Pregunta 5 7.5 / 7.5 pts

La clave para que un niño desarrolle sociabilidad y su personalidad es

que:

Se expongan los niños a sesiones de videos y música u otros recursos

Haya interacción y los bebés puedan desarrollar apego de seguridad

La familia solo lo integre a las conversaciones cuando vayan a jugar

Cualquier evento que pueda crear lenguaje hablado o escrito

DESARROLLO DE LA SOCIABILIDAD Una adecuada interacción

entre los bebés y los padres genera bebés con apego de
seguridad, que evidencian características de confianza básica.
Esto permite un buen desarrollo de la personalidad y sociabilidad.

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Pregunta 6 7.5 / 7.5 pts

El estudio de la lengua infantil debería considerarse desde dos aspectos

del lenguaje. Esto obedece a que los autores solamente se basan en
observaciones cronológicas de los fenómenos que se producen durante
los años de aprendizaje de un idioma. Según lo anterior estos aspectos
de estudio serían

La exposición y la maduración

La etapa presemiótica y preverbal

La división y los campos delimitados

Los aspectos diacrónicos y sincrónicos

El estudio de la lengua infantil es uno de los campos donde más

visible resulta la maraña fundamental de los aspectos diacrónico y
sincrónico del lenguaje. A primera vista, parece que deberíamos
encararlo según los métodos de la evolución propios de la
diacronía. Pero si el observador se limita simplemente a efectuar
la exposición cronológica de los fenó- menos que se producen
durante los años de aprendizaje de un idioma, no podremos
comprender las líneas generales, el sentido, ni el sistema del
proceso

Pregunta 7 7.5 / 7.5 pts

Desde los principios de la Teoría Conductista y los estudios de Skinner,

se asume que el lenguaje es:

Producto del refuerzo de la conducta vocal de los cuidadores del niño

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Un sistema innato y que los cuidadores solo ayudan con la repetición

La respuesta a los estímulos psicológicos que tiene el niño en su primera

infancia

El resultado de la interacción social y afectiva de los que rodean al niño

Skinner (1957). Esta teoría afirma que el lenguaje es resultado del

refuerzo de una conducta vocal por la acción de quien o quienes
le rodean al niño.

Pregunta 8 7.5 / 7.5 pts

La función pragmática del lenguaje en los niños se refiere a:

Los múltiples significados de sus intentos vocálicos

La capacidad analítica del bebe para entender

Los sentimientos que representan sus gráficos

La intencionalidad del bebe de obtener objetos

Hablamos de función pragmática al referirnos a la intencionalidad

del bebé de obtener objetos o atención o lograr que quien lo
acompaña actúe de una u otra forma.

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Pregunta 9 7.5 / 7.5 pts

Si se dice que el desarrollo de un niño es discrecional esto obedece a

que:

La capacidad de aprender depende de experiencias previas

Éste va de menor a mayor complejidad y se va perfeccionando

Las adquisiciones son diversas y establecen semejanzas

Las acciones que los niños son muy globales y poco medibles

Discrecional: Va de menor a mayor complejidad. Se observa la

habilidad del niño o niña para coger y soltar un juguete. Se
perfecciona y se vuelve precisa en los primeros años.

Pregunta 10 7.5 / 7.5 pts

La dimensión que integra a todas las otras dimensiones en la Educación

inicial es:

La dimensión Comunicativa

La dimensión Artística

La dimensión Corporal

La dimensión del Saber

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En la formación de niños y niñas de primera infancia, la

comunicación es considerada como una dimensión que, integrada
a las otras determinadas, lleva a la construcción y fortalecimiento
de relaciones y conceptos que garantizan un proceso efectivo de
socialización y de acceso al conocimiento

Puntaje del examen: 60 de 75

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