Trastornos de la comunicación

Cuestionario

Karla Deliz Rivera Vallejo

28 de enero del 2023

1.-¿Cómo se define a la comunicación?
- Es un proceso interactivo e interpersonal. Proceso, en cuanto se producen etapas, e
interactivo e interpersonal , porque ocurre entre personas y está compuesto por
elementos que interactúan constantemente.

Guardia de Viggiano, Nisla Victoria. Lenguaje y comunicación. 1a. ed. - San

José, C.R.: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA,

2009.

2.-¿Qué funciones cumple el lenguaje en el desarrollo general del niño?

- Es el principal medio de comunicación.
- Es el instrumento que da forma al pensamiento.
- Actúa como factor regulador de la conducta.
- Es un medio de acceder a la información y a lacultura.
- Supone un medio de identificación con iguales.

Fernández Martín F. Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus

signos de alerta. Rev. Pediatr. Aten Primaria Supl. 2013;(22):117-26. España.

3.-¿Cuáles son los niveles de estudio del lenguaje?

 Referentes a la expresión:
– Nivel fonológico (sonidos del lenguaje).
– Nivel morfosintáctico (estructura del lenguaje).
 Referente a la comprensión:
– Nivel semántico (significado del lenguaje).
 Referente al uso:
– Nivel pragmático (intención comunicativa).
Todos estos niveles se interrelacionan entre sí, conformando la estructura del lenguaje

Fernández Martín F. Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus

signos de alerta. Rev. Pediatr. Aten Primaria Supl. 2013;(22):117-26. España.

4.-¿Cuáles son los Trastornos de la Comunicación, según la clasificación DSMV?

- Trastorno del Lenguaje
- Trastorno Fonológico
- Trastorno de la Fluidez de Inicio en la Infancia (Tartamudeo)
- Trastorno de la comunicación social (pragmática)
- Otros trastornos de la comunicación especificados y no especificados

Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5. 5a. Edición.

Editorial Panamericana, 2014. p. 31-49.

5.-Según la Clasificación CIE-10, ¿cuáles son los Trastornos específicos del desarrollo del
habla y lenguaje?
• Trastorno específico de la pronunciación.
• Trastorno del lenguaje expresivo.
• Trastorno de la recepción del lenguaje
• Afasia adquirida con epilepsia (Landau-Kleffner).
• Otros trastornos del desarrollo del habla y del lenguaje.
• Trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje no especificado.

Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas

Relacionados con la Salud. Décima revisión. Volumen I. 1995.

6.-Anote 3 características del desarrollo del lenguaje en un niño de 6 a 12 meses.

- Estadio de arrullos (2-4 meses): sonidos vocálicos y consonánticos en situaciones
placenteras; prebalbuceo.
- Reconoce primeras palabras familiares (nueve meses).
- Se calla o sonríe cuando le hablan.

Fernández Martín F. Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus

signos de alerta. Rev. Pediatr. Aten Primaria Supl. 2013;(22):117-26. España.

7.-Anote 3 características del desarrollo del lenguaje en un niños de 1 a 2 años.

- Emite dos palabras (24 meses)
- Reconoce imágenes sencillas
- Usa el lenguaje para expresar deseos

Fernández Martín F. Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus

signos de alerta. Rev. Pediatr. Aten Primaria Supl. 2013;(22):117-26. España.

8.-Anote 3 características del desarrollo del lenguaje en un niños de 4 a 5 años.

- Narra vivencias
- Cumple secuencia de tres órdenes
- Mezcla realidad e imaginación en su conversación

Fernández Martín F. Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus

signos de alerta. Rev. Pediatr. Aten Primaria Supl. 2013;(22):117-26. España.

9.-Escriba su lugar de residencia y edad.
- Matamoros, Tamps.
- Edad: 25 años

10.-Escriba a qué se dedica y en dónde labora o estudia.

- Soy psicóloga y trabajo en una fundación dando terapia emocional a niños y
adolescentes, además de ser la encargada de canalizar a los pacientes con diferentes
capacidades a el área de educación especial

11.-Si aplica, describa su experiencia atendiendo pacientes con trastornos del

neurodesarrollo.
- Considero que a raíz de la pandemia se han incrementado los casos de niños con un
lenguaje muy limitado ya que no convivieron con más niños o personas que estimularan
sus capacidades de lenguaje, además del excesivo uso de dispositivos electrónicos que
los limitan a expresarse con otras personas o que sólo lo hagan para solventar sus
necesidades básicas. En ocasiones llegan los padres de familia con información erronea
debido a que buscan información por su cuenta y creen que su hijo tiene algún trastorno
del lenguaje, cuando en realidad sólo es falta de estimulación; o viceversa, llegan
pensando que como no conviven con más niños o que fueron “niños pandemia” sólo
necesitan estimulación, cuando en realidad llega a ser un trastorno del neurodesarrollo.