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Itorrico

Orientación educativa: relaciones escuela, familia y comunidad

en Educación Primaria
2º Grado en Educación Primaria

Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología

Universidad de Córdoba

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 Tema 3: ¿Qué áreas son estas?

1. Orientación profesional.

En el siglo XX aparece la orientación como orientación vocacional (EEUU), en Europa se

acuñó como orientación profesional.

Objetivos:
- Adquirir información sobre las características personales en relación a requisitos
ocupacionales.
- Adquirir información sobre estudios y formación profesional, así como de centros
donde cursarlos.
- Adquirir información sobre las perspectivas de empleo.
- Desarrollar estrategias de toma de decisiones en situaciones de incertidumbre.
- Tomar en consideración la dimensión emocional en el proceso de toma de decisiones.
- Adquirir habilidades para desenvolverse en los itinerarios de transición (de la etapa de
Educación Primaria a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria).
- Adquirir habilidades y estrategias para la planificación de la carrera y puesta en
práctica de los planes fijados.

Informe de Eurydice y Cedefop (2014). Orientación de alta calidad contribuye a disminuir el

riesgo de abandono escolar sin la cualificación adecuada.

Cambios que han de realizarse:

- Las reformas del currículo obligatorio.
- La formación del profesorado.
- La ampliación de los servicios de orientación en los centros.
- El desarrollo de nuevos métodos de orientación.

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 Álvarez y Álvarez (2016). Proponen una educación para la carrera en las etapas de
Educación Infantil y Primaria, con el fin de proporcionar al alumnado un adecuado
autoconcepto personal y vocacional.

Objetivos que establecen son los siguientes:

- Contribuir al desarrollo integral del alumnado (desarrollo personal, académico,

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profesional y social).
- Favorecer el conocimiento de sí mismo hacia el trabajo que realiza el alumnado en el
aula.
- Inicial al alumnado en la dimensión profesional mediante el acercamiento al mundo de
las profesiones y los oficios.
- Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo que realizan en el aula, porque el
estudio es un trabajo y, por tanto, se considera al alumno como un trabajador en su
propio aprendizaje.

Los contextos: el escolar, el socicomunitario y el de las organizaciones o mundo laboral.

Los agentes: la persona (en este caso el alumnado), la familia, los profesionales de la
educación y de la orientación, y los agentes sociales y empresariales.

2. Orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Personalización de la enseñanza.
Conocimiento previo del alumnado, lo que se puede conseguir al inicio del curso escolar a
través del diagnóstico inicial de la competencia curricular.
Área establece vínculos estrechos con el aprendizaje a lo largo de la vida.
La normativa de la Unión Europea incluye la competencia clave (aprender a aprender).

Objetivos de esta área:

- Incluir al alumnado en el medio escolar.
- Adquirir habilidades y estrategias de aprendizaje eficiente.
- Desarrollar habilidades de eficiencia lectora.
- Posibilitar el desarrollo del aprendizaje autónomo.
- Aprender a aprender, para poder continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
- Desarrollar competencias metacognitivas.
- Aprender a pensar.
- Favorecer el asesoramiento curricular a profesorado, tutores y tutoras.

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Orientación educativa: relac...
Banco de apuntes de la
 Contenidos para esta área:
- Habilidades cognitivas y de comunicación: de recepción y comprensión, de
procesamiento de la información y de manejo de la documentación.
- Habilidades conductuales: concentración, ubicación y ambiente, reducción de la
ansiedad y control del estrés etc.
- Dinámica personal del estudio: desarrollo de la motivación, el autoconcepto y los

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valores relacionados al estudio.
- Métodos y técnicas de estudio: planificación, distribución del tiempo, técnicas
específicas de aprendizaje etc.

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 3. Atención a la diversidad.

Artículo 19 de la LOE (2006) modificada por Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre,

como principio pedagógico de la etapa de Educación Primaria que:
1.En esta etapa se pondrá especial énfasis en garantizar la inclusión educativa; en la
atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje, participación y
convivencia; en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica
de mecanismos de refuerzo y flexibilidad, alternativas metodológicas u otras medidas
adecuadas tan pronto como se detecten cualquiera de estas situaciones.

Objetivos para esta área:

- Adoptar una perspectiva amplia de la diversidad, que incluya no solamente las
necesidades específicas de apoyo educativo, sino también la diversidad de género,
cultural, étnica, lingüística, religiosa, sexual etc, y, por tanto, que tome en
consideración a inmigrantes, grupos de riesgo, grupos desfavorecidos etc.
- Enfocar la intervención en un marco de educación multicultural y para la diversidad.
- Favorecer la adaptación de las personas que necesidades educativas especiales (NEE).
- Desarrollar al máximo las potencialidades de los sujetos con NEE.
- Adquirir las habilidades y estrategias necesarias para poder afrontar las situaciones
derivadas de su situación especial.
- Ayudar a superar las dificultades de aprendizaje y adaptación.
- Remitir a los especialistas apropiados aquellos casos cuya atención supera los límites
de la orientación.

4. Orientación para la prevención y el desarrollo.

Años 30: pasado la orientación adquirió un enfoque terapéutico, de tipo correctivo.

Años 60: cobrar fuerza la orientación para el desarrollo, cuyo objetivo se centra en formar
la personalidad integral del individuo.
Años 70: orientación para la prevención primaria y la educación psicológica, centrada en la
prevención y en el desarrollo.

Tratar ámbitos como la autoestima, habilidades para la vida, habilidades sociales,

habilidades de afrontamiento, autocontrol etc, que enlazan directamente con el concepto
de educación en valores.

Objetivos para esta área:

- Formular y concretar un proyecto personal de vida.

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 - Lograr una adaptación social activa y comprometida.
- Conseguir la autorrealización personal y social.
- Desarrollar el autoconocimiento y la autocomprensión.
- Potenciar la integración y desarrollo de sí mismo (self).
- Mejorar las relaciones interpersonales.
- Conseguir una autonomía que permita una mejor autodeterminación.

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- Desarrollar la capacidad para aceptar los hechos de forma realista.
- Desarrollar habilidades de vida.
- Desarrollar habilidades sociales y de comunicación interpersonal.
- Desarrollar competencias emocionales.
- Desarrollar competencias para al ciudadanía activa y responsable.
- Desarrollar al máximo las propias potencialidades.
- Desarrollar actitudes positivas y hábitos de vida sana.
- Capacitar para una autoorientación.

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si lees esto me debes un besito