I.

E XXX

AMBITO RURAL
ACTIVIDAD 04: Planteamos la estimación de generación de
residuos sólidos (basura) por persona, empleando conocimientos
matemáticos.

3°Y4° GRADO DOCENTE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Planteamos afirmaciones y las justificamos sobre la contaminación del aíre en
un gráfico de barras.
Per Cápita (en latín “por cabeza”) es un término que básicamente significa “el promedio por persona”. Per Cápita puede
reemplazarse por la frase “por persona”. Por lo general, el término se usa en informes económicos, aunque también puede aplicarse
a cualquier situación en la que se describa una población.
Una familia de cinco integrantes registra la cantidad de basura producida en cada día durante un mes de 30 días. Los datos
se registran en la tabla 01:

TABLA 01
CANTIDAD DE BASURA (kg) CANTIDAD DE DÍAS
1,6 3
1,8 4
2,0 5
2,2 5
2,4 2
2,6 6
2,8 5
1) Represente en un gráfico de barras de los datos de la tabla.
2) Halle la mediana y la moda de los datos.
3) ¿Qué cantidad de basura en kg generó en ese mes dicha familia?
4) Calculamos la generación per cápita de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) según datos de la tabla 1. Un miembro de esta
familia, ¿qué cantidad de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) generaría en 25 años?

DESARROLLAMOS LA
…………………………………………………………………………………
SITUACIÓN: …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Comprendemos la situación…
 ¿De qué trata la situación?  ¿Qué significa los números en la tabla?
 …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

 ¿Qué es la mediana y que es la moda?

HALLE LA MODA
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………

 ¿Qué pide hallar la situación?

…………………………………………………………………………………
En la sección recursos puedes
………………………………………………………………………………… ver conceptos y ejemplos de
………………………………………………………………………………… mediana y moda.
…………………………………………………………………………………
….…………………………………………

3) ¿Qué cantidad de basura en kg generó en ese mes dicha

familia?
Desarrollamos cada una de las
preguntas de la situación:
1) Represente en un gráfico de barras de los datos de la
tabla.
BIJUJE UN DIAGRAMA DE BARRAS donde en el eje “x” se
coloque las categorías de la variable (g) y en el eje “y” la
cantidad de días.
4) Calculamos la generación per cápita de Residuo Sólido
Domiciliario (RSD) según datos de la tabla 1. Un
miembro de esta familia, ¿qué cantidad de Residuo
Sólido Domiciliario (RSD) generaría en 25 años?
COMO ES UNA FAMILIA DE 5 PERSONAS Y SON 30 DÍAS,
PUEDE DIVIDIRSE LA SUMA DE LA CANTIDAD DE BASURA
ENTRE 5x30 = 150. Te sugiero la siguiente tabla:

CANTIDAD DE CANTIDAD DE xi.fi

BASURA (kg) DÍAS

1,6 3 1,6 x 3=

1,8 4 1,8 x 4 =
2) Halle la mediana y la moda de los datos.
2,0
HALLE LA MEDIANA
2,2
 2,4 MARTES 2,2

2,6 MIERCOLES 2,0

JUEVES 1,8
2,8 VIERNES 1,6
SABADO 2,0
TOTAL = T
DOMINGO 2,5

T
GPC = 150 =−−−−−¿

Contestamos a la pregunta:
 ¿qué cantidad de Residuo Sólido Domiciliario (RSD)
generaría en 25 años?  ¿Qué propuestas darías para la buena gestión de
residuos sólidos en tu escuela y en tu casa?
PARA TU ESCUELA:
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………… ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Reflexionamos: ………………………….……………………………………
PARA TU CASA:
 Dada la siguiente tabla, determine la generación per
cápita de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) según datos ……………………………………………………………………………………
de la tabla ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
FAMILIA CANTIDAD DE Generación per
(5 BASURA (kg) cápita (GPC) por
……………………………………………………………………………………
INTEGRANTES) kg/persona/día ……………………………………………………………………………………
………………………….……………………………………
LUNES 1,5
 SITUACIONES COMPLEMENTARIAS

PROBLEMA 4: Calcular la media de una distribución

estadística que viene dada por la siguiente tabla:
PROBLEMA 1: Las edades de un grupo de
alumnos en años es: 6; 8; 8; 9; 6; 7; 6 y 10. Halle la
media aritmética.

a) 7,5 b) 7 c) 8,5 d) 9,5 e) 7,4 A) 67,45 B) 66,55 C) 65,55 D) 68,45 E) 60,65

PROBLEMA 2: Calcule la media aritmética de los PROBLEMA 5: En un centro pediátrico se estudió las
siguientes datos: 5; 7; 11; 12 y 14 edades de un grupo de niños, obteniéndose el
siguiente gráfico:
a) 9,8 b) 9,6 c) 9,5 d) 7,5 e) 10,2

PROBLEMA 3: Se analizó la temperatura

promedio diaria de cierta ciudad en los últimos 40
días, donde se supo que en 10 días fue de 30ºC;
en 5 días fue de 28ºC; en 8 días fue de 31ºC y el
resto de días fue de 29ºC. La mediana respecto a
estas temperaturas es:

a) 29,5 b) 27 c) 29 d) 28 e) 31
Determine la suma de la mediana y la media.

A) 7,6 B) 7,3 C) 7,2 D) 7,1 E) 6,9

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes?
 Identifica la población, la muestra y las
variables cualitativas en un estudio sobre
la generación de residuos sólidos
 Elabora gráficos de barras para
representar datos de tablas de frecuencia
y determina moda y mediana.
 Representa el comportamiento de los
datos a través de tablas de frecuencias
para determinar índices per cápita.
 Interpreta índices per cápita utilizando
tablas y gráficos estadísticos
 Utiliza estrategias para hallar promedio;
media y mediana estadísticas en datos no
agrupados.
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.
ESTADÍGRAFOS DE TENDENCIA CENTRAL:
O tambien llamados promedios. Es un valor que
representa el centro del conjunto de los valores dados,
por lo que afirmamos que son medidas de
centralización. Los principales son:
MEDIA ARITMÉTICA ( MA ¿ .- O también llamado
promedio aritmético, es el más usado y fácil de calcular.
 Para datos no tabulados en intervalos, hemos
visto anteriormente (en promedios) que se
calcula así:
Suma de datos
x=
Cantidad de datos
 Para datos tabulados (que estén en intervalos).-
Se calcula así:
x=
∑ ( f i . xi )
Total de datos
MEDIANA (Me).- Es el valor que divide al total de
datos debidamente ordenados o tabulados en 2 partes
de igual tamaño. Es decir que la mediana depende de la
cantidad de datos, más no de los valores de éstos. Es
una medida de tendencia central representada por un
valor numérico que ocupa el valor central de la muestra.
De modo que el 50 % son menores o iguales a ella, y el
otro 50 % son mayores o iguales a ella. Siendo así,
vamos a tener dos casos
 Para datos no tabulados en intervalos, se
presentan 2 casos:
Cuando se tiene un número impar de datos: La
mediana será igual al término central. Ejemplo:
El número de faltas de un empleado en los
últimos 8 meses fueron: 2; 5; 1; 1; 4; 6; 3. Halle
la mediana.
Ordenando los datos:
1; 1; 2; 3; 4; 5; 6 . Notamos que el dato
central es 3. Luego Me = 3
Cuando se tiene un número par de datos: La
mediana será igual a la semisuma de los 2
términos centrales. Ejemplo: Las edades de 8
personas son 14; 7; 8; 10; 10; 11; 13 y 15 años
respectivamente. Halle la mediana.
Ordenando los datos:
7; 8; 10; 10; 11; 13; 14 ; 15. Notamos que los
términos centrales son 10 y 11.
10+11
Luego: Me = = 10,5
2
Ejemplo: Hallemos la mediana de las tablas
anteriores (tabla 1 y tabla 2)
 Para la tabla 1:
Como hay 80 datos (número par), la mediana se calculará
con la semisuma de los datos centrales es decir con los
datos que ocupan el lugar 40 y 41. La primera clase tiene
14; hasta la segunda clase se tiene 5 más, esto es 19;
hasta la clase 3 tenemos 26 más, o sea en total hacen 45.
Quiere decir que en ésta tercera clase se encuentran los
datos de lugar 40 y 41 y corresponden a los datos 2 y 2 (N°
de hijos) respectivamente
2+ 2
Luego: Me = =2
2
MODA (Mo).- Es el dato que más se repite en un grupo
de datos. Puede ocurrir que tenga una , dos o más
modas; aunque pueda que ocurra que ningún valor se
repita más que los otros, entonces se dice que no existe Mo = {25; 36} (el conjunto de datos es bimodal)
moda.
Ejemplos: Hallemos las modas de las tablas
 Para datos no tabulados en intervalos: anteriores (tabla 1)
Solamente tendríamos que observar cuál de los
datos se repite más. ejemplos:  Para la tabla 1:
Las notas de un grupo de estudiantes fueron:
10; 12; 12; 13; 10; 08; 10; 13; 10; 16; 13; 10; 10;
18. Determine la moda.
Observamos que el dato que más se repite es
10, que está 6 veces. Luego:
Mo = 10 (el conjunto de datos es unimodal)
Las edades de un grupo de profesores son: 25;
27; 36; 35; 36; 40; 36; 36; 25; 31; 25; 36; 25; 32; En éste caso basta observar la clase que tiene
25. halle la moda. mayor frecuencia absoluta; observamos que el
Observamos que hay dos datos con igual dato 2 tiene la máxima frecuencia absoluta que
número de repitencias máximas que son 25 y 36 es 26. Luego:
(5 veces cada uno); es decir aquí hay dos Mo = 2
modas. Luego:

EJEMPLO DESARROLLADO PARA HALLAR ÍNDICE PER CÁPITA DE GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDO:
Una familia de cinco integrantes registra la cantidad de basura producida en cada día durante una semana. Los datos se
registran en la tabla 01:
Calculamos la generación per cápita de Residuo Sólido Domiciliario (RSD) según datos de la tabla

TABLA 01
FAMILIA (5 INTEGRANTES) CANTIDAD DE BASURA (kg) Generación per cápita (GPC) por
kg/persona/día
(cada valor lo dividimos entre 5 personas)
LUNES 1,5 1 ,5 /5 = 0,30
MARTES 2,2 2,2/ 5 = 0,44
MIERCOLES 2,0 2,0/ 5 = 0,40
JUEVES 1,8 1,8/5 = 0,36
VIERNES 1,6 1,6/5 = 0,32
SABADO 2,0 2,0/5 = 0,40
DOMINGO 2,5 2,5/5 = 0,50
Realizamos la suma de cada per cápita de basura: de los 7 días: 0 , 30+0 , 44 +0 , 40+ 0 ,36+ 0 , 32+ 0 , 40+0 , 50=2 , 72
Estimamos la generación per cápita (GPC) por kg/persona/día

2 ,72
GPC = 7 =0 , 39

Por lo tanto, GPC = 0,39 kg RSD por día