Planteamiento del Problema

El Nivel Medio de la educación de personas jóvenes y adultas, se ofrece a nivel

nacional de manera gratuita a jóvenes y adultos de 18 años que no han cursado el

Nivel Secundario y con 17 años si es egresado del nivel básico. La modalidad

acelerada es ofrecida a jóvenes de 19 años en adelante que cumplan con otros

requisitos establecidos para esta modalidad.

La Ley General de Educación en su art. 51 definió al Subsistema de Educación

de Personas Jóvenes y Adultas, como, el proceso integral y permanente, destinado a

lograr, tanto la formación de los adultos que por diferentes motivos no pudieron recibir

la educación sistemática regular, como la de aquellos, que, habiéndola recibido a Nivel

Básico y Medio, deseen adquirir formación en el campo profesional para integrarse al

desarrollo laboral, productivo del país y para su autorrealización.

En visitas al lugar objeto de estudio se pudo observar que los estudiantes se

encuentran desmotivados para el estudio, pues se notan distraídos, las clases carecen

de importancia para ellos; ya que se mantienen jugando la mayor parte del tiempo,

algunos irrespetan a sus maestros, otros se mantienen enojados y con un rostro que

refleja aburrimiento; por todo lo antes expuesto se puede apreciar un nivel muy bajo de

motivación, posiblemente debido al entorno donde viven, problemas familiares o

problemas económicos.

Es por ello que se hace necesario determinar el nivel de motivación de estos

estudiantes para lograr señalar los factores condicionantes que constituyen dicho nivel

y así poder solventar la problemática de la falta de motivación que prevalece sobre los

jóvenes bajo estudio.

Planteamiento del Problema

La personalidad de un individuo determina la forma de actuar de este ante una

situación concreta. Además de diferenciarle del resto de personas, debido a una serie

de rasgos y características que configuran dicha personalidad. Existen diferentes tipos

de personalidad con características propias y exclusivas (Peiró, 2021).

La personalidad del sujeto introvertido en general se enfoca más hacia sus

pensamientos y sentimientos interiores y al extrovertido como una persona que en

general su interés está dirigido hacia el exterior de sí mismo, la vida social, por ejemplo;

y no tanto hacia sus aspectos internos. Dentro de la Teoría de Aprendizaje social,

encontramos el punto de vista de Skinner donde la conducta está gobernada por

reforzadores y así las dimensiones de la personalidad y en su desenvolvimiento social

están reforzadas positivamente o negativamente en sus conductas. El introvertido evita

la gente en masa, ya que es individualista, rígido y desconfiado (Francisco & Garofalo,

2016).

El rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que

expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la

capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. El rendimiento

académico constituye una de las principales variables en educación y dada su

importancia ha sido objeto de numerosas investigaciones desde diversos enfoques

teóricos y metodológicos. Su concepto involucra tanto variables que se asocian al

propio estudiante como a otras relacionadas con el entorno (Martínez, Ferrás,

Bermúdez, Ortiz, & Pérez, 2020 ).

 Cabe destacar el aporte de Carl Jung con relación a los rasgos de la

personalidad, el cual en su teoría aportó 4 subtipos de personalidad que se derivan de

la personalidad introvertida, como lo es el pensamiento introvertido, sentimental

introvertido y sensación – introvertido; todo ello surgió a raíz de la aplicación del

psicoanálisis en la estructura del inconsciente (Universia, 2019). Esto es algo que se

puede estar presentando en los estudiantes de secundaria, ya que existe un grupo

considerable de estudiantes con personalidad introvertida, y que de alguna manera

esto puede estar afectando su rendimiento académico, para lo cual se emprende la

realización de esta investigación, para con ello estudiar los rasgos de la personalidad

de estos, con el propósito de profundizar en la veracidad de la relación que existe entre

ambas variables.

Al frecuentar el Centro educativo Liceo Jaime Molina Mota, Villa Tapia las

sustentantes pudieron notar que algunos estudiantes presentan características que los

distinguen; estos se asocian con pocas personas, son reservadas, les cuesta expresar

sus emociones, pues estos suelen ser tímidos e introspectivos; también, cabe destacar

que estos estudiantes no suelen participar mucho en clases, pues les cuesta expresar

lo que entienden, no manifiestan a sus maestros cuando tienen dudas acerca de una

clase; lo cual podría estar asociado al tipo de personalidad de cada uno de estos,

siendo esto la posible causa de que no participen en las clases de manera frecuente y

del bajo rendimiento académico que algunos podrían estar presentando. Es debido a lo

antes expuesto que surgen las siguientes interrogantes.

Planteamiento del Problema

La familia constituye la unidad social que resulta muy importante para el Adulto

Mayor, su tarea es ayudarlo a desarrollar sentimientos de bienestar y seguridad, ya que

son necesarios en las personas que pasan por esa etapa de la vida, en la cual, muchos

ancianos viven en una completa soledad, abandonados y con altos índices de

depresión debido a la tristeza profunda que sienten al estar alejados de sus familiares.

La limitada relación existente entre la familia y el Adulto Mayor es un problema

que tiene como consecuencia los estados emocionales de tristeza, irritabilidad y

melancolía afectando a la calidad de vida de los mismos.

Las relaciones familiares son fundamentales para las personas de la tercera

edad puesto que necesitan vincularse con los demás para vivir mejor, y así poder tener

la felicidad de compartir con su familia.

Al visitar la Casa de la Tercera Edad del Municipio de Salcedo, las sustentantes

pudieron observar que los adultos mayores que son atendidos en dicha institución

muestran una imagen triste, desamparados, con poco ánimo, y con un estado físico de

fragilidad; todo esto proyecta que, muy probablemente, la limitada relación afectiva con

la familia influye en el bienestar psicológico de los adultos mayores, deteriorando la

calidad de vida de estos, lo cual requiere atención inmediata mencionando que en las

actividades para mejorar su estado emocional es importante la participación de la

familia y además contar con el apoyo de los profesionales de la institución. Ante esta

problemática surgen las siguientes interrogantes.