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Con el verbo escribir también es posible formar el sustantivo escribidor. Consideremos, por ejemplo, el título del libro
de Mario Vargas Llosa, La tía Julia y el escribidor.
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Desde el siglo XVIII, la Real Academia Española y las academias americanas son las instituciones encargadas de fijar
la norma lingüística en el ámbito hispanohablante.
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La lengua estándar es la variedad prestigiosa que sirve como marco de referencia en una comunidad. Esta variedad,
codificada en diccionarios y gramáticas normativas, se utiliza en los registros formales de habla y, sobre todo, en la lengua
escrita.
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En algunos casos resulta difícil determinar si se trata de agramaticalidad o de incorrección, como en Ojalá haigan muchas
personas en el acto, en la que el plural del verbo transgrede una regla gramatical: no debe haber concordancia entre el
verbo y el objeto directo.
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Cuando usamos el término gramática, podemos referirnos a la gramática implícita del hablante, es decir, al conocimiento
que el hablante nativo tiene de su lengua, o bien a la gramática del lingüista, o sea a la formulación explícita de ese cono-
cimiento. En este apartado, estamos utilizando el término en este último sentido.
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La gramática tradicional centró su estudio en la palabra y su clasificación en categorías, por lo que estuvo más cerca de
la morfología que de la sintaxis propiamente dicha. En cambio, en la gramática moderna, fundamentalmente desde media-
dos del siglo XX, la oración se convierte en la unidad básica cuyos formantes son las unidades intermedias.
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El generativismo surgió a mediados del siglo XX, a partir de la obra de Noam Chomsky. La gramática generativa consti-
tuye una teoría de la es decir, una teoría que se interesa, principalmente, por dar cuenta del
conocimiento implícito que un hablante-oyente ideal posee de su lengua.
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Pueden consultarse, por ejemplo, los bancos de datos del español actual en el portal de la Real Academia Española
(rae.es) o en el del Instituto Cervantes (cervantes.es).

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Texto adaptado para sintetizar.
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Chomsky ([1965] 1986) es quien propone que, además del nivel observacional, una gramática debe cumplir con otros
dos niveles de adecuación: uno descriptivo y otro explicativo.
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El Curso de lingüística general es considerado como el fundamento de la lingüística moderna. Este libro, construido a
partir de apuntes de clases y materiales del ginebrino Ferdinand de Saussure, fue publicado póstumamente en 1916. En él
se presenta una aproximación estructural al lenguaje que aparta a la disciplina de la tradición historicista predominante
durante el siglo XIX. El enfoque estructural de las lenguas es el que ha caracterizado, en buena medida, a la lingüística
contemporánea.
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El subrayado es nuestro.
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Como la pragmática se centra en el estudio de los principios que regulan el uso de una lengua en relación con el con-
texto, una gran parte de los lingüistas considera que esta disciplina no forma parte de la gramática.
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Históricamente, la relación entre la gramática y la semántica ha resultado especialmente significativa. Mientras que la
gramática tradicional privilegió el criterio semántico para definir sus unidades de análisis (cf. el capítulo 3 de clases de
palabras y el capítulo 7 de funciones sintácticas), el estructuralismo norteamericano pretendía excluir toda referencia al
significado de los análisis gramaticales. Si bien esta pudo ser una restricción metodológica saludable en un momento, ya
que obligó a definir con precisión los términos mediante procedimientos formales, en la actualidad, la consideración del
significado cobra nueva importancia en el análisis gramatical.
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Chomsky atribuye esta rapidez y regularidad en la adquisición de una lengua a la existencia de una facultad innata del
lenguaje, parte de la dotación genética específica de la especie humana. En apoyo de esta concepción, aporta el argumento
de la del no hay diferencias significativas en el resultado alcanzado, aun cuando el estímulo recibido
sea muy pobre.
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