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Sugerencia de Planificación Anual para 6to. Grado
Sugerencia de Planificación Anual para 6to. Grado
Este cuadro plantea una organización posible para el ciclo lectivo completo en 6.º grado. Se mencionan proyectos, secuencias y actividades habi-
tuales de lectura y escritura que se desarrollan de manera exhaustiva en distintos capítulos de este documento. De ese modo, usted podrá seleccionar
aquellos que desee realizar y encontrar las orientaciones para su implementación.
PROYECTOS Y SECUENCIAS
ACTIVIDADES HABITUALES
6.º
DE LECTURA Y ESCRITURA
LECTURA ESCRITURA
PRIMER Los relatos legendarios Leer y escuchar leer: Escribir textos de trabajo: Biblioteca del aula:
PERÍODO de la Antigua Grecia. ● Relatos mitológicos. ● Confeccionar fichas de los ● Elaborar el reglamento.
Las leyendas de los héroes. ● Resúmenes. libros leídos. ● Organizar el espacio sistemático de intercambio
Desde marzo ● Recomendaciones literarias. ● Elaborar junto con el docente entre lectores.
● Notas de enciclopedia y o por sí mismos cuadros,
artículos sobre la historia de resúmenes, notas y apuntes Del aula hacia fuera:
Grecia; los héroes, dioses y que permitan recabar y ● Completar fichas de préstamo de materiales.
seres mitológicos; los orígenes reelaborar información sobre ● Escribir notas, pedidos a la familia, a la
bibliográficos.
Releer para: Escribir para elaborar
● Identificar ciertas el producto: Dentro del aula:
características de estas obras. ● Planificar el texto que se va a ● Escribir para completar fichas de préstamo de
● Establecer relaciones entre los producir y ponerlo a discusión materiales de la biblioteca del aula.
textos leídos. en el grupo. ● Organizar el trabajo diario, anotando en
● Localizar la información ● Escribir las primeras versiones agendas personales las tareas.
buscada en el texto. y someterlas a revisión ● Confeccionar agendas de lectura.
● Establecer relaciones entre los hasta arribar a un producto ● Registrar itinerarios y vivencias en paseos o
dirimir diferencias entre ellas. ● Editar la producción Situaciones de reflexión gramatical y ortográfica:
● Retomar aspectos necesarios y presentarla a sus Contextualizadas en el proyecto.
en la preparación de una destinatarios.
exposición oral. Secuencias de reflexión sobre el lenguaje:
● Preparar, revisar y mantener la carpeta o
la novela. reseñas.
● Revisar las reseñas hasta
ajustar su contenido y
propósito de valoración de
las novelas pensando en otro
lector.
● Editar el texto según el soporte
Primer Las mil y una noches. “Las Lectura de los cuentos: Escrituras para elaborar el producto: Biblioteca del aula: club de lectores. -Antología de relatos:
Período infinitas historias de Oriente” -Lectura de los relatos de la -Escritura de textos de trabajo o -lectura domiciliaria Las Mil y una Noches
Desde marzo zaga. intermedios para recabar y reelaborar -intercambio entre lectores (semanal o quincenal)
Opciones: información sobre las características de -fichado de libros leídos para llevar registro del recorrido -Libros para la
-Renarrar por escrito una de las -Lectura para identificar ciertas estas obras. personal de lectura. biblioteca del aula
historias leídas. características de estas obras. para la actividad
Escrituras para elaborar el producto: Secuencias de reflexión sobre el lenguaje: revisión y habitual.
-Escribir una nueva aventura –la -Lectura para establecer -Elaborar una planificación del texto que se mantenimiento de la carpeta o apartado de reflexión gramatical
noche mil dos- intentando respetar relaciones entre los textos va a producir y poner a discusión en el y ortográfica -Fichas para fichado
el estilo de los relatos leídos, leídos. grupo. de libros.
colectiva o en parejas. -Escribir las primeras versiones y someter a
Lectura de materiales revisión hasta arribar a un producto -Afiches para guardar
-Recomendaciones de algunos informativos: satisfactorio. información.
relatos en cartelera o folletos para -Lectura de textos de -Editar la producción y presentar a sus
promocionar la lectura de los información sobre algunos destinatarios.
mismos en la escuela. temas relacionados con Oriente
y Las mil y una noches. Situaciones de reflexión sobre el
-La elaboración de un fascículo que lenguaje a partir de la revisión y edición de
destaque las particularidades de los textos (gramática y ortografía), ejemplo:
estas historias enmarcadas, datos escritura de la noche mil dos.
históricos de la cultura y de su
influencia en la actualidad, etc.
Lecturas en el marco del Escrituras en el marco del
6º AÑO Proyectos Actividades habituales de lectura y escritura Materiales
proyecto proyecto
Segundo Seguimiento de autor: Seguimiento de autor- Seguimiento de autor Biblioteca del aula: Libros de la
Período Catálogo de recomendaciones Lectura para conocer la obra Escrituras intermedias: Intercambio de libros del aula. biblioteca del aula:
Desde agosto del autor. del autor. -Comentarios sobre la obra del autor. Lectura de cuentos, obras de teatro y poemas para los más cuentos, novelas,
-Sistematización de aspectos referidos a chicos y en la comunidad. textos de
-Lectura de textos acerca de su la característica de su obra: recursos
vida y su obra.
información.
utilizados, temáticas que aborda, etc. Secuencias de reflexión sobre el lenguaje: revisión y
mantenimiento de la carpeta o apartado de reflexión
Escrituras para edición del gramatical y ortográfica.
producto final:
-Listado de aquellas cosas que no
pueden faltar en un folleto de
recomendaciones que se va a producir.
-Escritura de las recomendaciones.
-Escritura de una breve biografía del
autor para incluir en el folleto de
recomendaciones.
- Escribir la presentación o prólogo
-Definir la información de la tapa y
contratapa del folleto.
6
Equipo Prácticas del Lenguaje de la Dirección Provincial de Educación Primaria, año 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila
Wallace. Segundo ciclo: Mónica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Verónica Lichtmann, Aldana López, Pablo Ortiz.
Dirección General de Cultura y Educación
Subsecretaria de Educación
Dirección Provincial de Educación Primaria
Dirección de Gestión Curricular
"Mejorar los aprendizajes”
( Julio a diciembre- 1 ó 2 veces por semana) - Lectura compartida de la ley provincial de residuos
sólidos.
- Búsqueda de información ampliatoria. o Preparación de un debate
o Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre - Diseño, desarrollo y transcripción de una entrevista. público: ¿Qué es hablar bien?
lectores: (variedades dialectales).
-Círculo de lectores de novelas de aventuras - Acuerdos sobre la tarea y
( Julio a diciembre- 1 ó 2 veces por semana) (Julio- agosto) distribución de roles.
- Observación y análisis de debates
o Reflexión sobre el lenguaje videados.
-Alternancia de narración y descripción - Recolección de la información.
- Situaciones de escritura de los niños por sí mismos: escribir -Recursos para retardar el relato Toma de notas y discusión.
apreciaciones o comentarios breves sobre lo leído, reescribir pasajes o (Septiembre) - Preparación de notas para el
inventar nuevos finales. debate.
- Ensayos.
( Julio a diciembre- 1 ó 2 veces por semana) - Presentación pública.
-Algunos recursos de argumentación
(Octubre- noviembre) (Septiembre-Octubre)