Sistemas educativos de Guatemala, El Salvador, Honduras y Jamaica.

A continuación, se presentan las características más representativas de los sistemas

educativos de Guatemala, El Salvador, Honduras y Jamaica, relacionando los niveles y
ciclos educativos de la educación básica primaria y la educación superior, adicionalmente,
se establecerán los retos o desafíos que presentan cada uno de estos países en relación con
su normatividad y se realizará un énfasis en los sistemas de acreditación de calidad de los
programas de Educación Superior y sus atributos.
Guatemala
La Educación en la República de Guatemala se organiza en dos sistemas; el primero
es el Sistema de Educación Básica General y el segundo el Sistema de Educación Superior.
El Sistema de Educación Básica General tiene dos subsistemas: el subsistema de educación
escolar se organiza en cuatro niveles, la educación inicial no obligatoria, para niños entre 0
y 3 años; la educación preprimaria no obligatoria para niños entre 4 y 6 años, la educación
primaria de carácter obligatorio para niños entre 7 y 12 años que tiene el ciclo fundamental
y el ciclo complementario, y la educación media, se ofrece por las siguientes modalidades:
regular, telesecundaria, alternancia, cooperativa y ocupacional. El segundo subsistema de la
educación básica general es el la Educación Extraescolar o paralela para población excluida
o que no han tenido oportunidad de acceder a la Educación Básica, se caracteriza porque no
está organizada por grados y no tiene en cuenta edades. Por otra parte, el segundo sistema,
la Educación Superior, ofrece Educación Técnico Profesional con especialidad en áreas
ocupacionales de comercio, industria y agropecuarias; y este sistema ofrece la Educación
Superior con títulos en licenciaturas, especializaciones, maestrías y doctorados (SITEAL,
2019).
 Para el año 2016 las coberturas netas, por niveles educativos de la Educación Básica
General tuvo el siguiente comportamiento: para la preprimaria la cobertura neta fue del
44,78 %; para el nivel de básica primaria la cobertura neta estuvo alrededor del 78,21 % en
la educación media, ciclo básico la tasa neta fue de 44,67 % y el ciclo diversificado tuvo
una tasa neta del 24,5 % (Fabián, Zabala y Castro, 2017). Por otra parte, la Educación
Superior, según cifras de 2017, tuvo una cobertura del 21, 8 %. Poniendo en evidencia de
aumentar la cobertura en los niveles de preprimaria y media básica, en el sistema de
Educación Básica, en tanto que en la Educación Superior sigue siendo un sistema educativo
de élite. A continuación, en la Tabla 1, se presenta el resumen de cobertura neta en el
sistema educativo de Guatemala.
Tabla 1. Cobertura Neta

Cobertura neta 2016

Preprimaria 44,8%
Primaria 78,2%
Medio básico 44,7%
Ciclo diversificado 24,5%
Superior 21,8%

En el sistema de Educación Básica General se presentan los siguientes desafíos,

aumentar la cobertura, establecer que los centros educativos ofrezcan educación pertinente
y de mayor calidad, garantizar los aprendizajes básicos para estudiantes en condiciones
socioeconómicas bajas, aumentar el tiempo efectivo de clase, integrar las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones al currículo y las aulas, mejorar las condiciones de
infraestructura escolar, mejorar la eficacia y eficiencia del modelo de gestión del Ministerio
de Educación – MINEDUC-, garantizar la inversión en el sector educativo conforme a los
establecido en la ley y garantizar una formación inicial docente. Para Educación Superior
también se presentan los siguientes retos, Formación pedagógica de maestros, una política
educativa unificada, la masificación de la educación terciaria y materializar una pertinencia
y calidad educativa (Fabián, Zabala y Castro, 2017, SITEAL, 2019).

El sistema de Educación Superior es compuesto por la Universidad Pública de San

Carlos de Guatemala y catorce instituciones privadas, se caracterizan por ser autónomas. El
nivel académico es controlado por el Consejo de la Enseñanza Privada Superior, que es
integrado por un delegado de la Universidad Pública, dos delegados de las Universidades
Privadas y un delegado de los Colegios Profesionales (SITEAL, 2019).

SITEAL, (2019). Guatemala. Perfil de país. Organización de la Naciones Unidas para la

Educación la Ciencia y la Cultura.
https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_informe_pdfs/
siteal_ed_guatemala_20190516.pdf
Fabián, E., Zabala, M. y Castro, G. (Septiembre de 2017). Principales desafíos de la
educación en Guatemal. Así es. (2).
http://asies.org.gt/pdf/2017_revista_2_principales_desafios_de_la_educacion_en_gu
atemala.pdf