INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PADRE LUIS VARIARA

MD2 - DC - 01 – 02 – R5
“Educamos con calidad humana”
Versión 03
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 18 04 22
ESCALA DE VALORACIÓN:
D. Superior: 9.5 – 10; D. Alto: 8.0 – 9.4; D. Básico: 7.0 – 7.9; D. bajo: 1.0 – 6.9
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
PERIODO: SEGUNDO GRADO: DECIMO
DESEMPEÑO
1. Distingue la literatura del neoclasicismo y el romanticismo expresando su pensamiento reflexivo, crítico y participativo
comprendiendo elementos, autores, características y asumiendo la importancia del contexto literario en la actualidad,
enriqueciendo su discurso con elementos que integra de ideas grupales.

2. Reconoce y argumenta el texto informativo y expositivo como escritos en los que asume criterio y juicio de valor con el
fin de construir una producción propia, precisa y de interés aportando ideas al escrito del otro.
CONTENIDO TEMATICO COMPETENCIAS
Literatura del
Neoclasicismo y BÁSICA
Romanticismo Identifico en obras de la literatura neoclásica y romántica el lenguaje, las características
LITERATURA formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre
● Autores y obras otros aspectos.
● Literatura
• Cantos del romántico
español Produzco distintos tipos de textos que evidencian mi conocimiento y control sobre el uso
Guion teatral que hago de la información en contextos comunicativos orales y escritos
PRODUCCIÓN TEXTUAL CIUDADANA
GRAMÁTICA Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida
● Anafóricos: Los escolar. (participación y responsabilidad democrática)
pronombres (I). LABORAL
● Los prefijos. Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. (de tipo
organizacional)
SEMÁNTICA
● Las figuras retóricas. ACTIVIDADES DE EVALUACION
● La paradoja.
PRAGMÁTICA Heteroevaluación: es importante aplicar actividades que motiven al estudiante en el
● El símil. transcurso del periodo: revisión de actividades y talleres individuales y grupales,
● Los sustentación de producciones orales y escritas, participación en encuentros pedagógicos,
solecismos. foros donde se compartan ideas a partir de un tema específico que genere debate, lectopolis,
ORTOGRAFÍA quizizz, kahoot, liveworksheets y plataformas que complementan el proceso educativo con
Uso de la coma. la finalidad de proponer puntos de vista propios en el que se tienen en cuenta los aportes
grupales.
La reseña crítica
COMPRENSIÓN E Autoevaluación: Es una actividad permanente en el aula. Por medio de esta forma de evaluación se
INTERPRETACIÓN le otorga al estudiante la responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje. Sin embargo, esta acción
TEXTUAL debe ir acompañada por estrategias que orienten a la comprensión, por parte de los estudiantes, de
● Valoración personal. los criterios de evaluación, a fin de que sea un análisis reflexivo y analítico.
● Selección de la Coevaluación: Estrategia que brinda a los estudiantes la responsabilidad de evaluar los desempeños
información. de sus compañeros, y permite la reflexión y la participación en el proceso evaluativo, lo cual implica
• Expresión personal. que los estudiantes comprendan, reconozcan, valoren, discutan, refrenden y respeten los puntos de
El aviso clasificado
COMUNICACIÓN
● Precisión de la vista de sus pares, realimentando, los resultados obtenidos y llevándolos a reflexionar sobre su propio
información. aprendizaje
● Recursos gráficos.

Elaborado por Revisado por Revisado por Aprobado por

Lic. Luz Angelica Bolado Silva Esp. Wilmer Rodríguez Psi. Ana De Jesus Clavijo delgado Hna. Fulbia Magali Benavides
Docente Lider de Acreditación Coordinación Académica Rectora