Programa y Planificación-FRMza-UTN-Física I-2023

Ministerio de Educación
Universidad Tecnológica Nacional

Facultad Regional Mendoza “1983-2023 - 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
Física I
Programa Analítico de Física I
Ciclo lectivo 2023
Datos administrativos de la asignatura
Departamento: Ciencias Básicas
Asignatura: Física I
Nivel de la Primer año

carrera:
Bloque Ciencias Básicas

curricular:
Horas Cátedra Horas Reloj Total:120 hs.

Semanales: 10
Carga horaria % horas no presenciales: 0

no presencial
semanal:
Profesores Nombre Categoría Dedicación Condición Dedicación

Titular /
ACOSTA, Paula Adjunto Simple Interina 1
Asociado /
Adjunto ARAUJO, Víctor Adjunto Simple Regular 2
CASTRO, Fernando Adjunto Simple Regular 1
FLAMANT, Adrián Adjunto Semiexclusiva Regular 0,5
GARRIDO, Patricia Adjunto Simple Regular 2
HUESPE, Josefina Adjunto Simple Interina 3
MASNU, Víctor Adjunto Exclusiva Concursado 0,25
Adjunto Simple Concursado 1
MARTINEZ, HUGO Encargado Simple Ad Honorem 0.50
PEREZ, Raúl Adjunto Exclusiva Concursado 0,50
PEREZ, Ricardo Adjunto Simple Regular 2
PUCHULU, Elizabeth Adjunto Simple Regular 1
“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

Auxiliar/es de
Nombre Categoría Dedicación Condición Dedicación
1º/JTP y
MENDOZA, Mariela Ayte 1ª Simple Interina 1
Dedicaciones
: ROUSSELLE, Marcelo JTP Simple Regular 2
RIBA, David Ayte 1ª Simple Interina 2
STAITI, Gustavo Ayte 1ª Simple Interina 2
STAITI, Gustavo JTP Simple Interina 1
FRANSÓ, Rodolfo Encargado Semiexclusiva Interina 1

de
Laboratorio
Presentación, Fundamentación de la materia
La física aporta permanentemente nuevos conocimientos desde la mecánica newtoniana, los

métodos físico-matemáticos de solución a problemas, y otros campos no newtonianos, física de
materiales, métodos y técnicas experimentales, etc., Estos conceptos atraviesan variadas
disciplinas como la ingeniería. Es inconcebible formar ingenieros interesados en desarrollar
soluciones más eficaces y eficientes a problemas técnicos sin aprendizajes de física.
En actividades reservadas de Ingeniería, ésta aporta competencias de cálculo de problemas,
sistemas, procesos y diseño de proyectos, productos, instalaciones, y elementos
complementarios. Saberes relacionados con la física son absolutamente necesarios para
desarrollar las actividades reservadas al desempeño profesional.
La física es una disciplina científica, como tal se complementa en leyes apoyadas en
experimentación y métodos matemáticos. Para un ingeniero es importante conocer la naturaleza
física de los sistemas con los que trabajará, porque contribuye a identificar, formular y resolver
problemas relacionados a sistemas, procesos y productos.
Física I aporta una base conceptual que articula conocimientos posteriores en la carrera de
Ingeniería.
Es imprescindible formar al graduado en competencias de observación, experimentación,
pensamiento crítico, análisis y constatación de resultados, experimentación en laboratorio,
discusión de resultados entre pares y trabajo grupal. Deberán manejar habilidades blandas para
acordar, conciliar y convivir.

Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera
Competencias Genéricas Tecnológicas

CG1: Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
CG2. Concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería
CG3. Gestionar, planificar, ejecutar y controlar proyectos de ingeniería.
CG4: Utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de aplicación en la ingeniería.
CG5. Contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas.
Competencias Genéricas Sociales, Políticas y Actitudinales
CG6: Desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.

CG7: Comunicarse con efectividad.
CG8: Actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el
impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global
CG9: Aprender en forma continua y autónoma.
CG10: Actuar con espíritu emprendedor.
Competencias específicas Competencias genéricas Competencias genéricas

de la carrera (CE) tecnológicas (CT) sociales, políticas y
actitudinales (CS)
No aporta directamente CG1: 1 CG6: 1
CG2: 0 CG7: 1
CG3: 0 CG8: 0
CG4: 1 CG9: 0
CG5: 0 CG10: 0
Propósito de la materia
En lo que respecta a la valoración asignada a las competencias, se han realizado consideraciones

con un alto valor de para CG1, porque el graduado tecnológico desarrolla durante el cursado de la
materia habilidades de pensamiento crítico para identificar, formular y resolver problemas asociados
a la ciencia y en particular a la ingeniería, además este pensamiento crítico le permite diseñar sus
propios ejemplos y laboratorios. Además, indirectamente, Física I contribuye a otras capacidades
específicas del graduado tecnológico como el de ser capaz de utilizar de manera efectiva las
técnicas y herramientas de aplicación en la ingeniería (CG4). Dado que estas competencias
tecnológicas, se relacionan fundamentalmente con el abordaje de problemas de ingeniería -cuya
esencia es la física-, consideramos que la asignatura Física I es la base que cimienta los

conocimientos para ello, ya que inicia al estudiante en el conocimiento de conceptos tales referidos
al movimiento de los cuerpos, las leyes de la mecánica y de la óptica geométrica. Nuestros
graduados desarrollan competencias vinculadas a conocer unidades fundamentales y derivadas,
reconocer constantes de la física clásica.
Por otro lado, además de conocimientos, promueve el desarrollo de habilidades para la realización
de procedimientos; la aplicación de los conceptos -a partir de las representaciones gráficas de
vectores, ondas, coordenadas de sistemas; el relacionamiento de conceptos con el empleo de PhET
(CG1-CG4) (https://phet.colorado.edu/es/); la simulación e interpretación de resultados. Además, a
través del desarrollo de problemas, el estudiante se inicia en la aplicación del método científico y en
las tareas de laboratorio; capacidades requeridas en el desarrollo de proyectos ingenieriles.
También debemos destacar que Física I contribuye a las Competencias Sociales, Políticas y
Actitudinales, tales como:
Valorar el saber ser, aprendiendo a aplicar empatía con los demás (comenzando por sus grupos de
estudio en los primeros años), ponderar de la conciliación para acordar la resolución de un
laboratorio por caso y, por lo tanto, saber convivir para trabajar en grupo.
Reconocer normas de comportamiento en las instituciones y posteriormente en los respectivos
ámbitos laborales. Generar actitudes respecto del empleo de los tiempos de entrega de informes
de laboratorio y a los plazos y formatos de carpetas de Trabajos Prácticos. Ordenar tiempos de
estudio para por ejemplo rendir parciales.
Son todas competencias que requieren el desarrollo de habilidades de comunicación y de
sociabilidad, porque implican la interacción entre pares y con la comunidad de estudio en general,
y por ello en la matriz de tributación hemos puntuado con 1 a todas ellas.
Objetivos
 Conocer leyes, conceptos y principios de la Mecánica Clásica y la Óptica geométrica para explicar
fenómenos de la naturaleza.
 Aplicar nociones y procedimientos de la Mecánica, Ondas mecánicas y Óptica geométrica para
resolver situaciones problemáticas de la Física y la Ingeniería.
 Comprender los modelos de la Física para interpretar los fenómenos y leyes relacionadas con la
mecánica las ondas mecánicas y la óptica geométrica.
 Aplicar los principios y leyes de la Mecánica, Ondas mecánicas y Óptica geométrica para
modelizar e interpretar situaciones cotidianas y/o experimentales de Física y de ingeniería.
 Utilizar adecuadamente técnicas básicas del laboratorio de Física, para analizar e interpretar
correctamente los resultados obtenidos en las actividades experimentales, que permitan validar
los modelos teóricos.
Resultados de aprendizaje
● RA1: Diagnostica las fuentes de error a través del método estadístico y su naturaleza en los
problemas de la mecánica newtoniana, tanto teóricos, como prácticos, de laboratorio, y su
incidencia en las mediciones.
● RA2: Aplica las leyes de la mecánica newtoniana para modelar y resolver problemas físicos y de
ingeniería, lineales, utilizando herramientas del cálculo matemático.

● RA3: Aplica las leyes de la mecánica newtoniana para modelar y resolver problemas físicos y de
ingeniería, rotacionales y de ondas, utilizando herramientas del cálculo matemático.
● RA4: Aplica las características mecánicas de los fluidos ideales, para resolver problemas de
aplicación, interpretando los resultados obtenidos en un contexto de la ingeniería.
● RA5: Reconoce los conceptos fundamentales de la naturaleza de la luz describiendo las
características de la interpretación geométrica de su comportamiento, para realizar prácticas
en laboratorio, justificando la aplicación de estas propiedades.
● RA6: Utiliza las técnicas básicas del laboratorio de física para analizar e interpretar, en grupos
de trabajo, los resultados de la mecánica newtoniana, de los fluidos y de óptica geométrica
obtenidos experimentalmente, permitiéndole validar los modelos teóricos estudiados a través
de la elaboración de informes.
Asignaturas correlativas previas, para cursar y rendir
No posee correlativas previas en ninguna especialidad
Asignaturas correlativas posteriores
Ordenanza Nº 1852 Ingeniería Electrónica – Plan 2023

Requieren esta Asignatura cursada:
● Física 2
Requieren esta Asignatura aprobada:
● Física Electrónica.
● Teoría de los Circuitos I.
● Electrónica Aplicada I.
● Medios de Enlace.
Ordenanza Nº 1852 Ingeniería Electromecánica – Plan 2023

● Física 2
● Estabilidad
● Tecnología de los Materiales
● Matemática para Ing. Electromecánica.
● Tecnología Mecánica.
● Ingeniería Electromecánica III.
● Mecánica y Mecanismos.
● Electrotecnia.
● Termodinámica Térmica.
● Higiene y Seguridad Industrial.
● Oleohidráulica y Neumática

Ordenanza Nº 1854 Ingeniería Civil – Plan 2023

● Estabilidad
● Tecnología de los Materiales
● Física 2
● Resistencia de Materiales.
● Tecnología del Hormigón.
● Tecnología de la Construcción.
● Geotopografía.
● Hidráulica General y Aplicada.
● Cálculo Avanzado.
● Instalaciones Eléctricas Acústicas.
● Instalaciones Termomecánicas.
● Instalaciones Sanitarias y de Gas.
Ordenanza Nº 1876 Ingeniería Química – Plan 2023
● Física 2
● Mecánica Industrial.
●
Ordenanza Nº 1878 Ingeniería en Sistema de Información – Plan 2023
● Física 2
● Comunicación de Datos.
Programa analítico. Unidades temáticas
UNIDAD TEMÁTICA 1: MOVIMIENTO EN UNA, DOS Y TRES DIMENSIONES.

Tema 1: Magnitudes y Unidades
Estándares y unidades. Conversiones de unidades. Incertidumbre y cifras significativas.
Estimaciones y órdenes de magnitud. Suma y descomposición de vectores. Productos de vectores.
Tema 2: Cinemática unidimensional
Vectores desplazamiento, velocidad media y velocidad instantánea. Aceleración media e
instantánea. Movimiento con aceleración constante. Caída libre. Velocidad y posición por
integración.
Tema 3: Cinemática en dos y tres dimensiones
Vectores posición, velocidad y aceleración. Movimiento de proyectiles. Movimiento circular.
Velocidad relativa.
Tema 4: Dinámica: Leyes de Newton del movimiento
Fuerza. Primera Ley de Newton. Segunda Ley de Newton. Masa y Peso. Diagrama de cuerpo libre.
Ley de Gravitación Universal de Newton.

Tema 5: Aplicaciones de las Leyes de Newton

Empleo de la primera Ley de Newton: partículas en equilibrio. Empleo de la segunda Ley de Newton:
dinámica de las partículas. Fuerzas de rozamiento: estática y cinética. Dinámica del movimiento
circular. Movimiento de un proyectil con resistencia del aire.
UNIDAD TEMÁTICA 2: ENERGÍA MECÁNICA.
Tema 6: Trabajo y Energía cinética
Trabajo. Trabajo y energía cinética. Fuerzas variables. Potencia media e instantánea. Estudio de
caso con relaciones energéticas.
Tema 7: Energía potencial y Energía mecánica
Energía potencial gravitatoria. Energía potencial elástica. Fuerzas conservativas y no conservativas.
Fuerza y energía potencial. Conservación de la energía. Cambios en presencia de fuerzas no
conservativas. Diagramas de energías.
Tema 8: Cantidad de Movimiento, Impulso y Choques
Cantidad de movimiento. Impulso. Conservación de la cantidad de movimiento. Choques elásticos
e inelásticos. Centro de masa. Propulsión de cohetes, problema de masa variable.
UNIDAD TEMÁTICA 3: ROTACIÓN DE CUERPOS RÍGIDOS.
Tema 9: Rotación de cuerpos rígidos
Cuerpo rígido. Velocidad y aceleraciones angulares. Rotación con aceleración angular constante.
Relación entre cinemática lineal y angular. Energía en el movimiento rotacional. Momento de
Inercia. Teorema de Steiner de los ejes paralelos. Cálculo de momentos de inercia de cuerpos de
distintas geometrías.
Tema 10: Dinámica del movimiento de rotación
Momento de torsión. Aceleración angular de un cuerpo rígido. Rotación de un cuerpo rígido sobre
un cuerpo móvil. Trabajo y Potencia en el movimiento rotacional. Momento angular. Conservación
del momento angular. Giróscopos y precesión.
Tema 11: Equilibrio y elasticidad
Condiciones de equilibrio de un cuerpo rígido. Centro de gravedad. Ejemplo de cuerpos rígidos en
equilibrio. Esfuerzo, tensión y módulos de elasticidad. Esfuerzo y tensión en volumen, Esfuerzo y
tensión en corte. Elasticidad y plasticidad. Límite de ruptura.
UNIDAD TEMÁTICA 4: OSCILACIONES. ONDAS. MECÁNICA DE LOS FLUIDOS
Tema 12: Movimiento oscilatorio
Movimiento armónico simple. Energía del oscilador armónico. Aplicaciones del movimiento
armónico simple: péndulo simple, péndulo físico y péndulo de torsión. Oscilaciones amortiguadas y
forzadas. Resonancia y caos.
Tema 13: Ondas mecánicas
Tipos de ondas mecánicas. Ondas periódicas. Descripción matemática de una onda. Velocidad de
una onda transversal. Velocidad de una onda longitudinal. Ondas sonoras en gases. Energía en el
movimiento ondulatorio.
Tema 14: Mecánica de Fluidos
Densidad. Presión en un fluido. Medidas de la presión. Flotación. Tensión superficial. Flujo de un
fluido. Ecuación de Bernoulli. Turbulencia. Viscosidad.

UNIDAD TEMÁTICA 5: ÓPTICA GEOMÉTRICA

Tema 15: Óptica Geométrica
Naturaleza de la luz. Leyes de Snell para la reflexión y la refracción. Reflexión total interna. Reflexión
en superficies planas y esféricas. Métodos gráficos para espejos. Refracción en superficies planas
y esféricas.
Distribución de la carga horaria
Formación teórica 72
Formación experimental 24
Resolución de problemas de ingeniería 24
Proyecto y diseño 0
Metodología de enseñanza
El modelo pedagógico que se propone promueve la adquisición de conocimientos, el desarrollo de

habilidades y de competencias del estudiante a través de un proceso de interacción y trabajo
colaborativo entre pares. Este modelo presencial, se complementa con la existencia del aula virtual,
empleando para ello la plataforma Moodle en la que se dispondrán de tutoriales tanto para
estudiantes como para docentes.
El estudiante tendrá una activa participación, favoreciendo la autonomía del aprendizaje a través de
la apropiación del entorno de estudio (comunidad de estudio) donde el docente estimula tal
involucramiento en un ambiente motivador para que pueda realizar sus actividades académicas.
Por ello, con este modelo se incentiva el trabajo grupal y colaborativo mediante diferentes
actividades durante las clases presenciales mediante el trabajo en grupos, análisis de casos
prácticos, ejecución de prácticas de laboratorio, resolución de problemas teórico-prácticos, etc,
permitiendo, además, diferentes formas de interacción y negociación en tiempos y espacios, como
en foros, material multimedial, simuladores y otros.
La metodología propuesta permite la generación de las destrezas y competencias profesionales y
personales mediante la evaluación continua, relevada de la participación y resultados en actividades
prácticas (gabinete y laboratorio), la autoevaluación, exámenes parciales, globales y finales .
Clases teóricas
Las clases teóricas se dictarán en forma presencial con los recursos edilicios y técnicos que brinda
la Facultad, complementadas con el soporte la plataforma Moodle de la Facultad.
Durante las clases teóricas el docente desarrollará los contenidos más fundamentales según el
criterio de la Cátedra para cada unidad y en forma global, según el calendario académico, El docente
recurrirá a distintas estrategias pedagógicas y didácticas para facilitar que los estudiantes se
apropien de los conceptos de la física. Se espera que el estudiante participe activamente de las
clases teóricas, habiendo revisado los conocimientos previos a la unidad que se desarrollará
oportunamente. En la autonomía del aprendizaje, se fomentará la responsabilidad de que los
estudiantes realicen la lectura del material recomendado y de consulta opcional.
Clases prácticas de resolución de problemas o de gabinete

Las clases destinadas a trabajar en la resolución de problemas serán dictadas de manera presencial
(con soporte de contenido generado por los docentes disponible en el aula virtual), por un docente
a cargo. El docente (Jefe de Trabajos Prácticos o Ayudante de Primera) recibirá consultas sobre la
resolución de los problemas correspondientes al tema asignado para desarrollar ese día y

fomentará e incentivará el estudio, la participación grupal y la compresión del mismo. En pizarra se

desarrollarán aquellos ejercicios tipo, o que representen una duda generalizada del grupo de
estudio. Se promoverá que los estudiantes lleguen a sus clases de gabinete con los ejercicios
propuestos resueltos, planteados o con las dudas identificadas. Con el ánimo de aprovechar el
tiempo de las clases prácticas en constatación y verificación de resultados y aprendiendo a resolver
los ejercicios que no pudieron resolverse de manera independiente. Las guías de trabajos prácticos
representan ejercicios recomendados, esperando incentivar la resolución de problemas más
complejos de la bibliografía obligatoria y recomendada. Las preguntas y dudas correspondientes a
temas ya tratados, se resolverán en los horarios de consulta.
Para dictar las clases de resolución de problemas, la cátedra dispondrá de los mismos recursos
edilicios y técnicos usados para el dictado de las clases de teoría.
Clases de Laboratorio Experimental

El dictado de las clases experimentales se hará de manera presencial. El alumno concurrirá al
laboratorio experimental donde los docentes encargados de realizar las prácticas tendrán las
mismas listas para su desarrollo. Además, cada práctica se complementa con material audiovisual
(disponible en aula virtual) en el cual se muestran los desarrollos de los experimentos, el empleo de
simuladores tales como PhET e Interactive Physics, GeoGebra, entre otros.
Se espera que el estudiante, llegue a las clases con la guía de la experiencia ya leída para un mejor
aprovechamiento de la misma. Antes de dar comienzo a la clase experimental, el docente a cargo
realizará una evaluación pre-práctico sobre la experiencia a desarrollar.
Las experiencias se realizarán los días establecidos en la planificación y se aprobarán con la
presentación de un informe de laboratorio con formato pre establecido por la cátedra siguiendo el
método científico. La entrega de dicho informe, así como la devolución del mismo con las
observaciones del docente, se realizarán en los plazos consensuados por la cátedra.
En el aula virtual, también se dispondrá de guías acerca de cómo redactar un informe de laboratorio.
Clases de consultas
Cada docente tiene asignado un horario de consulta en función de su dedicación docente acorde a
la reglamentación vigente (ordenanza 1549) los horarios de consulta deben están disponibles
mediante código QR disponible en las áreas del Departamento de Ciencias Básicas, en su Aula
Virtual o en el siguiente enlace:
https://www.dropbox.com/s/8g75f7y4d552gw9/horarios_consulta_basicas.xlsx?dl=0
Recomendaciones para el estudio que garantice la adquisición de las competencias
Cada estudiante tiene un estilo diferente de aprendizaje y un medio preferido para hacerlo
(Inteligencias Múltiples, Teoría de Garder).
Entender el perfil de la comunidad de estudio de la asignatura es importante para enfocar los
contenidos en los aspectos metodológicos de la enseñanza de la física que tal vez le planteen las
mayores dificultades, y a emplear los componentes del curso que acompañar en la resolución de
las mismas.
Asimismo, es importante desarrollar buenos hábitos de estudio. En este punto destacamos, la
importancia de administrar los calendarios personales y sincronizarlos con los académicos, distribuir
y ser consciente del tiempo dedicado al estudio, el lugar donde estudia y los métodos que utiliza.
Recuerde que la facultad cuenta con diversos talleres para aprender técnicas de aprendizaje y
administrar tiempos.
Para acompañarlo con una breve autoevaluación le proponemos hacerse las siguientes preguntas:
• ¿Soy capaz de utilizar los conceptos matemáticos fundamentales del álgebra, la geometría y la
trigonometría? (Si no es así, planee un programa de repaso con ayuda de su profesor).
• En cursos similares, ¿Qué actividad me ha dado más problemas? (Dedique más tiempo a ello).
¿Qué ha sido lo más fácil para mí? (Inicie con esto; le ayudará a ganar confianza)
¿Entiendo mejor el material si leo el libro antes o después de la clase? (Quizás aprenda mejor si
revisa rápidamente el material, asiste a clase y luego lee con más profundidad).
Trabajar colaborativamente con pares. Se estudia mejor y más amenamente física y el proceso será
más ameno si trabaja con pares. Tal vez algunos profesores formalicen el uso del aprendizaje
cooperativo o faciliten la formación de grupos de estudio. Es posible que desee constituir su propio
grupo informal de estudio con miembros de su clase que vivan en su vecindario o residencia
estudiantil (comunidad de estudio).
Recuerde que las redes sociales y los dispositivos electrónicos pueden ser grandes aliados al
momento de estudiar si uno puede quitar las distracciones
Presentar un examen es estresante. Por eso es importante prepararse estratégicamente. En
nuestra facultad contamos con talleres para preparar exámenes finales y tutorías de soporte. La
reflexión acerca de los resultados y la devolución que obtiene por parte de sus docentes es parte
tan importante como el examen mismo y es parte del proceso de aprendizaje.
Metodología de evaluación
De las 160 horas cátedras que se desarrolla el curso, se destinan 144 horas en el dictado de las clases
semestrales y 16 horas en las evaluaciones dispuestas por la Ord.1549-CS y resolución del Consejo Directivo
de la Regional N°001/2018.
La propuesta de metodología de evaluación es por competencias con la que se pretende analizar la práctica
docente y los criterios de evaluación.
Autoevaluación donde el estudiante ponga a prueba los conceptos adquiridos en las prácticas propuestas, al
intentar reflexionar sobre la aplicación y demostración en problemas de ingeniería.
El trabajo en grupos propone un desafío de sortear los inconvenientes teóricos y conceptuales al intentar
aplicar entre pares conceptos de mecánica clásica, como indicador de cuánto se apropia de los conceptos, la
aplicación del método científico en el desarrollo de sus experiencias, sin dejar de lado las habilidades sociales
necesarias para convivir con sus pares y concretar sus proyectos, en definitiva para saber hacer y saber ser.
En todas estas instancias de evaluación se espera que los docentes lleven un registro de sus propias
impresiones (evaluación continua que inicia desde el desarrollo de las prácticas, los laboratorios y termina
con la puesta en común entre pares integrantes de la comisión) sobre la apropiación de los conceptos por
parte de los alumnos, el trabajo realizado, la motivación, etc.
Se evaluará, asimismo, el desempeño del estudiante durante la ejecución de las prácticas de laboratorio, su
conocimiento de los conceptos a utilizar, el reconocimiento de los mismos durante la ejecución de la práctica.
Posteriormente, con la elaboración grupal del informe correspondiente, se determinará el grado de
comprensión de los conceptos involucrados, la integración y síntesis de los mismos respecto de la experiencia

y la comunicación de estos resultados, observaciones y conclusiones en la elaboración de los

correspondientes informes.
Finalmente se relevará la comprensión de la temática concerniente a los temas desarrollados, así como la
capacidad de reconocer, interpretar, elaborar, sintetizar y desarrollar los conocimientos en evaluaciones
parciales y globales integradoras de índole teórico-prácticas.
Condiciones de aprobación:
Según lo establecido en la ordenanza 1549 CS y resolución del Consejo Directivo 001/2018; las condiciones
de cursado y evaluación de Física I del presente año, son:
Criterios de Aprobación
- APROBACIÓN DIRECTA (AD): Equivalente al criterio de PROMOCION del antiguo régimen.
- APROBACIÓN NO DIRECTA (AND): Equivalente al criterio de REGULAR del antiguo régimen.
- NO APROBADO (NA): Coincidente con el criterio de alumno LIBRE del antiguo régimen.
- ABANDONO por INASISTENCIA (Ab): Aquellos alumnos que no alcancen a completar el 75 % de
asistencia requerida, o no han asistido al menos a un parcial y su correspondiente instancia de
recuperación.
Se tomarán 2 (dos) evaluaciones parciales y 1 (un) global integrador. Cada evaluación tendrá al menos una
instancia recuperatoria. Según este criterio, la resolución establece que:
APROBACIÓN DIRECTA (AD)

Los alumnos que alcancen esta condición aprobarán en forma directa, sin necesidad de rendir ante un
tribunal final, si alcanzan las siguientes condiciones:
Aprobar cada una de las evaluaciones parciales y/o instancias recuperadoras, establecidas por la Catedra con
nota igual o superior a 6 (seis). Esto le dará derecho a rendir la evaluación Global Integradora.
Aprobar la evaluación Global Integradora y/o su instancia recuperadora, establecidas por la Catedra con nota
igual o superior a 6 (seis).
Tener aprobados los trabajos prácticos y las evaluaciones de laboratorio.
Tener una asistencia a clases del 75% o más, caso contrario el alumno perderá la inscripción del cursado.
Tener aprobada la carpeta de trabajos prácticos.
La nota final de promoción se obtendrá de la aplicación de la siguiente fórmula polinómica:
NOTA FINAL PONDERADA = 0,20 x NOTA 1° PARCIAL + 0,20 x NOTA 2° PARCIAL
+ 0,10 x NOTA LABORATORIO + 0,50 x NOTA GLOBAL
La nota final que da la APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA será un número entero, debiendo redondearse al
inmediato superior en caso de que esta sea fracción de 0,51 en adelante y el inmediato inferior para
fracciones de 0,50 y menor.

APROBACIÓN NO DIRECTA (AND)

Accederán a la Aprobación No Directa de la asignatura o condición de alumno regular aquellos alumnos
que para su aprobación cumplan con todas las condiciones exigidas en el artículo 7.2.1 de la Ord. 1549, y
que obtengan al menos cuatro (4) puntos como calificación final, luego de cumplir las siguientes instancias
de evaluación:
Aprobar cada una de las evaluaciones parciales y/o instancias recuperadoras, establecidas por la Catedra con
nota igual o superior a 4 (cuatro).
Tener aprobados los trabajos prácticos y las evaluaciones de laboratorio.
Tener una asistencia a clases del 75% o más.
Tener aprobada la carpeta de trabajos prácticos.
Esta condición final lo habilitará a rendir EXAMEN FINAL con tribunal.
NO APROBADO (NA)
Al finalizar el CICLO LECTIVO, el alumno que no haya cumplido con estos requisitos se lo considerará alumno
No Aprobado y deberá CURSAR NUEVAMENTE la materia.
ABANDONO por INASISTENCIA (Ab):
Aquellos alumnos que al finalizar el CICLO LECTIVO no alcancen a completar el 75 % de asistencia requerida,
o no han asistido al menos a un parcial y su correspondiente instancia de recuperación, se considerará que
ha Abandonado el cursado y deberá CURSAR NUEVAMENTE la materia.

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Tiempo
Actividades Formativas Aproximado. Horas Evaluación
Reloj x semana
Resultados de Unidades Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje Temáticas Aprendizaje
Dentro Fuera Dentro Fuera
Tipo Tipo Indicador de logro Técnicas
Aula Aula Aula Aula
RA1: Diagnostica 1 a 15 CT 100 % 0 Clases dialógicas. 2 2 Autoevaluación El alumno reconoce las fuentes Evaluaciones teórico-
las fuentes de Aprendizaje Inductivo y : diagnóstica y y magnitud de los errores en prácticas parciales y
error a través del deductivo formativa las leyes de la física. global o final.
método Análisis de casos. Hetero Interpreta la propagación del Ejercicios
estadístico y su Resolución de ejercicios tipo. evaluación: error en los desarrollos integradores
naturaleza en los Discusión en clase. sumativa teóricos Cuestionarios
problemas de la Aprendizaje autónomo. Resuelve presenciales y/o
mecánica Apoyo con material problemas de virtuales.
newtoniana y de audiovisual en Aula Virtual. ingeniería aplicando los
la óptica Consultas y tutorías métodos de determinación y
geométrica, tanto propagación del error en el
teóricos, como 1 a 15 RPI 100 % 0 Resolución de problemas 2 3 Autoevaluación cálculo numérico
prácticos y de cerrados y rutinarios. : diagnóstica y Puede justificar sus
laboratorio, y su Aprendizaje cooperativo en formativa. acciones e interpretar
incidencia en las grupos pequeños Hetero resultados.
mediciones. Resolución de problemas de evaluación:
modo autónomo sumativa
Apoyo con material
audiovisual en Aula Virtual.
Consultas y tutorías
1 a 15 FE 100 % 0 Prácticas de Laboratorio. 2 1 Coevaluación: El alumno reconoce las fuentes Evaluaciones teórico-
Uso de Simuladores. formativa. y magnitud de los errores en prácticas parciales y
Aprendizaje cooperativo en Hetero las mediciones de laboratorio. global o final.
grupos pequeños evaluación: Interpreta la propagación del Ejercicios
Apoyo con material sumativa error en los desarrollos y integradores.
audiovisual en Aula Virtual. cálculos. Elaboración de
Consultas y tutorías Puede justificar sus informes.
acciones e interpretar
resultados.

Tiempo
Aproximado.
Actividades Formativas Evaluación
Horas Reloj x
Resultados de Unidades Estrategias de Enseñanza semana
Dentro Fuera Fuera
Dentro Indicador de
Tipo del Aula del del Tipo Técnicas
del Aula logro
% Aula Aula
RA2: Aplica las leyes 1a8 CT 100 0 Clases dialógicas. 4 3 Autoevaluación: El alumno expresa y Evaluaciones teórico-
de la mecánica Aprendizaje Inductivo y deductivo diagnóstica y desarrolla prácticas parciales y
newtoniana para Análisis de casos. formativa conceptos físicos y global o final.
modelar y resolver Resolución de ejercicios tipo. Hetero leyes Ejercicios
problemas físicos y de Discusión en clase. evaluación: fundamentales integradores
ingeniería, lineales, Aprendizaje autónomo. sumativa Resuelve Cuestionarios
utilizando Apoyo con material audiovisual en problemas de presenciales y/o
herramientas del Aula Virtual. ingeniería. virtuales.
cálculo matemático. Consultas y tutorías Puede justificar sus
acciones e
1a8 RPI 100 0 Resolución de problemas cerrados 2 4 Autoevaluación: interpretar
y rutinarios. diagnóstica y resultados.
Aprendizaje cooperativo en grupos formativa
pequeños Coevaluación:
Resolución de problemas de modo formativa.
autónomo Hetero
Apoyo con material audiovisual en evaluación:
Aula Virtual. sumativa

Tiempo
Aproximado.
Horas Reloj x
Dentro Fuera Fuera
Dentro Indicador de
del Aula logro
% Aula Aula
RA3: Aplica las leyes 9 a 13 CT 100 0 Clases dialógicas. 4 5 Autoevaluación: El alumno expresa y Evaluaciones teórico-
de la mecánica Aprendizaje Inductivo y deductivo diagnóstica y desarrolla prácticas parciales y
newtoniana para Análisis de casos. formativa conceptos físicos y global o final.
modelar y resolver Resolución de ejercicios tipo. Hetero leyes Ejercicios
problemas físicos y de Discusión en clase. evaluación: fundamentales integradores
ingeniería, Aprendizaje autónomo. sumativa Resuelve Cuestionarios
rotacionales y de Apoyo con material audiovisual en problemas de presenciales y/o
ondas, utilizando Aula Virtual. ingeniería. virtuales.
herramientas del Consultas y tutorías Puede justificar sus
cálculo matemático. acciones e
9 a 13 RPI 100 0 Resolución de problemas cerrados 2 4 Autoevaluación: interpretar
autónomo Hetero

Tiempo
Aproximado.
Horas Reloj x
Dentro Fuera Fuera
Dentro Indicador de
del Aula logro
% Aula Aula
RA4: Interpreta las 14 CT 100 0 Clases dialógicas. 4 5 Autoevaluación: El alumno expresa y Evaluación teórico-
características Aprendizaje Inductivo y deductivo diagnóstica y desarrolla práctica global o final.
mecánicas de los Análisis de casos. formativa conceptos físicos y Ejercicios
fluidos ideales, para Resolución de ejercicios tipo. Hetero leyes integradores
resolver problemas de Discusión en clase. evaluación: fundamentales Cuestionarios
aplicación, Aprendizaje autónomo. sumativa Resuelve presenciales y/o
interpretando los Apoyo con material audiovisual en problemas de virtuales.
resultados obtenidos Aula Virtual. ingeniería.
en un contexto de la Consultas y tutorías Puede justificar sus
ingeniería. acciones e
14 RPI 100 0 Resolución de problemas cerrados 2 3 Autoevaluación: interpretar
autónomo Hetero

Tiempo
Aproximado.
Horas Reloj x
Dentro Fuera Fuera
Dentro Indicador de
del Aula logro
% Aula Aula
RA5: Reconoce los 15 CT 100 0 Clases dialógicas. 4 5 Autoevaluación: El alumno expresa y Evaluación teórico-
conceptos Aprendizaje Inductivo y deductivo diagnóstica y desarrolla práctica global o final.
fundamentales de la Análisis de casos. formativa conceptos físicos y Ejercicios
naturaleza de la luz Resolución de ejercicios tipo. Hetero leyes integradores
interpretando las Discusión en clase. evaluación: fundamentales Cuestionarios
características de la Aprendizaje autónomo. sumativa Resuelve presenciales y/o
interpretación Apoyo con material audiovisual en problemas de virtuales.
geométrica de su Aula Virtual. ingeniería.
comportamiento, Consultas y tutorías Puede justificar sus
para realizar prácticas acciones e
en laboratorio, 15 RPI 100 0 Resolución de problemas cerrados 2 2 Autoevaluación: interpretar
justificando la y rutinarios. diagnóstica y resultados.
aplicación de estas Aprendizaje cooperativo en grupos formativa
propiedades. pequeños Coevaluación:
autónomo Hetero

Tiempo Medio.
Actividades Formativas Horas Reloj x Evaluación
semana
Resultados de Unidades Estrategias de Enseñanza
Dentro Fuera Fuera
Dentro
Tipo del Aula del del Tipo Indicador de logro Técnicas
del Aula
% Aula Aula
RA6: Utiliza las 1 a 15 FE 100 0 Prácticas de Laboratorio. 1 1 Coevaluación: El alumno expresa y Evaluaciones teórico-
técnicas básicas del Uso de Simuladores. formativa. desarrolla conceptos prácticas parciales y
laboratorio de física Aprendizaje cooperativo en grupos Hetero físicos y leyes global o final.
para analizar e pequeños evaluación: fundamentales Ejercicios
interpretar los Apoyo con material audiovisual en sumativa aplicadas en la integradores.
resultados de la Aula Virtual. práctica Elaboración de
mecánica Consultas y tutorías Utiliza las técnicas informes.
newtoniana, de los básicas del laboratorio
fluidos y de óptica de física.
geométrica obtenidos Puede justificar sus
experimentalmente, acciones e interpretar
permitiéndole validar resultados.
los modelos teóricos
estudiados.
TIPO DE EVALUACIÓN: Diagnóstica (Determina grado de dominio del aprendizaje antes de iniciar), Formativa (Valora el aprendizaje y orienta estrategias
de enseñanza adecuadas), Sumativa (Considera múltiples factores para asignar un valor numérico de un proceso). En relación a la actividad:
Autoevaluación (El propio estudiante se califica); Coevaluación (Los estudiantes los que se evalúan entre ellos); Heteroevaluación (el profesor califica a
los alumnos).
TIPO DE ACTIVIDAD FORMATIVA: CT (clases teóricas), FE (formación experimental), RPI (resolución de problemas de ingeniería). APyD (actividades de
proyecto y diseño) y PPS (Prácticas profesionales Supervisadas).

Referencias bibliográficas
Nota: La edición más nueva del libro Física Universitaria (del Sears-Zemansky-Young-
Freedman) no se encuentra disponible, en soporte papel y en español en nuestro país.
Nr Autor/es Título Editorial Año de Principal Comple-

edición mentaria
1 Sears , Zemansky Física Universitaria - Volumen 1 y 2; ed. 14 Pearson 2018 X
Young, Freedman Educacion
2 Tippens Física: Conceptos y Aplicaciones; ed. 7 Mc Graw 2009 X
Hill.
3 Serway, Jewett, Física para Ciencia e Ingeniería; ed. 7 CENGAGE 2009 X
Soutas, Inman, Learning
Balint
4 Tippler, Mosca Física para la Enseñanza de la Ciencia y la Reverté 2005 X
Tecnología Vol 1A y C
5 Gettys, Keller, Física para Ciencias e Ingeniera - Tomo I y Mc Graw 2005 X
Skove II; ed. 2 Hill.
6 Serway, Beichner Física - Tomo I – II; ed. 5 Mc Graw 2005 X
Hill.
7 Roederer Mecánica Elemental; ed. 1 EUDEBA 2005 X
8 Resnick, Halliday, Física - Volumen I – II; Ed. 5 CECSA 2004 X
Krane
9 Beucher, Hetch Física General (Serie Schaum); ed.1 Mc Graw 2000 X
Hill.
10 Segura, RodrÍguez Fundamentos de Física I (Serie Schaum); Mc Graw 1980 X
Zalamea ed. 1 Hill.
11 Alonso, Finn Física - Volumen I; ed. 3 Fondo 1979 X
Educativo
Interameri
cano.
12 Feymman Lecturas de Feymman de Física (edición Fondo 1971 X
bilingüe) - Volumen I Educativo
Interameri
cano.
Función Docencia del plantel de la catedra
Las actividades docentes, centran su acción en el estudiante, contribuyendo al modelo de

aprendizaje autónomo mediado por competencias. Se proponen actividades que promueven la
participación colaborativa del estudiante en la generación de conocimientos y competencias, a
través del trabajo grupal, pequeñas experiencias, situaciones problemáticas, etc.
A través del Campus Virtual de la UTN, que es un Sistema de Gestión de Contenido Educativo, se
integran sustantivamente las nuevas tecnologías a los procesos educativos aprovechando las
potencialidades que estas ofrecen. Nuestro propósito es que los estudiantes puedan encontrar
respuestas a las inquietudes y necesidades académicas extendiendo las fronteras de espacio y
tiempo en las aulas.
Se realizan trabajos de laboratorios, cualitativos y cuantitativos, incluyendo metodologías
tradicionales y TIC’s que contribuyen tanto en el aprendizaje de conceptos como con el desarrollo

de las competencias requeridas a los profesionales de las distintas ramas de la Ingeniería.

Cada profesor se encuentra a cargo de un curso, acompañado por uno o dos auxiliares docentes,
según sea el curso, coordinados por un titular (o encargado) de la Cátedra compartiendo todas las
actividades propuestas con los estudiantes.
Además, los docentes llevarán a cabo tareas de capacitación en Formación por competencias, Ley
Micaela de Perspectiva de Género y otras que se requieran para la formación y perfeccionamiento.
Los docentes son incentivados a participar como asistentes o expositores en Congresos,
Seminarios, Talleres y otro tipo de eventos de divulgación científica y técnica.
Las tareas específicas para llevar a cabo por el docente Titular o Encargado son:
● Selección y organización de los contenidos para las clases teórico-prácticas poniendo
énfasis en situaciones afines a las carreras de Ingeniería.
● Búsqueda de recursos didácticos acordes al nivel de la asignatura (bibliografía, software,
etc.).
● Supervisar la tarea de los docentes que se encuentren al frente de los cursos que conforman
la cátedra.
● Determinar una metodología de con todos los docentes de la Cátedra, en concordancia con
la propuesta.
● Elaborar y mantener actualizada la bibliografía de la cátedra.
● Preparar y elevar la planificación anual de la actividad desarrollada por la cátedra y presentar
el informe final de la misma.
● Organización de Reuniones y Seminarios a fin de profundizar conceptos o definir estrategias
metodológicas.
● Diseño e implementación, en colaboración con otros docentes de nuevas experiencias, o
material didáctico susceptible de ser presentado a los estudiantes a fin de profundizar o
aclarar conceptos y situaciones.
● Preparación y participación en la toma y la corrección de las evaluaciones finales.
● Integrar los jurados, comisiones examinadoras u otras de carácter docente y técnico para
las que sea designado por las autoridades de la Facultad.
Las tareas específicas para llevar a cabo por los docentes adjuntos serán:
● Elección y organización de los contenidos para las clases teórico-prácticas poniendo énfasis
en situaciones afines a las carreras de Ingeniería.
● Búsqueda de recursos didácticos acordes al nivel de la asignatura (bibliografía, software,
etc.).
● Selección de material didáctico multimedia idóneo que facilite el desarrollo de clases teórico-
experimentales, teórico-práctico-experimentales, práctico-experimentales.
● Preparación de situaciones problemáticas que involucre el uso de programas de cálculos o
simuladores para ser utilizados en los diferentes artefactos móviles.
● Búsqueda y preparación de experiencias de laboratorio y su demostración.
● Elaboración de evaluaciones de promoción, corrección y posterior devolución a los
estudiantes.
● Reunión periódica con los docentes auxiliares para planificar el desarrollo de las clases.
● Coordinar los trabajos finales de aprobación de la asignatura por parte de los estudiantes.
● Preparación y participación en la toma y la corrección de las evaluaciones finales.
Las tareas específicas para llevar a cabo por los J.T.P., serán:
● Participación en la toma y corrección de las evaluaciones finales.
● Participación en Reuniones y Seminarios de Cátedra o de área a fin de profundizar
conceptos o definir estrategias metodológicas.

● Diseño e implementación, en colaboración con otros docentes de nuevas experiencias, o

material didáctico susceptible de ser presentado a los estudiantes a fin de profundizar o
aclarar conceptos y situaciones.
● Concurrir a las reuniones de Cátedras propuestas por el docente Titular y el docente Adjunto.
● Participar en la medida de sus posibilidades de las otras iniciativas docentes que el docente
Adjunto considere pertinente implementar.
Las tareas específicas para llevar a cabo por los Ayudantes de Primera serán:
● Son las mismas que el JTP, bajo la supervisión directa del Titula, Asociado o Adjunto
Las tareas específicas para llevar a cabo por los Ayudantes de Segunda serán:
● Participación en Reuniones y Seminarios de Cátedra o de área a fin de profundizar
conceptos o definir estrategias metodológicas.
● Concurrir a las reuniones propuestas por la cátedra.
Reuniones de asignatura y área
Se planifican reuniones al inicio, durante y al fin del ciclo académico, con los docentes de la
Cátedra.
Reunión al inicio: se planifica el año académico, se organiza las actividades y actualiza los
programas.
Reunión final: se evalúa lo realizado y discuten aportes para el siguiente ciclo.
También se realizan actividades con áreas afines del Departamento de Ciencias Básicas (CIEL y
Matemática) y también con las otras Cátedras que componen el Área (UDB-Unidad Docente
Básica).
Fecha estimada Tipo de reunión Objetivo Participantes
Febrero /marzo De Cátedra Novedades y objetivos del Todos los docentes y

año lectivo. Asistentes de Docencia
Febrero /marzo De Área Novedades y objetivos del Directores de Departamento,

año lectivo. UDB, Titular / Encargado
Julio/agosto De Cátedra Resultados del cursado Todos los docentes y

intensivo del primer Asistentes de Docencia
semestre y planificación del
segundo semestre.
Noviembre / De Cátedra Resultados del cursado Todos los docentes y

diciembre intensivo del segundo Asistentes de Docencia
semestre.
Noviembre / De Área Resultados del cursado Directores de Departamento,

diciembre intensivo del primer UDB, Titular / Encargad
semestre Elaboración de
informes.

Orientación e Información para los estudiantes
Momento de recuperación de actividades no cumplidas.

- Posterior a la corrección y retroalimentación de las producciones presentadas individuales y
grupales de actividades virtuales y presenciales propuestas.
- En instancias de recuperatorios de evaluaciones parciales.
- En horarios de consulta por Comisión y en horario especial para las y los estudiantes que se
encuentran preparando el final.
● Actividades previas a la clase que deben realizar los estudiantes.
- Concurrir a clase con una lectura previa del tema a desarrolla. Para ello se les entrega al inicio del
año lectivo la planificación.
- Verificar accesos al aula virtual y canales de comunicación.
- Revisar los recursos disponibles por unidades temáticas en aula virtual.
- Elaborar un recordatorio de las actividades pendientes.
- Prestar atención a las instrucciones de profesores en clases presenciales y desde foro virtual de
novedades. Consultar en caso de dudas.
● Actividades posteriores a la clase que deben realizar los estudiantes, en horario no presencial a
través del Campus Virtual.
- Mantener una agenda para el estudio: considerar el tiempo disponible y las otras materias que
cursa, asignando horas por día en la semana destinadas a esta asignatura. Evitar dejar todo el
estudio para el último momento previo a las evaluaciones.
- Evaluar el grado de dificultad y tiempo que le puede demandar cada tarea.
- Utilizar recordatorios para no olvidar las fechas de entrega.
- Mantener una comunicación activa y colaborativa con profesores y compañeras/os. Las redes
sociales pueden ser de gran ayuda: correos electrónicos institucionales, aula virtual.
● Actividades de aprendizaje autónomo.

- Elaborar resúmenes, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
- Gestionar su portafolio con los productos logrados individualmente y/o en equipo.
- Resolver cuestionarios de autoevaluación, evaluar a pares facilita aprender a aprender.
- Resolver problemas ayuda a tomar decisiones para desarrollar capacidades de pensamiento
crítico, manejo de datos y análisis de información.
- Aprender a trabajar con otros/as en equipos colaborativos.
- Respetar opiniones, ser flexible, responsable, empático/a y creativo/a.
Las consultas (horarios y días) de todos los docentes están disponibles y actualizadas en el QR
disponible en las áreas del Departamento de Ciencias Básicas, en su Aula Virtual o en el siguiente
enlace:

https://www.dropbox.com/s/8g75f7y4d552gw9/horarios_consulta_basicas.xlsx?dl=0
Fecha
Nombre del director: Nombre del encargado de la Cátedra:

INZIRILLO, Roberto MARTINEZ, Hugo
Firma del Director Firma del encargado de la Cátedra

Nombre de asignatura
Planificación de la Asignatura
Ciclo lectivo 2023
Datos administrativos de la asignatura
Departamento: Ciencias Básicas
Asignatura: Física I
Nivel de la Primer año

carrera:
Bloque Ciencias Básicas

curricular:
Horas Cátedra Horas Reloj Total:120 hs.

Semanales: 10
Carga horaria % horas no presenciales: 0

no presencial
semanal:
Profesores Nombre Categoría Dedicación Condición Dedicación

Titular /
ACOSTA, Paula Adjunto Simple Interina 1
Asociado /
Adjunto ARAUJO, Víctor Adjunto Simple Regular 2
CASTRO, Fernando Adjunto Simple Regular 1
FLAMANT, Adrián Adjunto Semiexclusiva Regular 0,5
GARRIDO, Patricia Adjunto Simple Regular 2
HUESPE, Josefina Adjunto Simple Interina 3
MASNU, Víctor Adjunto Exclusiva Concursado 0,25
Adjunto Simple Concursado 1
MARTINEZ, HUGO Encargado Simple Ad Honorem 1
PEREZ, Raúl Adjunto Exclusiva Concursado 0,50
PEREZ, Ricardo Adjunto Simple Regular 2
PUCHULU, Elizabeth Adjunto Simple Regular 1

Auxiliar/es de
Nombre Categoría Dedicación Condición Dedicación
1º/JTP y
MENDOZA, Mariela Ayte 1ª Simple Interina 1
Dedicaciones
: ROUSSELLE, Marcelo JTP Simple Regular 2
RIBA, David Ayte 1ª Simple Interina 2
STAITI, Gustavo Ayte 1ª Simple Interina 2
STAITI, Gustavo JTP Simple Interina 1
ZEBALLOS, Eduardo JTP Simple Regular 1
FRANSÓ, Rodolfo Encargado Semiexclusiva Interina 1

de
Laboratorio

Cronograma de clases/trabajos prácticos/evaluaciones
Semana Unidad Resultado Objetivos Actividades Evaluaciones Recursos

N° de
Aprendizaje Bibliográficos Didácticos
1 1y2 RA1; RA2 y Reconocer estándares y (i) Clases dialógicas: Análisis de casos. Autoevaluación, (a) Bibliografía (1) Pizarra, Proyector. Clases
RA6. unidades. Determinar Resolución de ejercicios tipo. coevaluación y Principal y grabadas.
incertidumbre y cifras Resolución de problemas cerrados y heterovaluación recomendada. (2) Equipo de Laboratorio.
significativas. Estimaciones y rutinarios Discusión. Trabajo en de Laboratorio. (b) Material Simuladores.
órdenes de magnitud. Repasar grupos. Multimedial (3) Pizarras interactivas,
operaciones con vectores. (ii) Prácticas de Laboratorio: Análisis de subido al Aula pantalla y equipo
Cinemática unidimensional casos. Resolución de ejercicios tipo. Virtual multimedial, si está
Resolución de problemas cerrados y disponible en Aulas
rutinarios Discusión. Trabajo en Híbridas.
grupos.
(iii) Consultas y tutorías
2 3y4 RA1; RA2 y Reconocer y aplicar la (i), (iii) (a), (b). (1), (3)
RA6. cinemática en dos y tres
dimensiones.
Interpretar las Leyes del
Newton del movimiento.
3 4y5 RA1; RA2 y Aplicar las Leyes del Newton (i), (ii), (iii) Autoevaluación, (a), (b). (1), (2), (3)
RA6. del movimiento a casos coevaluación y
concretos. heterovaluación
de Laboratorio.
4 6 RA1; RA2 y Reconocer y aplicar los (i), (iii) (a), (b). (1), (3)
RA6. conceptos de: Trabajo y
energía cinética. Fuerzas
variables. Potencia media e
instantánea. Estudio de caso
con relaciones energéticas.


N° de
5 1a5 RA1; RA2 y Evaluar conocimientos de Evaluación teórico-práctica escrita Heteroevaluación (1), (3)
RA6. Cinemática y Dinámica Parcial
7 RA1; RA2 y Reconocer y aplicar los (i), (iii) (a), (b). (1), (3)
RA6. conceptos de: Trabajo energía
potencial gravitatoria. Energía
potencial elástica. Fuerzas
conservativas y no
conservativas. Fuerza y energía
potencial. Conservación de la
energía.
RA6. conceptos de: Cantidad de
movimiento. Impulso.
Conservación de la cantidad de
movimiento. Choques elásticos
e inelásticos. Centro de masa.
Propulsión de cohetes,
problema de masa variable.
RA6. conceptos de: Cinemática
angulares. Relación entre
cinemática lineal y angular.
Energía. Momento de Inercia.
Teorema de Steiner.
8 10 RA1; RA3 y Reconocer y aplicar los (i), (ii), (iii) Autoevaluación, (a), (b). 1), (2), (3)
RA6. conceptos de: Momento de coevaluación y
torsión. Trabajo y Potencia en heterovaluación
el movimiento rotacional. de Laboratorio.
Conservación del momento
angular


N° de
RA6. conceptos de: Centro de
gravedad. Esfuerzo, tensión y
módulos de elasticidad.
RA6. conceptos de: Movimiento coevaluación y
armónico simple. Aplicaciones heterovaluación
Oscilaciones amortiguadas, de Laboratorio.
forzadas y resonancia.
11 6 a 11 RA1; RA2 y Evaluar conocimientos de Evaluación teórico-práctica escrita Heteroevaluación (1), (3)
RA6. trabajo, energía mecánica, Parcial
choques, elasticidad.
13 RA1; RA3 y Reconocer y aplicar los (i), (iii) (a), (b). (1), (3)
RA6. conceptos de: Tipos de ondas
mecánicas. Ondas periódicas.
Energía en el movimiento
ondulatorio
RA6. conceptos de: Densidad. coevaluación y
Presión en un fluido. Medidas heterovaluación
de la presión. Flotación. de Laboratorio.
Tensión superficial. Flujo de un
fluido. Ecuación de Bernoulli.
Turbulencia. Viscosidad.
RA6. conceptos de: Naturaleza de la coevaluación y
luz. Leyes de Snell. Reflexión heterovaluación
total interna. Reflexión y de Laboratorio.
refracción. Métodos gráficos.

Lentes delgadas

N° de
14 1a5 RA1; RA2 y Evaluar conocimientos de Evaluación teórico-práctica escrita Heteroevaluación (1), (3)
RA6. Cinemática y Dinámica Parcial
6 a 11 RA1; RA2 y Evaluar conocimientos de Evaluación teórico-práctica escrita Heteroevaluación (1), (3)
RA6. trabajo, energía mecánica, Parcial
choques, elasticidad.
15 1 a 15 RA1; RA2, Evaluar conocimientos de la Evaluación teórico-práctica escrita Heteroevaluación (1), (3)
RA3, RA4, materia global
RA5 y RA6. Integradora
16 1 a 15 RA1; RA2, Evaluar conocimientos de la Evaluación teórico-práctica escrita Heteroevaluación (1), (3)
RA3, RA4, materia global
RA5 y RA6. Integradora

“1983-2023 - 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
Facultad Regional Mendoza
Recursos necesarios
Espacios Físicos
La Facultad cuenta con el espacio físico necesario para llevar a cabo la tarea docente. Esto
incluye:
1. Aula espaciosas, bien iluminadas y ventiladas, para el cursado presencial.
Material para clases con soporte electrónico: pizarras digitalizadas interactivas, proyectores,
pantallas, equipamiento para videoconferencia. Campus Virtual Moodle,
2. Laboratorios equipados convenientemente para desarrollar las tareas experimentales
programadas.
Equipamiento didáctico para experiencias de laboratorio en área de Física, incluyendo sensores,
PC y software incluidos con el equipamiento.
Instrumentos (de naturaleza analógica y digital) para la medición de magnitudes físicas varias.
3. Equipamiento informático de última generación y conexión a internet, cableado e inalámbrico,
de ancho de banda adecuado.
4. Se cuenta además con un departamento de informática que brinda todo el asesoramiento y
soporte técnico para el correcto funcionamiento de los recursos TIC.
Seguridad y acceso:
✔ En cada laboratorio se encuentra disponible, y es obligatorio su uso, los elementos de
protección que la normativa vigente recomienda para trabajar en el ámbito experimental.
✔ La Facultad cuenta con un sistema de cobertura de asistencia médica y seguro de vida
obligatorio para todo el personal tanto docente como administrativo y alumnos, como exige la
normativa vigente en el ámbito laboral.
✔ Al sistema de transporte para poder llegar a la Facultad es variado: Diferentes líneas de micros,
metro tranvía, ciclo vías, calles fácilmente transitables, que permita una vía de acceso rápido y
seguro. Además, la faculta cuenta con una playa de estacionamiento amplia que permita dejar
el medio de transporte utilizado por todo el personal, coche, bicicleta, monopatín, etc. en una
forma segura y dentro del predio de la Facultad.
Fecha
Nombre del director: Nombre del encargado de la Cátedra:

INZIRILLO, Roberto MARTINEZ, Hugo
Firma del Director Firma del encargado de la Cátedra

Programa y Planificación-FRMza-UTN-Física I-2023

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Programa y Planificación-FRMza-UTN-Física I-2023

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Ministerio de Educación

Universidad Tecnológica Nacional

Datos administrativos de la asignatura

Departamento: Ciencias Básicas

Nivel de la Primer año

Bloque Ciencias Básicas

Horas Cátedra Horas Reloj Total:120 hs.

Carga horaria % horas no presenciales: 0

Profesores Nombre Categoría Dedicación Condición Dedicación

CASTRO, Fernando Adjunto Simple Regular 1

FLAMANT, Adrián Adjunto Semiexclusiva Regular 0,5

GARRIDO, Patricia Adjunto Simple Regular 2

HUESPE, Josefina Adjunto Simple Interina 3

MASNU, Víctor Adjunto Exclusiva Concursado 0,25

Adjunto Simple Concursado 1

MARTINEZ, HUGO Encargado Simple Ad Honorem 0.50

PEREZ, Raúl Adjunto Exclusiva Concursado 0,50

PEREZ, Ricardo Adjunto Simple Regular 2

PUCHULU, Elizabeth Adjunto Simple Regular 1

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

RIBA, David Ayte 1ª Simple Interina 2

STAITI, Gustavo Ayte 1ª Simple Interina 2

STAITI, Gustavo JTP Simple Interina 1

FRANSÓ, Rodolfo Encargado Semiexclusiva Interina 1

Presentación, Fundamentación de la materia

La física aporta permanentemente nuevos conocimientos desde la mecánica newtoniana, los

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera

Competencias Genéricas Tecnológicas

Competencias Genéricas Sociales, Políticas y Actitudinales

CG6: Desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.

Competencias específicas Competencias genéricas Competencias genéricas

No aporta directamente CG1: 1 CG6: 1

En lo que respecta a la valoración asignada a las competencias, se han realizado consideraciones

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

Asignaturas correlativas previas, para cursar y rendir

No posee correlativas previas en ninguna especialidad

Asignaturas correlativas posteriores

Ordenanza Nº 1852 Ingeniería Electrónica – Plan 2023

Ordenanza Nº 1852 Ingeniería Electromecánica – Plan 2023

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

Ordenanza Nº 1854 Ingeniería Civil – Plan 2023

Programa analítico. Unidades temáticas

UNIDAD TEMÁTICA 1: MOVIMIENTO EN UNA, DOS Y TRES DIMENSIONES.

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

Tema 5: Aplicaciones de las Leyes de Newton

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

UNIDAD TEMÁTICA 5: ÓPTICA GEOMÉTRICA

Distribución de la carga horaria

El modelo pedagógico que se propone promueve la adquisición de conocimientos, el desarrollo de

Clases prácticas de resolución de problemas o de gabinete

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

fomentará e incentivará el estudio, la participación grupal y la compresión del mismo. En pizarra se

Clases de Laboratorio Experimental

Recomendaciones para el estudio que garantice la adquisición de las competencias

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

y la comunicación de estos resultados, observaciones y conclusiones en la elaboración de los

APROBACIÓN DIRECTA (AD)

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

APROBACIÓN NO DIRECTA (AND)

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”

“75º Aniversario de la creación de la Universidad Obrera Nacional”