DOCENTE(S): Miguel Ballén

ASIGNATURA(S): Música CURSO(S): Sextos 601 602

SEDE(S): A JORNADA(S): TARDE AREA(S): ARTÍSTICA CICLO (S): III
GUÍA 1 2021 (Duración 5 semanas)

1. DATOS DE CONTACTO:
CORREO(S): maballen@educacionbogota.edu.co PLATAFORMA O ESTRATEGIA DIGITAL: Plataforma
institucional, correo, WhatsApp,

2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el sonido como elemento constitutivo de la música. Aprender rondas y canciones
folclóricas. Vivencia del pulso rítmico.
3. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Reconocer el sonido como materia prima de la música. Aprender rondas como medio para
realizar actividades de escucha, movimiento, canto. Vivenciar el pulso rítmico.
4. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
1. Escribe, cómo viviste el aislamiento por la pandemia el año pasado, que fue desagradable
y que enseñanzas deja esta situación. Haz un dibujo.
2. Ver el video “Martina Camargo y sus rondas infantiles”, escribir, dibujar y aprender dos de
las rondas incluyendo movimiento corporal.
https://www.youtube.com/watch?v=_mNeXGZ5X00
3. Para este punto debe escuchar el audio de la guía 1 y mirar la hoja Adivinanza, en la cual
aparece el ritmo y el texto, que ese escucha en el audio. 3.1 Escuche e imite, la adivinanza,
tratando de seguir el ritmo propuesto en el audio a la vez que va leyendo el texto escrito.
3.2 Pruebe hacer una frase con la voz y la siguiente con las palmas siguiendo el ritmo
propuesto. 3.2 Diga el texto de diferentes maneras imitando un gatico, un oso, etc.
3.3 Ver el video “El pulso musical” de Enseñanza Musical,
https://www.youtube.com/watch?v=vPQC0NYq6zQ practica los pulsos con el video,
hacer un resumen de las características del pulso, elabora un dibujo.
3.4 Escuche, y acompañe la adivinanza marcando el pulso rítmico con las palmas. 3.5 Haz un
dibujo con la respuesta a la adivinanza. 3.6 Después de practicar 2 semanas y tener afianzado
el ritmo y el texto, realiza y envía un video en el cual, con la voz dice la adivinanza y con las
palmas marca el pulso rítmico.
4. Observa, piensa, escribe y dibuja 5 fenómenos, objetos, o situaciones que sirvan como
ejemplo de pulso rítmico, es decir, que presenten un movimiento y sonido, uniforme
consecutivo y constante, por ejemplo, un reloj con manecillas.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS E INFOGRÁFICAS:
El pulso musical, https://www.youtube.com/watch?v=vPQC0NYq6zQ
“Martina Camargo y sus rondas infantiles”,
https://www.youtube.com/watch?v=_mNeXGZ5X00

7. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO

Revisión de los trabajos, retroalimentación, parámetros: desarrollo motriz, actitud.

Guía 1 sexto pág. 1

Lectura complementaria, puedes dibujar y escribir una reflexión sobre la lectura.

El ratón campesino y el cortesano. Fábula corta sobre calidad de vida

Un ratón campesino tenía por amigo a otro de la corte, y lo invitó a que fuese a comer a la
campiña.

Pero como sólo podía ofrecerle trigo y yerbajos, el ratón cortesano le dijo:

- ¿Sabes amigo que llevas una vida de hormiga? En cambio, yo poseo bienes en abundancia.
Ven conmigo y a tu disposición los tendrás.

Partieron ambos para la corte. Mostró el ratón ciudadano a su amigo trigo y legumbres, higos y
queso, frutas y miel.

Maravillado el ratón campesino, bendecía a su amigo de todo corazón y renegaba de su mala

suerte.

Dispuestos ya a darse un festín, un hombre abrió de pronto la puerta. Espantados por el ruido
los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros.

Volvieron luego a buscar higos secos, pero otra persona incursionó en el lugar, y al verla, los
dos amigos se precipitaron nuevamente en una rendija para esconderse.

Entonces el ratón de los campos, olvidándose de su hambre, suspiró y dijo al ratón cortesano:

- Adiós amigo, veo que comes hasta hartarte y que estás muy satisfecho; pero es al precio de
mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobrete y vivo mordisqueando la
cebada y el trigo, pero sin congojas ni temores hacia nadie

Guía 1 sexto pág. 2

Guía 1 sexto pág. 3