Hiperformalización de su cerebro los humanos se desvinculan de las pautas

biológicas, dando paso a su educabilidad como cambio intencional

Proceso global de la educación encontramos las vertientes

Teóricas Practicas
Relaciona con la educación, Leyes científicas y normas
metateorías o modelos filosófico- tecnológicas
antropológico

Cada sociedad tienen distintas formas educativas ya que el principal agente

educador es la familia
Las dimensiones del universo educativo incluye la educación moral, se establece
entre la heteronomía y autonomía
Dimensión axiológica traslada al escenario escolar donde se produce valoraciones
objetivas y subjetivas
Dimensión social de la educación plantea el papel socializador de la escuela
Dimensión económica de la educación manifiesta la necesidad de ensamblar el
sistema educativo
Dimensión política relaciona con el estado donde se disputa el control y
planificación de la educación
Filosofía y ciencia Demás seres vivos resuelven Las claves de esta
contemporánea proporciona sus necesidades por la adaptabilidad encontramos en
imágenes de la naturaleza información heredada en los la morfología del Homo
humana evolutiva y adaptable genes, los humanos carecen de Sapiens
al medio físico y social estas formas fijas de respuesta
El hombre tiene una
La educabilidad de la Lo heredado permanece en el diferencia evolutiva el de
condición humana procede recién nacido y en los niños aumentar su capacidad
del ambiente familiar que es como patrón fijo (acción cerebral, desarrolla la
un cambio intencional social y conocimiento aparición del lenguaje e
exterior) inteligencia

Proceso de humanización Si nacen sin cultura resultan

tiene el objetivo de construir Cultura suministra el modelo
decisivos para desarrollar la
al individuo en la sociedad para organizar procesos
personalidad en el entorno
usando las facultades sociales y psicológicos
que nos rodea
intelectuales
Mensajes de enculturaciones
fluyen por los canales de
comunicación y formas de Dimensiones verbales y no Cada individuo genera su
representaciones (símbolos) verbales incorporan propia concepción del mundo,
manifiesta aspiraciones de la información codificada (rol)
sociedad

Hace homogéneas sus

Universalidad humana se alza Conciencia de la realidad
culturas
desde la interpretación multicultural en la educación
singularidad cultural es ámbito adecuado crear
Cambio caracteriza actitudes positivas
sociedades libres y dinámicas El inmovilismo interno hace
diferentes
Termino educación comienza en el siglo XVIII con la formación de los
sistemas escolares nacionales

Etimología Latina

Educere significa “hacer salir” Educare significa “criar, alimentar”

La educación pretende alcanzar la conciencia interior desde que madura el

niño
La practica viene de una tradición para abrir posibilidades en el futuro
 Colom y Núeñez (2001)
La educación es un “hacer, no es pensar” también puede ser un hecho acabado
El proceso educativo es un fenómeno comunicativo que se establece con el
educador, requiere información para la formación
Este proceso educativo es intencional porque para educar se tiene en mente
un proyecto
Es necesario la inteligencia para la educación, por parte del educador porque
debe tener la capacidad de elegir el camino a seguir entre todos los posibles
Educarse significa aprender tanto en el plano de la cultura como la moralidad
Educar es hacer aprender con intención, significando los aprendizajes que se
efectúen
 Logro axiológico de la educación se convierte en la esencia del acto de educar:
moralizar al hombre en virtud
Educación debe conseguir la capacidad critica de decisiones por parte del
educando
Educación debe ser integral, efectos educativos sobre:
o Yo personal: sujeto individual, único incide en las capacidades intelectuales
o Yo social: Persona que vive y convive en la sociedad junto con otros seres
o Yo cultural: Persona que proviene de una cultura y que se proyecta hacia el mundo
Educar es innovar, cambiar, en dos sentidos:
o Nivel personal: Expone al hombre a reestructuraciones contantes (transformaciones)
o Innovación: Hecho social o comunitario de la transformación
Educar es adaptar para el cambio, innovación, fundamentalmente las capacidades
creativas de las personas
Persona educada es una persona madura posee capacidades para la
contradicciones de la vida e ir superando las dificultades
Educar es desarrollar un proceso permanente, mediante el aprendizaje
Castillejo distingue cuatro elementos:
o Finalidad
o Contenidos conceptuales
o Acción o intervención educativa
o Aprendizaje en el sujeto que se educa
 Acción Intención Aprendizaje

Orientación Critica Innovación

Lo relativo del papel de la escuela en la educación suscitan el interés por la
educación no formal e informal
o Formal: Sistema educativo desde los primeros años de la escuela primaria hasta
los últimos años de la universidad
o No Formal: Actividad educativa, organizada suministra tipos de aprendizaje a
subgrupos de población tanto adultos como niños
o Informal: Proceso a lo largo de la vida adquiere y acumula conocimientos a través
de la experiencia y la relación con el medio
La educación formal y no formal son intencionales
La educación informal no es intencional