PROYECTO 1 SyPC 2022

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2023-2024

PROYECTO PARCIAL DE AULA 1
Campo formativo
Saberes y Pensamiento Científico
http://telesecundaria.gob.mx/dcya/
Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Saberes y Pensamiento Científico Sistema Estatal de Telesecundaria
Proyecto Parcial de Aula 1. Saberes y Pensamiento Científico
CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Tabla de apoyo para el trabajo con los libros de texto de Telesecundaria
Primer grado. Colección Ximhai, 2022 Segundo y Tercer grado Libro de Telesecundaria, 2017
Subcontenidos Aprendizaje Esperado (2017)
Contenido
(2022)
integrado
Primer grado Segundo grado Tercer grado
FISICA QUIMICA
Secuencia 1. Movimiento de los Objetos. Secuencia 1. Propiedades de la materia
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
1.1 El sistema nervioso
Caracteriza propiedades físicas y químicas para
central en la
• Comprende los objetos de velocidad y aceleración identificar materiales y sustancias, explicar su uso y
coordinación del cuerpo
MATEMATICAS aplicaciones.
representado con
Secuencia 1; Multiplicación y división de números Matemáticas
gráficas utilizando las
decimales positivos Secuencia 1 Múltiplos, divisores y números
constantes positivas y
• Aprendizaje esperado: primos
negativas.
• Resuelve problemas de multiplicación y división con Aprendizaje esperado: identifica los múltiplos y
fracciones y decimales positivos. los divisores de un número así como los números
primos
PA1.El Fisica
funcionamiento del Secuencia 2. Las fuerzas: interacción entre objetos
cuerpo humano, Aprendizaje esperado:
1.2 La importancia del
coordinado por el • Describe, representa y experimenta la fuerza como la
sistema endocrino
sistema nervioso interacción entre objetos y reconoce distintos tipos de Matemáticas
central y endocrino. respecto a la regulación fuerza. Secuencia 2: Criterios de divisibilidad
hormonal y sus efectos
• MATEMATICAS Aprendizaje esperado; Determina y usa los
en la maduración sexual
por medio del uso de • Secuencia 2: Multiplicación y división de fracciones criterios de divisibilidad y los números primos
positivas
tablas y gráficas.
• Aprendizaje esperado Resuelve problemas de
multiplicación y división con fracciones y decimales
positivos.
Matemáticas
1.3 Tablas y gráficas de
Secuencia 3 Multiplicación de números enteros
barras y circulares para
Aprendizaje esperado;
comprender los efectos y
• Resuelve problemas de multiplicación y división con
consumo de sustancias
números enteros fracciones y decimales positivos y
adictivas
negativos.
Momento 1. Planeación del Proyecto Parcial de Aula
Vincular el conocimiento de las ciencias con las matemáticas, es muy interesante para la solución de problemas. Toda actividad fortalecerá
como estudiante su formación. En el cual desarrollaran un Pensamiento crítico para el alcance y desarrollo del proyecto Y mayor comprensión
de los sistemas nervios y endocrino, así como el movimiento, fuerza y calor Y las propiedades de la materia.
Primero Segundo Tercero
Un Buen Inicio Un Buen Inicio Un Buen Inicio
En este proyecto parcial de aula, conoceremos en En este proyecto parcial de aula, Analizaran el En este proyecto parcial de aula, Conocerán y
comunidad el funcionamiento del cuerpo humano y movimiento, fuerza y calor en relación con la energía, describirán algunas propiedades físicas de los
su coordinación a través del sistema nervioso central aplicando la multiplicación y la división de números materiales con base en sus propiedades
y el sistema endócrino. Al estudiar estos sistemas, decimales positivos, negativos y números enteros, representadas por medio de la aplicación de
comprenderemos cómo trabajar juntos para regular fracciones y decimales. múltiplos, divisores y números primos y los criterios
diversas funciones en nuestro cuerpo. Utilizaremos de divisibilidad.
representaciones gráficas para visualizar las
conexiones y equilibrios que existen en el sistema
nervioso central, destacando las influencias positivas
y negativas.

Momento 2. Planeación de los Proyectos académicos

Proyecto académico 1: Representarán el sistema Proyecto académico 1: Representaran el movimiento Proyecto académico 1: Conocerán algunas
nervioso central en la coordinación del cuerpo, de los objetos o cuerpos mediante el uso de carteles propiedades físicas de los materiales e identificarán
elaborando carteles con gráficos de personas
realizando movimientos cotidianos utilizando las
gráficos, utilizando la multiplicación y división de distintos materiales con base en dichas propiedades,
constantes positivas y negativas para lograr una mejor números decimales positivos. mediante el uso de múltiplos, números primos y
comprensión de dichas funciones. Proyecto académico 2: Identificaran los distintos tipos criterios de divisibilidad representados en carteles
Proyecto académico 2: Reconocerán el papel que de fuerzas como resultado de las interacciones entre gráficos.
juega el sistema endocrino con relación a la regulación los objetos, al realizar operaciones aritméticas y Proyecto académico 2: Resolverán problemas que
hormonal y sus efectos en la maduración sexual,
empleando tablas y gráficas que mostrarán en una graficas de datos del movimiento de los objetos, implican determinar si un número entero es divisible
infografía ilustrada con imágenes reales de órganos mediante una infografía. entre otro número entero menor o igual a diez,
que conforman el sistema endócrino, a efecto de Proyecto académico 3: Aplicarán multiplicación de representados mediante una infografía.
entender su importancia en el funcionamiento del número enteros, en la representación gráfica, y se
organismo.
presentarán mediante una infografía.
Proyecto académico 3: Comprenderán y explicarán el
efecto de las sustancias adictivas en el organismo y
particularmente en el sistema nervioso, a partir de los
medios, expondrán por equipos el resultado de sus
indagaciones apoyados en uso de gráficas de
barras y circulares adicionando información de centros
de atención y prevención de adicciones cercanos para
su divulgación escolar.
Momento 3. Desarrollo de los proyectos académicos
Proyecto Académico 1
Etapa 1. ¿Qué haremos?

Representar el sistema nervioso central en la coordinación del cuerpo con elaboración de carteles gráficos utilizando las constantes positivas y
negativas para tener mejor comprensión de dichas funciones.
De igual manera describirá el movimiento de los objetos así como su interpretación gráfica.
Identificaran las propiedades físicas de los materiales al analizar y comparar cantidades a partir de su representación tabular grafica

Primero Funcionamiento del cuerpo humano, Movimiento de los objetos Propiedades de la materia
coordinado por el sistema nervioso central y
endocrino. En este proyecto Analizaran la estructura, la En este proyecto Describirán propiedades
En este proyecto representarán el sistema energía, las fuerzas y el movimiento con la físicas de los materiales mediante el uso de
nervioso central en la coordinación del cuerpo elaboración carteles gráficos, utilizando múltiplos, divisores y números primos
con la elaboración de carteles gráficos multiplicación y criterios de divisibilidad, para elaborando carteles gráficos
utilizando las constantes positivas y negativas tener una mejor comprensión del tema.
para tener una mejor compresión de dichas
funciones para resolver problemas en contextos
que resulten familiares o significativos.
Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Analicen las siguientes situaciones Analicen las siguientes situaciones Analicen las siguientes situaciones
problemáticas de su comunidad aula, comente problemáticas de su comunidad aula, comente problemáticas de su comunidad aula, comente
y elijan cuál de las dos lo representa o es más y elijan cuál de las dos lo representa o es más y elijan cuál de las dos lo representa o es más
parecida a su contexto parecida a su contexto parecida a su contexto
Situación 1: No resulta ajeno el tema del sistema Situación 1: No resulta ajeno el tema del sistema Situación 1: No resulta ajeno el tema
nervioso central en la coordinación del cuerpo, el movimiento de los objetos y fuerzas de propiedades de la materia, pero sabemos bien
pero sabemos bien como elaborar carteles interacción, pero sabemos bien como elaborar como elaborar carteles ilustrados
ilustrados carteles ilustrados Situación 2: nuestro dominio en el tema de
Situación 2: nuestro dominio en el tema del Situación 2: nuestro dominio en el tema del propiedades de la materia es insuficiente y
sistema nervioso central en la coordinación del movimiento de los objetos y sus fuerzas de además deseamos aprender más sobre la
cuerpo, es insuficiente y además deseamos interacción es insuficiente y además deseamos elaboración de carteles ilustrados
aprender más sobre la elaboración de carteles aprender más sobre la elaboración de carteles
ilustrados ilustrados
En asamblea áulica, intercambien sus opiniones y dialoguen sobre sus razones para su elección. Toda situación problemática tiene un origen;
identificarlo ayudará a dar respuestas pertinentes de solución. Es conveniente que revisen nuevamente la problemática y dialoguen, de tal manera
que puedan establecer al menos una situación que la genera.
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Para resolver el problema que enfrentan. Para resolver el problema que enfrentan. Para resolver el problema que enfrentan.
Centren su atención en el objetivo que quieren Centren su atención en el objetivo que quieren Centren su atención en el objetivo que quieren
alcanzar. A continuación se les presentan dos alcanzar. A continuación se les presentan dos alcanzar. A continuación se les presentan dos
objetivos; coméntelos en asamblea áulica. objetivos; coméntelos en asamblea áulica. objetivos; coméntelos en asamblea áulica.
De las siguientes propuestas de objetivos y De las siguientes propuestas de objetivos y De las siguientes propuestas de objetivos y
elijan aquella que crean más conveniente. elijan aquella que crean más conveniente. elijan aquella que crean más conveniente.
Objetivo 1: Elaborar los carteles ilustrados que Objetivo 1: Elaborar los carteles ilustrados que Objetivo 1: Elaborar los carteles ilustrados que
faciliten la demostración de lo aprendido con faciliten la demostración de lo aprendido con faciliten la demostración de lo aprendido con
relación al sistema nervioso central, utilizando relación al Movimiento de los objetos y las relación a propiedades de la materia, utilizando
las constantes positivas y negativas. fuerzas; Interacción entre objetos, Utilizando múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad y
Objetivo 2: Saber sobre las funciones del multiplicación y división de números decimales, números primos
sistema nervioso central, como el gran centro fracciones y números enteros. Objetivo 2: Saber sobre las propiedades de la
de control del cuerpo humano y las constantes Objetivo 2: Saber sobre la relación del materia, y múltiplos, divisores, criterios de
positivas y negativas, para después realizar un movimiento de los objetos y las fuerzas; divisibilidad y números primos.
cartel ilustrado. interacción entre objetos, y utilizando la
multiplicación y división de números
decimales, fracciones y números enteros, para
después realizar un cartel ilustrado.
En asamblea áulica, intercambien sus opiniones y dialoguen sobre sus razones para su elección. Toda situación problemática tiene un origen;
identificarlo ayudará a dar respuestas pertinentes de solución. Es conveniente que revisen nuevamente la problemática y dialoguen, de tal manera
que puedan establecer al menos una situación que la genera.
La estrategia o actividad para resolver y atender la situación problemática, sus causas y el objetivo planteado es…

Cartel ilustrado Cartel ilustrado Cartel ilustrado
Etapa 4. ¡Paso a paso!

En asamblea de aula lleguen acuerdos sobre la propuesta para el desarrollo de su proyecto; pueden guiarse con lo siguiente;

• Organizar el trabajo para distribuirlo entre los integrantes del grupo de manera equitativa.
• Con el profesor o profesora, distribuir temporalmente las tareas en el tiempo establecido para su elaboración (cronograma).
• Realizar las actividades que se FISICA Secuencia 1:Propiedades de la materia
seguirán para el desarrollo de este Secuencia 1: Movimiento de los • Explorar la experiencia empírica y exploración sistemática de los
proyecto; objetos materiales sus propiedades e interacciones en el desarrollo de la
• Revisar cuidadosamente la • Responder actividad 1 (Para empezar, tecnología (Para empezar, Secuencia 1. Ciencia y Tecnología.
información de las diferentes Secuencia 1. Ciencia y Tecnología. Física, Química, LTS Tercer grado).
fuentes de consulta LTS segundo grado). • En comunidad observar imágenes sobre los cambios de la vida
• Determinar quiénes van a realizar • En comunidad observen el movimiento de humana con el uso de la tecnología (Manos a la obra, Secuencia 1.
los carteles, donde, cuando, diferentes cuerpos (Manos a la obra, Ciencia y Tecnología. Química, LTS Tercer grado).
conque materiales etc. Secuencia 1. Ciencia y Tecnología. Física, • En comunidad realizar un experimento para distinguir propiedades
• Determinar quiénes van a exponer LTS segundo grado). de los materiales (Manos a la obra, Secuencia 1. Ciencia y
los carteles elaborados. • Realizar un experimento de caída libre Tecnología. Química, LTS Tercer grado).
(Para empezar, Secuencia 1. Ciencia y • Aplicar lo aprendido (para terminar secuencia 1. Ciencia y
Tecnología. Física, LTS segundo grado). Tecnología, Química, LTS, Tercer grado
• Elaborar una hipótesis sobre el
movimiento (para terminar secuencia 1. MATEMATICAS
Ciencia y Tecnología, Física, LTS, segundo • Secuencia 1:Multiplos, divisores y números primos
grado
• Identificar las sucesiones de números de la actividad 1 (Para
empezar, Secuencia 1. Ciencia y Tecnología. Químicas, LTS tercer
MATEMATICA
grado grado).
• Secuencia 1 ; Multiplicación y división de
• En comunidad realizar actividades de sucesiones (Manos a la obra,
números decimales positivos
Secuencia 1. Matemáticas, LTS tercer grado grado).
• Reflexionar situaciones de vida cotidiana
donde utilicen multiplicación y división • En comunidad resolver actividades de múltiplos y divisores (Manos
(Para empezar, Secuencia 1. Matemáticas, a la obra, Secuencia 1. Matemáticas, LTS tercer grado).
LTS segundo grado). • Identificar número primos en la criba de Eratóstenes (para
• Resuelve problemas de multiplican por 10, terminar, Secuencia 1. Matemáticas, LTS tercer grado).
por100 y por 1000 (Manos a la obra,
Secuencia 1. Matemáticas, LTS segundo
grado).
• Resolver problemas de divisiones por 10,
por100 y por 1000 (Manos a la obra,
Secuencia 1. Matemáticas, LTS segundo
grado).
• Realizar multiplicaciones con decimales
(Manos a la obrar, Secuencia 1.
Matemáticas, LTS segundo grado).
• Resolver problemas con multiplicación y
división (para terminar, Secuencia 1.
Para planificar las actividades realicen un cronograma
Actividad por realizar Tiempo para desarrollarla Materiales Responsables
1 Indicar los tiempos, espacios, sitios de búsqueda, materiales, estrategias para la presentación de los carteles y ensayos en preparación.
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Los temas que se pueden investigar para la realización del proyecto son los siguientes:

Colección Ximhai. Saberes y Pensamiento Libro Ciencias y Tecnología, Física Segundo Libro Ciencias y Tecnología, Química. Tercer
Científico. Primer grado de Telesecundaria. grado. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017. Grado. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017.
El sistema nervioso central; El cerebro y la medula Secuencia 1 Secuencia 1
espinal Recursos audiovisuales: Recursos audiovisuales:
-Las constantes positivas y negativas • El trabajo de los químicos
.-La forma de realizar un cartel ilustrado •
Graficas de movimiento (Para empezar, Libro Matemáticas Tercer grado.
-Como funciona el sistema nervioso Secuencia 1. Ciencia y Tecnología. Física, LTS Telesecundaria. Plan de Estudio 2017.
segundo grado). Secuencia 1
• RAPIDEZ (Para empezar, Secuencia 1. Ciencia y Recursos audiovisuales
Tecnología. Física, LTS segundo grado).
Libro Ciencias y Tecnología, Biología Primer Múltiplos, divisores, números primos y
grado. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017. • Clavado de Paola Espinoza compuestos
Secuencia 11 Recurso informático:
Libro Matemáticas Segundo grado.
Recursos audiovisuales • Algunos múltiplos, todos los divisores
El sistema que todo lo controla Telesecundaria. Plan de Estudio 2017.
Cuando las cosas salen de control Secuencia 1
¡No te quemes Recursos audiovisuales:
Conexiones que duelen • Multiplicaciones por 10, por 100, por
¿Qué sabes? 1000
Recurso informático: • División por 10, por 100, por 1000
Conexiones por todas partes
Para poder llevar un registro de información, se les recomienda utilizar fichas de resumen.
Una vez que han establecido la secuencia de actividades y que analizaron las fuentes a consultar, realicen un cronograma para organizar el desarrollo
del proyecto. Para guiarse pueden tomar como ejemplo la siguiente tabla. Adáptenla según las actividades que establecieron en el punto anterior y
desarróllenla en su cuaderno.
Etapa 6. Unimos las piezas

En esta etapa del proyecto desarrollarán el proyecto en el marco de un trabajo colaborativo, diálogo y respeto.
Con el apoyo del maestro, organicen el encuentro breve de asamblea lo siguiente:

Revisen su proyecto
Dialoguen sobre el cartel ilustrativo
Revisen como quedo y decidan si son necesarios algunos ajustes
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!
• Para realizar la presentación, deben considerar los siguientes puntos:

• Conserven sus carteles porque los volverán a utilizar
Antes Durante Después

Revisar y comprender lo que se va a realizar; no Recordar que todo lo que se ha realizado En asamblea, realizar ejercicios de evaluación
memoricen mecánicamente la información. brinda seguridad, confíen en lo que han hecho con los compañeros sobre el trabajo y
interactuar con los asistentes corrijan lo necesario.
En comunidad, intercambien impresiones sobre el trabajo colaborativo que han realizado.
Conserven sus carteles ilustrados porque los van a volver a ocupar., corríjanlo si es necesario.
• De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una x la columna que indique tu nivel de desempeño en el
proyecto académico correspondiente. La tabla se encuentra al final del tercer proyecto académico


¡Mensajeros químicos que apoyan en el La fuerza y la interacción entre objetos. Criterios de divisibilidad
control!
Conocerán y describirán los diferentes tipos de Utilizaran, aplicaran y describirán por medio de
Reconocerán el papel que juega el sistema
fuerzas presentes en las interacciones entre los infografías, los criterios de divisibilidad entre 2,
endocrino con relación a la regulación hormonal
objetos por medio de una infografía ilustrada. entre 3, entre 5, entre 10 al resolver diversos
y sus efectos en la maduración sexual,
Utilizando multiplicaciones y divisiones con problemas.
empleando tablas y graficas que mostraran en
una infografía ilustrada con imágenes reales de números fraccionarios
órganos que conforman el sistema endocrino, a
efecto de entender su importancia en el
funcionamiento del organismo.

En este proyecto reconocerán el sistema En este proyecto conocerán, representaran y En este proyecto resolverán problemas que
endocrino en la regulación hormonal y su describirán, mediante experimentos sencillos, implican determinar si un número entero es o
influencia en la maduración sexual. Emplearán los diferentes tipos de fuerzas como resultado de no divisible entre otro número menor o igual
tablas y gráficas que se presentarán en una la interacción entre los objetos. Utilizando que 10, representándolo en una infografía.
infografía. Con el propósito de conocer la multiplicación y división con números
importancia del sistema endocrino en el fraccionarios en la solución de problemas
funcionamiento del cuerpo humano, en el representándolo por medio de una infografía
desarrollo y la maduración sexual. ilustrada con tablas y gráficas.

Los sistemas nerviosos centrales, periféricos y Las interacciones en los objetos son fuerzas que Estudiar la multiplicación, se requiere entender el
autónomos, en conjunto forman el sistema producen cambios en ellos en movimiento y porqué de la técnica o algoritmo, puesto que no se
nervioso, Realizan el control mediante impulsos deformación son uno de los más evidentes sin trata simplemente de decir que se multiplica el
eléctricos, por su parte el sistema endocrino embargo, existen casos en los que una fuerza primer numerador por el segundo denominador y
participa en la regulación de las funciones del aparentemente no produce una modificación, por el primer denominador por el segundo numerador,
cuerpo humano mediante sustancias químicas ejemplo un libro sobre una mesa. ni tampoco que se multiplica en cruz sin saber por
llamadas hormonas. qué. Por ello es importante entender la técnica.
¿Sabes que son las glándulas y que hormonas
producen?. Y apoden ir imaginando como
representar en su infografía las glándulas y sus
respectivas hormonas, así como las funciones que
regulan.
Elijan con cuál de las siguientes situaciones Situación 1: Sabemos cómo hacer infografías pero
problemáticas se identifican más: desconocemos la fuerza como la interacción entre
Situación 1: Sabemos cómo hacer infografías pero objetos y la resolución de problemas de Situación 1: Sabemos cómo hacer infografías pero
desconocemos sobre el sistema endocrino y la multiplicación y división con fracciones y decimales desconocemos resolver problemas por
elaboración de tablas y gráficas para positivos. multiplicación
representarlas en una infografía Situación 2: Nos gustaría aprender más sobre .
Situación 2: Nos gustaría aprender más sobre cómo hacer infografías y saber acerca de la fuerza Situación 2: Nos gustaría aprender más sobre
cómo hacer infografías y saber acerca del sistema y la interacciones entre objetos y la resolución de cómo hacer infografías y saber acerca de la
endocrino, así como el uso de tabla y gráficas para problemas de multiplicación y división con resolución de problemas de multiplicación para
presentarlas en una infografía. fracciones decimales positivos para presentarlas presentarlas en una infografía.
en una infografía.
Dialoguen en asamblea áulica el porqué de su elección y, en caso de ser necesario, integren o redacten otra situación problemática que describa lo que
viven respecto a ese tema.

Una manera de hacer frente a una situación problemática es conocer el motivo que la está generando. Intercambien ideas y propongan
algunos factores que contribuyan con la situación que eligieron o redactaron.

Revisen en comunidad las siguientes propuestas de objetivos, uno de los cuales los ubicara en la situación a la que desean llegar. Elijan el que crean
más conveniente para su proyecto.
Objetivo 1: Elaborar una infografía que facilite la Objetivo 1: Elaborar una infografía que facilite Objetivo 1: Elaborar una infografía que facilite
comprensión de las funciones del sistema la comprensión de las fuerzas y la interacción la comprensión de criterios de divisibilidad
endocrino, con la utilización de tablas y gráficas. entre objetos y resolver problemas de Objetivo 2: Aprender sobre criterios de
Objetivo 2: Aprender sobre las funciones del multiplicación y división. divisibilidad mediante revisión de libros y
sistema endocrino mediante la revisión de Objetivo 2: Aprender sobre las fuerzas e recursos informáticos para después realizar una
libros y revistas de divulgación científica, para interacción entre objetos mediante la revisión infografía.
después realizar una infografía. de libros y revistas de divulgación científica,
para después realizar una infografía.

Es necesario que establezcan una serie de pasos a seguir y que asuman compromisos y responsabilidades.

.
• Establecer que se va exponer con FISICA Matemáticas
las tablas y gráficas y como se Secuencia 2: Las fuerzas; Interacción Secuencia 2:Critrios de divisibilidad
colocara la información en la entre objetos
• En comunidad realizar interacción entre dos • Reflexionar el uso de los criterios de divisibilidad en la resolución de
infografía. problemas de la vida cotidiana (Para empezar, Secuencia 3.
cuerpos; el balón y el pie. (Para empezar,
• Revisar cuidadosamente la Secuencia 2. Ciencia y Tecnología. Física, LTS Matemáticas, LTS tercer grado).
información con la que se va a segundo grado). • En comunidad resolver situaciones con criterio de divisibilidad entre 3
trabajar • Describir acciones de interacciones entre objetos (Manos a la obra, Secuencia 3. Matemáticas, LTS tercer grado).
donde ocurre algún tipo de fuerza (Manos a la • En comunidad resolver situaciones y ejercicios con criterios de
• Elaborar un cronograma para divisibilidad entre 2, entre 3 o entre 5 (Manos a la obra, Secuencia 3
obra, Secuencia 2. Ciencia y Tecnología. Física,
asignar tiempos y responsables de LTS segundo grado). Matemáticas, LTS tercer grado).
las tareas e indicar la fecha en la • Observar recurso audiovisual; Cambio de • Resolver problemas con el criterio de divisibilidad entre 4 y entre 6
dirección y responder actividades (Manos a la (Manos a la obrar, Secuencia 3. Matemáticas, LTS tercer grado).
que se exhibirá la infografía. Se • Resolver ejercicios (para terminar, Secuencia 3. Matemáticas, LTS
obra, Secuencia 2. Ciencia y Tecnología. Física,
recomienda exponerla en su LTS segundo grado). tercer grado).
comunidad y colocarla en el • En comunidad realizar representación de fuerzas
exterior del salón por un tiempo en el diseño de un puente (para terminar
determinado secuencia 1. Ciencia y Tecnología, Física, LTS,
segundo grado
MATEMATICA
Secuencia 2 ; Multiplicación y división
de fracciones positivos
• En comunidad reflexionar el uso de las fracciones
en las escalas, porcentajes y otras situaciones
cotidianas (Para empezar, Secuencia 2.
• Realizar ejercicios con fracciones (Manos a la
obra, Secuencia 2. Matemáticas, LTS segundo
grado).
• Resolver situaciones con el uso de la
multiplicación y división de fracciones positivas
(Manos a la obra, Secuencia 2. Matemáticas, LTS
segundo grado).
• En comunidad observar figuras a escala y
contesten preguntas de indagación (Manos a la
obrar, Secuencia 2. Matemáticas, LTS segundo
grado).
• En comunidad resolver situaciones con el uso de
factor de escala (para terminar, Secuencia 2.

Elaboren un plan de búsqueda donde planifiquen la información necesaria, la pueden organizar de manera individual o en comunidad; ésta puede
centrarse en los siguientes temas:
Colección Ximhai. Saberes y Pensamiento Libro Ciencias y Tecnología, Física Segundo Libro Matemáticas tercer grado.
Científico. Primer grado de telesecundaria. grado. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017.
• El sistema endocrino en el cuerpo Secuencia 2 Secuencia 2
humano; glándulas y funciones Recursos audiovisuales: Recursos audiovisuales:
• Características de las tablas y los • Cambio de dirección • Criterios de divisibilidad
gráficos • Suma de vectores
• Aspectos que deben considerar en una Recurso informático:
infografía útil y atractiva Recurso audiovisual para el maestro • Criterios de divisibilidad
• Cómo funciona el sistema endocrino • Magnitudes vectoriales
Libro Ciencias y Tecnología, Biología Primer Libro Matemáticas Segundo grado.

grado. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017.
Secuencia 11 Secuencia 2
Recursos audiovisuales Recursos audiovisuales:
• El sistema que todo lo controla • Una vuelta y media
• Cuando las cosas salen de control • Multiplicar, a veces también es
• ¡No te quemes! dividir
• Conexiones que duelen Recurso audiovisual para el maestro
• ¿Qué sabes? • La multiplicación y división con
fracciones y decimales positivos
Recurso informático:
• Conexiones por todas partes Recurso informático:
• Multiplicar por el reciproco
Para recabar la información, pueden utilizar un organizador gráfico para sintetizar los datos de su investigación, por ejemplo, un cuadro sinóptico. De
esta manera, recopilarán los datos más importantes y regresarán a ellos de forma práctica.

En esta etapa del proyecto desarrollarán el proyecto en el marco de un trabajo colaborativo, diálogo y respeto.
Con el apoyo del maestro, organicen el encuentro breve de asamblea lo siguiente:

• Revisen su proyecto
• Dialoguen sobre sus infografías
• Revisen como quedo y decidan si son necesarios algunos ajustes

Revisar cuidadosamente todo; corregir y Recordar que todo lo que se ha realizado En asamblea, realizar ejercicios de evaluación
asegurarse de hacer un buen resumen y de que, en brinda seguridad, confíen en lo que han hecho con los compañeros sobre el trabajo y
su infografía, aparezca la información correcta. interactuar con los asistentes corrijan lo necesario.
Intentar no memorizar
• En comunidad, intercambien impresiones sobre el trabajo colaborativo que han realizado.
• Conserven sus carteles ilustrados porque los van a volver a ocupar., corríjanlo si es necesario.
• De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una x la columna que indique tu nivel de desempeño en el
proyecto académico correspondiente. La tabla se encuentra al final del tercer proyecto académico


Daños a los centros de control Multiplicación de números enteros
Las adicciones es un tema de actualidad que El estudio de la multiplicación con números

nos preocupa, son causas de grandes enteros nos facilita la comprensión de la regla
problemas al organismo particularmente, al de los signos en la multiplicación de números
sistema nervioso. Y las tablas y graficas ayudan enteros.
a comprender mejor estos temas

En este proyecto comprenderán y explicaran el En este proyecto Realizaran análisis de
efecto de las sustancias adictivas en el patrones que siguen algunas multiplicaciones
organismo y, particularmente, en el sistema para encontrar el factor. Mediante
nervioso a partir de una exposición en representación gráfica y tabular de
comunidades, apoyados en el uso de graficas de multiplicaciones para asociar situaciones de
barras y circulares para diseñar una infografía relación funcional lineal. Representados en una
con dimensiones infografía con dimensiones

Las sustancias adictivas no son inofensivas; La multiplicación nos permite llegar a los valores
causan daño, y perjudican a todo el organismo de gráficas de barras y circulares.
pero, es especialmente al sistema nervioso Comentar cuál de las dos situaciones idéntica
central que, es uno de los grandes centros de mejor su problemática, y escójanla para guiar su
control. Las matemáticas contribuyen con proyecto
herramientas tales como las gráficas de barras y
circulare, las cuales permiten el entendimiento Situación 1: Requerimos saber más sobre el
de las problemáticas. tema de multiplicación de números enteros.
Comentar cuál de las dos situaciones idéntica Aunque ya sabemos construir e interpretar las
mejor su problemática, y escójanla para guiar su gráficas de barras y circulares, además de
proyecto contar historias atreves de una infografía con
Situación 1: Requerimos saber más sobre el dimensiones
tema de las sustancias adictivas y los daños que Situación 2: Nuestro dominio en estos temas es
causan. Aunque ya sabemos construir e insuficiente y deseamos aprender más sobre la
interpretar las gráficas de barras y circulares, multiplicación de número enteros, para realizar
además de contar historias atreves de una representaciones gráficas y tabular y que
infografía con dimensiones podemos usar para infografía con dimensiones.
Situación 2: Nuestro dominio en estos temas es
insuficiente y deseamos aprender más sobre el
efecto negativo de las sustancias adictivas en el
sistema nervioso y como las gráficas de barras
y circulares nos ayudan a tener una mejor
comprensión y que podemos usar para
infografía con dimensiones.
Si fue necesario generar una descripción propia, comenten de manera grupal cómo llegaron a ella o las razones por las que eligieron las situaciones
propuestas.
Distintos elementos o factores originan las situaciones problemáticas; conocerlos ayuda a solucionar de manera más efectiva dicha situación. Comenten
en asamblea acerca de dichos factores.


Para resolver el problema que enfrentan centren su atención en el objetivo que quieren alcanzar. A continuación se presentan 2 posibilidades,
coméntenla con atención en comunidad grupal.
Plantéense como querían encontrarse al final de este trayecto y después de ello elijan la opción que se aproxime más a lo que desean
Objetivo 1: Realizar y saber interpretar graficas Objetivo 1: Utilizar y aplicar la multiplicación de

de barras y circulares para comprender mejor números enteros para obtener una representación
los efectos negativos que causan las sustancias gráfica y tabular asociada a situaciones.
adictivas en el sistema nervioso Objetivo 2: Comprender mediante el uso de
Objetivo 2: Comprender mediante el uso de gráficas y tabular, como se puede asociar a la
gráficas, como las sustancias adictivas afectan el relación funcional lineal, las multiplicaciones de
sistema nervioso números enteros
Para llevar a cabo el proyecto, deben realizar una serie de actividades. Analicen la siguiente propuesta y adecúenla a sus necesidades. Es importante
que establezcan en asamblea acuerdos y compromisos.

• Se sugiere que en asamblea establezcan una serie de actividades para el desarrollo de este proyecto y, si lo consideran necesario, completen o
modifiquen lo necesario.
• Establecer que se va exponer en las tablas MATEMATICAS
y las gráficas y desarrollarlas. Pensar el Secuencia 3; Multiplicación de números
mensaje que se quiere transmitir a los enteros
lectores. • En comunidad reflexionar el uso de las
• Revisar cuidadosamente la información fracciones en las escalas, porcentajes y otras
con la que se va a trabajar. situaciones cotidianas (Para empezar,
• Elaborar un cronograma para asignar Secuencia 3. Matemáticas, LTS segundo
tiempos y responsables de las tareas, grado).
indicar en el la fecha en el que se exhibirán • Resolver ejercicios de multiplicación de
las infografías. números enteros.
• (Manos a la obra, Secuencia 3.
• En comunidad resolver situaciones con el
uso de tablas y gráficas.
• (para terminar, Secuencia 3.

Tomen en cuenta que las secuencias de actividades propuestas inician con una investigación utilizando diversas fuentes; apóyense de los materiales
que tienen a su alcance (internet, libros de saberes y personas de la comunidad). En esta ocasión, los temas a investigar pueden ser los siguientes:

Colección Ximhai. Saberes y Pensamiento Libro Matemáticas Segundo grado.
Científico. Primer grado de telesecundaria. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017.
• El efecto negativo de las sustancias Secuencia 3
adictivas en el sistema nervioso. Recursos audiovisuales:
• Características de las tablas y las • La regla de los signos de la
graficas multiplicación de
• Elementos para elaborar una infografía numerosa enteros t el
con dimensiones plano cartesiano
• Como afectan las sustancias adictivas • La regla de los signos de la
al organismo multiplicación de números
enteros
Libro Ciencias y Tecnología, Biología Segundo Recurso informático:
grado. Telesecundaria. Plan de Estudio 2017. • Multiplicación y división de numero
Secuencia 16 con signo
Recursos audiovisuales
• Salud y adicciones
• Dependencia a las drogas
• Un sistema alterado
• Sociedad y consumo de drogas
• Prevención de adicciones
Para integrar la información que localicen, pueden utilizar una tabla o cuadro comparativo. Esto les permitirá acudir a ellos cuando lo necesiten.

Para el desarrollo del proyecto, se plantea que revisen su trabajo.
• Dialoguen sobre las tablas y gráficas y realicen las infografías.
• Revisen si tienen toda la información necesaria:


Solicitar el apoyo de su maestro en la elaboración Gozar la experiencia de trabajar Comentar en asamblea sobre los aciertos y
de las tablas y gráficas. colaborativamente en comunidad. Pedir a los desaciertos. Tomar nota de todo, pues no
Revisar la información espectadores que evalúen el trabajo será la primera vez que realicen una
infografía.
• En asamblea intercambien impresiones sobre el trabajo colaborativo que han realizado.

• Conserven sus materiales porque los volverán a ocupar, corríjanlos si es necesario

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, marca con una X la columna que indique tu nivel de desempeño en el proyecto
académico correspondiente.
¿Cómo lo puedo mejorarlo

Tarea de aprendizaje con el nivel de desempeño en el proyecto Poco Bueno Muy bueno
en caso de requerirlo?
Identifiqué el problema o necesidades
Metodología
Propuse soluciones para el problema identificado.
del proyecto
Empleo la creatividad en las actividades
Participó activamente en la planeación del proyecto.
Cumplo tareas asignadas en tiempo y forma.
Trabajo en Evalúo con honestidad mi trabajo y el de los demás
comunidad Cumplo con los acuerdos de la asamblea.
Doy seguimiento a mis compromisos y a los de mis
compañeros.
Escucho con atención otras propuestas.
Respeto el turno de habla.
El diálogo
Me expreso con claridad y respeto.
Atendo los tonos y matices orales de mis compañeros.
Momento 3. Presentación del proyecto parcial de aula

Al realizar las actividades a lo largo de este proyecto seguro han tenido un buen inicio, perfectible mas no perfecto, que les servirá para mejorar su
desempeño.
En cada uno de los proyectos académicos realizados, se ha insistido en la conservación de los productos que construyeron, pues habría ocuparlos en
otro momento. Este es uno de ellos y están por venir otros. Igualmente, se les ha pedido revisarlos y corregirlos de ser necesario para su presentación.
Siempre es bueno reflexionar acerca de su trabajo de manera individual y colaborativo en el desarrollo de su proyecto como en los resultados.


PROYECTO 1 SyPC 2022

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SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2023-2024

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Momento 1. Planeación del Proyecto Parcial de Aula

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Primero Segundo Tercero

Momento 3. Desarrollo de los proyectos académicos

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Primero Segundo Tercero

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Primero Segundo Tercero

Primero Segundo Tercero

Etapa 4. ¡Paso a paso!

Primero Segundo Tercero

Para planificar las actividades realicen un cronograma

Actividad por realizar Tiempo para desarrollarla Materiales Responsables

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Primero Segundo Tercero

Actividad por realizar Tiempo para desarrollarla Materiales Responsables

Etapa 6. Unimos las piezas

Con el apoyo del maestro, organicen el encuentro breve de asamblea lo siguiente:

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

• Para realizar la presentación, deben considerar los siguientes puntos:

Antes Durante Después

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Primero Segundo Tercero

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Primero Segundo Tercero

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Primero Segundo Tercero

Etapa 4. ¡Paso a paso!

Primero Segundo Tercero

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Libro Ciencias y Tecnología, Biología Primer Libro Matemáticas Segundo grado.

Actividad por realizar Tiempo para desarrollarla Materiales Responsables

Etapa 6. Unimos las piezas

Con el apoyo del maestro, organicen el encuentro breve de asamblea lo siguiente:

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

• Para realizar la presentación, deben considerar los siguientes puntos:

Antes Durante Después

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Primero Segundo Tercero

Las adicciones es un tema de actualidad que El estudio de la multiplicación con números

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Primero Segundo Tercero

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Primero Segundo Tercero

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Primero Segundo Tercero

Objetivo 1: Realizar y saber interpretar graficas Objetivo 1: Utilizar y aplicar la multiplicación de

Etapa 4. ¡Paso a paso!

Primero Segundo Tercero

Proyecto Parcial de Aula 1 Departamento de Capacitación y Actualización

Primero Segundo Tercero

Actividad por realizar Tiempo para desarrollarla Materiales Responsables

Etapa 6. Unimos las piezas