UNIDAD EDUCATIVA “GUIZHAGUIÑA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DISTRITO DE EDUCACIÓN 07D03
LOGO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI MASCOTA
NIVEL EDUCATIVO: Inicial (3- 4 años) N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: FECHA: 13 Del 3 al 7 de julio

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA A los niños les fascina los animales y algunos tienen mascotas, se pretende que los niños conozcan que las mascotas son
EXPERIENCIA: seres vivos, que pueden ser un amigo, un compañero, que hay diferentes tipos de mascotas y la responsabilidad que se debe
asumir a tener una mascota en casa.
ELEMENTO INTEGRADOR:
CANCION MI MASCOTA, MI AMIGO
https://www.youtube.com/watch?v=dWp0CZWwqXA

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN
DESCUBRIMIENTO Identificar las LUNES 3 DE JULIO DEL 2023 Parlante Identifica las características
Y COMPRENSIÓN características de los Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del telefono de los animales domésticos
DEL MEDIO
NATURAL Y animales domésticos tiempo. Papel iris estableciendo diferencias
CULTURAL estableciendo Escuchar la Canción “Mi mascota, mi amigo”. Fomix o papel entre ellos.
diferencias entre ellos. https://www.youtube.com/watch?v=dWp0CZWwqXA brillante
Tijera
Goma

Responder preguntas relacionadas al video observado

 ¿Sabes qué es una mascota?
 ¿Tienes una mascota en tu casa?
 ¿Les gustaría tener una mascota?
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 ¿Cómo se llama, que color es, que tamaño

tiene?
 ¿Cuál es el nombre de tu mascota?
EXPRESIÓN Realizar actividades Representar de manera artística su mascota, o la que le Realiza actividades creativas
ARTISTICA creativas utilizando gustaría tener y describirla, respondiendo preguntas. utilizando técnica grafo-
técnica grafo-plásticas  ¿Qué raza es? plásticas con variedad de
con variedad de  ¿Qué edad tiene? materiales.
materiales.  ¿De qué tamaño es?
 ¿Qué come?
 ¿Qué hace?
 ¿Quién te la dio?
 ¿Pica, muerde, maúlla, cacaraquea…?

Video
Parlante
Identificar las letras de su nombre Foto del niño/a
Observar el video “¿y cuál es tu nombre?” tamaño carnet
Comunicar algunos https://www.youtube.com/watch?v=lNxI0LMx8I0 Goma Comunica algunos datos de
IDENTIDAD Y datos de su identidad tijera su identidad como: nombres
AUTONOMÍA como: nombres Cartulina completos, edad, nombres de
completos, edad, Marcador familiares cercanos, lugar
nombres de familiares Pintura dónde vive.
cercanos, lugar dónde Conversar sobre el video observado. Hisopo
vive. ¿Por qué necesitamos un nombre?
¿Quién decidió su nombre?
¿Qué significa tu nombre?
¿Por qué le llamaron así?
Ubicar en las mesas de trabajo los nombres de cada
estudiante, pedirles que intenten reconocer con ayuda de la
docente donde está su nombre
Expresar un nombre y un apellido.
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Presentar la letra inicial del nombre.

Pronunciar el sonido inicial de su nombre.
Rellenar con plastilina la letra inicial del nombre.
Con la misma actividad dibujar las partes del cuerpo
humano y pegar una foto del niño o niña. (foto deben pedir
con anticipacion a las familias)

COMPRENSIÒN Y Participar en MARTES, 4 DE JULIO DE 2023 Celular Participa en conversaciones

EXPRESIÒN DEL conversaciones más Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del parlante más complejas y largas
LENGUAJE complejas y largas tiempo. Pictogramas manifestándose dentro del
manifestándose dentro Animales domésticos Lavacaras pequeñas tema.
del tema. Observar el video. La Granja de mi tío. agua
https://youtu.be/tyn8-HhvfSA jabón
Presentar y leer pictogramas de animales domésticos muñecos de hule
cepillo viejo

Responder preguntas: ¿Por qué se llaman así estos Identifica las características
animales? ¿Dónde viven estos animales? de los animales domésticos y
DESCUBRIMIENTO Identificar las silvestres estableciendo las
Y COMPRENSIÓN Observar las características de los animales
características de los diferencias entre ellos
DEL MEDIO domésticos
NATURAL Y animales domésticos y
Preparar un contenedor sensorial con animales
CULTURAL silvestres estableciendo
domésticos de hule, mismos que deberán estar
las diferencias entre
sucios para que los niños los laven con agua,
ellos
jabón y un cepillo, luego deben decir de que
animal domestico se trata.
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Imitar sonidos onomatopéyicos de los animales domésticos.

Observar video de guía para la docente de

Líneas Mixtas Video
https://www.youtube.com/watch? Parlante
v=RWlA9yCJq_0 Tarjetas de lineas
Recordar a través de tarjetas las líneas aprendidas Papelote
Trazar líneas en un papelote según indicación del video Marcadores Utiliza la pinza digital para
EXPRESIÒN Arrastrar un carro sobre las líneas dibujadas Cordones coger lápices, marcadores,
Utilizar la pinza digital
CORPORAL Y Lana pinceles y diversos tipos de
para coger lápices,
MOTRICIDAD Cintas materiales.
marcadores, pinceles y
Carro de juguete
diversos tipos de
materiales.
Formar líneas con cintas, lana o cordones de zapatos
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RELACIONES Identificar figuras MIERCOLES, 5 DE JULIO DE 2023 Parlante Identifica figuras geométricas
LÒGICO geométricas básicas: Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Cancion básicas: triángulo en objetos
MATEMÀTICAS círculo, cuadrado y tiempo. Triangulos de fomix del entorno y en
triángulo en objetos del Refuerzo del triangulo o carton representaciones gráficas.
entorno y en Escuchar y cantar canción “El triangulo” Pincel
representaciones https://www.youtube.com/watch?v=u1wmHfwGU8c Agua
gráficas. Hoja de trabajo
goma

Buscar triangulo escondidos por todo el salón de clases.

Contar cuantos triángulos encontró cada niño.
Dibujar tres triángulos en un área soleada,
tratando de impedir que el sol evapore el agua
y se borre. El que lo logre se gana una figura
triangular y la pega en un triangulo dibujado en
su hoja de trabajo.

Refuerzo de los números 1,2,3

RELACIONES Observar video “Contar del 1 al 3” Parlante
LÒGICO https://www.youtube.com/watch?v=tA-EAd9cyPo Video
MATEMÀTICAS Realizar circuito motor con los numerales, formar dos Animales de hule
Comprender la relación Pelotas de plástico Comprende la relación de
grupos, los niños pasan de dos en dos a ubicar animales de
de número-cantidad Legos número-cantidad hasta el 3
la granja dentro de los aros de hule de aceurdo al numeral 1,
hasta el 3 Tubos de papel
2 y 3, ubicar pelotas en tubos de papel ubicados en cada
esquina de un triangulo dibujado en el piso y finalmente,
deben formar una torre con tres legos.
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 Técnica del amasado

 Repetir y memorizar la rima: “Masita, masita grande o
Chiquita, hago una bolita y formare una cabecita.”
bandeja
EXPRESIÒN Realizar actividades Harina Realizar actividades creativas
ARTÌSTICA creativas utilizando las Agua utilizando las técnicas
técnicas grafoplásticas Aceite grafoplásticas con variedad
con variedad de Sal de materiales.
materiales. pintura
 Colocar la harina en un tazón, añadir agua, aceite y un poco
de sal hasta conseguir una masa compacta.
 Manipular la masa con toda la mano
 Separar porciones de masa con movimientos circulares,
agregarle colorante vegetal o pintura.
 Motivar a formar los numerales 1, 2, 3 con la masa.
 Formar la letra inicial de su nombre
 Modelar con masa casera los animalitos que conoce a su
gusto (gallina, conejo, pato y chancho).

RELACIONES JUEVES, 6 DE JULIO DE 2023 Parlante

LÒGICO Experimentar la mezcla
MATEMÀTICAS de dos colores primarios
para formar colores
secundarios.
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Telefono
tiempo. Botella plastica Experimenta la mezcla de dos
color dorado Papel de seda colores primarios para formar
Escuchar y cantar canción “Tengo un Globito Violeta” Agua colores secundarios.
https://www.youtube.com/watch?v=3L603Q3NgdA Pincel
Hoja de trabajo

Solicitar con anticipación a los padres una

botella de pastico transparente con tapa y
bien limpia.
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Cortar tiras de papel de seda o crepe de color azul y rojo

Introducir las tiras de papel a la botella con agua y mezclar
Descubrir el color que se ha formado al realizar la mezcla
Pintar objetos de color modado con la mezcla obtenida.

Noción Más, igual y menos

Elaborar tres traga bolas con la cara de una mascota
Lanzar objetos y pelotas de acuerdo a cuantificadores más,
Comparar y armar igual y menos.
RELACIONES colecciones de más, Discrimar que cantidades hay en cada traga bolas. Carton
LÒGICO igual y menos objetos. Silicon Compara y arma colecciones
MATEMÀTICAS Tijera de más, igual y menos
Pelotas pequeñas objetos.

Discriminación auditiva del sonido al

inicio y al final de su nombre
Pedir a los padres con anticipación que Cartulina
Identificar Marcador Identifica “auditivamente” el
envíen un rompecabeza con la foto y
“auditivamente” el Foto fonema (sonido) inicial de las
nombre del niño o niña.
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COMPRENSIÒN Y fonema (sonido) inicial Armar el rompecabeza siguiendo el orden de las letras de su Cinta de embalaje palabras más utilizadas.
EXPRESIÒN DEL de las palabras más nombre.
LENGUAJE utilizadas.

VIERNES, 7 DE JULIO DE 2023 Video

Partlante Participa en dramatizaciones,
COMPRENSIÒN Y Participar en Vestimenta asumiendo roles de diferentes
Dramatización de su mascota
EXPRESIÒN DEL dramatizaciones, Hojas de trabajo personas del entorno y de
Escuchar canción “Los animales en la granja”
LENGUAJE
asumiendo roles de https://www.youtube.com/watch?v=hnhdU5hFufo Pincel personajes de cuentos e
diferentes personas del Imitar sonidos que emiten los animales que observaron. Pintura historietas.
entorno y de personajes Vestir de granjero para realizar varias consignas preparadas Algodón
de cuentos e historietas. con anticipación dentro del salón de clases. Fomix negro

Adecuar espacios con varias actividades:

Escuchar instrucciones que indica la maestra para realizar
las actividades
Pegar algodon a la oveja
Poner lodo al cerdo
Ubicar las manchas a la vaca según la silueta
Pintar al pollito
Armar un rompecabeza de caballo
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Recoger los huevos del nido y contar cuantos hay.

Observar el video de noción pesado/liviano;
https://www.youtube.com/watch?v=uqqktoyTbAU
Dialogar sobre lo observado.
Diferenciar tamaño, peso, sonido que tienen los diferentes
animales. Animales de hule
Realizar búsqueda de animales Huevitos Identifica en los objetos las
(escondidos en diferentes puntos del patio Tablas de bingo nociones de medida: alto/
RELACIONES Identificar en los objetos en huevitos sorpresa) y responder bajo, pesado/ liviano.
LÒGICO las nociones de medida: preguntas sobre las diferencias de los
MATEMÀTICAS alto/ bajo, pesado/ animales (liviano-pesado) (grande-
liviano. mediano-pequeño)
Marcar en la ficha de bingo de animales,
los que va encontrando

Ficha de recursos Media espuma

Realizar actividades que recomienda la ficha de recursos del

Ministerio de Educación.

ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
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ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).

ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR COMISIÓN PEDAGÓGICA RECTOR
Mgs. Marina Román Freire Lic. Wilfrido Ramirez Dr. Yofre Pelaez
Firma:
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