1° Cuaderno de Aprendizaje Comunicación

Comunicación
Cuaderno de aprendizaje para el estudiante de

1.° grado de la EEB
1.
GRADO
¡Este cuaderno es tuyo!

Nombre:
Autoridades:
Presidente de la República
MARIO ABDO BENÍTEZ
Ministro de Educación y Ciencias

RICARDO NICOLÁS ZÁRATE ROJAS
Viceministra de Educación Básica

ALCIRA CONCEPCIÓN SOSA PENAYO
Directora General de Desarrollo Educativo

ZULMA PATRICIA MORALES FERNÁNDEZ
Director General de Primer y Segundo Ciclo

de la Educación Escolar Básica
MARCELO JULIÁN ESQUIVEL ROLÓN
1
Ficha Técnica MEC Comunicación – Primer grado EEB
·María Gloria Pereira, Directora de Currículum

·María Isabel Roa, Jefa del Departamento de Enseñanza de Lenguas
·Maura Graciela López Jara, Jefa del Departamento de Apoyo para la Implementación
Curricular en Medios Educativos
·Nidia Esther Caballero de Sosa, Jefa del Departamento de Evaluación Curricular
·Carmen Susana Benítez Prieto, Jefa del Departamento de Diseño Curricular
·Vicenta Cañete de Gaona, Dirección de Gestión Pedagógica del Primer y Segundo Ciclo
·Fátima Patricia Concepción Osorio Álvarez, Jefa del Departamento de Primer Ciclo
·Fátima Lucía Cáceres Rolón, Jefa del Departamento de Segundo Ciclo
Proyecto Jornada Escolar Extendida

·Carolina Gamarra, Coordinadora
·María Noema Aquino Velloso, Especialista en Lengua Castellana
·Teresa Dejesús Oviedo González, Especialista en Innovaciones Pedagógicas
Autora
·Daily Graciela Jara Cabrera
Revisión y ajuste curricular

·María Isabel Roa ·Raquel Martínez
·Saturnino Villanueva ·Nidia Esther Caballero de Sosa
·Laura Aveiro ·Nélida Agustina Rodríguez Aranda
·Fátima Patricia Concepción Osorio Álvarez ·Marta Carolina Roa Figueredo
·Laura Liliana Delvalle Giménez
Control de calidad en proceso de edición

·Gloria María Báez de Ávila ·Débora Lorena Godoy David
·Dora Elizabeth Oviedo ·Concepción Daniela Benítez
·Sara Raquel Barrios Martínez
Corrección de estilo
·Saturnino Villanueva
Coordinación de diseño y diagramación

·Marcos Condoretty
Diagramación
·Patricia Helen Dyck
Ilustración
·Diego Torres ·Rodrigo Román ·Emilio Feltes ·Freepik.com
2
Presentación
3
Índice de contenido de la Unidad 1:
Persona y entorno
Grado
Clase Título Página
Semana 1
CLMC-1 Así soy yo 12
CLMC-2 Las letras de mi nombre 13
CLMC-3 Una experiencia inolvidable 14
CLMC-4 Respeto a los demás 15
Semana 2
CLMC-5 Nos comunicamos 16
CLMC-6 Me acepto 17
CLMC-7 Leo e imagino 18
CLMC-8 Recito poemas 19
Semana 3
CLMC-9 ¡Cuentos y más cuentos! 20
CLMC-10 Aprendo de las fábulas 21
CLMC-11 Expreso mis emociones 22
CLMC-12 Borrando pesadillas 23
Semana 4
CLMC-13 Juego con las palabras 24
CLMC-14 ¡A cantar! 25
CLMC-15 Sigo cantando 26
CLMC-16 Leemos recetas de cocina 27
Semana 5
CLMC-17 Todos colaboramos 28
CLMC-18 Cuidamos nuestro ambiente 29
CLMC-19 Elaboramos un afiche 30
CLMC-20 ¡Leer es mágico! 31
4
Grado
Semana 6
CLMC-21 Somos talentosos 32
CLMC-22 Juntos podemos 33
CLMC-23 Las profesiones de mi comunidad 34
CLMC-24 Cuando sea grande quiero ser… 35
Semana 7
CLMC-25 Me gusta mi comunidad 36
CLMC-26 Jugamos a leer palabras 37
CLMC-27 Aprendemos de los animales 38
CLMC-28 Leo sin parar 40
Semana 8
CLMC-29 Imaginamos y creamos 41
CLMC-30 Organizamos una dramatización 42
CLMC-31 Nos organizamos 43
CLMC-32 ¡Somos actores! 45
Semana 9
CLMC-33 Cuido mis dientes 46
CLMC-34 Mi familia me cuida 48
CLMC-35 Aprendemos a comer sano 50
CLMC-36 Creciendo sanos 51
5
País y Cultura
Grado
Semana 10
CLMC-37 ¡Demuestro mis emociones! 54
CLMC-38 Costumbres y tradiciones 56
CLMC-39 Costumbres y tradiciones de mi país 57
CLMC-40 Costumbres y tradiciones de mi pueblo 59
Semana 11
CLMC-41 ¡Descubriendo otros tipos de textos! 61
CLMC-42 La vida de los hipopótamos 63
CLMC-43 ¡Soy un escritor! 65
CLMC-44 ¡Un hipopótamo genial! 66
Semana 12
CLMC-45 Aprendo otros valores 67
CLMC-46 Ya puedo sintetizar 68
CLMC-47 Dibujo, escribo y me divierto 69
CLMC-48 Edito y publico 70
Semana 13
CLMC-49 La gota de agua 71
CLMC-50 Un mensaje importante 72
CLMC-51 ¡Que interesante información! 73
CLMC-52 Escribo lo que me dictan 74
Semana 14
CLMC-53 Somos científicos 75
CLMC-54 La cultura de mi país 76
CLMC-55 ¡Preparamos la función! 77
CLMC-56 Mi primera función 78
Semana 15
CLMC-57 Una aventura inolvidable 79
CLMC-58 Creando diálogos 80
CLMC-59 Jugamos a formar más palabras 81
CLMC-60 El plan de Belén 82
6
Grado
Semana 16
CLMC-61 ¡Qué linda fiesta! 83
CLMC-62 Celebrando tradiciones 84
CLMC-63 ¡Ya leo noticias! 85
CLMC-64 ¡Una comida tradicional! 86
Semana 17
CLMC-65 Soy amigable y conversador 87
CLMC-66 Somos agradecidos 88
CLMC-67 ¡Vamos a la granja! 89
CLMC-68 Somos agradecidos 90
Semana 18
CLMC-69 Una aventura inolvidable 91
CLMC-70 Me gustan los animales 92
CLMC-71 Me gusta escribir al dictado 93
CLMC-72 Me divierto y aprendo la poesía 94
Semana 19
CLMC-73 Aprendo juegos tradicionales 95
CLMC-74 Más juegos tradicionales 96
CLMC-75 Mi libro de Juegos tradicionales 97
CLMC-76 Publico mi libro de Juegos tradicionales 98
Semana 20
CLMC-77 ¡Cuánta creatividad! 99
CLMC-78 Pienso y actúo 100
CLMC-79 ¡Qué interesante información! 101
CLMC-80 ¡Escribo sobre mi animal preferido! 102
7
Horizontes de conocimiento
Grado
Semana 21
CLMC-81 ¡La c tiene también sonidos suaves! 104
CLMC-82 Escribo palabras para completar oraciones 105
CLMC-83 ¡Un día inolvidable! 107
CLMC-84 Les presento mi día inolvidable 108
Semana 22
CLMC-85 Cha - che - chi - cho - chu, que linda choza tengo yo 109
CLMC-86 ¡Qué divertido es hacer sopa de letras! 110
CLMC-87 ¡Conozco un animal de otro país! 112
CLMC-88 Recordando datos más importantes 114
Semana 23
CLMC-89 ¡La invitación! 115
CLMC-90 Me gusta leer solito 116
CLMC-91 Recordando lo leído 117
CLMC-92 El libro de experiencias 119
Semana 24
CLMC-93 Queremos un medio ambiente saludable 120
CLMC-94 Revisamos nuestro dictado 122
CLMC-95 El volcán 123
CLMC-96 A experimentar 125
Semana 25
CLMC-97 ¡Encontrando la solución! 127
CLMC-98 ¡Me gusta leer muy bien! 129
CLMC-99 ¡Qué experimento tan interesante! 131
CLMC-100 ¡Soy un científico! 133
Semana 26
CLMC-101 Una historia sin igual 135
CLMC-102 ¡Yo estoy feliz! 137
CLMC-103 Una planta en peligro de extinción 138
CLMC-104 Cuidemos nuestro medio ambiente 139
8
Grado
Semana 27
CLMC-105 ¡Cuidado, el bosque se está acabando! 141
CLMC-106 Valoremos el oxígeno que respiramos 143
9
Cómo está organizado el cuaderno
Número Actividades
de clase. a realizar.
Habilidades
para la vida que
se enfatizan.
Autoevaluación
para completar.
10
Unidad 1
Persona y entorno

11
EXPERIENCIA
CLMC-1 Así soy yo
1 Observa los dibujos y pinta los personajes del cuento: “Un año de nuevas aventuras”.
2 Dibújate y escribe tu nombre en el cuaderno de Comunicación.
3 Pinta la carita de cómo te sentiste hoy.
12 Unidad 1: Persona y entorno

EXPERIENCIA
CLMC-2 Las letras de mi nombre
Recuerda el poema: “Las vocales” y realiza los siguientes ejercicios:

1 ¿Cuál es la letra que grita y grita? Rodéala en círculo.
2 Llegó un barco cargado de

palabras. Encierra en círculo
la letra “a” en las palabras.
Arturo Carmen araña tela ala ventana Aldo amarillo
3 Une los puntos y pinta la abeja.
Aa Aa
abeja
4 Escribe la letra “A” - ”a” siguiendo el modelo hasta el final.
a a
Unidad 1: Persona y entorno 13

EXPERIENCIA
CLMC-3 Una experiencia inolvidable
1 Marca con un la respuesta correcta de acuerdo al texto informativo: “La abeja”.
a. El texto nos informa sobre: b. La abeja vive en: c. La abeja fabrica:
2 Observa las partes de la abeja y encierra en la letra “a” en las palabras.
alas
antenas
cuerpo amarillo
3 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, lo que más te gustó aprender sobre las

abejas y ponle un título.

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-4 Respeto a los demás
Según lo escuchado en la fábula, marca con una dentro de los círculos, qué
1 animales se burlaron de la araña.
2 Encierra en círculo los dibujos que empiezan con el sonido “a”.
Recuerda la fábula: “La araña Alana”. ¿Qué aprendieron el sapo y la araña?

3 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación lo que más te gustó de la fábula y escríbele un
título.

EXPERIENCIA
CLMC-5 Nos comunicamos
E, llama que llama,

se marcha a la cama
con dolor de pies.
Sólo quedan tres.
Autor Carlos Reviejo
1 Une los puntos y descubre la vocal. ¿Qué letra es? ¿Cómo suena?
Ee Ee
espejo
2 Marca con una los dibujos que empiezan con la letra “e”.
3 Escribe la letra “E” - “e” siguiendo el modelo.
EE
ee
4 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación tres objetos que inician con la letra “e”.

EXPERIENCIA
CLMC-6 Me acepto
1 Pinta lo que no le gustaba al pez espada de su aspecto personal.
2 Completa la palabra con la letra faltante.
spada strella scalera lefante
En esta serie de palabras, marca con una la vocal “a”y encierra en círculo la
3 letra “e”.
mesa pera nena nene vela perro
4 Dibuja y escribe en tu cuaderno lo que más te gusta de ti al mirarte en el espejo.

EXPERIENCIA
CLMC-7 Leo e imagino
1 Une con flecha al indígena Inai con el lugar al cual viajó.
2 Imagina una aventura en la isla. Dibuja en tu cuaderno de Comunicación lo imaginado y

ponle un título.
En la siguiente serie de palabras marca con una la letra “a” y encierra en la

3 letra “i”.
4 Busca y recorta de los textos figuras de objetos cuyos nombres inician con las letras
“a”, “e”, “i”. Agrúpalas, según letra con las que inician sus nombres y pega las figuras
en tu cuaderno de Comunicación.

EXPERIENCIA
CLMC-8 Recito poemas
I, chilla que chilla,

se sube a una silla
porque ve un ratón.
Sólo quedan dos.
Autor Carlos Reviejo
1 Encierra en círculo la vocal que chilla, según el poema.
2 Completa las palabras con las vocales “e” o “i” según corresponda.
p la scoba guana spejo armad llo
3 Une los puntos y forma la “I” - “i”.
Ii Ii
Es la iguana Isabel,
la que te enseña a leer,
esa letra delgadita,
que se ríe y llora a la vez,
¿Sabes tú cuál es?
isla Carlos Reviejo (adaptación)
4 Escribe la letra “I” - “i” siguiendo el modelo.
I
i i
RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-9 ¡Cuentos y más cuentos!
Observa los dibujos y marca qué familia de animales aparece en el cuento:

1 “Ricitos de oro”.
2 Recorta y pega en tu cuaderno de Comunicación tres figuras de objetos que inician con
el sonido de la letra “o”.
3 Une los puntos y forma la letra “O” - “o”.
Oo Oo
4 Escribe la letra “O” - “o” siguiendo el modelo. oro
OO
oo
RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-10 Aprendo de las fábulas
1 Pinta la respuesta correcta según lo ocurrido en la fábula: “La zorra y las uvas”.
a. El personaje de la fábula es: b. La zorra hambrienta pasó por un lugar donde había:
2 Pinta la vocal “u” que aparece en el nombre de los siguientes animales.
puma gusano iguana ñandú

3 Une los puntos y forma la letra “U” - “u”.
Uu Uu
uña
4 Escribe la vocal “U” - “u”, según el modelo hasta el final de la línea.
UU
uu
5 Escribe tu nombre y pinta las vocales que encuentras en tu nombre.

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-11 Expreso mis emociones
Las cinco vocales te quiero enseñar
Lacsales con esta canción las aprenderás.
vo A Los brazos abiertos ahí viene la A

la A del abrazo que das a mamá.
La E es la escalera que debes trepar

E si en un elefante te quieres montar.
La I es un indígena de pie bajo el sol

I buscando en el cielo una idea mejor.
La O es la rosquilla para merendar

O ovejas y osos me voy a jugar.
Los brazos arriba ahí viene la u

U la última letra que hoy aprendes tú.
Marca con un si la respuesta es verdadera y con una si la respuesta es falsa, se-

1 gún el poema: “Las vocales”.
a. La U es la primera letra que aprendimos. d. La O es de Ovejas y Osos.
b. La I es un indígena que se para bajo el sol. e. La E es la Escalera para montar
c. La A es del Abrazo que damos a mamá. a un caballo.
¡Las vocales se escaparon! Completa con las vocales que faltan para formar los nombres
2 de estos animales.
g t j r f l n m n
3 Encierra en círculo los dibujos que Une con una línea cada imagen de
comiencen con la vocal que se indica. 4 objeto con la vocal con la que se inicia
su nombre.
a
A E I O U
e

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-12 Borrando pesadillas
Marco con una la imagen que indica la respuesta correcta según el cuento: “El moli-
1 no, la mula y el panadero”.
a. Los personajes del cuento son:
b. El panadero cocinaba:
c. Tuvo una pesadilla:
2 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, un sueño bonito que hayas tenido y ponle

un título.
3 Colorea la carita de cómo te sentiste hoy.

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-13 Juego con las palabras
1 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, los personajes del cuento: “El molino, la mula
y el panadero”.
2 ¿Cómo se sintió el molino al quedarse solo? Marca con una .
triste feliz
3 Escribe la letra “M - m”.
MM
mm
4 Si agregas vocales a la letra “m” se forman sílabas. Lee y escribe.
a Mm Mm
e
m i
o
u mula
5 Completa los nombres de los dibujos con las sílabas que faltan.
no la sa riposa ca sa
RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-14 ¡A cantar!
EL MOLINO 1 Según la canción: “El molino”:

(Canción) a. Marca con una la imagen que indi-
El molino que da vueltas sin parar ca lo que el abuelo trae del campo.
Clic cla
De día y de noche despierto él está
Clic, cla
El abuelo trae el trigo de nuestro campo

Bien fresquito para hacer la harina del pan
Clic, cla, clic, cla, clic, cla (2 veces)
b. Marca con una los ingredientes que se
Molemos el trigo y harina nos da utilizan para amasar con la harina.
Clic, cla
La harina amasamos con agua y sal
Clic, cla
El pancito al horno vamos a llevar

Las galletas bien dulces nunca faltarán
Sembramos el trigo que el campo nos da huevo agua

Clic, cla
Chequeamos que el molino funcione bien
Clic, cla
La energía del sol que nos acompaña

Gracias al agua y al viento todo se da
Fuente: https://www.youtube.com/ leche sal

watch?v=4s55Z9t_fW0
2 Tacha los dibujos que empiezan con: mo - me - ma - mu - mi.
ma
mo
mi
mu
me
3 Escribe, en tu cuaderno de Comunicación, la oración que te dicta tu profesor o

profesora.

EXPERIENCIA
CLMC-15 ¡A cantar!
Molino
1 Lee y escribe.
El molino la mula.
El molino la mula.
2 Observa y nombra los dibujos, luego une los que comienzan con el sonido /m/.
3 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, lo que más te gustó del contenido del libro
que elegiste del rincón de lectura, ponle un título.

EXPERIENCIA
CLMC-16 Leemos recetas de cocina
1 Marca con una la imagen que indi-

ca la respuesta de cada planteamiento,
según lo que indica la receta de la sopa
paraguaya.
• ¿Qué es lo que se dora? • La preparación se coloca en:
2 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, dos ingredientes de la sopa paraguaya.
3 Une cada palabra con su correspondiente dibujo.
murciélago mesa moto maíz miel
4 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, tu comida favorita y escribe su nombre.
5 Colorea la carita de cómo te sentiste hoy.

EXPERIENCIA
CLMC-17 Todos colaboramos
Marca con una la imagen que corresponde según lo ocurrido en el cuento:

1 “La plaza”.
a. ¿Cuál era el “plan secreto” de Pati y sus b. ¿Quién les regaló los materiales de cons-
amigos? trucción?
ESCUELA
2 Escribe la letra “P” – “p”.
P Pp Pp
pelota
3 Si agregas vocales a la letra “p” se 4 Escribe la sílaba inicial del nombre de

forman sílabas. Lee y escribe. cada imagen.
a
e lota llo
p i
o
u ma la
EXPERIENCIA
CLMC-18 Cuidamos nuestro ambiente
1 ¿Qué se recicla? Marca lo que corresponde según la canción: “Limpiamos el parque”.
2 Observa los dibujos y luego pinta la sílaba con que comienzan los nombres de cada
imagen.
pi pu pi pi
pa pe pu pa
po po po po
3 Escribe las palabras que formaste con las sílabas móviles.
Pe Pu Pi Po Pa

EXPERIENCIA
CLMC-19 Elaboramos un afiche
1 Recuerda el cuento: “La plaza” y dibuja las escenas que faltan.
2 ¿Qué encontró Pati? Marca con una X el dibujo que corresponde, según el cuento:
“La plaza”.
3 Lee y escribe.
salta.
Elabora, en tu cuaderno de Comunicación, un afiche con un mensaje corto para mante-
4 ner limpio el patio de tu escuela. Luego, recorta tu afiche para pegarlo en un lugar de la
escuela.
EXPERIENCIA
CLMC-20 ¡Leer es mágico!
1 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación lo que ocurrió en el cuento: “La princesa y el

sapo”. Al comienzo, en el medio y al final.
2 Marca con una lo que la princesa le regaló al sapo.
Un sombrero Un saco Una corbata
3 Escribe la letra “S” – “s”.
SS
ss
4 Si agregas vocales a la letra “s” se forman sílabas.
Lee y escribe. Ss Ss
a
e
s i
o sapo
u
5 ¿Con qué sílaba empieza el nombre de cada dibujo? Une con una línea el dibujo con la
sílaba en el que inicia su nombre.
su si so sa se

EXPERIENCIA
CLMC-21 Somos talentosos
Recuerda y ordena el cuento: “La princesa y el sapo”. Enumera según la secuencia

1 correcta.
2 Lee y completa con la sílaba según corresponda.
sa se si so su
ca lla ldado ba ra
3 Lee la oración y luego une los puntos.
El sapo y el oso salen

4 Escribe el nombre de los animales que observas en el cuadro.
5 Completa con la palabra de uso frecuente “y”.
La su El su El su

EXPERIENCIA
CLMC-22 Juntos podemos
Juntos es más fácil

Una tarde, en la plaza de la vecindad, ¡Pati y sus amigos tuvieron una gran idea!
Al día siguiente…
¡Todos
Don Pipo juntos lo
puede hicimos!
¡Podemos darnos los
¡Amigos! ¡Buena plantar ¡Quedó
Mi tía plantines.
¡Miren! idea! flores ahí! hermoso!
Susi
¡Sí! tiene la
regadera.
¡Sí! ¡Nuestra Y le pediré
plaza se va ¡Vamos a a Pauli las
a ver más buscar lo semillas de
linda! necesario! flores.
1 Marca cuál era la gran idea de los niños de la historieta: “Juntos es más fácil”.
Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, cómo lograron realizar el trabajo los niños en

2 la historieta titulada: “Juntos es más fácil”.
3 Observa y nombra los dibujos. ¿Cuántas sílabas escuchas? Dibuja un punto por cada
sílaba que escuchas.
4 Completa las oraciones con la palabra que corresponde.
papa sol suma pasea
a. Susi se .
b. La se partió.
c. Mamá toma .

EXPERIENCIA
CLMC-23 Las profesiones de mi comunidad
Según el poema: “Yo quiero ser…”:

1 ¿Quién es el que construye muebles? Marca con una .
El carpintero El bombero La profesora
2 Lee la oración y une con flecha el dibujo que corresponde:
Los del El de la
Ayuda al bombero a encontrar su camión. Marca con una los dibujos que
3 comienzan con “s”.
Sa
rdin
a
4 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, la profesión que más te gusta y escribe su

nombre.
EXPERIENCIA
CLMC-24 Cuando sea grande quiero ser…
1 Según el poema: “Yo quiero ser…”:
a. Pinta quién cuida a los enfermos. b. Colorea quién va a enceder la luz.
2 Completa el crucigrama.
3 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, lo que más te gustó del contenido del poema
que crearon con el profesor o profesora.

EXPERIENCIA
CLMC-25 Me gusta mi comunidad
1 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación,

lo que ocurrió en el cuento: “Lupita, la
lagartija”. al comienzo, en el medio y al
final.
2 Pinta lo que Lupita, la lagartija debe llevar si va a la luna.
leñas lechuga linterna
libro langosta
3 Escribe la letra “L” – “l”.
LL
4 Si agregas vocales a la letra “l” se forman sílabas.

Lee y escribe.
Ll Ll
a
e
l i
o
u lagartija
EXPERIENCIA
CLMC-26 Jugamos a leer palabras
Recuerda el cuento: “Lupita, la lagartija” y ordena enumerando según ocurrieron las

1 acciones.
2 ¿Con qué sílaba empiezan los nombres de los dibujos? Pinta la que corresponde.
le lo la lo li le lo li la le li lu
3 ¡Ya sé leer!
M i papá usa la pala.

4 ¿Qué ves en las imágenes? Escríbelo en tu cuaderno de Comunicación.

EXPERIENCIA
CLMC-27 Aprendemos de los animales
1 Completa el resumen del cuento: “Lupita, la lagartija”.
• vivía escondida tras un • Lupita decidió mudarse a la y

foco de luz. fue a contarle a su amigo, el loro .
• Un día, salió al y se quemó • Lilo le contó a Lupita que en la luna hacía

tanto que las motas grises de su y mucho frío, por lo que Lupita se convenció
su larga cola, casi se volvieron . quedarse y protegerse del usando
y protector .

2 Encierra en círculo los personajes del cuento.
3 Lee y completa con la sílaba según corresponda.
la le li lo lu
na ña p o me ta
4 Completa cada oración con la palabra que corresponde.
lima pela sale pala
a. Lili el pomelo.
b. Luli usa la .
c. Mamá me pasa la .
d. Lissi sola.

EXPERIENCIA
CLMC-28 Leo sin parar
1 Pinta la lagartija de quien habla el poema: “Lupita, la lagartija”.
2 Lee y dibuja las siguientes oraciones.
a. El sol se asoma en la loma. b. Luis pisa la lupa.
3 Lee el cuadrigrama y colorea 4 palabras que llevan “L” - “l”.
v L i t o a s o a l
e u u v a s p a v i
n p e I a p e l o s
d a a v e i a r s o
a o A e a l a o s o
ll a v e s a V I O n
P e l u s a S u v a
L i l a e L u p e a
4 Escribe al dictado en tu cuaderno de Comunicación.

EXPERIENCIA
CLMC-29 Imaginamos y creamos
1 Según el cuento: “Las vacaciones inolvidables de Tomasita”, colorea la sorpresa que le

dieron los amigos a Tomasita.
2 Encierra en círculo lo que le gustaba hacer a Tomasita.
3 Escribe la letra “T” - “t”.
TT
t
4 Si agregas vocales a la letra “t” se forman sílabas. Tt Tt
Lee y escribe.
Tortuga
5 Observa los dibujos y escribe sus nombres.
6 Completa tu autoevaluación pintando el rostro de cómo te sentiste hoy.

EXPERIENCIA
CLMC-30 Organizamos una dramatización
Enumera cada escena según cómo ocurrieron en el cuento: “Las vacaciones inolvidables
1 de Tomasita”.
2 Marca con una a quién quiere dibujar Tomasita.
3 Combina estas sílabas, forma palabras y luego escribe las palabras formadas.
ma te Pa
To mi
pa
lo
Ti
to me
pe sa
4 Lee las oraciones y completa con las palabras de los recuadros.
Tomasa tomates a. El sale al patio.
b. toma té.
Tita pato c. Mamá pela los .
Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, una escena del cuento: “Las vacaciones

5 inolvidables de Tomasita” que dramatizarás con tus compañeros.

EXPERIENCIA
CLMC-31 Nos organizamos
Recuerda el cuento: “Las vacaciones inolvidables de Tomasita” y completa el resumen.

1
mucha imaginación Villa Florida casa de su abuela niña
- Tomasita es una que tenía
Viajó a para pasar sus vacaciones en la
2 ¡Ya sé leer!
La pelota es de Tomasita.
3 Observa el dibujo y escribe su nombre.
4 Dibuja y escribe el nombre de dos materiales que necesitarás en la dramatización.

¡Somos actores!
EXPERIENCIA
CLMC-32
Dibuja y escribe en tu cuaderno de comunicación lo que más te gustó de la dramatiza-

1 ción del cuento: “Las vacaciones inolvidables de Tomasita”.
2 Completa tu autoevaluación, pintando el rostro de cómo te sentiste hoy.

EXPERIENCIA
CLMC-33 Cuido mis dientes
Según el cuento: “Dima y los dulces”, une con flechas los alimentos preferidos de Dima
1 y sus hermanos.

2 ¿Cómo se puso Dima luego de comer varios dulces? Marca con una .
dolorida enojada
3 Escribe la letra “D” – “d”.

Dd Dd
DD
d dinosaurio
Si agregas vocales a la letra d se forman sílabas.
4 Lee y escribe.
a
e
d i
o
u
5 Observa los dibujos y escribe sus nombres.

EXPERIENCIA
CLMC-34 Mi familia me cuida
1 Marca con una el tema del cuento: “Dima y los dulces”.
Dibujo de la niña
Dima jugando en
el patio

2 Combina estas sílabas, forma palabras y luego escribe la palabra formada.
ma de du
dos sa
da
lo
pi
po me
do di
3 Lee y dibuja lo que dice en cada oración.
A Domi le duele el dedo. Dima pela pomelo.
Mamá usa dos pomadas.

EXPERIENCIA
CLMC-35 Aprendemos a comer sano
Evitar en lo
más posible
Consumo
moderado
Consumo
frecuente
+ AGUA + +
Comer despacio y Jugar, hacer deporte
saborear la comida Estar en contacto con la naturaleza
Dormir bien y descansar
Según el texto informativo: “Para crecer sanos” une con los alimentos con
1 la frecuencia con que debes consumirlos.
Frecuente
Moderado
Evitar consumir
Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, algo que aparece tanto en el texto informati-

2 vo: “Para crecer sanos” como en el cuento: “Dima y los dulces”.
3 Observa cada dibujo y encierra en el nombre que le corresponde.
media palo sapo nido mate dedo
Dibuja y escribe, en tu cuaderno de Comunicación, el nombre de dos alimentos que

4 debes consumir diariamente, según el texto informativo: “Para crecer sano”.
EXPERIENCIA
CLMC-36 Creciendo sanos
Evitar en lo
más posible
Consumo mo-
derado
Consumo
frecuente
+ AGUA + Comer +
despacio y Jugar, hacer deporte
saborear la comida Estar en contacto con la naturaleza
Dormir bien y descansar
1 Completa el resumen del texto informativo: “Para crecer sanos”.
Debemos comer diariamente verduras como: , frutas
como: y carnes como: .
Y comer moderadamente las golosinas y embutidos como:
y .

2 Completa con las sílabas que faltan.
Pana ro minó razno empana
3 Lee y dibuja lo que dice en la oración.
El soldado da dos dados a Dima.
4 Dibuja y escribe cuál es tu comida favorita.
52 Unidad 2: País y Cultura

Unidad 2
País y cultura

53
EXPERIENCIA
CLMC-37 ¡Demuestro mis emociones!
1 Pinta los lugares donde Nino pensó vivir.
Sol
Luna
Tierra
Nube

2 ¿Cómo se sintió Nino al final del cuento? Encierra en círculo la respuesta correcta.
feliz triste
3 Completa los nombres de los dibujos con las letras que faltan.
a lu d ñ b
4 Escribe la letra “N - n”.
Nn Nn
NN
n n
Forma sílabas agregando vocales a la letra “N”.
5 Lee y escribe.
a
e
n i
o
u
Unidad 2: País y Cultura 55
EXPERIENCIA
CLMC-38 Costumbres y tradiciones
1 Ordena las secuencias del cuento: “Nino, el valiente”. Enuméralos.
2 Forma palabras, en tu cuaderno, combinando las sílabas na, ne, ni, no, nu.
da na do ta ne
si pi nu ni no
Nombra los dibujos y dibuja una línea por Escribe en tu cuaderno de Comuni-
3 cada sílaba que tenga la palabra.
4 cación lo que ves en la imagen.

EXPERIENCIA
CLMC-39 Costumbres y tradiciones de mi país
Une con flecha cada personaje del cuento: “Semana Santa en familia” con sus acciones.
1
2 Marca lo que la mamá hacía para resolver el problema del regalo de Pascuas.

¡A trabajar en parejas! Elijan una costumbre de Paraguay, piensen: ¿Quiénes serán los
3 personajes? ¿En qué lugar sucederá? ¿Cuándo?, escriban sobre el tema elegido.
Dibuja Escribe
¿Qué sucede primero?
¿Qué conflicto o problema surge?
¿Qué sucede al final?
Autores:

EXPERIENCIA
CLMC-40 Costumbres y tradiciones de mi pueblo
1 Completa la escena que falta del cuento: “Semana Santa en familia”.
Lee los nombres de los personajes del cuento: “Semana Santa en familia” y dibuja
2 como los imaginas.
Nando Nunila Simón

3 Continúen en pareja escribiendo el cuento, siguiendo las indicaciones.
Dibuja Escribe
¿Qué sucede primero?
¿Qué conflicto o problema surge?
¿Qué sucede al final?
Autores:

EXPERIENCIA
CLMC-41 ¡Descubriendo otros tipos de textos!
1 Marca con un la respuesta correcta.
a. El texto: “Los hipopótamos” es:
un cuento. un texto informativo.
b. El texto está escrito en:
párrafos. versos.
c. Las imágenes que acompañan al texto son:
dibujos. fotografías.
d. La información que presenta el texto es:
inventada. real.

2 Piensa y dibuja lo que hacen los hipopótamos cuando se siente amenazados.
3 Dibuja, y luego escribe lo que más te gustó del texto: “Los hipopótamos”.
4 Completa tu autoevaluación pintando la carita de cómo te sentiste hoy.

EXPERIENCIA
CLMC-42 La vida de los hipopótamos
1 Recuerda el texto: “Los hipopótamos” y marca con la respuesta correcta.

a. ¿De qué se alimentan los hipopótamos cuando nacen?
b. ¿De qué se alimentan los hipopótamos cuando son adultos?
Escribe la letra “H - h”.

2
Hh Hh
HH
h hipopótamo
Agrega vocales a la letra “h” para formar sílabas.
3
a
Lee y escribe.
e
h i
o
u
4 Revisa y edita tu texto sobre “Los hipopótamos”.
Dibuja Escribe
Título
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Autor:
EXPERIENCIA
CLMC-43 ¡Soy un escritor!
1 Encierra en círculo la respuesta correcta según el texto: “Los hipopótamos”.
a. Los hipopótamos normal- b. El mayor depredador de

mente salen a comer durante: los hipopótamos es:
2 Marca con cómo reaccionan los hipopótamos cuando están amenazados.
3 En una hoja, revisa, edita y luego, publica tu texto sobre: “Los hipopótamos”, ten en
cuenta: Título - Introducción - Desarrollo - Conclusión
Autor:

EXPERIENCIA
CLMC-44 ¡Un hipopótamo genial!
Según lo leído en el texto: “Un hipopótamo genial”, colorea quien persigue al hipo-
1 pótamo.
2 Encierra en donde quería llegar el hipopótamo.
3 Busca en el cuadrigrama 5 palabras que llevan “H - h” y colorea.
p H p h i H u M O x
l i m e m u l N S h
k h o l a g k D T i
h i j a n o h U L e
v L i d o a s O A l
h i p o p ó t A M o
u p a s a p e L O s
4 Completa las oraciones con la palabra que corresponde.
hola hipo a. Lili tiene .
b. Luis saluda con un al llegar.

hule helado
c. Susana toma .

EXPERIENCIA
CLMC-45 Aprendo otros valores
1 Pinta el cuadro que corresponde a la respuesta correcta.
a. ¿Dónde vive la Ratita?

En el campo
En la ciudad
En el arroyo
b. ¿Dónde se sentó para que todo

el mundo la mirara?
En el patio
En la sala
En el jardín
c. ¿Quién decidió la Ratita que

fuera su marido?
El gato
El perro
El ratón
2 Escribe la letra “R r” hasta completar la línea.

Rr Rr
RR
r r ratón
3 ¿Cómo suena la “R r” inicial? Encierra en círculo las sílabas iniciales.
rama roca re mo rulo río

EXPERIENCIA
CLMC-46 Ya puedo sintetizar
Recuerda el cuento: “La ratita presumida”

1 Une con la respuesta.
sucia.
Su limpia y ordenada.
alejada.
se alejó contento.
El se alejó asustado.
se alejó con lagrimas en los ojos.
2 Comenta:
a. ¿Por qué el cuento dice que la ratita se había fijado en las apariencias?
b. ¿Qué enseñanza te deja la fábula?
3 Dibuja y escribe lo que sucedió al inicio, en el medio y al final del cuento.
¿Qué sucedió al inicio? ¿Qué sucedió en el medio? ¿Qué sucedió al final?

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-47 Dibujo, escribo y me divierto
1 Ordena las imágenes según lo leído en la información.
2 Marca con una cuál animal es grande como el hipopótamo.
3 Organiza el libro, completando tu nombre en la actividad que vas a realizar.
Partes del Libro Responsable
Tapa de libro – Título, dibujos, autores.
Características de los hipopótamos.
¿Dónde viven?
¿De qué se alimentan?
¿Cuánto pesan?
¿Cómo es su cuerpo?
4 Escribe, en una hoja, el libro sobre los Hipopótamos.

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-48 Edito y publico
1 Relee lo que escribiste, para editar y publicar.
• Comparte con tu compañero o compañera

para ajustar, corregir errores o agregar
detalles.
2 Marca lo que te pareció la actividad.
Fue difícil Aprendí
Me divertí Me gustó

EXPERIENCIA
CLMC-49 La gota de agua
1 Dibuja y escribe en tu cuaderno. ¿Qué era Blanca y Cristal?
2 Marca, según correponda, la imagen que indique dónde cayeron dos gotas:
3 Escribe la letra “G g” siguiendo el modelo.
Gg Gg
GG
g gotas
4 Aprendo.
A la niña gota
le gusta viajar
y nunca se agota
de tanto saltar

EXPERIENCIA
CLMC-50 Un mensaje importante
1 Dibuja o escribe para completar la frase.
a. Dejó de llover y llegaron los días de:
b. Cristal entre miles de gotas encontró a su:
2 Qué inmenso era el río, hay millones de… Marca con una lo que corresponda.
3 Dibuja o escribe las palabras formadas con las sílabas móviles.
Ga ta Ga
Go Gu
Go
no
Gue te ta Gu
sa Gue
to
Gui
ju
so Gui
Dibuja al personaje del cuento en tu cuaderno de Comunicación y escribe un mensaje.

4

EXPERIENCIA
CLMC-51 ¡Qué interesante información!
1 Une con una línea, ¿quiénes necesitan agua?
Recuerda la información del cuento y dibuja en tu cua-

2 derno de Comunicación el ciclo del agua.
3 Completa la oración con la palabra frecuente “para”.
a. El agua sirve beber.

b. Mamá lava las frutas comer.
4 Dibuja en tu cuaderno, y escribe una experiencia que tuviste con el agua.
Dibuja en tu cuaderno de Comunicación lo investigado con la familia sobre el texto

5 informativo.

EXPERIENCIA
CLMC-52 Escribo lo que me dictan
1 Recuerda el título del texto y marca.
a. El agua es muy importante
b. El agua
2 ¿Dónde encontramos agua? Encierra en círculo.
¡A escribir!
3 Escribe en tu cuaderno de Comunicación lo que te dicta el profesor o la profesora.
4 Completa tu autoevaluación con tu profesor o profesora.
En el dictado: Sí No
Usé mayúscula al inicio de la oración.
Escribí palabras con “g”.
Utilicé punto al final de la oración.
Corregí los errores que cometí.

EXPERIENCIA
CLMC-53 Somos científicos
1 Lee la palabra pintada y une con su dibujo.
La mamá le ofrecía agua para refrescarse Mila y Paco estaban juntos en la casa
2 Dibuja en tu cuaderno lo que significan las palabras, según cómo se usan en el cuento:
Experimento Vapor
3 Encuentra las palabras en la sopa de letras:
m g o t a
gota guiso g u i s o
r s e d o
gasa
g a s a t
t n a n a
goma gusano
g o m a t
4 Dibuja en tu cuaderno los pasos del experimento.

EXPERIENCIA
CLMC-54 La cultura de mi país
1 Comenta según el texto.
a. ¿Qué son tradiciones de nuestro país?
b. ¿Qué cosas son típicas de nuestro país?
c. El texto dice: “llegó el día de la exposición y

todos presentaron”. ¿Qué significa la palabra
exposición?
d. Realicen la mímica de un baile de la Galopera.
2 Pinta las comidas típicas.
3 Lee y copia las palabras con ge y gi.
Ligera como la luna,

alegre como el sol,
alumbra como ninguna,
la flor del girasol
4 Observa los dibujos y escribe la palabra que falta para completar la oración.
a. Ese es de Manuela.
b. El de colores.
c. El amarillo.

EXPERIENCIA
CLMC-55 ¡Preparamos la función!
1 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación los juegos tradicionales.
2 ¿Qué sentimiento se contagió entre todos? Marca.
3 Dibuja y escribe tu afiche de propaganda de la función.

EXPERIENCIA
CLMC-56 Mi primera función
1 Dibuja la escena que más te gustó.
2 Marca cómo te sentiste.
3 Autoevalúa tu día.
Lo que aprendí Sí No
Me organicé con mis compañeros.
Leí la parte que debía decir.
Escuché sin interrumpir la dramatización.
Ayudé a ordenar y dejar limpio el lugar.

EXPERIENCIA
CLMC-57 Una aventura inolvidable
1 Marca con una dentro de la imagen quiénes son los personajes del cuento.
2 Marca con una dentro de la imagen dónde cayó el bagre.
Escribe la letra “B” siguiendo el modelo.

3
Bb Bb
BB
b bote
4 Completa las palabras con las sílabas que faltan: ba – be – bi – bo – bu.
te bé cicleta lón que

EXPERIENCIA
CLMC-58 Creando diálogos
1 Subraya la respuesta correcta.
a. ¿Quién colocaba las lombrices a la caña de pescar?
Papá Mamá Beto y Bibi
b. ¿Qué decidieron hacer en Pilar?
pasearse pintar pescar
2 Dibuja en tu cuaderno la secuencia de los hechos.
3 Lee y escribe.
Ahora Antes
pesco pescaba
bailo
miro
4 Crea un diálogo entre Beto y Bibi sobre lo que estarán conversando.

EXPERIENCIA
CLMC-59 Jugamos a formar más palabras
1 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación el título del cuento.
2 Escribe el nombre del personaje del cuento.
3 Ordena las letras y escribe el nombre del dibujo.
a-t-o-n-b-s e-b-é-b
4 Escribe las palabras formadas con las sílabas móviles.
be
bo
ba bi
lón los
so ron
4
bu be ho

EXPERIENCIA
CLMC-60 El plan de Belén
1 ¿Qué les pasaba a los niños? Encierra en círculo.
2 Dibuja cómo era antes y cómo es ahora la Ciudad de la felicidad.
3 Escribe al dictado.

EXPERIENCIA
CLMC-61 ¡Qué linda fiesta!
Pinta la imagen que muestra cómo estuvo el clima el día en que los niños prepararon la
1 fiesta de San Juan, según el cuento: “La fiesta de San Juanito”.
2 Escribe la letra “F – f”.

Ff Ff
FF
ff foto
Forma sílabas agregando las vocales a la letra “f”.
3 Lee y escribe.
a
e
f i
o
u
4 Observa, nombra y escribe.

EXPERIENCIA
CLMC-62 Celebrando tradiciones
Ordena la secuencia de los hechos según sucedieron en el cuento: “La fiesta de San
1 Juanito”, en los siguientes dibujos:
Había muchos juegos tradicionales Las familias acudieron a la tradicio-

y stands de comidas típicas. nal fiesta de San Juanito.
Los niños danzaron y los padres Los niños prepararon la fiesta de

tomaron fotos con el celular. San Juanito y los abuelos ayudaron.
2 Lee y completa las palabras con la sílaba según corresponda.
fa fe fi fo fu
ca milia chas ca
3 Completa cada oración con la palabra que corresponde.
fuego
- Fito lee una __________.
fábula
- Felipe regala ___________ a Fiona .
figuritas - La abuela Filomena apaga el _____________.
teléfono - Fátima pasa el ___________ a Fede.
EXPERIENCIA
CLMC-63 ¡Ya leo noticias!
Colorea el , según corresponda al texto informativo: “Fiesta de San Juan, una tradi-
1 ción paraguaya”.
Sí No
a. La fiesta de San Juan se celebra el 24 de junio.
b. La familia Fernández vive en la localidad de Misiones.
c. La tradicional fiesta se realizó en un pequeño patio.
d. A los adultos les gustan más las comidas típicas.
e. A los niños les gustan más los juegos tradicionales.
Lee y dibuja en tu cuaderno lo que te imaginas ocurrió en el texto: “Fiesta de San Juan,
2 una tradición paraguaya”: La familia Fernández hace una fogata en el patio.
3 Escribe palabras combinando las sílabas.
Fú bi bol
Fa fo to fe
Dibuja y escribe, en tu cuaderno de Comunicación, un juego tradicional de la “Fiesta de

4 San Juan”.
5 Escribe al dictado en tu cuaderno de Comunicación .

EXPERIENCIA
CLMC-64 ¡Una comida tradicional!
1 Marca con un la respuesta correcta, según el texto: “Chiperita”.
a. El texto “Chiperita” es: b. El texto está escrito en:
un cuento. una canción. versos. párrafos.
c. En el texto se habla de la:
chipa. chiperita.
Piensa y dibuja en tu cuaderno, ¿qué haría la chiperita en caso que un día se quemaran
2 todas sus chipas y no pueda salir a venderlas?
3 Diagrama, la palabra correcta según la imagen.
familia foca bife folio
fota foto bufanda foco
feo fideo faro foco
folio fuego teléfono fuego
4 Lee y escribe.
Sofía toma una bebida fina.

EXPERIENCIA
CLMC-65 Soy amigable y conversador
Responde oralmente. En el cuento: “Un jabalí amiga-

1 ble”, ¿dónde estaba el jabalí al inicio del cuento?
Observa las imágenes. Marca con una el comporta-

2 miento inicial y encierra en círculo el comportamiento final
de los perros en el cuento: “Un jabalí amigable”.
3 Escribe la letra “J- j”.

Jj Jj
JJ
j j jabalí
Agrega vocales a la letra “j” para formar sílabas. Lee
4 y escribe.
a
e
j i
o
u
EXPERIENCIA
CLMC-66 Somos agradecidos
1 Lee y reconoce los personajes del cuento: “Un jabalí amigable”. Marca con una
jabalí cocodrilo perros víbora
Observa y nombra las imágenes. Une con flechas las que tengan los mismos sonidos
2 de: ja- je- ji- jo- ju.
Dibuja en tu cuaderno de Comunicación y escribe lo que más te gustó o te llamó la

3 atención del animal silvestre que investigaste o del animal que investigó tu compañero
o compañera.

EXPERIENCIA
CLMC-67 ¡Vamos a la granja!
Escribe los nombres de estos personajes

1 del cuento: “Los animales de la granja”.
granjero, vaca,
gallo, caballo,
Marca lo que el granjero Justo desayunaba según el cuento: “Los animales de la

2
granja”.
3 Combina estas sílabas, forma palabras y escribe las palabras formadas.
ja Ju ra jo
te To ne ta
ji je na Ji

EXPERIENCIA
CLMC-68 Emocionados en la granja
1 Une con flechas las letras de los circulos con las letras que también aparecen en la ora-
ción. Sigue el ejemplo:
J u s t o e s u n g ran je ro .
s j n
a
J r
2 Dibuja una cruz en el recuadro por cada palabra que conforma la oración:
Justo es un granjero.
¡Escribe en tu cuaderno tu propio cuento! Observa las imágenes y comenta lo que
3 sucede en ellas. ¿Qué personajes tendrá tu cuento? ¿Qué nombres tendrán? ¿Dónde
ocurrirá la historia?
Autor:

EXPERIENCIA
CLMC-69 Una aventura inolvidable
1 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación en qué viajaron Samuel y su familia.
2 ¿Cómo eran las vacas? Marca con una sobre el dibujo.
3 Escribe la letra “V” siguiendo el modelo.

Vv Vv
VV
vv vaca
4 Agrega vocales a la letra “v” para formar sílabas. Lee y escribe.
a
e
v i
o
u
EXPERIENCIA
CLMC-70 Me gustan los animales
Completa en tu cuaderno, dibujando, del texto: “La granja de Don Víctor”, quiénes son
1 los personajes, qué pasó al inicio, en el medio y al final.
2 ¿Qué tomó Samuel para dormir? Pinta.
3 Recuerda tres palabras del texto y escribe.
1.
2.
3.
4 Piensa y escribe un diálogo entre la vaca y la oveja.

EXPERIENCIA
CLMC-71 Me gusta escribir al dictado
1 Lee y copia el título del cuento.
La vaca estudiosa
2 ¿Cuántos sonidos de sílabas tiene? Pinta el círculo por cada sonido

de sílabas de la palabra.
vieja
vestida
1.
2.
3.
4.

EXPERIENCIA
CLMC-72 Me divierto y aprendo la poesía
1 Completa la oración.
a. La gente llegaba en bicicleta y en .
2 Dibuja: ¿Quién era la única sabia?
3 ¿Qué crees que estarán conversando el niño y la vaca? Escribe.

EXPERIENCIA
CLMC-73 Aprendo juegos tradicionales
1 ¿Qué juegos quería jugar Zulma? Marca.
2 Dibuja en tu cuaderno de Comunicación lo que pasó al inicio, en el medio y al final.
3 Escucha atentamente y adivina.
Si me lees al derecho
Verás que soy un animal;
Pero si al revés me lees,
Seré entonces vegetal
Zorra - Arroz
4 Escribe la letra “z” siguiendo el modelo.

Zz Zz
ZZ
zz
zapatos
5 Agrega vocales y forma sílabas.
a
e
Z i
o
u
EXPERIENCIA
CLMC-74 Más juegos tradicionales
1 Completa las siguientes respuestas:
a. ¿Cuál fue el juego que ensayó Zacarías?

Zacarias: Yo me ensaye para jugar al trompo y a las .
b. ¿Qué color de zapatos se va poner Zulma?

Me pondré mis zapatos .
2 Escucha adivina, dibuja y escribe la respuesta.
El Zorro
Un Zorro muy astuto
Se hizo amigo de un zorrino
Le regaló un perfume
Con un fuerte aroma a pino
3 Escribe en tu cuaderno de Comunicación lo que te dicta tu profesor o profesora.

EXPERIENCIA
CLMC-75 Mi libro de Juegos tradicionales
1 Copia el título del cuento.
El día de los juegos tradicionales.
2 ¿Cómo se sintió la mamá de Zulma con los dibujos? Marca.
3 Dibuja el juego que le encantó jugar a Zacarias.
Dibuja y escribe en tu cuaderno de Comunicación sobre tu juego tradicional favorito.

4

EXPERIENCIA
CLMC-76 Publico mi libro de Juegos tradicionales
1 ¿Qué escribirán Zulma y sus compañeros? Encierra en círculo.
ros
Los núme El
abcdario
c
aB
2 ¿De dónde son los juegos tradicionales que van a elegir? Marca.
Mi país Argentina Bolivia
3 Escucha el texto y edita tu libro de juegos tradicionales.
Reescribe el texto.

EXPERIENCIA
CLMC-77 ¡Cuánta creatividad!
Completa las proposiciones con una palabra

1 dibujada, según el cuento: “La Cocorita”.
a. La gallina chiquita se llamaba

.
b. Su amiga era .
c. Cocorita y Carolina toman

La Cocorita era una gallinita bataraz muy agua de .
pequeña, burlada y maltratada por las
otras gallinas del gallinero… ¡Pobrecita
Cocorita! Creía que se reían de ella por d. La envidia hacía .
ser tan chiquitita, pero en realidad la en-
vidia le hacía cacarear a sus vecinas char- a sus vecinas.
latanas.
3 Escribe la letra “C – c”. Cc Cc

CC
cc
coco
Agrega vocales a la letra “c” y forma sílabas.
4 Lee y escribe.
a
e
C i
o
u
EXPERIENCIA
CLMC-78 Pienso y actúo
1 Lee y copia el título del cuento.
L a Cocorita
2 Observa cada imagen y diagrama lo correcto según el cuento: “La Cocorita”.
a. ¿Qué sentía Cocorita al ser burlada y maltratada por sus vecinas?
alegría vergüenza tristeza
b. ¿Qué sintieron sus antiguas enemigas al ver a Cocorita pensar y actuar rápidamente
para salvar al polluelo?
alegría vergüenza tristeza
Escucha la lectura del siguiente enunciado. Presta atención a la expresión destacada.

3 Piensa y pinta la opción correcta.
a. ¡Qué desdichada era la gallinita! ES LO MISMO QUE DECIR...
La gallinita era feliz. La gallinita era infeliz.
Observa cada dibujo, pronuncia el nombre y luego pinta la sílaba inicial y escribe el
4 nombre del dibujo.
co cu ca co
ca co cu cu
cu ca co ca
5 Escribe palabras con:
co: cu: ca:

EXPERIENCIA
CLMC-79 ¡Qué interesante información!
1 ¿Qué comprendimos? Completa.
a. ¿Cuál es el título del texto?
L a Gallina
b. ¿De qué animal se habla?
2 ¿Cuál es el propósito del texto? Lee con tu profesor o profesora y marca una sola respuesta.
Contar una historia sobre una gallina.
Entregar información sobre la gallina.
Lee el cuadrigrama, encuentra y pinta los nombres de aves

3 mencionados en el texto: “La gallina”.
L m p H c u e r v o o
S i l i ó e m u l n s
c a l a n d r i a d t
P p h i d a n o h u l
z c u c o k c o m ú n
Q x h i r o p ó t a m
Escribe el nombre de tu animal preferido. Dibuja y escribe en tu cuaderno sobre el

4 mismo.

EXPERIENCIA
CLMC-80 ¡Escribo sobre mi animal preferido!
Lee y completa los espacios vacíos con una de

1 estas palabras: huevos, humanos, alimentos.
Los hábitos de las gallinas
La gallina es un ser vivo que tiene varias reacciones

semejantes a los seres . Tiene
sentimientos; siente hambre y dolores y pone
para reproducirse y darnos .
2 ¿De qué crees que conversan la gallina y el pollito?
3 ¿Qué sílabas faltan? Escribe.
ca na mi ó n
co
cu
racol nejo

Unidad 3
Horizontes de conocimiento

103
EXPERIENCIA
CLMC-81 ¡La c tiene también sonidos suaves!
1 Pinta como vive Celia y su familia.
Sola Manada
104
Unidad 3: Horizontes de conocimiento
2 ¿Quién es el mejor amigo de Celia? Marca con una la respuesta correcta.
3 Observa la imagen y escribe oraciones sobre lo que ves en la misma.
Unidad 3: Horizontes de conocimiento 105

EXPERIENCIA
CLMC-82 Escribo palabras para completar oraciones
1 Recuerda el cuento: “Celia, la cebra celosa” y dibuja las partes más importantes.
2 Lee las siguientes oraciones y completa con las palabras que faltan.
a. A Ciro el le gusta nadar.
b. Ciro y Celia comen y pane-

cillos.
c. El celeste del es muy lindo.
3 Escribe palabras con las sílabas: ce y ci.
Ce: Ci:
106
EXPERIENCIA
CLMC-83 ¡Un día inolvidable!
1 Escribe y completa las siguientes ideas, teniendo en cuenta el texto leído.
a. El domingo fue el cumpleaños de .

b. El vestido le regalo su tía .
c. El color la de la cinta del moño era .
d. Su mamá la llevo al .
e. El domador de la cebra se llamaba .
2 Pinta el circulo que contiene el nombre de los siguientes dibujos:
cereza ciudad
ciruela circo
frutilla colores
3 Escribe lo que recuerdas de tu día inolvidable.

EXPERIENCIA
CLMC-84 Les presento mi día inolvidable
1 Dibuja el tema del cuento: “El mejor cumpleaños de Cecilia”.
2 Lee los nombres de los personajes del cuento y dibuja como te lo imaginas.
Cecilia Cicinio Mamá de Cecilia
3 Revisa y ajusta tu escritura sobre “Tu día inolvidable”.
108
EXPERIENCIA
CLMC-85 Cha - che - chi - cho - chu, que linda choza tengo yo
1 Escucha el texto: “La choza de Charo” y responde de forma oral.
a. ¿Dónde vive Charo?

b. ¿Con qué soñaba Charo todas las noches?
c. El texto dice preparó unos bocadillos de chorizos.
¿Qué significa la palabra bocadillos?
2 Marca con una el círculo donde está la imagen de la choza de Charo.
3 Escribe la letra “CH- ch”.

CH ch Ch ch
CH CH
ch choza
Si agregas vocales a la letra ch se forman sílabas.
3 Lee y escribe.
a
e
ch i
o
u
EXPERIENCIA
CLMC-86 ¡Qué divertido es hacer sopa de letras!
Según el cuento, ¿quién ayudó a Charo hacer la choza?. Marca con una el círculo
1 que corresponde.
Abuelo Mamá Papá
110
2 ¿Cómo inauguró su choza Charo? Marca con una el círculo de la respuesta correcta.
4 Completa tu autoevaluación con tu profesor o profesora.
En el dictado: Sí No
Usé mayúscula al inicio de la oración.
Escribí palabras con CH-ch
Utilicé punto al final de la oración.
Corregí los errores que cometí.

EXPERIENCIA
CLMC-87 ¡Conozco un animal de otro país!
1 Marca con una la respuesta correcta.
a. El texto: “El Mapache es: b. La información que presenta el texto es:
un cuento inventada
un texto informativo real
Según el texto, ¿qué significa que a los mapaches se les distingue por el antifaz?
2 Comenta y pinta el antifaz.
112
3 Observa las siguientes imágenes. Nombra y escribe los nombres.
Elije sobre qué animal quieres escribir. Dibuja en una hoja con detalles y luego comple-
4 ta la ficha para armar el mural de tu animal favorito.
Preguntas Escribe la respuesta
¿Cuál es el animal?
¿Qué tipo de animal es?
¿Cómo se desplaza?
¿Qué come?
¿Qué hace?
¿Dónde vive?
Autor:

EXPERIENCIA
CLMC-88 Recordando datos más importantes
1 Según el texto: “El Mapache”, ¿quién es el que pesa más? Pinta.
MACHO HEMBRA
Según el texto: “El Mapache”, ¿en qué tiempo busca su alimento? Encierra en círculo la
2 imagen que responde.
3 Dibuja la parte del texto que más te agradó.
114
EXPERIENCIA
CLMC-89 ¡La invitación!
1 Completa la siguiente oración con las palabras que faltan:
• La tía Raquel le trajo tarta de .
• La mamá de Quique preparó panqueques con dulces de .
2 Escribe la letra “Q- q”.

Qq Qq
QQ
queso
3 Completa la tarjeta de invitación con las palabras correspondientes.
Tía Raquel - mamá - Quique - invitación - David - domingo -

Nicolás - 5 de la tarde - casa de campo.
De:
Para:
Asunto:
Querida amiga/o : Te invito a mi fiesta de cumpleaños el dí
a a las de la en
mi .
Firma:

EXPERIENCIA
CLMC-90 Me gusta leer solito
1 Escribe quién lo dijo.
Tranquila,
¡Es una en la casa hay
buenísima botiquín
idea!
2 Ordena las sílabas y escribe los nombres de las siguientes imágenes.
ca
que
so llo ba
es
na
qui co
mal ci
116
EXPERIENCIA
CLMC-91 Recordando lo leído
Lee y une con flecha la idea expresada

1 con la imagen que corresponde.
Charo pidió ayuda a
Marca con una el círculo de la Se puso su

2 imagen que contiene el significado
de construir.
Su mamá preparó

3 Juego del Tuti Fruti. Completa el cuadro con palabras que tengan las sílabas del cuadro.
Sílabas Nombres Cosas Animales
Ca
Co
Cu
Ce
Ci
Que
Qui
4 Escribe tu libro de experiencia.
Inventa un título
Escribe tu nombre como autor.
Autor:
Un día
118
EXPERIENCIA
CLMC-92 El libro de experiencias
1 ¿Qué tipo de texto leíste? Pinta la respuesta correcta.
Texto informativo Poema Cuento
2 Completa la oración con la palabra correcta.
ciudad picnic campo
• El mejor cumpleaños de su vida, el cumpleaños en el .

EXPERIENCIA
CLMC-93 Queremos un medio ambiente saludable
1 Marca con una la respuesta correcta.
a. ¿Quiénes son los personajes del cuento? b. ¿Quiénes empezaron a toser?
Quique y su mamá. Los monitos.
Los animales de la selva. El ñandú.
Los hombres. El elefante.
2 Completa la siguiente oración, teniendo en cuenta el texto leído.
• Los animales miraron el suplicando la .
120
3 Escribe la letra “Ñ- ñ”.
Ññ Nn
ÑÑ
ñ ñ ñandú
4 Une con flecha el dibujo con la palabra que corresponde.
moño
pañuelo
ñandú
ñoquis

EXPERIENCIA
CLMC-94 Revisamos nuestro dictado
1 Dibuja cómo visualizas lo sucedido en el cuento.
2 Ordena las siguientes imágenes del 1 al 3, según como sucedieron los hechos.
3 Forma palabras con las siguientes sílabas móviles.
ña ta
ño to
pu ra
pi
a
ni
mo ba
122
EXPERIENCIA
CLMC-95 El volcán
1 ¿Qué tipo de texto leíste? Marca con una .
Cuento
Texto instruccional
Poesía
2 Completa el siguiente cuadro, teniendo en cuenta el experimento.
Pregunta
Hipótesis
Materiales
Resultados
Conclusión

3 Escribe tu cuento, teniendo en cuenta las palabras guías.
Inventa un título
Autor:
Había una vez
Un día
Al final
124
EXPERIENCIA
CLMC-96 A experimentar
1 Dibuja y escribe los pasos del experimento.

2 Revisa y corrige tu cuento, teniendo en cuenta la indicación de tu profesor o profesora.
Inventa un título
Autor:
Había una vez
Un día
Al final
126
EXPERIENCIA
CLMC-97 ¡Encontrando la solución!
Completa cada expresión con una de estas palabras, según el cuento: “El
1 sapito pillo”
tallos valle semillas
a. La gente del cuento: “El sapito pillo” vivía en un

.
b. La gente del valle lejano solo cultivaba
c. La danza que hacía la gente del valle duraba hasta verse

un poco más los .

2 Escribe la consonante “Ll- ll”.
Ll ll Ll ll
Ll Ll
llll ll uvia
Si agregas vocales a la letra ll se forman sílabas.

3 Lee y escribe.
a
e
ll i
o
u
¿Qué palabra nueva aprendiste hoy? Usando dicha palabra, inventa con tu familia una
4 oración.
128
EXPERIENCIA
CLMC-98 Me gusta leer muy bien!
1 ¿Te gustó el cuento: “El sapito pillo”? ¡Ahora léelo!
EL SAPITO PILLO
Estefana Acosta Alcorta (paraguaya)
Cuentan que hace mucho tiempo, en un valle lejano, la gen-

te solo se dedicaba a cultivar la tierra; sembrando semillas
de maíz, sandía, poroto y otras más. Cuando brotaban las
primeras hojitas celebraban con una danza que duraba has-
ta verse un poco más los tallos porque pronto saborearían
ricas sopas de maíz, jugosas sandías y otras delicias más.
Pero, llegó una época de larga sequía en el valle y los po-
bladores no sabían qué hacer, pues nada germinaba.
Un sapito que vivía con su familia debajo de un enorme
tronco de árbol, salió una noche al perfumado jardín y vio
los rostros preocupados de la gente. ¡A él también le preocupaba que no llueva porque ya no
podía cantar! Habló con su familia para ayudar, pues ellos sabían que la lluvia vivía tras una mon-
taña y debían ir a traerla guiándola desde lo alto.
Todos los sapos eran muy organizados, trabajaban en equi-
po para resolver cualquier problema, entonces, el sapito
que era muy pillo, distribuyó las tareas.
– Papá sapo, vos te subirás hasta la cima del cerro. Vos,
mamá, subirás a la cima
del otro cerro. Y el sapito mayor subirá hasta el último cerro.
El sapo pillo se fue entonces en busca de la lluvia, y la en-
contró enseguida:
– Hola, lluvia, los hombres te necesitan en los cultivos- le
dijo- ¿Podrías venir conmigo?
– ¿Y cómo me guiarás hasta allí? - preguntó la lluvia- ¡Si no
vas rápido como yo ando!
– No, no voy rápido, pero salto muy alto. Saltaré y saltaré
y hasta el campo de cultivo te llevaré. Por si no me veas,
cantaré, y en cada cerro escucharás mi canto. Así no te per-
derás en el camino. – respondió el pillo.
Y la lluvia comenzó a seguir al sapo pillo. Pero como era pequeño, la lluvia le perdió de vista. ¡Me-
nos mal que escuchó el canto del papá sapo en el primer cerro! Y llegó la lluvia hasta allí. Cuando
pasó el cerro, escuchó el canto de mamá sapo, y la lluvia no tuvo problemas en llegar hasta el
segundo cerro. Ya casi al final, la lluvia escuchó muy bien el canto del sapo mayor, en el cerro en
donde estaban los cultivos. ¡Y llegó al fin la lluvia!, y se quedó unos cuantos días.
¡Los hombres quedaron muy felices y los sapos cantaron sin parar!

2 Recuerda lo que hizo el sapito pillo para resolver el problema de la sequía. Luego com-
pleta el siguiente ejercicio.
Dibuja Escribe
3 Forma palabras nuevas con las siguientes sílabas móviles.
lle
ta lla
Llu no
va via
po
o lli
ga ba
na
ti to
130
EXPERIENCIA
CLMC-99 ¡Qué experimento tan interesante!
Dibuja tres materiales que no pueden faltar para preparar la lluvia de colores, según el
1 texto: ¡Realizando un experimento científico! Escribe sus nombres.

2 Escribe el título y dibuja lo que más te gustó del libro que
elegiste para leer.
Lee las palabras del texto: ¡Realizando un experimento científico! Elige dos palabras y
3 usalas en oraciones.
pillo lluvia semillas valle
1.
2.
132
EXPERIENCIA
CLMC-100 ¡Soy un científico!
1 Lee en voz alta el texto: ¡Realizando un experimento científico!
¡REALIZANDO UN EXPERIMENTO CIENTÍFICO!
Después de que el sapo pillo y su familia guiaran a la lluvia hasta donde se cultivaban las semillas,
los niños de ese valle pensaron realizar lluvia de colores y pusieron manos a la obra. ¿Te gustaría
imitarlos? ¡Pruébalo!
Experimento: Lluvia de colores
Materiales
 1 recipiente de vidrio transparente (puede ser una

jarra)
 1 recipiente para mezclar (puede ser un bol de
cocina o una taza)
 150 ml., de aceite vegetal (aceite de cocina)
 Colorante vegetal (puede ser 5 a 6 colores o más)
 1 palito o palillo para mezclar
 Agua la cantidad necesaria (puede ser para cubrir
la mitad o más de la jarra de vidrio, sin llenarla.)
Pasos a seguir:
1. Poner el aceite en el bol de cocina o taza, agregar goti-

tas de colorante vegetal al aceite (más o menos 5 gotas
por cada color).
2. Mezclar fuertemente con el palito hasta que se vean

que las gotitas se van haciendo más pequeñitas.
3. Poner el agua en el recipiente de vidrio (jarra) y verter la

mezcla de aceite con los colorantes.
4. Observa lo que pasa y poco a poco irás viendo cómo

hay una lluvia de colores que van cayendo en forma de
lluvia, en el recipiente transparente.
Recuperado y adaptado de: https://www.youtube.com/watch?v=w_o0hUiZdVA

Ordena del 1 al 4 los pasos para hacer el experimento, según el texto:
2 ¡Realizando un experimento científico!
Agregar gotitas de colorante Poner el aceite en el bol de cocina

vegetal al aceite o taza.
Poner el agua en la jarra de vidrio y verter Mezclar fuertemente con el palito.

la mezcla de aceite con los colorantes.
3 Dibuja y escribe los pasos que realizaste para lograr: ¡La lluvia de colores!
4 Revisa tu escritura y completa tu autoevaluación.
Autoevaluación Sí No
¿Usé mayúscula al comenzar mi oración?
¿Escribí bien las palabras con Ll- ll?
¿Puse el punto al final de las oraciones?
¿Corrigí los errores que cometí?
134
EXPERIENCIA
CLMC-101 Una historia sin igual
1 Observa la portada del libro y luego comenta:
HISTORIA DE UN YACARÉ
Un día del mes de mayo

Paseaba un yacaré
En un arroyo cercano
Sin prisa y sin desmayo.

El yacaré ensayó
Un salto de Pocoyó
Y a un hoyo se cayó.
• ¿Has escuchado hablar del yacaré? ¿Qué sabes del yacaré? ¿Cómo también se le dice al
yacaré?
• ¿Quién ha visto un yacaré alguna vez? ¿Dónde?
• ¿Qué nos dirá el texto sobre el yacaré? ¿Cuál será su historia? ¿Qué tipo de texto será?

2 Escribe la consonante “Y - y”.
Yy Yy
YY
yeso
Si agregas vocales a la letra “y” se forman sílabas.

3 Lee y escribe.
a
e
y i
o
u
Lee la segunda estrofa del poema y encuentra las palabras que tengan la letra /y/.
4 Completa el siguiente cuadro con las palabras encontradas.
• Palabras con ya:
• Palabras con yo:
136
EXPERIENCIA
CLMC-102 ¡Yo estoy feliz!
1 Escucha y acompaña la lectura del texto titulado: “Historia de un yacaré”.
HISTORIA DE UN YACARÉ
Autora: Estefana Acosta Alcorta

Paseaba un yacaré
En un arroyo cercano
Sin prisa y sin desmayo.

El yacaré ensayó
Un salto de Pocoyó
Y a un hoyo se cayó.
Pobre yacaré dolido

No pudo disimular
Y a su dolor sin alivio
Pudo un yeso colocar
Y así pronto volvió

El yacaré bien curado
Feliz y no estresado
Pues el dolor ha acabado.
2 Responde: ¿Cómo se le llama también al cocodrilo? Escribe en el siguiente espacio:
3 Completa las siguientes oraciones con la palabra que corresponde.
Yo yema yogur yate
a. Yeni viaja en .
b. como la de huevo.
c. El es de guayaba.

RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-103 Una planta en peligro de extinción
Marca con la imagen de la cual crees se hablaría en el texto: “Yacaré yrupé: una
1 planta en peligro de extinción”.
Encierra en círculo lo correcto. En el texto: “Yacaré yrupé: una planta en peligro de

2 extinción”, la palabra “extinción” significa que:
Lee las siguientes palabras y une con una línea cada palabra con la cantidad de síla-
3 bas que tiene.
yacaré
2
rayos
3 ayuda
destruyan
4
138
RESPETO
EXPERIENCIA
CLMC-104 Cuidemos nuestro medio ambiente
1 Completa según el texto: “Yacaré yrupé, una planta en peligro de extinción”.
La ciudad donde brotó el yacaré yrupé se llama:
El yacaré yrupé apareció rodeado de:
Para evitar que la gente vaya y destruyan los yacaré yrupé

el MADES brinda:

2 Lee y dibuja el siguiente texto:
Por la gran cantidad de turistas y canoas en la zona de Limpio y la colecta

de las hojas por parte de algunas personas, que las arrancaron completa-
mente o en pequeñas partes por sus supuestas propiedades medicinales.
3 Revisa tu escritura y completa tu autoevaluación.
Autoevaluación Sí No
¿Usé mayúscula al comenzar mi oración?
¿Escribí bien las palabras con Ll- ll?
¿Escribí bien las palabras con Y- y?
¿Puse el punto al final de las oraciones?
¿Corrigí los errores que cometí?
140
EXPERIENCIA
CLMC-105 ¡Cuidado, el bosque se está acabando!
1 Observa la portada del libro y luego comenta el contenido de la misma.
EL BOSQUE SE ESTÁ ACABANDO,

SIN OXÍGENO NOS ESTAMOS Obra de concienciación
QUEDANDO para el cuidado del medio
ambiente. Los temas que
se abordan son: ecosiste-
mas forestales, protección
de flora y fauna, así como
también, conservación de
los suelos.
2 Marca con una X las tareas que tienen Ximena y Sixto.
Al levantarse temprano Después de volver de la escuela
Ir a la escuela Jugar en el Limpiar su Jugar en el Limpiar su Hacer las

bosque Hogar bosque Hogar tareas de la
escuela

Lee y dibuja lo que dijo Sixto a Ximena acerca de su clase del medio ambiente. Escribe
3 lo que piensas al respecto.
¿Sabes qué? Pienso que no es

justo que mucha gente olvide
lo importante que es nuestro
bosque, sin él no podríamos
vivir, pues casi todo el oxíge-
no que respiramos, viene de
las plantas que se encuentran
en el mundo ¿¡Lo sabías!?
4 Pega en tu cuaderno de comunicación tu parlamento y anota los materiales que necesi-

tarás para el teatro.
142
EXPERIENCIA
CLMC-106 Valoremos el oxígeno que respiramos
Lee los nombres de los personajes del texto: “El bosque se está acabando, sin oxígeno
1 nos estamos quedando”, y dibuja.
Sixto Ximena Félix

2 Escribe la consonante “X- x”.
Xx Xx
XX
x x Ximena
3 Si agregas vocales a la letra “x” se forman sílabas.

Lee y escribe.
a
e
X i
o
u
4 Lee el siguiente texto y encierra en círculo las palabras que tengan la letra /x/.
- ¡Hola Sixto! ¿Cómo te fue en tu examen? Yo, tuve un día excelente.

- ¿Sabes qué? Pienso que no es justo que mucha gente olvide lo importante
que es nuestro bosque, sin él no podríamos vivir, pues casi todo el oxígeno
que respiramos, viene de las plantas que se encuentran en el mundo.
- ¡Valoremos el oxígeno que respiramos!
144

1° Cuaderno de Aprendizaje Comunicación

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1° Cuaderno de Aprendizaje Comunicación

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Comunicación

Cuaderno de aprendizaje para el estudiante de

¡Este cuaderno es tuyo!

Ministro de Educación y Ciencias

Viceministra de Educación Básica

Directora General de Desarrollo Educativo

Director General de Primer y Segundo Ciclo

·María Gloria Pereira, Directora de Currículum

Proyecto Jornada Escolar Extendida

Revisión y ajuste curricular

Control de calidad en proceso de edición

Coordinación de diseño y diagramación

Clase Título Página

Clase Título Página

Clase Título Página

Clase Título Página

Clase Título Página

Clase Título Página

Cuaderno de aprendizaje para el estudiante de

2 Dibújate y escribe tu nombre en el cuaderno de Comunicación.

3 Pinta la carita de cómo te sentiste hoy.

12 Unidad 1: Persona y entorno

Recuerda el poema: “Las vocales” y realiza los siguientes ejercicios:

2 Llegó un barco cargado de

Arturo Carmen araña tela ala ventana Aldo amarillo

3 Une los puntos y pinta la abeja.

4 Escribe la letra “A” - ”a” siguiendo el modelo hasta el final.

Unidad 1: Persona y entorno 13

1 Marca con un la respuesta correcta de acuerdo al texto informativo: “La abeja”.

a. El texto nos informa sobre: b. La abeja vive en: c. La abeja fabrica:

2 Observa las partes de la abeja y encierra en la letra “a” en las palabras.

3 Dibuja, en tu cuaderno de Comunicación, lo que más te gustó aprender sobre las

14 Unidad 1: Persona y entorno

2 Encierra en círculo los dibujos que empiezan con el sonido “a”.

Recuerda la fábula: “La araña Alana”. ¿Qué aprendieron el sapo y la araña?

Unidad 1: Persona y entorno 15

E, llama que llama,

3 Escribe la letra “E” - “e” siguiendo el modelo.

16 Unidad 1: Persona y entorno

1 Pinta lo que no le gustaba al pez espada de su aspecto personal.

2 Completa la palabra con la letra faltante.

spada strella scalera lefante

mesa pera nena nene vela perro

4 Dibuja y escribe en tu cuaderno lo que más te gusta de ti al mirarte en el espejo.

Unidad 1: Persona y entorno 17

1 Une con flecha al indígena Inai con el lugar al cual viajó.

2 Imagina una aventura en la isla. Dibuja en tu cuaderno de Comunicación lo imaginado y

En la siguiente serie de palabras marca con una la letra “a” y encierra en la

18 Unidad 1: Persona y entorno

I, chilla que chilla,

1 Encierra en círculo la vocal que chilla, según el poema.

p la scoba guana spejo armad llo

3 Une los puntos y forma la “I” - “i”.

4 Escribe la letra “I” - “i” siguiendo el modelo.

Observa los dibujos y marca qué familia de animales aparece en el cuento:

3 Une los puntos y forma la letra “O” - “o”.

4 Escribe la letra “O” - “o” siguiendo el modelo. oro

2 Pinta la vocal “u” que aparece en el nombre de los siguientes animales.

puma gusano iguana ñandú

Unidad 1: Persona y entorno 21

Lacsales con esta canción las aprenderás.

vo A Los brazos abiertos ahí viene la A

La E es la escalera que debes trepar

La I es un indígena de pie bajo el sol