SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

C.C.T.27FUA0008F C.T. USAER #20 ZONA ESCOLAR #03
I. Datos generales
Nombre de la Escuela: Ing. Leandro Rovirosa Wade
Nivel educativo: Primaria zona escolar: 041.
Ciclo escolar: 2022-2023. Grado: 3ro. Grupo: A
Docente titular del grupo: Mtro. Jesus Manuel Olán Vidal. Fecha de Aplic: 07/02/2023.
Personal involucrado en el plan de intervención: Mtro. De grupo.
Tutora del alumno.
Mtra. De comunicación.

Thiago Sahid Hernández Morales, con una edad 8 años, 6 meses, con fecha de nacimiento 14
de Julio del 2014, con CURP: MOHT140714HTCRRHA7; cursa el 3° de nivel Primaria en la
escuela Prim. Ing. Leandro Rovirosa Wade, C.C.T. 27DPR1131C; ubicada en la Col. Sta. Cruz del
Municipio de H. Cárdenas, Tabasco. Con un DX. De TEA, de complexión delgada, con una
estatura aproxima de 90cm. Su aparato fonoarticulador boca mediana con labios medianos,
dentadura completa, lengua, frenillo, úvala y paladar normal.
El menor es valorado en el área de comunicación de la USAER 20 con CT.27FUA0008F . La
aplicación del instrumento detección inicial se realiza en un tiempo estimado de
aproximadamente de 15 minutos, con el apoyo del docente de aula regular, la tutora del
menor y la maestra de comunicación; arrojando los siguientes resultados.
Nivel Fonológico: De acuerdo a los indicadores el menor en ocasiones sustituye el sonido del
fonema /r/ y omite algunas silabas; no presenta dificultades en la fluidez verbal. No presenta
malformaciones en su aparto fonoarticulador; al respirar lo hace de manera invertida, cuando
habla lo hace con altibajos y su ritmo del habla es acelerado.
Nivel Sintáctico: El menor no presenta desordenes entre las palabras que la componen y
respeta las reglas gramaticales. Logra estructurara frases completas, siguiendo una
conversación.
Nivel Semántico: Cuenta con un amplio repertorio de vocabulario, sigue indicaciones simples,
con buena respuesta para recordar sucesos de su vida cotidiana. Pero se le dificulta
comprender instrucciones más complejas, en ocasiones presenta dificultad en la fluidez
cognitiva y dificultad en la comprensión lectora.
Nivel Pragmático: presenta dificultad al socializar con sus pares, en ocasiones se le dificulta
expresar sus ideas, sentimientos o deseo con sus iguales. En el manejo de turnos participa si
se le solicita y no escucha a sus compañeros.
CONCLUSIONES: De acuerdo al instrumento aplicado al alumno se encuentran los siguientes
resultados con trastorno de lenguaje (a nivel semántico) con 5 ítem alterados de 9 y trastorno
de comunicación social con 3 ítem alterados de 5, asociado al TEA.
Por lo que no se puede determinar que trastorno presenta; ya que solo tiene alteraciones en
un rubro (nivel semántico) para que sea un Trastorno de Lenguaje y a nivel pragmático no
cumple con todos los indicadores para que sea un Trastorno de la Comunicación Social. A lo
que se determina como DX; un Trastorno de la Comunicación no Especificado en el área de
comunicación.
OBSERVACIONES DEL INSTRUMENTO:
*Falta encabezado de datos generales del alumno.
*Fecha de aplicación.
*Datos generales de la escuela.
*Nombre del aplicador.
*Con ítem o Indicadores: Hay dos preguntas en un solo apartado.
*Los ítems no tienen claridad en la interpretación si se punta en SI o en NO.
*El instrumento: Para determinar el DX. Preciso. ¿cuántos ítems debe de alcanzar por cada
apartado?

Elaboró: Mtra. Lucila del Carmen Vidal García.

Ced. Prof. 7031475
Área de comunicación.