ANEXO 2: Cuestionario final

CUESTIONARIO SOBRE DISLEXIA EN DOCENTES DE EDUCACIÓN

PRIMARIA
El objetivo de esta encuesta es recoger información acerca del conocimiento que poseen
los docentes de educación primaria de Cantabria sobre la dislexia.
La información obtenida será destinada a hacer un estudio de investigación para un
Trabajo de Fin de Grado de dos alumnas que cursan 4º curso del Grado de Logopedia en
las Escuelas Universitarias Gimbernat – Cantabria, en Torrelavega.
Los datos que se recojan serán útiles para la realización de dicho trabajo, por lo que
agradeceríamos que el cuestionario fuera rellenado en su totalidad.

Instrucciones para realizar la encuesta:

Por favor, seleccione, entre las siguientes opciones, aquella referente a usted mismo (los
datos personales serán totalmente confidenciales):
1. Sexo: Hombre / Mujer
2. Edad: De 20 a 30 años/ De 31 a 40 años/ De 41 a 50 años/ De 51 a 60 años/ 61
años o más.
3. Titulación máxima obtenida: Diplomatura/ Grado/ Máster/ Doctorado
4. Años que llevan en la docencia: De 1 a 5 años/ De 6 a 10 años/ De 11 a 15
años/ de 16 a 20 años/ De 21 a 25 años/ De 26 a 30 años/ 31 años o más.
5. Curso en el que imparte docencia: Primero curso de Primaria/Segundo curso
de Primaria /Tercer curso de Primaria/Cuarto curso de Primaria/Quinto curso de
Primaria/Sexto curso de Primaria.
6. Especialidad: Lengua Extranjera/ Educación Física/ Música/ Pedagogía
Terapéutica/ Audición y Lenguaje / Sin especialidad/ Otros
7. Tipo de colegio: Público/ Concertado/ Privado
8. ¿Conoces lo que es la dislexia? Si/ No

La encuesta que aparece a continuación consta de 15 ítems con tres posibilidades de

respuesta: respuesta afirmativa (VERDADERO), respuesta negativa (FALSO) y no sabe,
no contesta (NS/NC) en el supuesto de que no se sepa la contestación.

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El método de elección es marcar con una “X” debajo de la respuesta que usted considere
acertada.
ÍTEMS VERDADERO FALSO NS/NC
1. La Dislexia es un trastorno de origen
neurobiológico.
2. La dificultad en el procesamiento fonológico* es la
causa principal de la Dislexia.
*(Procesamiento fonológico: Operaciones
mentales que hacen uso de la información de los
sonidos al procesar el lenguaje oral y escrito).
3. La Dislexia NO tiene repercusiones sobre la
escritura.
4. La lectura de las personas con Dislexia es lenta e
imprecisa.
5. Los síntomas en el alumnado con Dislexia son los
mismos.
6. Los alumnos/as con Dislexia presentan
dificultades para relacionar las letras con sus
correspondientes sonidos.
7. El alumnado con Dislexia tiene un Cociente
Intelectual (CI) bajo.
8. Los estudiantes con Dislexia suelen tener
problemas emocionales y/o conductuales.
9. Los niños/as con Dislexia NO muestran déficits
atencionales y/o de concentración.
10. El fracaso escolar forma parte de las
consecuencias de la Dislexia.
11. La detección temprana de indicadores de riesgo de
Dislexia y los programas de prevención desde el
aula hacen que estos niños tengan mejor
pronóstico.
12. La coordinación escuela-familia NO es necesaria
en la intervención de alumnos/as con Dislexia.
13. Es necesario proporcionar al escolar con Dislexia
guías y apoyos visuales que faciliten la
comprensión de la información escrita.
14. Proporcionar ayuda a los alumnos/as con Dislexia
(como tiempo extra para realizar tareas,
adaptación de textos y exámenes, uso de TICs,
instrucciones sencillas, ayudas orales…) es injusto
para el resto de alumnos.
15. Es fundamental trabajar la autoestima y la
motivación en el alumnado con Dislexia.

Respuesta afirmativa (SI); Respuesta negativa (NO); No sabe, no contesta (NS/NC)

Además, nos gustaría recoger su opinión acerca del cuestionario realizado (si le parece
adecuada la iniciativa; si ha tenido dificultad con alguna cuestión, con cuál y por qué, y
lo que considere).

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 OPINIONES

Y para finalizar, sería importante conocer si encuentra necesidades en el profesorado en

referencia a: conocimientos sobre las características de la Dislexia y su detección;
intervención y pautas en el aula; abordaje de aspectos emocionales y conductuales;
implicación familiar; derivación a otros profesionales…

OBSERVACIONES

Tutora del TFG: Ángela Ezquerra Diego

Alumnas: Leticia Morales Caballero y Alba Salazar Murga
Escuelas Universitarias Gimbernat – Cantabria

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