Evaluación Diagnóstica Subsecretaría de Planeación y Evaluación

Dirección de Seguimiento y Evaluación

en Educación Primaria
Ciclo Escolar 2021-2022
Resultados FASE II
Junio 2022
2
Evaluación Diagnóstica para alumnos de educación primaria
Ciclo escolar 2021-2022. Fase II

Contenido Pág.

▸ Introducción 3
▸ Cobertura de participación 4
▸ Porcentaje general de aciertos obtenidos por campo formativo y modalidad educativa a nivel estatal 6
▸ Porcentajes de aciertos por campo formativo, grado y modalidad escolar 7
▸ Resultados de Lectura en Educación Primaria por grado escolar. Fase II 8
▸ Resultados de Matemáticas en Educación Primaria por grado escolar. Fase II 14
▸ Resultados 1ª y 2ª fase de aplicación de evaluaciones diagnósticas ciclo 2021-2022 20
▸ Características generales de la aplicación e instrumentos 23
▸ Carteles de resultados por campo formativo (ejemplos) Fase II 28
3

Introducción

La evaluación diagnóstica para los alumnos de Educación Básica

Ciclo Escolar 2021-2022 es un trabajo coordinado entre la (SEP) a
través de la DGADAE y MEJOREDU con las autoridades educativas
estatales.
El proceso de aplicación de la segunda fase se llevó acabo en el mes
de enero del 2022, contando con la participación de 138,138 alumnos
de 885 escuelas de segundo a sexto grado de educación primaria.
Los resultados reflejan que el promedio general de aciertos obtenido
por los alumnos en el campo formativo de Lectura es 55.75% y en el
campo formativo de matemáticas el 54.77%
4

Cobertura de participación Educación Primaria

885 Porcentaje de escuelas participantes

Escuelas

78%

General 691

Indígena 99

95 11% 11%
Particular
5
Cantidad de alumnos evaluados por modalidad y grado
Educación Primaria

Alumnos evaluados 138,138

Número de alumnos evaluados en Número de alumnos evaluados en Número de alumnos evaluados en la

la modalidad primaria general la modalidad primaria indígena modalidad primaria particular

2° 3,017 2° 1,362 2° 141

123,053 3° 29,462 6,931 3° 1,421 8,154 3° 2,049
(89%) 4° 29,584 (5%) 4° 1,409 (6%) 4° 2,032
5° 30,694 5° 1,397 5° 1,989
6° 30,296 6° 1,342 6° 1,943
6 Porcentaje general de aciertos obtenidos por campo formativo y modalidad educativa a
nivel estatal
Educación Primaria

▸ Lectura 55.75 % ▸ Matemáticas 54.77 %

Promedio de aciertos por modalidad educativa Promedio de aciertos por modalidad educativa

Modalidad Lectura Modalidad Matemáticas

General 51.27 % General 50.22 %
Indígena 48.51 % Indígena 48.57 %
Particular 67.46 % Particular 65.51 %
7
Porcentajes de aciertos por campo formativo, grado y modalidad escolar
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos de Lectura 100.0 Porcentaje de aciertos de Matemáticas

88.0 84.0
90.0
71.6 80.0
72.3
63.8 61.0 62.0 70.0
56.8 54.7 60.0 63.3
62.1 60.7 60.3
44.9 44.1 46.7 50.0 58.3
55.0 44.2 59.8
42.9 40.0
38.4 55.7 47.6 47.7
30.0 44.8
20.0 46.6 39.7
44.0
10.0
36.8
0.0
2° 3° 4° 5° 6°
General Indígena Particular General Indígena Particular
8

Resultados de Lectura
Educación Primaria
por grado escolar.
Fase II
9

Lectura. 2° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 63.8
General 60.3 64.1 60.6 66.2
Indígena
Particular
62.1
88.0
71.3
Indígena 55.7 58.2 57.9 62.8

Particular 72.9 82.1 78.4 83.0

Unidades de análisis
Número de alumnos y escuelas por modalidad
educativa

UA1 Integrar información y realizar inferencias UA3 Localizar y extraer información Modalidades CT Alumnos H M
Analizar la estructura de los General 75 3,017 46% 54%
UA2 UA4 Fluidez lectora
textos Indígena 98 1,421 47% 53%
Particular 8 141 52% 48%
10

Lectura. 3° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 56.8
General 53.2 55.8 60.1
Indígena
Particular
55.0
71.6
61.1
Indígena 49.7 53.2 56.1

Particular 65.0 70.8 72.4

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por modalidad
educativa

UA1 Integrar información y realizar inferencias Modalidades CT Alumnos H M

UA2
Analizar la estructura de los General 686 29,462 49% 51%
textos
Indígena 99 1,421 47% 53%
UA3 Localizar y extraer información Particular 95 2,049 45% 55%
11

Lectura. 4° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

general
Porcentaje de aciertos por unidades de análisis
Modalidades % Aciertos
General 44.9
Modalidad educativa

General 43.4 42.3 47.1 Indígena

Particular
42.9
61.0
49.6
Indígena 40.8 42.3 45.7

Particular 56.1 57.6 60.5

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por modalidad
educativa

UA1 Integrar información y realizar inferencias Modalidades CT Alumnos H M

Analizar la estructura de los
UA2 General 689 29,584 48% 52%
textos
Indígena 99 1,409 50% 50%
UA3 Localizar y extraer información
Particular 95 2,032 46% 54%
12

Lectura. 5° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

general
Porcentaje de aciertos por unidades de análisis
Modalidades % Aciertos
General 44.1
Modalidad educativa

General 43.4 43.9 43.2 Indígena

Particular
38.4
54.7
45.7
Indígena 37.4 38.8 40.2

Particular 52.5 54.2 52.4

Unidades de análisis
Número de alumnos y escuelas por modalidad
educativa

UA1 Integrar información y realizar inferencias Modalidades CT Alumnos H M

UA2
Analizar la estructura de los General 689 30,694 49% 51%
textos Indígena 99 1,397 50% 50%
UA3 Localizar y extraer información Particular 94 1,989 47% 53%
13

Lectura. 6° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 46.7
General 46.2 44.1 50.2
Indígena
Particular
44.2
62.0
51.0
Indígena 43.0 40.5 47.1

Particular 59.4 57.3 63.3

Unidades de análisis
Número de alumnos y escuelas por modalidad
educativa

UA1 Integrar información y realizar inferencias Modalidades CT Alumnos H M

Analizar la estructura de los General 684 30,296 49% 51%
UA2
textos Indígena 99 1,342 50% 50%
UA3 Localizar y extraer información Particular 93 1,943 47% 53%
14

Resultados de Matemáticas
Educación Primaria
por grado escolar.
Fase II
15

Matemáticas. 2° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 60.7
General 62.4 56.4 62.3
Indígena
Particular
59.8
84.0
68.2
Indígena 59.1 53.3 60.2

Particular 76.2 75.4 78.5

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por
modalidad educativa
UA1 Número, álgebra y variación
Modalidades CT Alumnos H M
UA2 Forma, espacio y medida
General 75 3,017 46% 54%
Análisis de datos
Indígena 98 1,421 47% 53%
UA3
Particular 8 141 52% 48%
16

Matemáticas. 3° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

general
Porcentaje de aciertos por unidades de análisis
Modalidades % Aciertos
General 58.3
62.1
Modalidad educativa

General 58.4 57.2 54.0 Indígena 55.7

Particular 72.3
Indígena 55.5 52.8 48.6

Particular 72.6 68.7 70.5

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por
modalidad educativa
UA1 Número, álgebra y variación
Modalidades CT Alumnos H M
UA2 Forma, espacio y medida
General 686 29,462 49% 51%
Análisis de datos
Indígena 99 1,421 47% 53%
UA3
Particular 95 2,049 45% 55%
17

Matemáticas. 4° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 47.6
General 48.1 42.5 47.8
Indígena
Particular
46.6
61.0
49.6
Indígena 47.9 41.8 46.4

Particular 60.7 55.8 61.3

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por
modalidad educativa
UA1 Sentido numérico y pensamiento algebraico
Modalidades CT Alumnos H M
UA2 Forma, espacio y medida General 689 29,584 48% 52%
Manejo de la información
Indígena 99 1,409 50% 50%
UA3
Particular 95 2,032 46% 54%
18

Matemáticas. 5° grado Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 44.1
General 39.5

36.7
38.3

36.7
41.6

36.8
Indígena
Particular
38.4
54.7
45.7
Indígena

Particular 45.7 44.6 49.4

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por
modalidad educativa
UA1 Sentido numérico y pensamiento algebraico

Modalidades CT Alumnos H M
UA2 Forma, espacio y medida
General 689 30,694 49% 51%
UA3 Manejo de la información Indígena 99 1,397 50% 50%
Particular 94 1,989 47% 53%
19

Matemáticas. 6° grado
Educación Primaria

Porcentaje de aciertos por modalidad Porcentaje

Porcentaje de aciertos por unidades de análisis general
Modalidades % Aciertos
Modalidad educativa

General 46.7
General 45.4 43.5 42.5
Indígena
Particular
44.2
62.0
51.0
Indígena 43.4 41.3 40.4

Particular 59.4 56.8 55.8

Unidades de análisis Número de alumnos y escuelas por
modalidad educativa
UA1 Sentido numérico y pensamiento algebraico
Modalidades CT Alumnos H M
UA2 Forma, espacio y medida
General 684 30,296 49% 51%
UA3 Manejo de la información Indígena 99 1,342 50% 50%
Particular 93 1,943 47% 53%
20

Educación Primaria

Resultados 1ª y 2ª fase de
aplicación de evaluaciones
diagnósticas ciclo 2021-2022
21
Resultados 1ª y 2ª aplicación de evaluaciones
diagnósticas ciclo 2021-2022 (Lectura)

71.3
Educación Primaria
68.0

61.1
Participación 60.5
Alumnos 49.6
Aplicación Fecha Escuelas Evaluados 51.0
Inicio de Ciclo
FASE I 835 129,979 45.7
Escolar 48.3 46.9
FASE II Enero, 2022 885 138,138 45.1

2o. 3ro. 4to. 5to. 6to.

Fase I Fase II
22
Resultados 1ª y 2ª aplicación de evaluaciones
diagnósticas ciclo 2021-2022 (Matemáticas)

÷
68.2
65.8 62.9
62.1
Participación
Alumnos
Aplicación Fecha Escuelas Evaluados 52.6 51.0
Inicio de 49.6
FASE I 835 129,979 45.7
Ciclo Escolar
45.5
FASE II Enero, 2022 885 138,138
40.4
2o. 3ro. 4to. 5to. 6to.

Fase I Fase II
23

Características generales de la
aplicación e instrumentos
24

Objetivos de la evaluación diagnóstica

o Ofrecer a los docentes una estrategia de evaluación que les permita identificar los aprendizajes
de sus alumnos, a los seis meses después de la aplicación de la Fase I y de un plan de
atención de acuerdo a los resultados obtenidos, a fin de fortalecer dichos aprendizajes durante
el tercer y cuarto trimestre del ciclo escolar que habrán de cursar.

o Contribuir al diálogo entre las maestras y maestros con el propósito de generar estrategias para
el fortalecimiento de su práctica pedagógica a nivel grupal e individual.

o Aportar información al Consejo Técnico Escolar, que contribuya al análisis de las fortalezas y
áreas de oportunidad detectadas, a nivel de grupo y escuela.

Fuente: tomado de http://planea.sep.gob.mx/ba_drev/

25

Matrícula en primaria alumnos de 2º a 6º grado

*Alumnos Alumnos *Escuelas Escuelas

Nivel inscritos evaluados programadas evaluadas

138,138 885
Primaria 236,308 2,083
(58%) (42%)
*Datos proporcionados por la Unidad del Sistema de Información Estadística y corresponde a la estadística básica del Sistema
Educativo Estatal a inicio del Ciclo Escolar 2021-2022, de 2°a 6°grado de educación primaria (no inclu ye CONAFE).

Alumnos inscritos por grado escolar

Grado 2° 3° 4° 5° 6°
Alumnos 44,916 47,759 46,974 48,983 47,676
Alumnos evaluados por grado escolar fase II
Grado 2° 3° 4° 5° 6°
Alumnos 4,520 32,932 33,025 34,080 33,581
Nota:
• La base de datos proporcionada por la Dirección de Educación Primaria no incluye a las escuelas multigrado.
• En el caso de los alumnos de 2do grado los datos proporcionados por el nivel educativo, fueron en la modalidad general y particular.
• No se consideró la población evaluada mediante la alternativa D (en línea) ya que no se tuvo acceso a la información generada por la plataforma de MEJOREDU.
26

¿Cómo se integra la prueba?

Educación Primaria

Reactivos Unidades de análisis

2° 3° 4° 5° 6° Lectura
▸ Localizar y extraer información.
▸ Integrar información y realizar inferencias.
Lectura 30 35 40 40 40 ▸ Analizar la estructura de los textos.
▸ 1

Fluidez lectora.

Matemáticas 30 37 40 45 45
Matemáticas
▸Sentido numérico y pensamiento algebraico
2
/
Número, álgebra y variación.
3
3

Total 60 72 80 85 85 ▸Forma, espacio y medida.

▸Manejo de la información
4 / Análisis de datos.
5

1 Esta unidad de análisis se propone exclusivamente para la Evaluación Diagnóstica de 2°de Primaria debido a que es en los primeros grados en los que se produce el
mayor incremento de la fluidez lectora que, a su vez, se relaciona con la identificación de las características del sistema de escritura.
2 Esta unidad de análisis es aplicable a 4º, 5º, 6º de primaria y 1º de secundaria
3 Esta unidad de análisis es aplicable a 2º y 3º de primaria, 2º y 3º de secundaria.
4 Esta unidad de análisis es aplicable a 4º, 5º 6º de primaria y 1º de secundaria.
5 Esta unidad de análisis es aplicable a 2º y 3º de primaria, 2º y 3º de secundaria.
27

Detalle de las unidades de análisis de la evaluación

Lectura Matemáticas
•01. Localizar y extraer información. 2

dentificar datos o piezas de información dentro de un •01. Sentido numérico y pensamiento algebraico /
texto. Número, álgebra y variación 3

Identificar datos o piezas de información dentro de un
Identificar aspectos de la aritmética y el sentido
texto. numérico como son el concepto de numero y sus
operaciones.
•02. Integrar información y realizar inferencias.
•02. Forma, espacio y medida.
1

Habilidad del alumno para jerarquizar las ideas
principales y secundarias de diferentes tipos de texto.
Habilidad para identificar las características y
propiedades de las figuras y cuerpos geométricos, y
calcular e interpretar el perímetro, área, volumen,
•03. Analizar la estructura de los textos. razones trigonométricas y medición de magnitudes.

Habilidad del alumno para analizar la forma y el
discurso de diferentes
1 tipos de texto. •03. Manejo de le información4 / Análisis de Datos5

Habilidad del alumno para manejar información

04. Fluidez lectora. estadística, así como analizar a través de las medidas

Habilidad del alumno para reconocer palabras y de tendencia central y dispersión.
oraciones.
1 Esta unidad de análisis se propone exclusivamente para la Evaluación Diagnóstica de 2°de Primaria debido a que es en los primeros grados en los que se produce el
mayor incremento de la fluidez lectora que, a su vez, se relaciona con la identificación de las características del sistema de escritura.
2 Esta unidad de análisis es aplicable a 4º, 5º, 6º de primaria y 1º de secundaria
3 Esta unidad de análisis es aplicable a 2º y 3º de primaria, 2º y 3º de secundaria.
4 Esta unidad de análisis es aplicable a 4º, 5º 6º de primaria y 1º de secundaria.
5 Esta unidad de análisis es aplicable a 2º y 3º de primaria, 2º y 3º de secundaria.
28

Carteles de resultados por

campo formativo fase II
(Ejemplos)

Los carteles alusivos a cada modalidad pueden consultarse en: https://tabasco.gob.mx/evaluaciones-educativas-0

29

Cartel lectura por zona escolar

30

Cartel matemáticas por zona escolar

31

Subsecretaría de Planeación y Evaluación

Dirección de Seguimiento y Evaluación