UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Miguel Cortes del Castillo
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Año Escolar : 2023
I.5. Área : EDUCACION RELIGIOSA
I.6. Grado y Sección : 3 A, B,C,D,E,F.
I.7. Ciclo : VII
I.8. Duración de la unidad : 10 semanas
I.9. Inicio : 16 de OCTUBRE
I.10. Termino : 22 DE DICIEMBRE
I.11. Docentes : ESTHER JANET PURIZACA GALLARDO

TÍTULO DE LA UNIDAD: " Nuestro salvador ha nacido vivamos alegres "

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

INSTRUMENT
COMPETENCIAS PRODUCTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO O DE
CAPACIDADES INTEGRADOR
EVALUACIÓN
Construye su identidad - Conoce a Dios y asume su Vivimos las fiestas religiosas de Tríptico
como persona humana, identidad religiosa como Octubre: Fiesta del Señor Cautivo y
amada por Dios, digna, persona digna, libre y del Señor de Los Milagros Lista de cotejo/
libre y trascendente, trascendente· - Cultiva y Valora las Fiestas religiosas del Mes
comprendiendo la valora las manifestaciones de Octubre, reflexionando sobre qué
doctrina de su propia religiosas de su entorno significa cada imagen para los
religión, abierto al argumentando su fe de cristianos católicos, elaborando un
diálogo con las que le manera comprensible y tríptico de manera creativa, en el que Lista de cotejo
son más cercanas. respetuosa incluye un compromiso personal

- Transforma su EL MANDAMIENTO DEL AMOR Reflexión de Lista de cotejo

Asume la experiencia entorno desde el encuentro Reconoce y actúa de acuerdo al textos bíblicos y /Escala valorativa
del encuentro personal personal y comunitario con mandamiento del amor doctrinales
y comunitario con Dios Dios y desde la fe que profesa. reflexionando sobre textos Bíblicos y
en su proyecto de vida doctrinales RÚBRICA Y UNA
en coherencia con su - Actúa coherentemente LISTA DE COTEJO
creencia religiosa. en razón de su fe según los La fiesta de todos los santos PARA EVALUAR
. principios de su conciencia Conoce los fundamentos de la Trabajo creativo
moral en situaciones concretas celebración de fiesta de los Lista de cotejo
de la vida. santos y de los fieles difuntos con
la finalidad de reflexionar y
valorar el sentido de la vida y de
la muerte, participando de
manifestaciones religiosas de
nuestro entorno., y elabora un
trabajo de manera creativa sobre
el tema
LAS PARABOLAS DEL REINO
Conoce a Dios Padre, que se Álbum
manifiesta en la Biblia, y busca
el mensaje que le da a
conocer en las parábolas para
vivir en armonía con Él y con
los demás, elaborando un
álbum con 10 parábolas y su
reflexión personal

Mandamientos de la Collage
Iglesia
Reconocen cuales son los
mandamientos de la iglesia
y reflexionan sobre la
importancia de cumplir con
ellos, elaborando un
Collage sobre el tema
OBRAS DE MISERICORDIA
CORPORALES
Analizar el relato bíblico sobre las
obras de misericordia. Y Reflexiona
sobre las obras de misericordia,
elaborando un proyecto de
solidaridad para compartir con el
necesitado
Obras de Misericordia ESPIRITUALES
Analizar el relato bíblico sobre las
obras de misericordia. Y Reflexiona
sobre las obras de misericordia,
elaborando un proyecto de
solidaridad para compartir con el
necesitado
El ADVIENTO: Tiempo de
espera
Dice el significado del adviento con
ejemplos. Lee información referente
 al tiempo de adviento. Y
Presenta sus compromisos de cómo
prepararse para el adviento en un
afiche para que lo pongan en las
paredes de su aula invitando a vivir
bien el adviento
LA NAVIDAD TIEMPO DE AMAR AL
PROJIMO
Explica el verdadero significado de la
navidad.
•Describe como vive su familia la
Navidad, y participa de la campaña
de solidaridad
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Elabora un horario y una agenda
 Define metas de aprendizaje.  Se plantea metas de aprendizaje para realizar sus actividades que
 Organiza acciones en relación a su desempeño realizará durante las sesiones de la Lista de
escolar unidad de acuerdo a su estilo de cotejo
estratégicas para alcanzar sus
 Gestiona su  Se organizan en equipo por aprendizaje
metas de aprendizaje.
aprendizaje de afinidad, designándose roles y  Trabaja la retroalimentación, su
manera  Monitorea y ajusta su funciones específicas. autoevaluación y metacognición
autónoma. desempeño durante el  Evalúa las estrategias utilizadas constante, para alcanzar sus metas
proceso de aprendizaje. para alcanzar su meta de de aprendizaje
aprendizaje
 Utiliza los medios virtuales para consultar
 Se desenvuelve en  Administra y organiza información y organizar información que le servirá para
 Personaliza entornos virtuales.
su entorno virtual para mostrar análisis y capacidad de trabajar las sesiones de aprendizaje de la
generado por las Tic  Gestiona información del entorno síntesis. unidad
 Participa compartiendo sus con sus Lista de cotejo
virtual.  Trabaja con comunidades virtuales
asumiendo distintos roles, compañeros a través de medios virtuales
 Interactúa en entornos virtuales.
estableciendo vínculos acordes con (redes sociales) las actividades de las
 Crea objetos virtuales en diversos sesiones que trabajarán en la unidad
sus necesidades e intereses, y
formatos. valorando el trabajo colaborativo.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS  LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad /Los docentes promueven
oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
relación con sus pares y adultos al tener información fiable y
apropiada sobre su sexualidad para desarrollar con éxito su
proyecto de vida.
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN  SOLIDARIDAD Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
COMUN toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
 ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN AQ LA
DIVERSIDAD
ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD
 RESPETO POR LA DIFERENCIAS
 EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 RESPETO A LA IDENTIDAD
CULTURAL
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenecía de los estudiantes.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

FORTALECIENDO NUESTRAS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS, CON CREATIVIDAD. PARA LOGRAR APRENDIZAJES DE

CALIDAD.
Para el presente año escolar, se está superando la endemia de la COVID 19, sin embargo, a nivel mundial, nacional y local las familias están enfrentando grandes
problemas económicos, sociales, políticos y emocionales. Nuestros estudiantes no son ajenos a esta realidad, dificultando la transición a la normalidad. Ante ello,
las familias cortesinas han venido desarrollando la creación de nuevas actividades productivas poniendo de manifiesto su ingenio, iniciativa y creatividad, utilizando
como insumos sus propios recursos y los de la zona, de manera sostenible. Por lo tanto, nos preguntamos: ¿De qué manera los estudiantes fortalecen sus
capacidades emprendedoras para desarrollar iniciativas creativas y sostenibles que garantice su bienestar personal y familiar? ¿Qué habilidades están desarrollando
frente a las demandas del siglo XXI para garantizar un desarrollo sostenible del país desde nuestra escuela con el uso de las TIC, además de promover la solidaridad
con el hermano desprotegido?
Producto: Plan de emprendimiento formal para dar sostenibilidad

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión N°01 Vivimos las fiestas religiosas de Octubre: Fiesta del Señor Sesión N°02 EL MANDAMIENTO DEL AMOR
Título: Vivimos las fiestas religiosas de Octubre: Fiesta del Señor Cautivo y del TITULO : EL MANDAMIENTO DEL AMOR
Señor de Los Milagros Reconoce y actúa de acuerdo al mandamiento del amor
Valora las Fiestas religiosas del Mes de Octubre, Actividades:
Actividades: Reflexiona sobre textos Bíblicos y doctrinales
Reflexiona sobre qué significa cada imagen para los cristianos católicos, PRODUCTO : Responde un cuestionario y reflexiona con textos bíblicos
elaborando un tríptico de manera creativa, en el que incluye un compromiso
personal
PRODUCTO: Tríptico sobre el tema
 Sesión N°03 La fiesta de todos los santos
Título: La fiesta de todos los santos
Actividades : Conoce los fundamentos de la celebración de fiesta de los santos y de
los fieles difuntos con la finalidad de reflexionar y valorar el sentido de la vida y de
la muerte, participando de manifestaciones religiosas de nuestro entorno., y elabora
un trabajo de manera creativa sobre el tema
PRODUCTO : Elabora un trabajo de manera creativa sobre el tema
Sesión N°04 LAS PARABOLAS DEL REINO
Título: LAS PARABOLAS DEL REINO
Actividades : Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en la Biblia, y busca el
mensaje que le da a conocer en las parábolas para vivir en armonía con Él y
con los demás, elaborando un álbum con 10 parábolas y su reflexión personal
PRODUCTO :
Elabora un álbum con 10 parábolas y su reflexión personal

Sesión N°05 Mandamientos de la Iglesia Sesión N°06 OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES

Título: Mandamientos de la Iglesia OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES
Actividades: Reconocen cuales son los mandamientos de la iglesia y Analizar el relato bíblico sobre las obras de misericordia. Y Reflexiona
reflexionan sobre la importancia de cumplir con ellos, elaborando un sobre las obras de misericordia, elaborando un proyecto de solidaridad para
Collage sobre el tema compartir con el necesitado
PRODUCTO Collage
PRODUCTO: Proyecto de Solidaridad

Sesión N° 07 Obras de Misericordia ESPIRITUALES Sesion N° 08 El ADVIENTO: Tiempo de espera

Titulo : Analizar el relato bíblico sobre las obras de misericordia. Y Reflexiona Dice el significado del adviento con ejemplos. Lee información referente al
sobre las obras de misericordia, elaborando un proyecto de solidaridad para tiempo de adviento. Y Presenta sus compromisos de cómo prepararse
compartir con el necesitado para el adviento en un afiche para que lo pongan en las paredes de su aula
invitando a vivir bien el adviento
PRODUCTO: Proyecto de Solidaridad

SESION N° 9 LA NAVIDAD TIEMPO DE AMAR AL

PROJIMO
Explica el verdadero significado de la navidad.
•Describe como vive su familia la Navidad, y participa de la
campaña de solidaridad

V. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Para el docente:  PLATAFORMAS DIGITALES COMO:  SALÓN DE CLASE

 TEXTOS DIGITALES.  CASA-HOGAR

 BIBLIA LATINOAMERICANA  WHATSAPP
 CATECISMO DE LA IGLESIA  LOCALIDAD
CATOLICA

 TIJERAS
 PÁGINAS EXTRAÍDAS DE INTERNET  PEGAMENTOS
  CUADERNO EN FÍSICO  PAPELOTES
 PLUMONES
 DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS  PAPEL BOND
CÓMO TV. CELULARES, LAPTOP,  MARCADORES Y OTROS
COMPUTADORAS, TABLETS ETC.

VI. EVALUACIÓN:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Área curricular: Educación Religiosa TERCER AÑO
Competencias NP B A AD
Construye su Fundamenta la presencia de Dios en la historia y Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida
identidad como vida de la Iglesia y de la humanidad para actuar la Iglesia y de la humanidad para actuar con de la Iglesia y de la humanidad para actuar con
persona humana, con responsabilidad frente a todo lo creado responsabilidad frente a todo lo creado elaborando responsabilidad frente a todo lo creado elaborando
amada por Dios, elaborando slogan que expresen el amor a la slogan que expresen el amor a la creación. Interioriza el slogan que expresen el amor a la creación. Interioriza
digna, libre y creación. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia
trrascendente enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias sus vivencias personales y comunitarias, actuando en con sus vivencias personales y comunitarias, actuando
cpmprendiendo la personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe a través de compromisos. Asume en en coherencia con su fe a través de compromisos.
doctrina de su coherencia con su fe a través de compromisos. su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y
propia religión Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción
abierto al diálogo modelo de hombre que enseña a vivir bajo la misión evangelizadora elaborando trípticos del Espíritu Santo en la misión evangelizadora
con las que le son acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadores. Demuestra con convicción su fe en elaborando trípticos evangelizadores. Demuestra con
cercanas evangelizadora elaborando trípticos diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a otras convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y
evangelizadores. Demuestra con convicción su fe manifestaciones religiosas y espirituales creando ciencia frente a otras manifestaciones religiosas y
en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a oraciones que nos inviten a la unidad. espirituales creando oraciones que nos inviten a la
otras manifestaciones religiosas y espirituales Propone alternativas de solución a los problemas locales, unidad.
creando oraciones que nos inviten a la unidad. nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio Propone alternativas de solución a los problemas
y la Tradición de la Iglesia Reconociendo a la enseñanza locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del
de la iglesia frente a los desafíos de la globalización y el Evangelio y la Tradición de la Iglesia Reconociendo a la
racionalismo enseñanza de la iglesia frente a los desafíos de la
globalización, el racionalismo y el cienticismo
desarrollando un trabajo de investigación.

Asume la Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace
experiencia del hace en su proyecto de vida personal y su proyecto de vida personal y comunitario, en su proyecto de vida personal y comunitario,
encuentro personal comunitario, respondiendo a los desafíos de la respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
y comunitario con realidad a la luz del mensaje bíblico y los mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la
Dios en su proyecto documentos del Magisterio de la Iglesia Iglesia a través de un organizador de información. Vive su Iglesia a través de un organizador de información. Vive
de vida en investigando algunos de ellos a través de dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a
coherencia con su organizador de información. Vive su dimensión la celebración comunitaria de su fe, que le permita partir de la celebración comunitaria de su fe, que le
creencia religiosa religiosa, espiritual y trascendente a partir de la cooperar en la transformación de sí mismo y de su permita cooperar en la transformación de sí mismo y
celebración comunitaria de su fe, que le permita entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas
cooperar en la transformación de sí mismo y de su Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos actuales. de la Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos
entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas Promueve y difunde el encuentro personal y actuales. Promueve y difunde el encuentro personal y
de la Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos comunitario con Dios en diversos contextos desde un comunitario con Dios en diversos contextos desde un
actuales en un esquema discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia mediante
carteles.
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia mediante
carteles. Asume su rol protagónico comprometiéndose
ética y moralmente en la transformación de una
sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de
las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia elaborando
un ensayo.