SESIÓN DE APRENDIZAJE 2do Grado

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MICAELA BASTIDAS- CHURUBAMBA
DOCENTE CLARISA HERRERA ACOSTA FECHA 02-05 al 05- 05- /23
EDUCACIÓN HÍBRIDA Educación Religiosa HORAS 2
CICLO VI GRADO Y SECCIÓN 2ª A - B

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD DE EL SENTIDO DE LA SEMANA SANTA Y CÓMO SE VIVE Y SE CONMEMORA EN NUESTROS
APRENDIZAJE
2 HOGARES
TÍTULO GENERAL
DE LA SEMANA Recordamos la semana santa y sus acontecimientos
PROPÓSITO
Identificaremos expresiones de fe para reconocer el sentido espiritual de la
semana santa.
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio.
ESTANDAR  Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
 Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
sociedad.
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESExpresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
personal, a la luz del mensaje bíblico.

 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio.

 Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.

 Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

CRITERIOS DE INSTR. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDAD EVIDENCIAS
EVALUACIÓN EVALUAC.
-Señala los *Los estudiantes ** Reconoce el Rúbrica
acontecimien mediante una exposición tiempo de
Transforma su
Asume la experiencia del entorno desde tos centrales explican los cuaresma como
encuentro personal y el encuentro de semana acontecimientos cambio de vida para
comunitario con Dios en su personal y santa para centrales de semana vivir en armonía con
proyecto de vida en coherencia comunitario con celebrar la santa, trabajado en su Dios, consigo
con su creencia religiosa Dios y desde la
fe que profesa. resurrección organizador visual. mismo(a), con los
demás y con la
naturaleza.
ENFOQUE TRANSVERSAL
*Enfoque de derechos:
ENFOQUE ORIEN TACIÓN AL BIEN COMÚN
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS /
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

 El docente saluda a los estudiantes y pide un voluntario para realizar la oración, agradeciendo a Dios
por este nuevo compartir. 10
MOTIVACION.
 Los estudiantes reciben del docente, la ficha del tema: Recordamos la semana santa y sus
acontecimientos; luego, solicita a los estudiantes que observen la imagen propuesta de la última cena.
 El docente plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas y responden en lluvia de ideas.
EXPLORACIÓN
¿En el tiempo de cuaresma para qué nos preparábamos? ¿Qué día santo te recuerda la
DE SABERES 10
PREVIOS imagen?, Entonces ¿Será importante celebrar la semana santa? ¿Por qué? Explica.
INICIO

- Comentan algunas respuestas a mano alzada y en orden.

VER

 Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la
siguiente pregunta y comparten las respuestas promoviendo un diálogo.
¿Será posible conmemorar estos días santos hoy en día? Explica
PROBLEMATIZAC Comparten sus apreciaciones.
IÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: 10
(RETO)
 El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los
estudiantes que en la sesión buscaremos Interiorizar la importancia de los días santos para reconocer
sus efectos en la vida cotidiana escribiendo sus compromisos frente a cada una de ellas; así mismo se
informa cómo van a ser evaluados en la sesión de aprendizaje.
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Jn. 13, 1-22. Algunos (as) estudiantes comparten de manera
ordenada su reflexión en relación a lo leído. Luego contestan en su cuaderno las preguntas. Con ayuda
del maestro (a) siguen la reflexión bíblica y posteriormente las preguntas propuestas por el maestro
- El maestro (a) explica cómo podemos relacionar la experiencia del lavatorio de los pies con nuestra
propia vida durante el tiempo de nuestro peregrinar en esta vida.
JUZGAR

GESTIÓN Y
PROCESO

 Se precisan las principales características de la lectura.

ACOMPAÑA-
 Las actitudes de Pedro y enseñanzas que nos deja.
40
MIENTO
-Luego, el docente, indica a los estudiantes que anoten un par de actitudes que pueden vivir durante la
semana santa: en relación con Dios, consigo mismo, con los demás y con la creación y comparten sus
apreciaciones. (OPCIONAL).
-Los estudiantes, de forma individual, escriben sus compromisos que asumirán para vivir la semana santa,
con su familia y con sus compañeros
 CONCLUSIONES: Los estudiantes guiados por el docente, elaboran sus conclusiones por medio de
ACTU

un mapa conceptual: LA SEMANA SANTA Y LOS DÍAS (Domingo de Ramos, Jueves Santo, viernes
santo, sábado de vigilia, Domingo de resurrección)
-Elaboran su compromiso para practicar esta semana.
REVIS.

 EVALUACION: Sumativa, aplicando la Ficha de evaluación de un mapa conceptual sobre la semana

EVALUACIÓN 10
SALIDA

santa.
 METACOGNICIÓN: El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos sobre la semana santa? ¿De qué manera aprendimos sobre sobre la
CELEB

semana santa? ¿Para qué nos sirve conocer la semana santa?

 El docente realiza la oración final y felicita a cada uno de los estudiantes por el trabajo realizado.

TAREA O TRABAJO EN CASA

Elabora lemas, slogans, frases que ayuden a vivir la semana santa y lo pegan en la sala de su casa.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Biblia Latinoamericana, útiles de escritorio.

________________________________ ____________________________________
COORDINADOR PEDAGÒGICO DOCENTE RESPONSABLE