Eje Catedra Vallejo

Fichaje para el PROYEDC
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.”
CÁTEDRA VALLEJO
INFORME DE PROYECTO
TEMA:
VIAJE ALREDEDOR DEL PORVENIR
GRUPO:
02
AUTOR(ES):
Barco Morales Desli Rene
Correa Llalle David Alexander
Cabrejo Silva Ken Luiggi
García Carihuazari Diego Alejandro
Joseph Rojas Enzo Carlos
Maldonado Uriarte David
Suarez Alarcón David
Saavedra Lozano Melany Nicole
Tenazoa Gomez Cidlia
Tuesta Del Castillo Diego Antonio
ASESOR(A)
GARCÍA PAREDES MARÍA
TARAPOTO - PERÚ
2023
Fichaje para el PROYECTO
Tema:
VIAJE ALREDEDOR DEL PORVENIR
Fichaje para el PROYECTO
Tema: Documental “Viaje Alrededor del Porvenir”
Sección: B3 Equipo: 02
III. Marco teórico /

Subtemas menores Apellidos y nombres
Subtemas
La vida de César Vallejo

Barco Morales Desli Rene
en Perú.
3.1 Aspectos biográficos
de la vida de César
La vida de Vallejo en
Vallejo
Europa
Definición de
emprendimiento cultural
3.2 Emprendimiento
cultural
Maldonado Uriarte Carlos
Qué es la dramatización
David
Importancia de la
3.3 Naturaleza del dramatización. Saavedra Lozano Melany
producto: Dramatización Nicole
3.4 Sobre el tema Garcia carihuazari Diego

designado: “MASA” Alejandro
Tipos de dramatización
3.5 Viaje alrededor al Creacion de el viaje

Tenazoa Gomez Cidlia
porvenir alrededor del porvenir
Cátedra Vallejo
Semestre 2023-II
FICHA 3.1: “ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE LA VIDA DE CÉSAR VALLEJO”
Responsable:
Desli Rene Barco Morales
Subtema menor: Vida de César Vallejo en Perú
Referencia bibliográfica:
Ortiz, J. (2020). CésarVallejo. Historia Peruana.

https://historiaperuana.pe/biografia/cesar-vallejo.
Proceso para obtener el resumen

Sumillado Resumen
Texto seleccionado y subrayado extraer las ideas principales y Texto parafraseado, con nexos y
3 parrafos secundarias de cada párrafo enlaces, y al finalizar la cita
extraído de internet bibliográfica
El importante poeta y escritor
“César Vallejo Mendoza, nació en “César Vallejo Mendoza, nació
Santiago de Chuco, departamento en Santiago de Chuco, peruano César Vallejo Mendoza,
de La Libertad, en la sierra norte departamento de La Libertad, en nació el 16 de marzo de 1892 en

del Perú, el 16 de marzo de 1892. la sierra norte del Perú, el 16 de Santiago de Chuco, departamento
Fue el menor de una familia de marzo de 1892.Cursó estudios de de La Libertad, en la sierra norte
once hermanos, con ancestros secundaria en el colegio San del Perú. Siendo el hermano
vinculados al Sus Nicolás de Huamachuco (1905- menor de una familia de once
sacerdocio.
padres fueron Francisco de Paula 1908) y, ante la imposibilidad de hermanos. Culminó sus estudios
Vallejo Benites y María de los ingresar a la universidad debido secundarios en el colegio San
Santos Mendoza. Cursó estudios a su precaria economía, trabajó Nicolás de Huamachuco (1905-
de secundaria en el colegio San como ayudante de cajero en la 1908). Pero lamentablemente por
Nicolás de Huamachuco (1905- hacienda azucarera “Roma”.En la falta de recursos económicos
1908) y, ante la imposibilidad de 1913 se trasladó a Trujillo para no pudo ingresar a la universidad
y seguir con sus estudios
ingresar a la universidad debido a estudiar medicina, pero
su precaria trabajó abandonó dicho proyecto e inició superiores. Fue ayudante de
economía,
como ayudante de cajero en la la carrera de Letras en la cajero en la hacienda azucarera
hacienda azucarera “Roma”. En Universidad Nacional de “Roma”. En Trujillo inició la
1913 se trasladó a Trujillo para Trujillo, graduándose como carrera de Letras en la
estudiar medicina, pero abandonó bachiller en 1915, con su tesis El Universidad Nacional de Trujillo,
dicho proyecto e inició la carrera romanticismo en la poesía graduándose como bachiller el
enseñó 1915 con su tesis El
de Letras en la Universidad castellana.Ese año
Nacional de Trujillo, graduándose primaria en el colegio Nacional romanticismo en la poesía,
como bachiller en 1915, con su San Juan de Trujillo, donde tuvo publicó sus primeros versos y
poemas. Fue profesor de primaria
tesis El romanticismo en la poesía como alumno a Ciro Alegría”.
en el colegio Nacional San Juan
castellana. Al mismo tiempo
de Trujillo, donde tuvo como
publicó sus primeros versos en la
revista Cultura Trabó César Vallejo tras su ruptura alumno a Ciro Alegría”. Por otro
infantil.
amistad con el grupo literario “La amorosa decidió ir a Lima lado, César Vallejo a causa de su
bohemia de Trujillo”, encabezado publicando Los heraldos negros, ruptura amorosa decidió
por Antenor Orrego y Victor Raúl con evidente influencia del trasladarse a Lima publicando
Haya de la Torre. Publicó luego las modernismo y reivindicación Los heraldos negros, con
primeras versiones de algunos andina. En Lima hizo amistades evidente influencia del
poemas que compondrán más tarde como reputados poetas y jóvenes modernismo y reivindicación
Los heraldos negros en los diarios escritores.“César Vallejo se andina. En Lima hizo amistades
La Industria y La Reforma de dedicó a impartir clases en el como reputados poetas y jóvenes
Trujillo (1917). Ese año enseñó colegio Nuestra Señora de escritores. Al regresar de visita a
primaria en el colegio Nacional Guadalupe y, estando de visita su pueblo natal el poeta se dedicó
a dictar clases en el colegio
San Juan de Trujillo, donde tuvo

en su pueblo natal, resultó
como alumno a Ciro Alegría”. “En
involucrado en unos violentos
1918 César Vallejo se trasladó a
incidentes, siendo detenido junto
Lima, como consecuencia de un
a uno de sus hermanos “por
desengaño amoroso,
incendio, asalto, homicidio
publicando Los heraldos negros,
frustrado, robo y
con evidente influencia del
asonada…”.Esclarecida la
modernismo, principalmente de
injusticia de su detención y
Darío, de Herrera y Reissig y de
encarcelamiento por cerca de Nuestra Señora de Guadalupe y
Chocano; dejando entrever, sin
cuatro meses, el poeta encontró fue encarcelado injustamente. Al
embargo, rasgos originales como
tiempo suficiente para cursar aclararse las cosas el poeta en
una mayor sencillez, coloquialidad
estudios de Filosofía y Letras en cuatro meses estudió Filosofía y
y una visión religiosa de la
la Universidad de San Letras en la Universidad de San
existencia. La obra tuvo una fría
Marcos. En 1921 ganó el Marcos. En 1921 ganó el
acogida de parte de la crítica
certamen literario organizado certamen literario organizado por
especializada, si se exceptúan los
por la Sociedad Cultural “Entre la Sociedad Cultural “Entre
comentarios de Luis Alberto
Nous”, con el cuento titulado Nous”, con el cuento titulado
Sánchez y Antenor Orrego. En
“Más allá de la vida y la “Más allá de la vida y la muerte”.
Lima cultivó la amistad de Manuel
muerte”. El premio le permitió El premio le permitió editar su
González Prada y José María
editar su segundo libro de segundo libro de
Eguren, reputados poetas de
poemas, Trilce (1922), trabajado poemas, Trilce (1922),
generaciones anteriores. Asimismo
en los talleres de la cárcel donde expresando en su obra la
se vinculó a jóvenes escritores -
estuvo preso.En esta obra César experiencia que vivió como
varios de ellos provincianos-
Vallejo canceló definitivamente recluso. Ortiz, J. (2020).
agrupados alrededor de las revistas
la herencia del modernismo,
Colónida y Amauta, entre
creando un lenguaje original,
ellos Abraham
con experimentos formales
Valdelomar y José Carlos
afines al creacionismo y al
Mariátegui, quien escribió un
expresionismo.
importante estudio sobre la poesía
de Cesar Vallejo, incorporado a su
libro 7 ensayos de interpretación
de la realidad peruana..”
“César Vallejo se dedicó a impartir

clases en el colegio Nuestra Señora

de Guadalupe y, estando de visita
en su pueblo natal, resultó
involucrado en unos violentos
incidentes, siendo detenido junto a
uno de sus hermanos “por
incendio, asalto, homicidio
frustrado, robo y asonada…”.
Esclarecida la injusticia de su
detención y encarcelamiento por
cerca de cuatro meses, el poeta
encontró tiempo suficiente para
cursar estudios de Filosofía y
Letras en la Universidad de San
Marcos. En 1921 ganó el certamen
literario organizado por la
Sociedad Cultural “Entre Nous”,
con el cuento titulado “Más allá de
la vida y la muerte”. El premio le
permitió editar su segundo libro de
poemas, Trilce (1922), trabajado
en los talleres de la cárcel donde
estuvo preso. El título, al parecer,
conjuga los vocablos “triple” y
“dulce”. En esta obra César Vallejo
canceló definitivamente la herencia
del modernismo, creando un
lenguaje original, con
experimentos formales afines al
creacionismo y al
expresionismo. Trilce supone un
hito en la poesía de lengua
española, por la fusión de
elementos culturales nativos y
cosmopolitas; ha sido comparada
por la crítica con La tierra baldía.
Residencia en la tierra y otros

textos capitales”.
3.1. Aspectos bibliográficos de la vida de Vallejo (Vida de Cesar Vallejo en Perú)

El importante poeta y escritor peruano César Vallejo Mendoza, nació el 16 de marzo de
1892 en Santiago de Chuco, departamento de La Libertad, en la sierra norte del Perú. Siendo el
hermano menor de una familia de once hermanos. Culminó sus estudios secundarios en el colegio
San Nicolás de Huamachuco (1905-1908). Pero lamentablemente por la falta de recursos
económicos no pudo ingresar a la universidad y seguir con sus estudios superiores. Fue ayudante
de cajero en la hacienda azucarera “Roma”. En Trujillo inició la carrera de Letras en la
Universidad Nacional de Trujillo, graduándose como bachiller el 1915 con su tesis El
romanticismo en la poesía, publicó sus primeros versos y poemas. Fue profesor de primaria en el
colegio Nacional San Juan de Trujillo, donde tuvo como alumno a Ciro Alegría”. Por otro lado,
César Vallejo a causa de su ruptura amorosa decidió trasladarse a Lima publicando Los heraldos
negros, con evidente influencia del modernismo y reivindicación andina. En Lima hizo amistades
como reputados poetas y jóvenes escritores. Al regresar de visita a su pueblo natal el poeta se
dedicó a impartir clases en el colegio Nuestra Señora de Guadalupe y, fue encarcelado
injustamente al aclararse las cosas el poeta en cuatro meses estudió Filosofía y Letras en la
Universidad de San Marcos. En 1921 ganó el certamen literario organizado por la Sociedad
Cultural “Entre Nous”, con el cuento titulado “Más allá de la vida y la muerte”. El premio le
permitió editar su segundo libro de poemas, Trilce (1922), expresando en su obra la experiencia
que vivió como recluso. Ortiz, J. (2020). Por lo tanto, comento que César Vallejo fue una de las
grandes figuras líricas ,ya que utilizó el modernismo en sus poemas de una manera crítica y
personal, lo que hace que su poesía sea única , es un gran ejemplo a seguir ya que fue una persona
perseverante y residente que es algo que todos nosotros debemos tener.
Instrumento para evaluar la ficha de resumen
Biografía de Vallejo Puntaje
La fuente seleccionada es pertinente. 4
La referencia de la fuente sigue la norma de la APA. 4
El texto seleccionado tiene tres párrafos como mínimo. 4
El texto es sumillado con las ideas principales parafraseadas. El resumen integra los 4
sumillados. Asimismo, aplica la norma del idioma.
El comentario del resumen es una apreciación pertinente. 4
Total 20
Responsable:
Subtema: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE LA VIDA DE CÉSAR VALLEJO
Subtema menor: Vida de César Vallejo
Flores, R. (16 de abril 2021). César Vallejo y el Perú: la correspondencia del poeta en Europa.
Casa de la Literatura Peruana.https://www.casadelaliteratura.gob.pe/cesar-vallejo-peru-la-
correspondencia-del-poeta-europa/
Texto seleccionado y subrayado sumillado resumen
César Vallejo abandonó el Perú El viaje de Vallejo a Europa se

La salida de César Vallejo del Perú
no como otros intelectuales debió a un problema judicial. Al
no fue como en el caso de otros
peruanos que emigraron a salir del Perú, llegó a París el 13 de
intelectuales peruanos que
Europa en busca de nuevos julio de 1923, pero de dicho viaje
emigraron a Europa en busca de un
horizontes culturales, sino en no regresaría tan fácilmente,
nuevo horizonte cultural, sino que
respuesta a sus preocupaciones aunque presentó insistencias por
respondió a la preocupación que
sobre el proceso legal que lo querer regresar no fueron las
sentía por el proceso judicial que lo
llevó a su sentencia de 112 días suficientes. Mientras se encontraba
llevó a estar preso 112 días y el cual
de prisión. días y todavía está allí, se dedicó a la actividad
aún se encontraba abierto. Arribó a
abierto. Llegó a París el 13 de política y poética durante muchos
París el 13 de julio de 1923 y no
julio de 1923 y nunca regresó al años, tiempo después le escribió a
retornaría al Perú. Desde su llegada
Perú. Luego de llegar a Europa, Juan Larrea el 22 de enero de 1937
a Europa, traza amistad con el
trabó amistad con el compositor comentándole “Mi viaje a América
compositor Alfonso de Silva, quien
Alfonso de Silva, quien expresó duerme aún”. Vallejo con coraje
le manifiesta su deseo de regresar a
su deseo de regresar al Perú. también nos menciona que la
Perú. Vallejo reflexiona sobre esto
Vallejo reflexionó sobre esto en sociedad en la que vivimos,
en una carta al crítico literario
una carta fechada el 15 de tenemos que caminar con
Carlos Raigada, escrita en París el
octubre de 1923 al crítico seguridad o nos pueden destruir,
15 de octubre de 1923.Su interés
literario parisino Carlos alegando una suma verdad de la
por regresar al Perú, es constante,
vida. Sin embargo, el viaje para
pero incierto. Vive años de
persistente actividad política y Raigada. retornar al Perú parece haber sido

creación poética. “En cuanto al mío interrumpido sin más por la
Su inclinación por retornar al
[el viaje] a América, la cosa tarda. discordia (Sarmiento, 2021, párrs.
Perú es persistente pero dudosa
Hay que arreglar ciertas cosas 3-30).
por su incansable labor política
previas, que son un poco
y poética a lo largo de muchos
complicadas. Ya te avisaré lo que se
años. Hay algunas cosas que
decida”, le escribe a Juan Larrea el
averiguar ya que son un poco
22 de enero de 1937. “Mi viaje a
complicadas,
América duerme aún. Algunas
Le escribió a Juan Larrea el 22
cosas han sobrevenido últimamente,
de enero de 1937. “Mi viaje a
que lo complican y, en cierto modo,
América sigue durmiendo. La
lo dificultan. La humanidad es
verdad es que en la sociedad en
terrible. Ya hablaremos de esto, si
la que vivimos, tienes que
vienes por aquí. Lo cierto es que, en
caminar como un lobo o te
la sociedad en que vivimos, hay que
comen. Es solo que algunas
andar como lobo entre los lobos, o
personas como yo no dejan de
si no, te devoran. Sólo que hay
ser pobres.
quienes, como yo, no pasan de
pobres hombres”, le vuelve a
comentar el 17 de febrero de 1937.
Cita de resumen APA:
El viaje de César Vallejo a Europa se debió a un problema judicial. Al salir del Perú, llegó
a París el 13 de julio de 1923, pero de dicho viaje no regresaría tan fácilmente, aunque presentó
insistencias por querer regresar no fueron las suficientes. Mientras se encontraba allí, se dedicó a la
actividad política y poética durante muchos años, tiempo después le escribió a Juan Larrea el 22 de
enero de 1937 comentándole “Mi viaje a América duerme aún”. Vallejo con coraje también nos
menciona que la sociedad en la que vivimos, tenemos que caminar con seguridad o nos pueden
destruir, alegando una suma verdad de la vida. Sin embargo, el viaje para retornar al Perú parece
haber sido interrumpido sin más por la discordia (Sarmiento, 2021, párrs. 3-30).
Comentario:
En realidad, necesitamos saber cómo era la vida de César Vallejo cuando estuvo en Europa
y qué vivió allí. Esta información la podemos confirmar gracias a la declaración de Sarmiento
(2021, párr. 3-30). ¿Quién dijo que Vallejo viajó a Europa no para buscar o descubrir un mundo
nuevo, sino por los problemas que planteaba en Perú? Estos hechos fueron rectificados por las
revistas que fundó y los libros que publicó, y a pesar de los obstáculos y problemas que enfrentó,
logró salir adelante. Un claro ejemplo de ello es que, como muchos inmigrantes, logró destacar a
pesar de las insuficiencias que vivía cada día y fue persistente y no se rindió. Los valores que nos
enseña son que siempre debemos persistir en nuestro esfuerzo y seguir adelante a pesar de toda
adversidad.
FICHA 3.2: EMPRENDIMIENTO CULTURAL
Responsable:
Subtema menor: Definición de Emprendimiento Cultural
Referencia bibliográfica :
Ensuncho, A. M. (2020, 30 octubre). Emprendimientos culturales: de la idea a la acción. Atarraya

Cultural, 2(1), 1–11. Emprendimientos culturales: de la idea a la acción | Atarraya Cultural
(unimagdalena.edu.co)
Proceso para obtener el resumen

Texto seleccionado y Sumillado Resumen

subrayado
La cultura puede considerarse Por lo tanto, esta serie de

actualmente como el conjunto ideas preconcebidas al
de los rasgos distintivos, respecto se debe a que
muchas personas
espirituales y materiales,
identifican con el
intelectuales y afectivos que emprendimiento cultural,
caracterizan a una sociedad o las comunidades
un grupo social. Ella engloba, empresariales que se
además de las artes y las consideran pequeñas en
términos de espacio físico
letras, los modos de vida, los
y volumen de ventas, y
derechos fundamentales al ser Esta serie de ideas actividades de la economía
humano, los sistemas de informal como la venta
preconcebidas al respecto se
valores, las tradiciones y las ambulante de comida.
creencias.Esta serie de ideas debe a que muchas personas obras de arte al aire libre.
preconcebidas alrededor de la ir más allá de otras
identifican con el
personas comunes y
temática se asocian a emprendimiento cultural, las corrientes y atreverse a
poner sus talentos al
que se identifica por parte de comunidades empresariales
servicio de sus ideas de
muchas personas al que se consideran pequeñas negocio, es así como
emprendimiento cultural implementan de manera
en términos de espacio físico creativa planes de
comunidades de negocios
consideradas pequeñas en y volumen de ventas, y negocios que les permitan
resolver. (Ensuncho. 2020.
términos de espacios físicos actividades de la economía p.1-11)
y de volumen de ventas y
informal como la venta
con la realización de
actividades que se ambulante de comida. obras
encuentran dentro del sector de arte al aire libre. ir más allá
informal de la economía, de otras personas comunes y
tales como la venta
ambulante de productos corrientes y atreverse a poner
artesanales y la oferta de sus talentos al servicio de sus
obras de arte al aire libre. … ideas de negocio, es así como
Afortunadamente existen
implementan de manera
individuos que ven
creativa planes de negocios
más allá que las demás
que les permitan resolver.
personas del común y se
atreven a colocar sus
talentos al servicio de sus
ideas de negocios, es así
como de manera creativa
llevan a cabo planes de
negocios que permiten
resolver
problemáticas sociales.
Cita de resumen:
En este orden de ideas, diferentes personas de la academia, el sector público o el sector
privado tienen diferentes opiniones, que van desde la posibilidad de crear una cultura
emprendedora a través de incentivos gubernamentales y del sector privado hasta la creencia de que
las empresas sólo se pueden crear sin la participación. de la gente. recursos económicos y
condiciones innatas para ello. Actualmente se puede considerar a la cultura como el conjunto de
rasgos característicos, espirituales y materiales, intelectuales y emocionales que caracterizan a una
sociedad o a un grupo social. Por lo tanto, esta serie de ideas preconcebidas al respecto se debe a
que muchas personas identifican con el emprendimiento cultural, las comunidades empresariales
que se consideran pequeñas en términos de espacio físico y volumen de ventas, y actividades de la
economía informal como la venta ambulante de comida. obras de arte al aire libre. ir más allá de
otras personas comunes y corrientes y atreverse a poner sus talentos al servicio de sus ideas de
negocio, es así como implementan de manera creativa planes de negocios que les permitan
resolver. (Ensuncho. 2020. p.1-11).
Comentario:
El emprendimiento cultural es una forma de pensar, razonar y actuar orientada a las

oportunidades, presentada con una visión global. Se observa que a través de un liderazgo
equilibrado y una gestión calculada del riesgo resulta la creación de valor que beneficia a la
empresa, la economía y la sociedad. Podemos observar en la sociedad diversos emprendimientos
culturales que benefician el desarrollo del país. Todos podemos emprender con lo poco que
sabemos, con la perseverancia se logran grandes cosas. Por ello debemos tener en cuenta modelos
a seguir para poder lograr nuestras metas.
.Instrumento para evaluar la ficha de resumen
Infancia de Vallejo Puntaje
La fuente seleccionada es pertinente.
La referencia de la fuente sigue la norma de la APA.
El texto seleccionado tiene tres párrafos como mínimo.
El texto es sumillado con las ideas principales parafraseadas. El resumen integra los
El comentario del resumen es una apreciación pertinente.

Total
FICHA 3.3: “Naturaleza del producto:
Responsable: Maldonado Uriarte Carlos David
Subtema: Naturaleza del producto: DRAMATIZACIÓN
Subtema menor:¿ Que es la dramatización?

Medrano Chávez, R. A. M. C. (2016). El uso de la dramatización como estrategia de enseñanza-aprendizaje
cooperativo. Torreón Universitario, pág. 26-pág. 27. https://www.faremcarazo.unan.edu.ni
Texto seleccionado y subrayado Sumillado Resumen

textual
El concepto dramatización posee dos Cuando hablamos de

significados, cuando se emplea con dramatización podemos
El término dramatización tiene
mayúscula(DRAMATIZACIÓN) se referirnos a dos conceptos
dos significados, cuando se
hace referencia a la asignatura que diferentes, cuando se utiliza con
forma parte del área curricular de la utiliza con mayúscula mayúscula
Educación Artística en Primaria, así (DRAMATIZACIÓN) se refiere (DRAMATIZACIÓN) se
como a la asignatura optativa de a una materia incluida en el refiere a una materia incluida
Secundaria (Dramatización Teatro). En currículo de educación artística en el currículo de educación
cambio, dramatización, con minúsculas en la escuela primaria y a una artística en la escuela primaria
es: “Aquella actividad que utiliza la materia optativa en la escuela y a una materia optativa en la
herramienta teatral en una práctica secundaria (teatro dramático). escuela secundaria (teatro
lúdica, orientada hacia sí misma y sin La dramatización, en cambio, en dramático).por otro lado la
proyección exterior. Es un conjunto de
minúscula es: "Una actividad en dramatización en minúscula es:
prácticas al servicio de la expresión
la que se utiliza una herramienta "Una actividad en la que se
creadora del individuo y el desarrollo utiliza una herramienta teatral
integral de su personalidad” (Tejerina,
teatral en un ejercicio lúdico,
en un ejercicio lúdico,
2004: p.118).Se puede dramatizar un egocéntrico y sin proyección
egocéntrico y sin proyección
poema, un relato o incluso un problema exterior". Es un conjunto de exterior". Es un conjunto de
de matemática a través de diferentes prácticas que sirven a la prácticas que sirven a la
actividades y ejercicios. Motos y Tejedo expresión creativa de un expresión creativa de un
(1999: p.14) se refieren a la individuo y del desarrollo individuo y del desarrollo
dramatización como: integral de su personalidad." integral de su personalidad."
“Dramatización es tanto como La dramatización es por tanto Por ende la dramatización es tanto
teatralización (…), es decir, una herramienta pedagógica que una herramienta pedagógica que
dotar de estructura dramática a fomenta y fortalece los valores, las
fomenta y fortalece los valores,
algo que en un principio no la habilidades sociales y diversos

las habilidades sociales y medios de expresión oral y escrita
tiene, como crear una estructura
diversos medios de expresión de sus participantes.
teatral a partir de un poema,
oral y escrita de sus
relato, fragmento narrativo,
noticias de prensa, etc., participantes.
modificando la forma orgánica
de estos textos y adaptándonos a
las peculiaridades del esquema
dramático”.
Dichas acciones, desarrolladas a través

de ejercicios estimulan y mejoran los
procesos de comunicación (Jerez y
Encabo, 2005), así como de
representación e imitación del
comportamiento humano, fomentando la
diversión a través de los juegos
(Colborne 1997), teniendo un papel vital
en su relación con la educación
(Courtney, 1990).
La dramatización es pues, un
instrumento pedagógico que fomenta y
potencia en sus participantes valores
(Ferrer et al, 2003), habilidades sociales
(Guil y Navarro, 2005), así como
diferentes medios de expresión oral y
escrito (Motos, 1992). A partir de los
juegos y la experimentación, busca
fundamentalmente proporcionar cauces
para la expresión libre, desarrollar
aptitudes en diferentes lenguajes e
impulsar la creatividad (Tejerina, 2004).
Cita de resumen :
Cuando hablamos de dramatización podemos referirnos a dos conceptos diferentes, cuando

se utiliza con mayúscula (DRAMATIZACIÓN) se refiere a una materia incluida en el currículo de
educación artística en la escuela primaria y a una materia optativa en la escuela secundaria (teatro
dramático).por otro lado la dramatización en minúscula es: "Una actividad en la que se utiliza una
herramienta teatral en un ejercicio lúdico, egocéntrico y sin proyección exterior". Es un conjunto
de prácticas que sirven a la expresión creativa de un individuo y del desarrollo integral de su
personalidad".Por ende la dramatización es tanto una herramienta pedagógica que fomenta y
fortalece los valores, las habilidades sociales y diversos medios de expresión oral y escrita de sus
participantes.
Comentario :
Dramatización en sí tiene dos significados dos conceptos diferentes, cuando se utiliza con
mayúscula (DRAMATIZACIÓN) se refiere a una materia incluida en el currículo de educación
artística en la escuela primaria y a una materia optativa en la escuela secundaria (teatro
dramático).por otro lado la dramatización en minúscula es: Una actividad en la que se utiliza una
herramienta teatral en un ejercicio lúdico, egocéntrico y sin proyección exterior.
APA:
Definición de la Animación y podcast Puntaje
Total
FICHA 3.4: “Naturaleza del producto:
“DRAMATIZACIÓN”
Responsable: Saavedra Lozano Melany Nicole

Subtema: IMPORTANCIA DE LA DRAMATIZACIÓN
Cubero Y María, L. N., Rosario, D., & Solano, N. (n.d.). DRAMATIZACION EDUCACIÓN:
ASPECTOS TEÓRICOS Drama and Education: Theoretical Framework Dramatisation et
education: des aspects théoriques. Usal.Es. Retrieved October 18, 2023, from
https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/71846/Dramatizacion_y_educacion_asp
ectos_teori.pdf;jsessionid=510F80E4B807080B034B1AC07380C230?sequence=1
Texto seleccionado y subrayado Sumillado Resumen
La dramatización, tanto en el
La dramatización constituye un La dramatización tiene un papel
ámbito educativo como en el
espacio y herramienta educativa que crucial en la educación, el
desarrollo personal y la terapia,
permite desarrollar el curriculum desarrollo personal y la terapia.
despliega un papel fundamental.
escolar en otras áreas, como la No solo enriquece el currículo
Educación Artística, la Expresión No solo enriquece el currículo al abarcar áreas como
Corporal o la Lengua y la Literatura. escolar al abarcar diversas áreas Educación Artística, Expresión
Además, se muestra como un potente sino que también actúa como un Corporal y Lengua y Literatura,
instrumento para el desarrollo de poderoso catalizador para el sino que también impulsa
habilidades sociales y educación en fomento de habilidades sociales habilidades sociales y valores
valores, por su fuerte carácter y valores fundamentales, dada fundamentales gracias a su
interpersonal y relacional. su naturaleza relacional e naturaleza interpersonal.
interpersonal.
La dramatización ayuda a mejorar la En el ámbito educativo, mejora
En este contexto, la la memoria y la concentración,
memoria y la concentración así como
dramatización promueve la estimula la creatividad e
a desarrollar la creatividad y la
mejora de la memoria y la imaginería y promueve un
imaginación.
concentración, al tiempo que aprendizaje activo y
En el ámbito de la educación, la
fomenta la creatividad y la participativo, aumentando la
dramatización permite que los
imaginación. En el ámbito motivación de los estudiantes.
estudiantes aprendan de una forma
educativo, propicia un Además, facilita la
más activa y participativa, lo que
aprendizaje más activo y comprensión de conceptos
aumenta su interés y motivación.
complejos y refuerza
participativo, generando mayor
También ayuda a mejorar la habilidades como la empatía y
interés y motivación entre los
comprensión de conceptos complejos
y desarrollar habilidades como la estudiantes. Asimismo, facilita la resolución de conflictos.

empatía y la resolución de conflictos. la comprensión de conceptos
Fuera del ámbito educativo, la
Fuera del ámbito educativo, la complejos y fortalece dramatización es una
dramatización puede ser una habilidades como la empatía y herramienta valiosa en terapia y
herramienta muy útil en terapia y la resolución de conflictos. desarrollo personal,
desarrollo personal. A través de la permitiendo la exploración
simulación, se pueden explorar segura de emociones y
emociones y pensamientos de forma pensamientos, lo que resulta
segura y controlada, lo que puede crucial en el procesamiento de
ayudar a procesar el trauma y traumas y el desarrollo de

habilidades sociales y
desarrollar habilidades sociales y
emocionales.
emocionales.
Cita de resumen:
La dramatización no solo enriquece el currículo escolar en áreas como Educación Artística

y Lengua y Literatura, sino que también actúa como un instrumento poderoso para fomentar
habilidades sociales y valores, gracias a su naturaleza relacional e interpersonal. Además, mejora la
memoria, la concentración y estimula la creatividad y la imaginación. En el ámbito educativo,
promueve un aprendizaje activo y participativo, aumentando el interés y la motivación de los
estudiantes, y facilita la comprensión de conceptos complejos y el desarrollo de habilidades como
la empatía y la resolución de conflictos. Fuera del contexto educativo, la dramatización se
convierte en una valiosa herramienta terapéutica y de desarrollo personal, permitiendo la
exploración controlada de emociones y pensamientos, lo que facilita el procesamiento del trauma y
el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
Comentario :
La dramatización es importante en diversos ámbitos, entre ellos, la educación o el

desarrollo personal. Permite dar a conocer y expresar nuestras emociones, pensamiento y
experimentar diversas situaciones, también nos ayuda a mejorar nuestra comunicación y
creatividad.
Infancia de Vallejo Puntaje

Total
FICHA 3.4: “MASA”

Responsable:
Garcia carihuazari Diego Alejandro
Subtema menor: Tipos de dramatización
Pérez Porto, J., & Gardey, A. (2009, 5 de agosto). Dramatización - Qué es, definición, en el teatro y en la
psicología. Definicion.de. https://definicion.de/dramatizacion/
Texto seleccionado y Sumillad Resumen

subrayado o
Fuera de la actuación y la
psicología,el verbo dramatizar se
suele utilizar para describir una La dramatización es un recurso El verbo "dramatizar" se
reacción o actitud exagerada, ampliamente utilizado en usa fuera de la actuación y
generalmente como parte de una documentales y programas la psicología para describir
queja o reproche hacia una televisivos de investigación para una reacción exagerada o
segunda persona.Acusar a alguien acercar a los televidentes a escenas una actitud excesiva, a
de dramatizar es lo mismo que que no han sido capturadas en menudo como parte de una
decir que sobredimensiona la formato de vídeo. Se utiliza para queja o reproche hacia
gravedad de una situación, que se representar la vida de nuestros alguien. Implica que
lamenta demasiado de algo que le antepasados, el proceso creativo de alguien está exagerando la
sucede o que le han hecho; sobra mentes brillantes del pasado, los gravedad de una situación
aclarar que esto no se hace en tono conflictos emocionales de estrellas o lamentándose en exceso
amistoso, sino que suele formar de Hollywood y del mundo de la por algo. Esto suele ocurrir
parte de una discusión o pelea. música, e incluso el accionar de en discusiones o peleas.
La dramatización es también un asesinos y violadores. Pérez Porto, J., & Gardey,
recurso ampliamente utilizado en A. (2009, 5 de agosto).
documentales y programas
televisivos de investigación, para
acercar a los televidentes a
escenas que, por determinadas
razones, no han sido capturadas en
formato video. Cuando se presenta
un estudio acerca de la evolución
humana,por ejemplo,la única
forma de graficar la vida que
llevaban nuestros antepasados es a
través de una actuación; del
mismo modo se intenta reconstruir
el proceso creativo de las mentes
brillantes del pasado, los
conflictos emocionales de estrellas
de Hollywood y del mundo de la
música, e incluso el accionar de
asesinos y violadores.
Cita de resumen :
El verbo "dramatizar" se usa fuera de la actuación y la psicología para describir una
reacción exagerada o una actitud excesiva, a menudo como parte de una queja o reproche hacia
alguien. Implica que alguien está exagerando la gravedad de una situación o lamentándose en
exceso por algo. Esto suele ocurrir en discusiones o peleas. Además, la dramatización es un
recurso comúnmente utilizado en documentales y programas de investigación para recrear escenas
que no fueron capturadas en video. Por ejemplo, se utiliza para representar la vida de nuestros
antepasados, el proceso creativo de figuras históricas, los conflictos emocionales de celebridades y
el comportamiento de criminales.
Comentario :
Yo comento que la idea principal del texto es que dramatizar es una herramienta efectiva y
valiosa en ciertos contextos, pero también tiene sus desventajas y limitaciones. Es importante
considerar el propósito y la precisión de la dramatización en cada situación y ser consciente de sus
posibles impactos en las percepciones y relaciones. Otras fuentes que se pueden contrastar son el
concepto, mundo deportivo y entre otros. Se puede ver en varios teatros la dramatización o incluso
hasta en las calles que suelen hacer a diario.
Infancia de Vallejo Punta

je
El texto es sumillado con las ideas principales parafraseadas. El resumen
integra los sumillados. Asimismo, aplica la norma del idioma.

Total
FICHA 3.4: “Viaje alrededor del porvenir:
Responsable: Cidlia Tenazoa Gomez
Subtema: El viaje alrededor del porvenir
Subtema menor: Creación de el viaje alrededor del porvenir

Vallejo,C.,(2020,13 de diciembre).Viaje Alrededor del Porvenir
https://web.seducoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/Viaje%20Alrededor%20del
%20Porvenir.pdf
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subrayado o
A eso de las dos de la mañana

despertó el administrador en un A eso de las dos de la mañana
sobresalto. Tocó el botón de la luz y despertó el administrador en un En eso de las dos de la
alumbró. Al consultar su reloj de sobresalto. Tocó el botón de la luz y mañana solía despertar el
bolsillo, se dio cuenta de que era alumbró, El administrador ignoraba administrador se levanto
todavía muy temprano para que ella le había sentido y que, en y toco el boton de la luz
levantarse. Apagó y trató de ese momento, estaba también y se alumbró, el
dormirse de nuevo. Hasta las tres y despierta ,por eso El patrón hablaba administrador ignoraba
media podía dar un buen sueño. Su pronunciando las palabras como que su mujer lo haya
mujer parecía estar sumida en un chino que ignorase el español y se
sueño profundo. El administrador sentido,luego el patrón
hizo rico en el Perú, vendiendo
ignoraba que ella le había sentido y había pronunciado las
ultramarinos al por menor.
que, en ese momento, estaba palabras como chino ya
también despierta. Sin embargo, los que ignoraba el español
dos permanecían en silencio, el uno y se hizo rico en el perú
junto al otro, en medio de la vendiendo ultramarinos
completa oscuridad del dormitorio. al por menor.(2020,13 de
diciembre).Viaje Alrededor
del Porvenir.
El patrón hablaba pronunciando las
palabras como chino que ignorase el
español. ¿Por qué tan singular
costumbre? ¿Lo hacía acaso porque,
en realidad, no pudiese articular
bien el español? No. Lo hacía por
hábito de soberbia y de dominio.
Cuando la hacienda estuvo aún en
manos de su padre —un inmigrante
italiano, que se hizo rico en el Perú,
vendiendo ultramarinos al por
menor— la mayor parte de los
obreros del campo eran chinos.
Estos culíes eran tratados entonces
como esclavos.
Proceso para obtener el resumen Cita de resumen :

En eso de las dos de la mañana solía despertar el administrador se levantó y toco el
botón de la luz y se alumbró, el administrador ignoraba que su mujer lo haya sentido, luego
el patrón había pronunciado las palabras como chino ya que ignoraba el español y se hizo
rico en el Perú vendiendo ultramarinos al por menor.
Comentario :
La idea principal del texto es una herramienta efectiva y valiosa en ciertos contextos,
pero también tiene sus ventajas y desventajas, limitaciones. Es importante considerar el
propósito y la precisión del tema en cada situación y ser consciente de sus posibles impactos
en las percepciones y relaciones.
Infancia de Vallejo Punta

je
El texto es sumillado con las ideas principales parafraseadas. El resumen
integra los sumillados. Asimismo, aplica la norma del idioma.
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Eje Catedra Vallejo

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Fichaje para el PROYEDC

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.”

VIAJE ALREDEDOR DEL PORVENIR

GARCÍA PAREDES MARÍA

Fichaje para el PROYECTO

VIAJE ALREDEDOR DEL PORVENIR

Fichaje para el PROYECTO

Tema: Documental “Viaje Alrededor del Porvenir”

III. Marco teórico /

La vida de César Vallejo

3.4 Sobre el tema Garcia carihuazari Diego

3.5 Viaje alrededor al Creacion de el viaje

FICHA 3.1: “ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE LA VIDA DE CÉSAR VALLEJO”

Desli Rene Barco Morales

Subtema menor: Vida de César Vallejo en Perú

Ortiz, J. (2020). CésarVallejo. Historia Peruana.

Proceso para obtener el resumen

de La Libertad, en la sierra norte departamento de La Libertad, en nació el 16 de marzo de 1892 en

San Juan de Trujillo, donde tuvo

“César Vallejo se dedicó a impartir

clases en el colegio Nuestra Señora

Residencia en la tierra y otros

3.1. Aspectos bibliográficos de la vida de Vallejo (Vida de Cesar Vallejo en Perú)

Instrumento para evaluar la ficha de resumen

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Cabrejo Silva Ken Luiggi

Subtema: ASPECTOS BIOGRÁFICOS DE LA VIDA DE CÉSAR VALLEJO

Subtema menor: Vida de César Vallejo

Texto seleccionado y subrayado sumillado resumen

César Vallejo abandonó el Perú El viaje de Vallejo a Europa se

persistente actividad política y Raigada. retornar al Perú parece haber sido

Cita de resumen APA:

FICHA 3.2: EMPRENDIMIENTO CULTURAL

Ensuncho, A. M. (2020, 30 octubre). Emprendimientos culturales: de la idea a la acción. Atarraya

Proceso para obtener el resumen

Texto seleccionado y Sumillado Resumen

La cultura puede considerarse Por lo tanto, esta serie de

El emprendimiento cultural es una forma de pensar, razonar y actuar orientada a las

.Instrumento para evaluar la ficha de resumen

Infancia de Vallejo Puntaje

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FICHA 3.3: “Naturaleza del producto:

Responsable: Maldonado Uriarte Carlos David

Subtema: Naturaleza del producto: DRAMATIZACIÓN

Subtema menor:¿ Que es la dramatización?

Texto seleccionado y subrayado Sumillado Resumen

El concepto dramatización posee dos Cuando hablamos de

algo que en un principio no la habilidades sociales y diversos

Dichas acciones, desarrolladas a través

Cuando hablamos de dramatización podemos referirnos a dos conceptos diferentes, cuando

Definición de la Animación y podcast Puntaje

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FICHA 3.4: “Naturaleza del producto: